5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统阐述良好师生关系的内涵（彼此尊重、教学相长、携手共进）、建立方法及矛盾处理，通过导学问题、场景分析和真实案例搭建学习支架，引导学生从具体情境到抽象认知。 其亮点在于以毛泽东与徐特立等师生情谊案例渗透道德修养，通过分组讨论不同风格老师培养健全人格，结合统计示意图引导主动沟通强化责任意识。采用情境教学与案例分析，结构化小结助力知识梳理，既增强学生情感体验，又为教师提供丰富教学素材。

第二单元 成长的时空 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 1 导 学 怎样建立良好的师生关系？ 02 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 03 01 良好的师生关系是怎样的？ 与老师发生矛盾怎么办？ 04 CONTENT 场景一： 石老师指导 学生学习。 场景二： 石老师组织 学生上课。 场景三： 石老师教育打架的女学生。 场景四： 石老师与贾淳妈妈交流沟通。 老师扮演什么样的角色？说明什么？ 指导者 组织者 教育者 交流者 在与学生交往中，老师扮演着多种角色 师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼，在河南省漯河市一中学，行鞠躬礼成了校园内的一道风景。 2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。 在襄州区第五中学举行的“青春绽光芒 运动展风采”的排球比赛中，团队赛由1名教师和4名学生组成一队，赛场上，师生精诚合作，并肩作战。 彼此尊重 教学相长 携手共进 师生交往理想而美好的状态 1、良好的师生关系是怎样的？ 以下体现了怎样的一种师生关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 过渡：有没有人知道“教学相长”的出处和含义，给大家说一说。 情景一： 近期陈老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给陈老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让陈老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让陈老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅 是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。 2.①我们应主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人 2.怎样建立良好的师生关系 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，指引我前行，让我受益无穷。” 思考：反映师生情谊的故事还有很多,两位主席的话对你有何启示？ 2.②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。 2.怎样建立良好的师生关系 6 分组讨论：怎样建立良好的师生关系？假如你是小明，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 2、怎样建立良好的师生关系？ 2.③正确对待老师的表扬与批评 3.①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我，应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 3、怎样正确对待老师的表扬和批评? 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明有哪些风格。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 原因 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 思考：你如何面对不同风格的老师？ 2、怎样建立良好的师生关系？ 2.④尊重并适应不同风格的老师。 你如何面对不同风格的老师？（P40） 尝试了解老师的初衷和用意，更好的理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 2.如何建立良好的师生关系？ 4、怎样处理师生矛盾（P39-P40） ①自我反思，冷静、客观的分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④求同存异，尊重关心 珍惜师生情谊 良好的师生关系 如何建立良好的师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 正确处理与老师的矛盾 正确对待老师的表扬和批评 课堂小结 1. 彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ） A.老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B.在学校，学生看见老师不理不睬 C.老师批评某同学时，该同学不以为然 D.上课时，学生故意打断老师讲课 A 2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　） A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表 A 3.小林的后桌上课说话，小林回头提醒其"不要说话"，老师以为小林违反了课堂纪律，批评他说：“学习委员怎么还带头不遵守纪律啊！”对此，小林的想法正确的是 ( ) A 老师不给我面子，让我丢人 B 老师是在旁敲侧击提醒其他同学 C 老师不敢批评别人，只能批评我 D 老师虽然误解了我，但其实是关心我 D 4.从幼儿园到小学、初中，再到今后的高中、大学，我们会遇到形形色色、风格不同的老师。对此，我们应该( ) A ．尊重"不同"，理解老师 B ．主动逃避，保持独立个性 C ．关心老师，服从老师的任何决定 D ．尊敬符合自身风格的老师 A 5.下图是某校师生发生矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是（ ） A.相信善意，默默忍受 B.选择时机，恰当表达 C.自我反思，言听计从 D.坦诚交流，大声反驳 B $