《百合花》预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《百合花》展开，涵盖作者简介、写作背景、文体知识等核心内容。兴趣导学通过提问战争小说常见画面引出独特叙事，结合茅盾评价激发兴趣，以基础积累、结构梳理、考点提炼为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 资料以“预习讲义+考点梳理+题型掌握”三位一体设计，含结构梳理思维导图，课后分层闯关满足不同需求。重点语段逐段分析对接高考题型，培养学生语言运用、思维能力和审美创造，助力提升文学素养与应试能力，适合教学使用。

高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 03《百合花》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，提到战争小说，你脑海中浮现的是怎样的画面？ 是炮火连天的战场、血流成河的惨烈，还是英雄将领运筹帷幄的豪迈？我们习惯的战争叙事，往往聚焦于枪林弹雨中的英雄壮举。但有一篇战争小说，它不讲将军，不讲大决战，甚至没有正面描写任何一次战斗——它写的是一个十九岁的小通讯员、一条印着百合花的新被子、两个馒头、几枝野菊花和一个羞涩的新媳妇。 这篇小说发表于1958年，一问世就引起了文坛的广泛关注。著名作家茅盾评价说：“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 它凭什么打动人心？茅盾说：“它没有用‘慷慨激昂’的字句，也没有‘紧张激烈’的场面，但‘一切’都是那样的自然、朴素、平易，而‘一切’又都是那样的动人。” 一个十九岁的生命、一条百合花被子、一轮中秋圆月——战争与青春，究竟在怎样的瞬间发生了交集？今天，让我们一起走进茹志鹃的《百合花》，感受那个特殊年代里，普通人最朴素也最动人的情感。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解茹志鹃的生平及《百合花》的文学史地位。 2. 积累“踌躇”“执拗”“尴尬”“虔诚”等重点词语。 3. 梳理小说的故事情节，把握“带路—借被—牺牲—献被”的结构。 核心目标（重点） 4. 分析通讯员、新媳妇、“我”的人物形象及刻画手法。 5. 理解“百合花”意象的象征意义——纯洁、美好、高尚的人性。 6. 赏析小说中细节描写的反复出现及其艺术效果。 拓展目标（难点） 7. 理解小说“散文化、抒情化”的独特风格——战争题材的别样写法。 8. 体会战争背景下普通人的善良、淳朴与人性之美。 9. 掌握高考“细节描写的作用”“人物形象分析”“标题的含义”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，中国当代著名女作家。 人生轨迹： 1925年 生于上海，祖籍浙江杭州。幼年丧母，生活困苦。 1938年 随继母迁居上海，做过学徒、职员。 1942年 参加新四军，在部队文工团工作，开始了文学创作生涯。 1947年 加入中国共产党。 1950年 开始发表小说。 1958年 发表短篇小说《百合花》，一举成名。 此后 创作了《静静的产院》《剪辑错了的故事》等作品，曾任中国作家协会理事、上海作家协会副主席。 文学成就： 茹志鹃的创作以短篇小说见长，风格细腻委婉，善于从日常生活中挖掘人情美和人性美。她的作品不追求情节的曲折离奇，而以朴素的语言、细腻的心理描写和富有诗意的氛围见长。《百合花》是她的成名作和代表作，也是中国当代短篇小说的经典之作。 📌 考点提示： 茹志鹃是“十七年文学”时期具有独特风格的作家，《百合花》以“散文化、抒情化”的写法区别于当时流行的战争题材小说。 写作背景 《百合花》发表于1958年3月号的《延河》杂志。小说取材于1946年的解放战争——那一年，新四军在苏中地区取得了“七战七捷”的辉煌胜利。 茹志鹃本人经历过战争岁月。她1942年参加新四军，在部队文工团工作，曾亲历战地生活。她对战争中的普通人——战士、老百姓、基层干部——有着深切的了解和深厚的感情。《百合花》虽取材于战争，但并不正面描写战斗场面，而是通过“我”的视角，讲述了一个中秋之夜发生在包扎所的故事：一个十九岁的通讯员、一个刚过门三天的新媳妇、一条百合花图案的新被子——三个普通人的命运在一场战斗中交织在一起。 作家以女性特有的细腻笔触，回避了战争的残酷与血腥，而将目光投向战争背景下人与人之间圣洁的情感、普通人的善良与淳朴。这在当时以“宏大叙事”为主的战争文学中独树一帜。 📌 考点提示： 小说的特点是“以小见大”——不写正面战场，而写战地后方的一个小故事，以普通人的人性之美折射战争的意义。 文学常识 “十七年文学”： 指1949年新中国成立至1966年“文化大革命”开始前的十七年文学。这一时期的文学创作以革命历史题材和农村题材为主，强调文学的政治教化功能，风格上多呈现“宏大叙事”的特征。 《百合花》的独特性： 在“十七年文学”的战争题材作品中，《百合花》是一个“异数”。它不写英雄将领的雄才大略，不写战场的炮火连天，而是写一个普通的通讯员、一条被子、几个人之间的情感交集。它用“散文化”的笔法写战争，用“抒情化”的语调写牺牲，用“女性化”的视角写人性——这使它成为那个年代最动人的战争小说之一。 散文化小说： 又称“抒情小说”，不以情节的曲折取胜，而以氛围的营造和情感的抒发见长。结构松散而意脉贯通，语言朴素而富有诗意。《百合花》是散文化小说的典范之作。 整体感知 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 撵 niǎn 讷讷 nè nè 忸怩 niǔ ní 憨憨 hān 踌躇 chóu chú 执拗 zhí niù 瞥 piē 尴尬 gān gà 讪讪 shàn shàn 虔诚 qián chéng 磕磕绊绊 kē kē bàn bàn 鹿砦 lù zhài 张皇 zhāng huáng 着恼 zháo nǎo ⚠️ 易错预警： “讷讷”读nè，不读nà。 “忸怩”读niǔ ní，注意“怩”不读nì。 “踌躇”读chóu chú，不读zhù zhù。 “执拗”读zhí niù，“拗”不读ào或yòu。 “讪讪”读shàn shàn，不读xiān。“虔诚”读qián，不读qiān。 “撵”读niǎn，不读liǎn。 2. 重点词语解释 着恼 生气、恼火。 撵 赶、驱逐。文中指通讯员走在前面把“我”甩得很远。 张皇 惊慌不安的样子。 讷讷 说话迟钝、不连贯的样子。 忸怩 形容害羞、不好意思的样子。 踌躇 犹豫不决。 执拗 固执任性，不听从别人的意见。 尴尬 神色、态度不自然。 讪讪 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚 恭敬而有诚意。 磕磕绊绊 形容路不好走或腿脚不灵便。 鹿砦 一种军用障碍物，把树木的枝干交叉放置，用来阻止敌人的步兵或坦克。 百合花 多年生草本植物，花白色，象征纯洁、高雅、美好。 3. 文学常识填空 （1）《百合花》的作者是______，（籍贯）人，中国当代著名______作家。代表作有《》《剪辑错了的故事》等。 （2）《百合花》发表于______年，是作者的第______部作品。著名作家______曾评价说：“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” （3）小说以1946年的______为背景，以“______”为线索展开情节。 参考答案： （1）茹志鹃；浙江杭州；女；百合花 （2）1958；一；茅盾 （3）解放战争；我 二、课文整体感知 1. 结构分析 全文共59段，以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索，可分为三大部分。 2. 内容概括（填空练习） 小说以1946年的______为背景，讲述了三个普通人的故事。“我”——文工团的女同志，被______（人物）护送去战地包扎所。在路上，“我”发现他是一个______岁的年轻战士，、、充满朝气。到了包扎所，“我”和他一起去______，遇到了一个刚过门三天的新媳妇。她有一条______（描述）的新被子，那______是她唯一的嫁妆。第一次她不肯借，经“我”劝说后终于借出。通讯员的衣服在借被子时被门钩______。战斗打响后，通讯员为掩护______而英勇牺牲。新媳妇得知后，______了羞涩，______地为通讯员擦拭身体，______地缝补他衣服上的破洞，最后______地将自己唯一的百合花被子盖在了通讯员身上。小说以一条______贯穿全文，歌颂了______和______之间纯洁美好的情感。 参考答案： 中秋；通讯员；十九；憨厚；朴实；借被子；枣红底上撒满白色百合花；百合花被子；挂破；担架队员；收起；庄严虔诚；细细密密；劈手夺过；百合花被子；军民；人与人 重点语段赏析（考点提炼） 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 【语段一】景物描写（第3段） 📝 语段分析 景物描写的作用： 这段描写了雨后清新明丽的乡村秋景——青翠水绿的庄稼、珠烁晶莹的水珠、清鲜湿润的空气——画面宁静而美好，与“敌人的冷炮”形成强烈对比。 “赶集”的联想： “我真以为我们是去赶集的呢！”这一句轻松的自嘲，以女性特有的乐观口吻，将战争的紧张氛围暂时冲淡。它暗示了革命战士临危不惧、积极乐观的精神——即使在硝烟弥漫的战争年代，人们对生活的热爱、对美的热爱都没有消失。这正是小说“人性美”主题的第一次暗示。 📌 考点链接： 环境描写的作用——烘托人物心理、渲染氛围、表现主题。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 ……他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 【语段二】通讯员的外貌与细节（第6-8段） 📝 语段分析 通讯员的形象特征： 外貌：高挑个子、厚实肩膀、洗淡了的黄军装——朴实、健壮 动作：与“我”保持丈把远、背对“我”坐、飞红脸、数摸扣眼——羞涩、拘谨 细节：枪筒里插树枝——“伪装”不如说是“装饰点缀”，表现了年轻战士热爱生活、天真乐观的一面 人物塑造手法： 细节描写：树枝插枪筒、拭汗、数扣眼——这些细节使人物形象真实可感 对比：厚实的肩膀（战士身份）与张皇局促（少年心性）形成反差，使人物更立体 📌 考点链接： 细节描写的作用——刻画人物性格、增强真实感。 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 “我刚才也是说的这几句话，她就是不信，你看怪吧！……” 被子一拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 【语段三】新媳妇的出场与借被子的冲突（第29-32段） 📝 语段分析 新媳妇的形象： 外貌：高高的鼻梁、弯弯的眉、蓬松松的刘海——美丽温柔 衣着：“粗布，倒都是新的”——生活朴素但整洁体面 表情：“低头咬着嘴唇笑”“脸扭向里面”——羞涩、温婉 “被子”的深层意蕴： 这是一条“里外全新的”被子——不是旧物，不是多余之物，而是新媳妇“唯一的嫁妆”。对刚过门三天的她来说，这条被子不仅是一件物品，更是新生活的开始、爱情和婚姻的象征。她的“不肯借”完全合情合理——不是“封建”，而是人之常情。但最终她听了“我”讲共产党的道理，“转身进去抱被子了”——这体现了普通百姓对革命军队的理解与支持。 “百合花”的第一次出现： 枣红底、白百合花——红与白的色彩搭配热烈而纯净，正如同这新媳妇的性格：热烈的情感藏在温婉羞涩的外表之下。百合花的“纯洁”与“美好”即将成为小说主题的象征。 📌 考点链接： 细节描写的作用——被子的象征意义。 我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” “那！……那我们送回去吧！” 