第四单元-【新教材对照学】2026-2027学年四年级上册语文教材同步训练（统编版·新教材）

新教材对照学语文四年级上册 蟋蟀的喜爱之情；第②句语言平 ①句，缺乏感染力。 实、客观，只是简单地介绍了雄 三、有一丛草半掩着微斜，经过仔 性求偶鸣声的产生方式，相比较 细耙扫，收拾得很平坦 第四单元 盘古开天地 2.示例：亲切地摸着我的头，眉 开眼笑地说 -、1.fu huan zhuc6ye 解析本题考查补写句子。补写 2.①醒②疲③照耀 时要结合提示想象人物此时的心 二、1.一根柱子非常高大 情，用恰当的动作描写来表现。 2.示例：就像一头牛 ④化为万物 三、冒着危险，到天上去“盗”取火 三、③顶天立地 ①在 混沌中沉睡 种给普罗米修斯以最严厉的惩 ②开天辟地 罚被锁在高加索山上，遭受风 2 精卫填海 吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦， 一、1.shao ni 但他始终不屈服大力士赫拉克 2.①日②衔 勒斯经过高加索山，射死鹫鹰， 二、1.A 2.D3.C 砸碎锁链，普罗米修斯终于获得 三、B 自由 四、女娃游于东海女娃溺于东海， 女娲补天 化为精卫鸟 示例：坚韧执着 普罗米修斯 一、hùn XT song ta jian cuo 二、1.创造2.改造3.制造 -、1.ddo cheng即 三、排序：③①④②⑤ 2.①驱②肝脏③屈 填空：①②③④⑤善良勇 二、1.为人类造福，没有错。 敢、甘于奉献 第五单元 15 麻雀 二、示例：湖面平静得像镜子似的。 一、1.png躯牺牲qing 三、1.老麻雀保护小麻雀猎狗退缩， 2.①② 被“我”唤回 -4-写作亮点：运用丰富的想象塑造人物形象。 6 《盘古开天地》 语文要素：讲述故事过程；想象画面， 体会故事中神奇 的地方，感受盘古的形象。 写作亮点：生动鲜明的形象。 《精卫填海》 语文要素：结合注释讲述精卫填海的故事；体会故事的神 奇，感受精卫的形象。 《普罗米修斯》 写作亮点：按事情发展的顺序叙述事件。 语文要素： 按起因、经过、结果的顺序讲故事；感受普罗 米修斯的伟大精神。 《女娲补天》。 写作亮点：按事情发展的顺序叙述事件。 语文要素： 能说出事情的起因、经过、结果；围绕关键词 句展开想象，感受人物的品质。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 第四单元 △走进古人的想象世界，感受神话的神奇。 ⊙了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神 话中鲜明的人物形象。翻 ⊙展开想象，写一个故事。盟 新教材对照学语文四年级上册 盘古开天地 知识链接：神话是关于神仙或神化的古代 英雄的故事，是古代人民对自然现象和社 1/ 会生活的一种天真的解释和浪漫的想象。 读第1遍，标段落序号，知大意 神话故事是民间文学的一种，是远古时代 1 课前·预习课文勤 读第2遍，圈出生字词，关注重点句人民的集体口头创作。像《盘古开天地》 读第3遍，理解中心思想 《精卫填海》《女娲补天》等都属于神话。 ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混(hdn)沌(dùn)一片，像 句解比喻把混沌一片的字宙比喻成一个大鸡蛋，生动形象地写出天和地还没有分开时空间窄小、封闭的情况。这也 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 是盘古开天地的原因。 第一部分写盘古醒来前，宇宙是混沌一片的。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他 一使劲翻身坐了起来，只听咔(kā)嚓(cha)一声，“大鸡蛋”裂开了一条 缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧（ǔ）头，就拿起斧头，对着 眼前的黑暗劈(p)过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西， 32丨中小学AI教辅 缓(huǎn)缓上升，变成了天；重而浊（zhu6)的东西，慢慢下降，变成了地 △第2自然段：写盘古醒来后用斧头把天和地分开，天和地初步形成。 3 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天 句解动作描写“头顶天”“脚踏地”“站在天地当中”生动地塑造了盘古雄伟、高大的形象，体现出神话故事奇异 地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈（zhàg),地每天加厚一丈， 的色彩。 盘古的身体也跟着长高。 △第3自然段：写盘古头顶天、脚踏地，身体随天地的变化而变化。 ④这样又过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍(wi) 句解比喻把盘古比作了 峨（é）的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不 “柱子”，表现出盘古的高大、巍峨。 知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭（怕力，累得倒下了。 △第4自然段：写盘古为了天和地的成形献出了宝贵的生命。 ⑤盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他呼出的气息变成了四季 句解中心句这句话是本段的中心句，后面都是围绕这句话展开描述的。 的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳， 照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢(h)和躯(qū) 千变成了大地的四极和五方的名山；他的血液(yè)变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… △第5自然段：写盘古倒下后化作万物，为世界作出的巨大贡献。 第二部分写盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程。 ⑥伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 句解】中心句这句话是本文的总结句和中心句，总结了盘古开天辟地的伟大功绩。 第三部分 赞美盘古开天辟地的献身精神。 词语解释 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团 的景象。 咔嚓：形容物体断裂等的声音。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。气息：呼吸时出入的气。 四极：文中指东、西、南、北四个方向。奔流不息：水流奔腾而不停止。 2课堂·任务学习 任务1学字词 huan zhuo zhang jie 会认字 斧 缓 浊 肢 躯 液 读一遍， 要读准 斧头 缓慢 浑浊 丈量 竭力 四肢 躯干 血液 字音 xing x酉 fan F羽 huan H zhòngzJ toT sufs zhang z 醒 左右 翻萄 左右 16司 缓萄 重 9画 踏 15画 随蘸 丈低 3画 苏醒 推翻 缓和 重量 踏板 伴随 丈 醒悟 翻车 缓冲 重要 踏步 跟随 姑丈 抄一遍， 会写字 pi P jieJ立 zhà0z 2hi月 chuangc 要写准 yàoYw 疲 竭 照 耀繡 肢萄 创 字形 疲惫 枯竭 照应 荣耀 肢体 创新 乐此不疲 衰竭 照明 显耀 上肢 创意 听写一 宇宙 醒来 翻身 缓缓 上升 下降 随着 重新 照耀 四肢 词语 遍，错 茂盛 创造 黑乎乎 精疲力竭 奔流不息 误的圈 出来 黑暗一昏暗缓缓一缓慢滋润一润泽美丽一漂亮 茂盛一繁茂 近义词 奔流不息一川流不息 家长提 问一遍， 不会的 反义词 轻一重清一浊黑暗一光明上升一下降茂盛一枯萎美丽一丑陋 圈出来 任务 2 做梳理 读一遍，尝试用自已的话说出来 课文梳理 起因 沉睡在混沌之中 开天辟地 雄伟高大 经过 撑住天地 化为万物 勇于献身 结果 创造美丽世界 《盘古开天地》 中心思想 这篇神话讲述了巨人盘古用神力开辟天地，将身躯化为万物的故事。文中用神奇的想 象、生动的语言塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 第四单元 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟)】 练生字阅读语段，按要求完成练习。0找找“学字词” 盘古在一片混沌中①xig来，发现周围一片黑暗。他拿起一把 斧（fǔǒu)头对着眼前的黑暗劈去，只听一声巨响，轻而清的东 西缓(hnhuǎn)缓上升，重而浊(zu6zhu6)的东西慢慢下降， 天和地分开了。盘古日夜支撑着天地，即使②pí惫不堪，也从未松 懈片刻，直至倒下。倒下后，他的左眼变成了③zhao yao大地的太 阳，血液（yèyě)变成了奔流不息的江河… 1.用“√”画出加点字的正确读音。 2.结合语境，看拼音写字词。 ①() ②(） ③( 二、 练句子品读句子，按要求完成练习。①找找课文中画线的句子 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们 重新合拢。 1.这句话把盘古比作 写出了盘古 的形象。 2.用同样的修辞手法写句子：他很健壮， 三、练阅读根据课文内容给图片排序，并在横线上写出小标题。·找找课文内容 对照学参考答案：P4 中小学AI教辅133 新教材对照学语文四年级上册 2 精卫填海① 读第1遍，把握停顿与节奏 1 课前·预习课文到 读第2遍，圈出生字词，关注重点句 读第3遍，理解中心思想 炎帝②之少(shao)女③，名日(yue力女娃。 女娃游于东海，溺(n)④ 句解交代故事主人公的身份和名字。 句解交代了精卫填海的原因，可以感受到 精卫不屈服于命运、勇于挑战的精神。 而不返⑤，故⑥为@精卫，常衔西山之木石，以堙(yi)⑧于东海。 句解“西”与“东”方向是相反的，可见距离之远，从中可以感受到精卫的坚韧不拔。 【译文】炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也回不来了，因此（她）化作了一只名叫精卫的鸟。（精卫） 嘴里经常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海（想把东海填平)。 注释 ①本文选自《山海经·北山经》，题目 ③〔少女)小女儿。 