5.2 珍惜师生情谊 课件 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“珍惜师生情谊”，核心知识点包括美好师生关系的状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立方法。课堂导入通过生活观察引导学生回想师生交往场景，结合教师角色表格，搭建学习支架衔接前后知识。 其亮点在于运用视频（如《陪“最慢”的孩子学会跳绳》）、材料分析（学生救助怀孕老师案例）、情景探究及“教师模仿秀”活动，结合道德修养（引导尊重关心老师）、健全人格（正确对待表扬批评培养理性），通过真实情境和互动提升学生道德与交往能力，为教师提供丰富教学资源。

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 幸福和睦 的家庭 友谊之树 常青 在集体中 成长 4.1家的意味 4.2让家更美好 5.1走近老师 5.2珍惜师生情谊 7.1集体生活成就我 7.2共建美好集体 第二单元 成长的时空 和谐的师生关系 6.1友谊的真谛 6.2交友的智慧 新课导入 生活观察： 三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？ 印象深刻的师生交往场景 教师的角色 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论，倾听学生发言 老师和学生一起打球 老师和家长沟通学生情况 组织者 倾听者 学习的指导者 陪伴者 重点问题/记笔记 1 2 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 2.怎样建立良好的师生关系？ 3 3.如何面对老师的表扬和批评？ 4 4.老师不同风格产生的原因及对待？ 探究一 师生交往理想而美好的状态是什么 乡村学生阳阳性格内向，跳绳长期跟不上集体节奏。在老师的陪伴引导下，孩子逐步建立自信，突破自我。 视频：陪“最慢”的孩子学会跳绳 思考：师生交往理想而美好的状态是什么？ 探究一 师生交往理想而美好的状态是什么 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记） “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——电影《老师·好》 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 探究二 如何建立良好的师生关系 材料：2026年6月23日上午，济南一所小学，已经怀孕 35 周多的马老师，课间出门接水，返回途中踩到走廊地面的水渍，重重跪倒在地。当时，徐同学、田同学两名学生，因为忘记带作业，正站在教室门口反省。两人见状，立刻飞奔上前施救。 两个孩子自发分工，一人小心搀扶马老师，让她靠在墙边稳住身体；另一人跑去拿来老师的手机和扇子，方便她联系家人，同时给老师扇风降温，两个孩子一直守在老师身边，直到其他老师赶来帮忙。确认身体没有大碍后，马老师坚持完成当天教学。事后马老师特意买来汉堡、炸鸡感谢两名学生。 措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 思考：两位同学的做法启示我们应该怎样对待老师？ 日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢？结合以下场景分析： 情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 问题： 方案： 真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 探究二 如何建立良好的师生关系 情景二：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案： 认识到我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。 措施二：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 探究二 如何建立良好的师生关系 探究二 如何建立良好的师生关系 探究与分享：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，被狠狠地批评了一顿…… 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 提示：对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，及时改正错误，以后上课认真听讲。 探究二 如何建立良好的师生关系 表扬 是肯定 是鼓励 是欣赏 批评 是指责? 是针对? 是讨厌? 上课总点你名，不是你不优秀，而是帮助你更优秀 ; 严管你，不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高; 批评你，不是针对，而是提醒你和大家都要注意 ; 公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护; 不理你，才是真的放弃你! 探究二 如何建立良好的师生关系 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 1 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 措施三：正确对待老师的表扬和批评。（如何正确对待） 探究二 如何建立良好的师生关系 电影《茶啊二中》的老师风格不同 温文尔雅的地理老师 脾气暴躁的英语老师 幽默搞笑的生物老师 严于律己的语文老师 吹牛放大话的体育老师 探究二 如何建立良好的师生关系 请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。 注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师 2、不能说出老师的姓名和所教学科 外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点 思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？ 活动：教师模仿秀： 我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。 笔记：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究二 如何建立良好的师生关系 探究与分享：如何面对风格不同的老师？ 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。 措施四：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记：如何建立良好的师生关系 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 本课小结 珍惜 师生情谊 5.2 珍惜师生情谊 美好师生关系 怎样建立美好师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 本课小测 1.如果图漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是（    ） A．学会换位思考，及时向老师袒露心扉，消除与老师的误解 B．当众与老师争辩，告诉老师误解了自己 C．表面接受，但以后在课堂上寻找机会争回面子 D．以后学的聪明点，不是自己任务躲远点就是了 A 本课小测 2.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（ ） ①只上喜欢老师的课 ②彼此尊重、平等相待 ③发现不同风格老师的优点 ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 本课小测 3．教师和学生在课堂上针锋相对，教师怒气冲冲、高声呵斥，学生大声顶撞、愤愤不平，使得课堂教学无法正常进行下去。解决上述问题的可行办法是（ ） ①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的特点 ③了解老师教育行为的特点 ④主动与老师交往 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ A 本课小测 4. 《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则，程序、措施、要求等．面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（ ） ①反省自己，理解老师的良苦用心 ②不理不睬，对老师敬而远之 ③坦诚相待，相信老师的善意 ④尊重老师，虚心聆听老师的教诲 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ B Lavf58.20.100 $