【语段四】通讯员的成长（第37-39段） 📝 语段分析 通讯员的性格发展： 在得知被子的来历后，通讯员的态度发生了明显变化。之前他还在抱怨“老百姓死封建”，现在却主动提出“送回去吧”——虽然“送回去”不够实际（已经借来了），但这种态度的转变展现了他的善良和同理心。 “皱眉”“默默地看着”的细节： 没有激烈的语言表达，只是一个皱眉、一个沉默的凝视——这种朴素的愧疚感，比长篇大论的自我批评更动人。它写出了一个普通农家子弟对另一个普通农家女子的理解与体谅。 “傻乎乎的小同乡”： “我”从心底“爱上了这个傻乎乎的小同乡”——“爱”在这里不是爱情，而是一种喜爱、怜爱和欣赏。这个“爱”字，是整篇小说情感基调的第一次直接流露。 📌 考点链接： 人物形象分析——通讯员的性格特点及成长。 我回转身看见新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子…… 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 【语段五】通讯员牺牲与“破洞”的反复出现（第50-58段） 📝 语段分析 新媳妇的性格发展——从羞涩到果决： 初见 低头咬着嘴唇笑 羞涩、温婉 借被子 犹豫、不舍、最终同意 顾全大局、善良 包扎所 东张西望、打听通讯员 牵挂、愧疚 为通讯员拭身 忸怩羞涩完全消失，庄严虔诚 悲痛、崇敬 缝破洞 细细密密、旁若无人 深情、执着 夺被子 脸发白、劈手夺过、狠狠瞪 果决、不容商量 破洞的四次出现及其作用： 第一次 第33段 衣服挂住门钩，撕下一片布 埋下伏笔；写出通讯员执拗、害羞 第二次 第42段 “肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 表现“我”后悔未给他缝补 第三次 第50段 “军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” 证实重伤员就是通讯员，令人心痛 第四次 第56段 “细细地、密密地缝着那个破洞” 新媳妇情感的集中爆发，内疚、崇敬、痛惜合一 “劈手夺过”的力量： “劈手”是一个极具力量感的动作——与之前新媳妇“咬嘴唇笑”的温婉形象形成巨大反差。这一刻，她已经不是那个羞涩的新娘子，而是一个用自己最珍贵的东西为英雄送行的“战士”。她的“成长”不亚于任何一个在战场上冲锋的士兵——从一个普通百姓变成了革命的同路人。 📌 考点链接： 细节描写的前后照应、人物形象的动态变化。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 【语段六】结尾段（第59段） 📝 语段分析 结尾的艺术力量： 首尾呼应：开头是“1946年的中秋”——中秋节象征团圆；结尾是中秋月夜下的一条被子——一个年轻生命永远无法与家人团圆了。这种对比增添了悲剧的深沉。 “平常的、拖毛竹的” ：这两个定语是整篇小说的点睛之笔——通讯员不是“英雄”，不是“伟人”，他是一个“平常的”农家子弟、一个“拖毛竹的”苦力出身。但正是这样“平常”的人，做出了不平常的事。普通人的牺牲，比英雄的牺牲更让人痛心，也更值得铭记。 “百合花”的双重象征： 表面上：指那条印有百合花图案的被子 深层上：象征着通讯员和新媳妇美好、纯洁的心灵；象征着军民之间、人与人之间圣洁的情感 📌 考点链接： 标题的含义、结尾的作用。 写作特色归纳 1. 散文化、抒情化的叙事风格 小说不追求情节的曲折离奇，而是以“我”的所见所感为线索，将带路、借被、牺牲、献被等平淡的事件连缀在一起。文字朴素自然，情感含蓄深沉，具有散文的从容和诗歌的韵味。 2. 以小见大的选材 作者没有正面描写战场上的浴血搏杀，而是选择了战地后方一个包扎所里发生的小故事——借一条被子、牺牲一个战士、献出被子入殓——在平凡的事件中折射出战争年代人性的光辉。 3. 细节描写的反复照应 “破洞”四次出现、“百合花被子”三次出现、“树枝野花”两次出现——这些细节不是孤立的，而是前后呼应、层层递进，使情感不断累积、不断加深。 4. 女性视角的独特韵味 小说的叙述者“我”是一位女同志。这个视角的选择至关重要——如果换成一个男性叙述者，许多感受（如通讯员的羞涩、新媳妇的温婉、“我”的细腻心理）就无法呈现。正是女性视角，使这篇战争小说有了独特的柔韧与温度。 5. 人物形象的动态发展 通讯员从木讷羞涩到英勇牺牲，新媳妇从羞涩温婉到果决坚毅——“我”从好奇、生气到“爱上这个傻乎乎的小同乡”——三个主要人物都经历了性格的成长，使人物形象真实丰满。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：标题的含义 常见设问方式： 小说以“百合花”为题有什么含义？有何作用？ 答题模板： （1）表层义：百合花是_____（新媳妇被子上的图案）。 （2）深层义：百合花象征了_____（纯洁、美好、高尚的人性）。 （3）人物层面：（通讯员）和（新媳妇）都具有如百合花般_____的性格。 （4）情感层面：百合花象征了_____（军民之间圣洁的情感/人与人之间纯真的情谊）。 （5）主题层面：以“百合花”为题，含蓄地揭示了_____的主题。 （6）表达效果：以花为题，_____（文雅含蓄/激发兴趣/诗化风格）。 【示例答案】 表层义指新媳妇那条“枣红底色上撒满白色百合花”的新被子。深层义中，百合花象征了纯洁、美好、高尚的人性——通讯员和新媳妇都拥有如百合花般纯真、善良的心灵。它也象征了军民之间、人与人之间圣洁美好的情感。以“百合花”为题，含蓄典雅地揭示了“在战争年代讴歌人性美和人情美”的主题，使小说具有散文化、抒情化的独特风格。 📌 考点二：细节描写的作用 常见设问方式： 小说中多次写到通讯员衣服上的“破洞”，有什么作用？ 答题模板： （1）概括次数与位置：文中_____次写到“破洞”，分别在_____、、、_____处出现。 （2）分析每次的作用： 第一次：_____（埋下伏笔/写出人物性格） 第二次：_____（推动情节/表现人物情感） 第三次：_____（印证身份/强化悲剧感） 第四次：_____（情感爆发/深化主题） （3）整体效果：四次描写前后照应，使_____，使情感_____，增强了作品的_____力量。 【示例答案】 文中四次写到“破洞”。第一次在借被子时被门钩挂破，写出通讯员的执拗和害羞；第二次“我”看见“布片在风里一飘一飘”，表现“我”的后悔和关切；第三次“我”在重伤员身上看见“那个大洞”，证实他就是通讯员，令人心痛欲裂；第四次新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，是她内疚、崇敬、痛惜之情的集中爆发。四次描写前后照应，层层递进，使情感不断累积，最终在“缝”的动作中达到高潮，增强了作品的悲剧力量和抒情色彩。 📌 考点三：人物形象分析 常见设问方式： 请简要分析小说中通讯员（或新媳妇）的形象特点。 答题模板： （1）总说身份与特点：通讯员是_____的战士，具有_____、_____、_____等特点。 （2）分点阐述（结合文本）： 特点一：（如：憨厚朴实）——从（具体情节）中可以看出。 特点二：（如：羞涩腼腆）——从（具体细节）中可以看出。 特点三：（如：热爱生活）——从（具体细节）中可以看出。 特点四：（如：舍己为人）——从（具体情节）中可以看出。 （3）总结意义：这一形象表现了_____（主题/作者的情感）。 【示例答案】 通讯员是一个十九岁的年轻战士，具有憨厚朴实、羞涩腼腆、热爱生活、舍己为人的特点。他护送“我”时始终保持距离、背对“我”坐等细节，表现了羞涩腼腆；他枪筒里插树枝野花，表现了天真乐观和热爱生活；得知被子是新媳妇嫁妆后想送回去，表现了善良质朴；战斗中扑向手榴弹掩护担架队员，表现了舍己为人的英雄品格。这一形象真实感人，体现了普通战士在战争年代的担当与牺牲，也寄托了作者对平凡英雄的深切敬意。 📌 考点四：环境描写的作用 常见设问方式： 小说开头和第45段两次写到“月”和“中秋”，有什么作用？ 答题模板： （1）概括环境：小说在_____和_____处描写了_____（中秋月夜/雨后秋景）。 （2）分析作用： 环境上：交代了_____（时间/地点/氛围）。 人物上：烘托了_____（人物的心理/情感）。 情节上：_____（推动/铺垫/对比）。 主题上：以_____（宁静美好的月夜）反衬_____（战争的残酷），表现了_____。 （3）总结效果：这些描写增强了小说的_____，使_____更加突出。 【示例答案】 小说开头和45段描写了中秋月夜——天边涌起满月、月亮皎洁明亮。环境上交代了中秋节这一特殊时间节点——本是团圆的日子却发生了牺牲；人物上烘托了“我”在战斗打响前对通讯员的牵挂；情节上为后文通讯员的牺牲做了铺垫。中秋月夜与通讯员牺牲、百合花献被形成强烈对比——团圆日失团圆、美景中见悲剧，以乐景写哀，倍增其哀，深化了战争残酷与人性美好的主题。 文脉梳理 百合花 开端：通讯员带路（第1-23段） 人物初现： • 保持距离→细心、羞涩 • 枪筒插树枝→热爱生活、天真 • 交谈时飞红脸→腼腆、憨厚 • 偷偷拭汗→紧张、害羞 ↓ 发展：借被子（第24-43段） 冲突：“我”借到 vs 通讯员借不到 新媳妇：美丽、羞涩、不借→听道理后借出 关键物品：百合花新被（唯一的嫁妆） 关键细节：衣服挂破洞（第一次） 人物成长：通讯员→“送回去吧”（善良、愧疚） “我”→从生气到“爱上了这个傻乎乎的小同乡” ↓ 高潮+结局：牺牲与献被（第44-59段） 中秋之夜：总攻开始 “我”登记伤员：看到“通讯员”三字→心悬 重伤员送到：正是通讯员（破洞第三次出现） 担架员讲述牺牲经过（侧面描写） 新媳妇： →收起羞涩，庄严虔诚地拭身 →细细密密地缝破洞（第四次） →劈手夺过百合花被，盖在通讯员身上 结尾：百合花盖上了“平常的、拖毛竹的青年人” 主旨：以一条百合花被子贯穿全文，讴歌战争年代 ，普通人纯洁美好的人性与军民之间的圣洁情感。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 “百合花”被子盖上通讯员的脸 牺牲与奉献、平凡中的伟大、纯洁美好的人性 通讯员枪筒里插野菊花 热爱生活、青春的美好、残酷战争中的诗意 新媳妇“劈手夺过被子” 情感的觉醒、从羞涩到果决的成长 “平常的、拖毛竹的青年人” 平凡英雄、牺牲的沉重 中秋月夜发生的故事 团圆与离别、残酷与美好的对比 【写作运用示例】 主题：平凡中的伟大 茹志鹃在《百合花》的结尾写道：“百合花……盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”十九岁的通讯员牺牲了——他不是将军，没有指挥过千军万马；他不是战斗英雄，没有击毙过多少敌人。他只是一个“拖毛竹的”农家子弟，一个“平常的”战士。但正是这个“平常”的人，在关键时刻“一下扑在那个东西上”，用自己的生命保护了十几副担架的同志。这让我想起鲁迅的一句话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”通讯员就是这样的“脊梁”——他们不是天上的星辰，而是脚下的泥土，沉默、普通，却撑起了整个大地。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 文学常识填空。 （1）《百合花》的作者是______（籍贯）人，中国当代著名______作家，代表作有《______》《剪辑错了的故事》等。著名作家______评价其“最使我满意，也最使我感动”。 （2）小说发表于______年，以1946年的______为背景，以“______”的所见所闻为线索展开情节。 （3）小说可分为三个部分：（第1-23段）、（第24-43段）、______（第44-59段）。 2. 给下列加点字注音。 （1）撵（　）　（2）讷讷（　）　（3）忸怩（　）　（4）踌躇（　）　（5）执拗（　）　（6）尴尬（　）　（7）讪讪（　）　（8）虔诚（　） 3. 解释下列词语。 （1）张皇：________________________ （2）讷讷：________________________ （3）忸怩：________________________ （4）踌躇：________________________ （5）执拗：________________________ （6）虔诚：________________________ 🟡 进阶关（选做，重点训练） 4. 阅读第3段景物描写，回答问题。 “早上下过一阵小雨……我真以为我们是去赶集的呢！”这段景物描写有什么特点？在文中有何作用？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读第6-10段，分析通讯员形象。 （1）通讯员的外貌和动作有哪些特点？表现了人物怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝……倒不如算作装饰点缀。”这个细节有什么作用？ 答：____________________________________________________ 6. 阅读第29-36段，分析新媳妇形象。 （1）新媳妇出场时的外貌和神态描写有什么特点？表现了怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）新媳妇为什么一开始不肯借被子？后来为什么又答应了？ 答：____________________________________________________ 7. 阅读第37-42段，回答问题。 （1）通讯员得知被子的来历后，态度发生了什么变化？这表现了他怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）“我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”中的“爱”是什么意思？“我”为什么“爱”上通讯员？ 答：____________________________________________________ 8. 阅读第50-58段，回答问题。 （1）新媳妇在为通讯员拭身和缝补破洞时，“忸怩羞涩已经完全消失”，取而代之的是“庄严而虔诚”。这一变化说明了什么？ 答：____________________________________________________ （2）小说中四次写到通讯员衣服上的“破洞”，请简要概括每次出现的场景及其作用。 答：____________________________________________________ （3）新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”这一动作有什么表现力？与前面的形象有何不同？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 9. 比较阅读题。 阅读下面两段文字，回答问题。 材料一： “在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”（茹志鹃《百合花》结尾） 材料二： “啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。……但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） （1）两段文字都出现了“平常的”“小得可怜的”等修饰语，这些词语有什么共同作用？ 答：____________________________________________________ （2）两段文字都通过“渺小/平常”的意象表达了深刻的生命主题，请分别概括其主题。 答：____________________________________________________ 10. 微写作训练。 《百合花》中，通讯员枪筒里插着的树枝与野菊花、新媳妇被子上的百合花、两个干硬的馒头……这些“小物件”承载了丰富的情感和深刻的主题。请选择你生活中一件看似普通却蕴含深意的“小物件”，写一段200字左右的文字，展现它背后的情感或故事。 答：____________________________________________________ 11. 思辨题。 有读者认为，小说中新媳妇“把唯一的嫁妆献出来”的情节过于理想化，不太真实。你如何看待这一观点？请结合小说的时代背景和人物性格发展，谈谈你的看法。 答：____________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）茹志鹃；浙江杭州；女；百合花；茅盾 （2）1958；解放战争；我 （3）开端；发展；高潮、结局 2.（1）niǎn （2）nè nè （3）niǔ ní （4）chóu chú （5）zhí niù （6）gān gà （7）shàn shàn （8）qián chéng 3.（1）惊慌不安的样子。（2）说话迟钝、不连贯的样子。（3）形容害羞、不好意思的样子。（4）犹豫不决。（5）固执任性，不听从别人的意见。（6）恭敬而有诚意。 进阶关 4. 这段景物描写清新明丽——青翠水绿的庄稼、珠烁晶莹的水珠、清鲜湿润的空气，呈现出宁静美好的田园画面。它与“敌人的冷炮”形成强烈对比，暗示了即使在战争环境中，人们对生活的热爱与对美的感受依然存在。“赶集”的联想更以轻松幽默的口吻，体现了革命战士临危不惧、积极乐观的精神，从侧面巧妙地表现了小说“人性美”的主题。 5.（1）外貌上：高挑个子、厚实肩膀、洗淡了的黄军装——朴实健壮。动作上：与“我”保持丈把距离、背对“我”坐、飞红脸、数摸扣眼——羞涩腼腆、不善言辞。这些描写塑造了一个纯朴可爱、天真稚气的年轻战士形象。（2）这个细节说“伪装”不如“装饰点缀”，直接表现了通讯员的年轻心性——他热爱自然、热爱生活，在即将投入战斗的紧张时刻依然不忘在枪筒里插上几根树枝作为“装饰”。