为后人所加。精卫，神话中鸟的名字， ④〔溺)溺水。 形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴， ⑤〔返)还，回归。 红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身 ⑥〔故)因此。 亡后的化身。 ⑦〔为)成为，变为。 ②〔炎帝)传说中上古时期的部落首领。 ⑧〔堙)填塞。 字义解释 之：的。 日：称，叫作。 2 34|中小学AI教辅 2课堂·任务学习 任务 学字词 shao yue ni 会认字 少 日 溺 读一遍， 要读准 少女 名日 溺水 字音 a T土 yue y ni N xian x 填 左右 会写字 13画 曰然 溺 衔 抄一遍， 写 要写准 子曰 宠溺 头衔 义愤填膺 字形 故曰 溺爱 结草衔环 听写一 词语 填补 美其名日 溺水衔接 遍，错 误的圈 出来 任务 2 解疑难 思考一下，理解课文内容 问 精卫是 精卫是炎帝小女儿女娃溺水身亡后化成的 谁？她为什 鸟。因为精卫痛恨大海夺去了自己的生命，所以 么要填海？ 想把东海填平。 任务3 做梳理 读一遍，尝试用自已的话说出来 课文梳理 人物女娃 起因 一游于东海 不畏困难 经过溺于东海， 化为精卫 坚持不懈 《精卫填海》 结果衔木石填海 中心思想 这则神话讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫鸟，衔西山木 石来填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象，告诉我们面对困难要不屈不挠、坚持不 懈，要有一颗坚定的心和不畏艰险的勇气。 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟) 练生字阅读语段，按要求完成练习。0找找“学字词“” 炎帝之少(shaoshao)女，名①yue女娃。女娃游于东海，溺(ni ni)而不返，故为精卫，常②xidn西山之木石，以堙于东海。 1.用“√”画出加点字的正确读音。 2.看拼音写汉字。 ①() ②( 二、练词义选出下列句子中画线部分对应的古文。（填字母)·找找“注释” A.溺 B.故 C.堙 D.少女 1.炎炎夏日，我们要注意安全，预防溺水事件发生。() 2.炎帝的小女儿叫女娃。() 3.鸟鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。( 三、练句子下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )0找找课文中画线的句子 A.常衔西山/之木石，以堙于/东海。 B.常衔/西山之木石，以/堙于东海。 C.常衔/西山之木石，以堙/于东海。 四、练阅读借助下面的表格，梳理课文的主要内容。0找找课文内容 故事 起因 经过 结果 人物精神 精卫填海 不断填海 对照学参考答案：P4 第四单元 从课本到大干世界 填海造陆—续写精卫传奇 “填海造陆”是人类在沿海或海岛附近，利用砂石、泥土等材料，通过 工程技术手段，将海域转变为陆地的活动。根据不同场景，可以采用“圩田 法”“沉箱法”“吹沙填岛”等多种方式。 “圩田法”指的是先在海上建造防波堤，再在堤坝顶部安装动力系统以 抽排防波堤后方的海水，最终形成可用的旱地。 “沉箱法”的工艺好比在海底“搭积木”：先在陆地预制钢筋混凝土沉箱， 然后将其运至预定海域沉放。沉箱沉入海底后，多个沉箱组合会形成支撑底 座，再在其上浇筑钢筋混凝土层形成地基并铺上土壤，即完成填海造陆。 无论是“圩田法”还是“沉箱法”，都面临一个共同困境：大量填料需 要从陆地运输。这不仅成本高昂，耗时费力，而且难以应用于远离大陆的海 岛工程。为解决这一问题，“吹沙填岛”技术应运而生。“吹沙填岛”技术 通过挖泥船将海底的沙土和海水一起“吹”至目标岛礁，这种方法取材便利， 可快速造陆，且成本低、对环境影响也较小。 在我国南沙群岛的开发中，由于远离大陆且缺乏岸基条件，这项技术发 挥了其优势。通过利用南海海床的泥沙，我国已在南海美济礁、渚碧礁、永 暑礁等8座岛礁上成功实现了“吹沙填岛”。 中小学AI教辅I35 新教材对照学语文四年级上册 普罗米修斯（si) 知识链接：希腊神话是古希腊人关于神 和英雄的传说。希腊神话是原始氏族社 会的精神产物，是欧洲最早的文学形式。 希腊神话中的每个故事都具有深刻的象 读第1遍，标段落序号，知大意 课前·预习课文 征寓意，已成为西方文学艺术作品、美 读第2遍，圈出生字词，关注重点句 学理论以及社会科学专著取之不竭的灵 读第3遍，理解中心思想 感源泉。 ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中 度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了 句解“冒着危险”说明“盗”取火种很危险，表现了普罗米修斯善良、勇敢的品质。 人间，看到人类没有火的悲惨(cn)情景，决心冒着危险，到天上去“盗(dào)” 取火种。 △第1自然段：交代故事发生的时间以及普罗米修斯“盗”取火种的原因。 ②有一天，当太阳车从天空驰(cí)过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， 从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开 始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽… △第2自然段：写普罗米修斯冒险将火种带到人间。 。第一部分故事的起因，写普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，冒险取到火种，带到人间。 8g 36|中小学AI教辅 ③得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决 定给普罗米修斯以最严厉的惩(chng)罚，吩(fn)咐(f位)火神立即执(zhi)行。 ④火神赫(he)准(hui)斯托斯很敬佩(pi)普罗米修斯，悄悄对他说： 句解语言描写火神很敬佩普罗米修斯，并悄悄劝说他，想解救他。火神的反应衬托了普罗米修斯取走火种之举是 “只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(s心)你。” 正义的。 ⑤普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” △第4-5自然段：写普罗米修斯拒绝了火神的好意。 ⑥火神不敢违(wi)抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)到高加 索(suǒ)山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁（suǒ)在 高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭（zā0)受着风吹雨淋的 痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 △第6自然段：写普罗米修斯被锁在高加索山上，但他仍不向宙斯屈服。 ⑦狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jù)鹰，每天站在普罗米修斯的双 句解衬托这种惩罚手段表现出宙斯的凶残与恶毒，同时更衬托了普罗米修斯的英雄形象。 膝（xi)上，用它尖利的嘴巴啄（zhu6)食他的肝（gdn)脏（zang)。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修 斯所承受的痛苦永远没有了尽头。 △第7自然段：写宙斯派一只鹫鹰残忍地折磨普罗米修斯。 ⑧许多年来，普罗米修斯一直被锁在那座可怕的悬崖上。 。第二部分故事的经过，写普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。 ⑨有一天，著名的大力士赫拉克勒（è）斯经过高加索山。他看到普罗米 句解动作描写生动形 修斯被锁在悬崖上，心中愤(fèn)愤不平，便挽(w)弓搭箭，射死了那 象地写出了赫拉克勒斯救普罗米修斯的过程，表现了赫拉克勒斯的正义感。 只鹫鹰，又用石头砸（z6)碎了锁链(Ii)。普罗米修斯一这位敢于从天 上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 。第三部分故事的结果，写大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。 词语解释 天神：传说中天上的神。喷射：利用压力把液体、气体或固体颗粒喷出去。 气急败坏：上 气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 2课堂·任务学习 任务1 学字词 chi che shu wei suǒ zao gan zang 会认字 斯 惨 盗 驰 惩 执 佩 恕 违 锁 遭 肝脏 读一遍， 要读准 斯人 凄惨 盗取 疾驰 惩罚 执着 佩戴 宽恕 违背枷锁 遭受肝脏内脏 字音 pe q0a马 zhi z pei p rěnR心 喷籲 驱精 即精 执 佩萄 忍知 既 喷射 驱除 即使 执政 玉佩 容忍 既然 喷 长驱直入 抄一遍， 会写字 即刻 执意 钦佩 忍耐 既往不咎 0月 ganG月 zang z月 要写准 zao 遭 屈 半包围 字形 8画 肝霜 脏萄 获腊 遭遇 屈从 肝火 心脏 捕获 周遭 屈就 肝胆相照 肾脏 获胜 喷射 驱赶 严厉 敬佩 忍受 遭受 尽管 听写一 立即 执行 归还 坚定 词语 遍，错 屈服 肝脏 承受 误的圈 出来 严厉一严格 痛苦一难受 饶恕一宽恕忍受一忍耐 驱赶一驱逐 近义词 屈服一屈从尖利锋利 愤愤不平—怒火中烧 家长提 问一遍， 不会的 承认一否认坚定一动摇 惩罚一奖励 违抗一服从屈服一抵抗 反义词 圈出来 狠心一善良气急败坏一不动声色 任务 2 做梳理 读一遍，尝试用自己的话说出来 课文梳理 起因：“盗”取火种 风吹雨淋 经过： 受到惩罚 造福人类， 鹫鹰啄食 甘愿牺牲 结果：重获自由 射死鹫鹰 《普罗米修斯》 砸碎锁链 中心思想 本文讲述了天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取火种，惹怒 了众神的领袖宙斯，被锁悬崖，受尽苦难，最后为大力士赫拉克勒斯所救的故事，赞扬了普 罗米修斯不畏强权、不怕牺牲、为人类造福的伟大精神。 