这不仅写出了他的天真乐观，也使人物形象更加立体可感，避免了“高大全”的扁平化刻画。 6.（1）外貌上：高高的鼻梁、弯弯的眉、蓬松松的刘海、粗布新衣——美丽朴素。神态上：“低头咬着嘴唇笑”“脸扭向里面”——羞涩温婉。塑造了一个美丽、质朴、腼腆的农村新媳妇形象。（2）一开始不肯借，是因为这条被子是她“唯一的嫁妆”——刚过门三天，这条被子象征着她新生活的开始、爱情与婚姻的美好，不舍是人之常情。后来答应了，是因为“我”给她讲了共产党打仗是为了老百姓的道理，她听后“不断向房里瞅着”“转身进去抱被子了”。这一转变表现了普通百姓对革命事业的理解与支持，也体现了新媳妇深明大义、善良质朴的品格。 7.（1）通讯员得知被子的来历后，“皱起了眉，默默地看着手里的被子”，主动提出“那！……那我们送回去吧！”——从之前抱怨“老百姓死封建”到现在的愧疚和想归还，态度发生了明显转变。这表现了他善良淳朴、富有同理心的性格——他能够理解一个新媳妇对自己唯一嫁妆的珍视，这种朴素的体谅远比任何大道理更动人。（2）“爱”是喜爱、欣赏和怜爱，不是爱情。原因有四：一是通讯员的憨厚朴实——“傻乎乎”正是他最动人的地方；二是他的善良——得知真相后想送还被子；三是他的羞涩与天真——像个孩子一样让人心生怜爱；四是他的同乡身份拉近了距离。这种“爱”是“我”作为年长女性对年轻战士的疼爱和欣赏，也体现了战友之间纯洁真挚的情感。 8.（1）这一变化说明新媳妇经历了情感的深刻升华——从初见时的羞涩、借被子时的犹豫，到得知通讯员牺牲后的巨大悲痛，她内心的“忸怩”被“庄严”所取代。这种变化不是性格的改变，而是在特殊情境下人性光辉的迸发：她不再是一个普通的农村少妇，而是一个为英雄送行的“战士”。“虔诚”一词尤为深刻——她不是在完成一项任务，而是在进行一场精神仪式。（2）第一次：借被子时被门钩挂破，写出通讯员执拗害羞；第二次：“我”看见布片“在风里一飘一飘”，表现“我”的后悔与关切；第三次：“我”在重伤员身上看见“那个大洞”，证实他就是通讯员，强化悲剧感；第四次：新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，是她内疚、崇敬、痛惜之情的集中爆发。四次照应层层递进，使情感不断累积、深化。（3）“劈手夺过”是一个极具爆发力的动作——与之前那个“咬着嘴唇笑”的新媳妇判若两人。这一动作写出了她在悲痛中的果决与坚毅：不是请求，不是商量，而是不容置疑地夺回被子。“狠狠地瞪”更表明她不容任何人侵犯这个她认定的“最后仪式”。这一动作使人物形象从温婉走向刚毅，完成了性格的升华——她在这一刻真正“长大”了，从一个羞涩的新娘子变成了革命的同路人。 挑战关 9.（1）两段文字都使用“平常的”“小得可怜的”等修饰语，刻意降低了描写对象的“英雄色彩”和“宏大感”，意在强调这些生命的力量恰恰来自它们的“普通”与“渺小”。通讯员不是天生的英雄，只是一个“拖毛竹的”农家子弟；蜘蛛不是雄鹰雪豹，只是一只“小得可怜”的微物——但正是这些“不起眼”的存在，在关键时刻展现出最强大的生命力量。（2）《百合花》的主题：平凡的人在战争年代的牺牲与奉献，歌颂普通人身上纯洁美好的人性。《峨日朵雪峰之侧》的主题：在困境中以谦卑的姿态坚守，承认自身有限但依然守住位置，感受“谦卑而强劲”的生命力量。两篇都通过“小”写出了“大”——以平凡之躯承载伟大之魂。 10.（略，教师酌情评分） 11.示例：我认为这一情节并不理想化，而是人物性格合乎逻辑的发展。第一，从人物性格看，新媳妇从一开始就是善良的——“我”讲了道理后她就“转身进去抱被子了”，说明她并非“封建”而是需要理解。第二，从时代背景看，1946年的解放区老百姓对共产党军队有深厚的信任和支持，这种情感是真实存在的。第三，从情节发展看，通讯员用生命掩护了担架队员，这一壮举震撼了所有人，包括新媳妇。面对一个“为老百姓而死”的英雄，献出自己最珍贵的东西不仅不是“理想化”，反而是人物情感在巨大冲击下的必然爆发——“劈手夺过”的果决恰恰说明这不是权衡利弊的选择，而是情感冲动的结果。真正的“理想化”反而是那种空洞的说教，而茹志鹃是通过层层铺垫、情感累积，让这个结局水到渠成、感人至深。 1 学科网（北京）股份有限公司 $高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 03《百合花》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，提到战争小说，你脑海中浮现的是怎样的画面？ 是炮火连天的战场、血流成河的惨烈，还是英雄将领运筹帷幄的豪迈？我们习惯的战争叙事，往往聚焦于枪林弹雨中的英雄壮举。但有一篇战争小说，它不讲将军，不讲大决战，甚至没有正面描写任何一次战斗——它写的是一个十九岁的小通讯员、一条印着百合花的新被子、两个馒头、几枝野菊花和一个羞涩的新媳妇。 这篇小说发表于1958年，一问世就引起了文坛的广泛关注。著名作家茅盾评价说：“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 它凭什么打动人心？茅盾说：“它没有用‘慷慨激昂’的字句，也没有‘紧张激烈’的场面，但‘一切’都是那样的自然、朴素、平易，而‘一切’又都是那样的动人。” 一个十九岁的生命、一条百合花被子、一轮中秋圆月——战争与青春，究竟在怎样的瞬间发生了交集？今天，让我们一起走进茹志鹃的《百合花》，感受那个特殊年代里，普通人最朴素也最动人的情感。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解茹志鹃的生平及《百合花》的文学史地位。 2. 积累“踌躇”“执拗”“尴尬”“虔诚”等重点词语。 3. 梳理小说的故事情节，把握“带路—借被—牺牲—献被”的结构。 核心目标（重点） 4. 分析通讯员、新媳妇、“我”的人物形象及刻画手法。 5. 理解“百合花”意象的象征意义——纯洁、美好、高尚的人性。 6. 赏析小说中细节描写的反复出现及其艺术效果。 拓展目标（难点） 7. 理解小说“散文化、抒情化”的独特风格——战争题材的别样写法。 8. 体会战争背景下普通人的善良、淳朴与人性之美。 9. 掌握高考“细节描写的作用”“人物形象分析”“标题的含义”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，中国当代著名女作家。 人生轨迹： 1925年 生于上海，祖籍浙江杭州。幼年丧母，生活困苦。 1938年 随继母迁居上海，做过学徒、职员。 1942年 参加新四军，在部队文工团工作，开始了文学创作生涯。 1947年 加入中国共产党。 1950年 开始发表小说。 1958年 发表短篇小说《百合花》，一举成名。 此后 创作了《静静的产院》《剪辑错了的故事》等作品，曾任中国作家协会理事、上海作家协会副主席。 文学成就： 茹志鹃的创作以短篇小说见长，风格细腻委婉，善于从日常生活中挖掘人情美和人性美。她的作品不追求情节的曲折离奇，而以朴素的语言、细腻的心理描写和富有诗意的氛围见长。《百合花》是她的成名作和代表作，也是中国当代短篇小说的经典之作。 📌 考点提示： 茹志鹃是“十七年文学”时期具有独特风格的作家，《百合花》以“散文化、抒情化”的写法区别于当时流行的战争题材小说。 写作背景 《百合花》发表于1958年3月号的《延河》杂志。小说取材于1946年的解放战争——那一年，新四军在苏中地区取得了“七战七捷”的辉煌胜利。 茹志鹃本人经历过战争岁月。她1942年参加新四军，在部队文工团工作，曾亲历战地生活。她对战争中的普通人——战士、老百姓、基层干部——有着深切的了解和深厚的感情。《百合花》虽取材于战争，但并不正面描写战斗场面，而是通过“我”的视角，讲述了一个中秋之夜发生在包扎所的故事：一个十九岁的通讯员、一个刚过门三天的新媳妇、一条百合花图案的新被子——三个普通人的命运在一场战斗中交织在一起。 作家以女性特有的细腻笔触，回避了战争的残酷与血腥，而将目光投向战争背景下人与人之间圣洁的情感、普通人的善良与淳朴。这在当时以“宏大叙事”为主的战争文学中独树一帜。 📌 考点提示： 小说的特点是“以小见大”——不写正面战场，而写战地后方的一个小故事，以普通人的人性之美折射战争的意义。 文学常识 “十七年文学”： 指1949年新中国成立至1966年“文化大革命”开始前的十七年文学。这一时期的文学创作以革命历史题材和农村题材为主，强调文学的政治教化功能，风格上多呈现“宏大叙事”的特征。 《百合花》的独特性： 在“十七年文学”的战争题材作品中，《百合花》是一个“异数”。它不写英雄将领的雄才大略，不写战场的炮火连天，而是写一个普通的通讯员、一条被子、几个人之间的情感交集。它用“散文化”的笔法写战争，用“抒情化”的语调写牺牲，用“女性化”的视角写人性——这使它成为那个年代最动人的战争小说之一。 散文化小说： 又称“抒情小说”，不以情节的曲折取胜，而以氛围的营造和情感的抒发见长。结构松散而意脉贯通，语言朴素而富有诗意。《百合花》是散文化小说的典范之作。 整体感知 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 撵 niǎn 讷讷 nè nè 忸怩 niǔ ní 憨憨 hān 踌躇 chóu chú 执拗 zhí niù 瞥 piē 尴尬 gān gà 讪讪 shàn shàn 虔诚 qián chéng 磕磕绊绊 kē kē bàn bàn 鹿砦 lù zhài 张皇 zhāng huáng 着恼 zháo nǎo ⚠️ 易错预警： “讷讷”读nè，不读nà。 “忸怩”读niǔ ní，注意“怩”不读nì。 “踌躇”读chóu chú，不读zhù zhù。 “执拗”读zhí niù，“拗”不读ào或yòu。 “讪讪”读shàn shàn，不读xiān。“虔诚”读qián，不读qiān。 “撵”读niǎn，不读liǎn。 2. 重点词语解释 着恼 生气、恼火。 撵 赶、驱逐。文中指通讯员走在前面把“我”甩得很远。 张皇 惊慌不安的样子。 讷讷 说话迟钝、不连贯的样子。 忸怩 形容害羞、不好意思的样子。 踌躇 犹豫不决。 执拗 固执任性，不听从别人的意见。 尴尬 神色、态度不自然。 讪讪 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚 恭敬而有诚意。 磕磕绊绊 形容路不好走或腿脚不灵便。 鹿砦 一种军用障碍物，把树木的枝干交叉放置，用来阻止敌人的步兵或坦克。 百合花 多年生草本植物，花白色，象征纯洁、高雅、美好。 3. 文学常识填空 （1）《百合花》的作者是______，（籍贯）人，中国当代著名______作家。代表作有《》《剪辑错了的故事》等。 （2）《百合花》发表于______年，是作者的第______部作品。著名作家______曾评价说：“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” （3）小说以1946年的______为背景，以“______”为线索展开情节。 二、课文整体感知 1. 结构分析 全文共59段，以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索，可分为三大部分。 2. 内容概括（填空练习） 小说以1946年的______为背景，讲述了三个普通人的故事。“我”——文工团的女同志，被______（人物）护送去战地包扎所。在路上，“我”发现他是一个______岁的年轻战士，、、充满朝气。到了包扎所，“我”和他一起去______，遇到了一个刚过门三天的新媳妇。她有一条______（描述）的新被子，那______是她唯一的嫁妆。第一次她不肯借，经“我”劝说后终于借出。通讯员的衣服在借被子时被门钩______。战斗打响后，通讯员为掩护______而英勇牺牲。新媳妇得知后，______了羞涩，______地为通讯员擦拭身体，______地缝补他衣服上的破洞，最后______地将自己唯一的百合花被子盖在了通讯员身上。小说以一条______贯穿全文，歌颂了______和______之间纯洁美好的情感。 