第四单元 、11 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟) 练生字阅读语段，按要求完成练习。0找找“学字词” 普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，为人类“盗(dodoà)” 来火种①qu寒取暖。为此，宙斯给了普罗米修斯最严厉的惩(chéng chěng)罚。普罗米修斯（即既）使被锁在高加索山上，②gan zang 被啄食，也始终没有③q0服。 1.用“√”画出括号里的正确读音或汉字。 2.结合语境，看拼音写字词。 ①( ②( ③() 二、 练句子按要求完成句子练习。0找找课文中画线的句子 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？” 1.把画线的部分换一种说法： 2.照样子，用上动作描写，补充句子。 妈妈 “你越来越懂事了！” 三、练读 按照起因、经过、结果的顺序梳理课文，完成导图。①找找课文内容 普罗米修斯看到人类没有火，过着悲惨的生活， 起因 就 宙斯得知消息后决定 经过 于是，普罗米修斯 结果 对照学参考答案：P4 中小学AI教辅137 新教材对照学语文四年级上册 14 女娲(wā)补天 知识链接：神话传说中女娲氏是人类始 祖，是福佑社稷之正神。相传女娲以黄 泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并 I/ 建立婚烟制度：因世间天塌地陷，于是 读第1遍，标段落序号，知大意 1 课前·预习课文到 熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留 读第2遍，圈出生字词，关注重点句 下了女娲补天的神话传说。 读第3遍，理解中心思想 《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说 故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜 色石头的过程说清楚、说生动。 ①自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 △第1自然段：交代故事背景，自从女娲创造了人类，人们过着幸福的生活。 ②不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。半边天空坍塌下来，天上露 包解“露” 出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝(yu)黝的深沟。洪水从地下喷 “發”“喷涌”表现了灾难来势酒洒。情况十分危急。 38|中小学AI教辅 涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措(Cuò)，四 处奔逃，整个世界陷(xian)入了一片混(hùn)乱和恐怖（bù)之中。 △第2自然段：交代了女娲补天的原因。 。第一部分写故事的起因，天地忽然发生大变动，导致天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，人们处在水深火热之中。 3 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上 句解“难过”“决心”表现了女娲对人类的同情和关爱。 幸福的生活。 △第3自然段：写女娲为救人类决心修补天地。 ④这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣(ji)来赤、青、黄、 白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄（灯)灭，五种颜 色的石头被炼成了黏(nidn)稠的石浆（jiang)。女娲用这些石浆把天上的 大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌（tā) 句解“杀”巨鳌，“砍”下它的四条腿把天空 下来，于是又杀（shā)了一只巨鳌，砍下它的四条腿，竖立在大地的四方， 撑起来，突出了女蜗的智慧和果敢，展现了她的神力。 把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再也没有坍（tān)塌的危险了。接着， 她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽知道了，吓得纷纷逃回山林， 再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越 积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 。第二部阶写故事的经过，女娲历尽艰险，修补天 地，拯救人类。 ⑤天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲， 句解总结全文，写女娲修补天地的结果。“世世代代”既表达出人类对女娲的怀念，又体现了女娲为人类所作贡献 传颂(sòng)着她的伟大功绩。 之大。 第三部分写故事的结果，天地恢复了平静，人类世代传颂女娲的功绩。 词语解释 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。 坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 传颂：辗转传布颂扬。 2课堂·任务学习 任务 1 学字词 xian hun bu jian xi jiang ta sha song 会认字 措 陷 混怖拣熄 浆塌 杀 读一遍， 颂 要读准 措辞 陷进 混乱 恐怖挑拣熄灭 豆浆塌陷 捕杀 传颂 字音 创造一发明 幸福一美满 忽然一突然恐怖一可怕 艰难一艰苦 近义词 担心一担忧 家长提 问一遍， 不会的 幸福一悲惨 残害一保护 忽然—渐渐 混乱一井然 艰难—容易 圈出来 反义词 担心一安心危险一安全平静一激动 任务 做梳理 读一遍，尝试用自己的话说出来 课文梳理 天塌地裂 起因 洪水喷涌 野兽作恶 五色石补天 善良勇敢， 经过 海龟腿撑天 拯救苍生 杀恶龙，堵地缝 《女娲补天》 结果 补天成功 世代传颂 中心思想 本文讲述了女娲为拯救人类，克服重重困难修补天地并为人类除害的故事，塑造了女娲 勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同 时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。 第四单元 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟) 辨字音用“√”画出加点字的正确读音。0找找“会认字 混乱（hǔn hdn） 熄灭（灯 xi) 传颂(sòng shong 倒塌（tato) 挑拣(jiǒn lian 惊慌失措(cdn cuò) 二、练词语结合语境，选词填空。①找找课文中的词语 创造 制造 改造 1.自从女娲（ )了人类，大地上到处欢声笑语。 2.这些旧设备运转太慢了，需要（ )一下。 3.那些汽车零件是这个工厂( )的。 三、练阅读 结合课文内容，给下列句子排序，并回答问题。0找找课文内容 )她又砍下大海龟的四条腿竖立在大地的四方，把天空撑起来。 ( )有一年，天塌地裂，人们生活痛苦，女娲决心修补天地。 )接着，她杀死作恶的黑龙，使野兽不敢再害人，最后把芦苇 烧成灰堵住地缝。 )她先拣来五色石头用神火炼成石浆补好了天。 )天和地终于恢复了平静，人们传颂着女娲的功绩。 这个故事的起因是 ，经过是 结果是 (填句子序号)故事赞扬了女娲 的精神。 对照学参考答案：P4 中小学AI教辅I39 新教材对照学语文四年级上册 第四单元 核心知识梳理 易读错的字 浑浊(zhu6) 血液(ye) 溺水(n) 惩罚(chéng) 遭受（zao) 门锁(suǒ) 混乱(hdn) 泥浆(jiang) 多音字 shao(少女) zang(肝脏) 少 脏 识 shǎo（多少) zang(肮脏)》 易写错的字 与写字 竭：左部末笔是提不是横。 日：注意不要写成“日”。 执：末笔是点，不要漏写。 佩：右部里面不是“巾”，不要漏写横。 形近字 缓（缓慢） 竭（力竭） 衔（头衔） 即（即使） 援（支援） 揭（揭开） 街（街道） 既（既然） 词语听写 宇宙 醒来 翻身。 缓缓 上升下降随着 重新 照耀 四肢茂盛 创造 喷射 驱赶严厉立即执行敬佩归还坚定忍受遭受 词 尽管 屈服 肝脏承受 黑乎乎精疲力竭 奔流不息 积 近义词 茂盛—茂密 忍受一忍耐 传颂一传扬 混乱一凌乱 反义词 上升一下降 违抗一服从 修补一破坏 熄灭一点燃 40|中小学AI教辅 比喻句 好句积累 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 反问句 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？” 课文 中心思想 本文主要讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文极富想象 《盘古开 力，作者用生动传神的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美 天地》 了他为开辟天地而勇于献身的精神。 本文主要讲述了炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫” 《精卫填海》 鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了 文回顾 精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。 本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天 《普罗米 规，勇敢地取走火种，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传 修斯》 说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺性生命为人类造福的伟 大精神。 本文讲述了天塌地裂时，女娲为了拯救处于水深火热中的人们， 《女娲补天》 历尽艰险修补天地的故事，赞扬了女娲勇敢、善良、不怕危险、 甘于奉献的精神。 背诵积累 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西 山之木石，以堙于东海。 《精卫填海》