重点语段赏析（考点提炼） 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 【语段一】景物描写（第3段） 📝 语段分析 景物描写的作用： 这段描写了雨后清新明丽的乡村秋景——青翠水绿的庄稼、珠烁晶莹的水珠、清鲜湿润的空气——画面宁静而美好，与“敌人的冷炮”形成强烈对比。 “赶集”的联想： “我真以为我们是去赶集的呢！”这一句轻松的自嘲，以女性特有的乐观口吻，将战争的紧张氛围暂时冲淡。它暗示了革命战士临危不惧、积极乐观的精神——即使在硝烟弥漫的战争年代，人们对生活的热爱、对美的热爱都没有消失。这正是小说“人性美”主题的第一次暗示。 📌 考点链接： 环境描写的作用——烘托人物心理、渲染氛围、表现主题。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 ……他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 【语段二】通讯员的外貌与细节（第6-8段） 📝 语段分析 通讯员的形象特征： 外貌：高挑个子、厚实肩膀、洗淡了的黄军装——朴实、健壮 动作：与“我”保持丈把远、背对“我”坐、飞红脸、数摸扣眼——羞涩、拘谨 细节：枪筒里插树枝——“伪装”不如说是“装饰点缀”，表现了年轻战士热爱生活、天真乐观的一面 人物塑造手法： 细节描写：树枝插枪筒、拭汗、数扣眼——这些细节使人物形象真实可感 对比：厚实的肩膀（战士身份）与张皇局促（少年心性）形成反差，使人物更立体 📌 考点链接： 细节描写的作用——刻画人物性格、增强真实感。 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 “我刚才也是说的这几句话，她就是不信，你看怪吧！……” 被子一拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 【语段三】新媳妇的出场与借被子的冲突（第29-32段） 📝 语段分析 新媳妇的形象： 外貌：高高的鼻梁、弯弯的眉、蓬松松的刘海——美丽温柔 衣着：“粗布，倒都是新的”——生活朴素但整洁体面 表情：“低头咬着嘴唇笑”“脸扭向里面”——羞涩、温婉 “被子”的深层意蕴： 这是一条“里外全新的”被子——不是旧物，不是多余之物，而是新媳妇“唯一的嫁妆”。对刚过门三天的她来说，这条被子不仅是一件物品，更是新生活的开始、爱情和婚姻的象征。她的“不肯借”完全合情合理——不是“封建”，而是人之常情。但最终她听了“我”讲共产党的道理，“转身进去抱被子了”——这体现了普通百姓对革命军队的理解与支持。 “百合花”的第一次出现： 枣红底、白百合花——红与白的色彩搭配热烈而纯净，正如同这新媳妇的性格：热烈的情感藏在温婉羞涩的外表之下。百合花的“纯洁”与“美好”即将成为小说主题的象征。 📌 考点链接： 细节描写的作用——被子的象征意义。 我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” “那！……那我们送回去吧！” 【语段四】通讯员的成长（第37-39段） 📝 语段分析 通讯员的性格发展： 在得知被子的来历后，通讯员的态度发生了明显变化。之前他还在抱怨“老百姓死封建”，现在却主动提出“送回去吧”——虽然“送回去”不够实际（已经借来了），但这种态度的转变展现了他的善良和同理心。 “皱眉”“默默地看着”的细节： 没有激烈的语言表达，只是一个皱眉、一个沉默的凝视——这种朴素的愧疚感，比长篇大论的自我批评更动人。它写出了一个普通农家子弟对另一个普通农家女子的理解与体谅。 “傻乎乎的小同乡”： “我”从心底“爱上了这个傻乎乎的小同乡”——“爱”在这里不是爱情，而是一种喜爱、怜爱和欣赏。这个“爱”字，是整篇小说情感基调的第一次直接流露。 📌 考点链接： 人物形象分析——通讯员的性格特点及成长。 我回转身看见新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子…… 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 【语段五】通讯员牺牲与“破洞”的反复出现（第50-58段） 📝 语段分析 新媳妇的性格发展——从羞涩到果决： 初见 低头咬着嘴唇笑 羞涩、温婉 借被子 犹豫、不舍、最终同意 顾全大局、善良 包扎所 东张西望、打听通讯员 牵挂、愧疚 为通讯员拭身 忸怩羞涩完全消失，庄严虔诚 悲痛、崇敬 缝破洞 细细密密、旁若无人 深情、执着 夺被子 脸发白、劈手夺过、狠狠瞪 果决、不容商量 破洞的四次出现及其作用： 第一次 第33段 衣服挂住门钩，撕下一片布 埋下伏笔；写出通讯员执拗、害羞 第二次 第42段 “肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 表现“我”后悔未给他缝补 第三次 第50段 “军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” 证实重伤员就是通讯员，令人心痛 第四次 第56段 “细细地、密密地缝着那个破洞” 新媳妇情感的集中爆发，内疚、崇敬、痛惜合一 “劈手夺过”的力量： “劈手”是一个极具力量感的动作——与之前新媳妇“咬嘴唇笑”的温婉形象形成巨大反差。这一刻，她已经不是那个羞涩的新娘子，而是一个用自己最珍贵的东西为英雄送行的“战士”。她的“成长”不亚于任何一个在战场上冲锋的士兵——从一个普通百姓变成了革命的同路人。 📌 考点链接： 细节描写的前后照应、人物形象的动态变化。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 【语段六】结尾段（第59段） 📝 语段分析 结尾的艺术力量： 首尾呼应：开头是“1946年的中秋”——中秋节象征团圆；结尾是中秋月夜下的一条被子——一个年轻生命永远无法与家人团圆了。这种对比增添了悲剧的深沉。 “平常的、拖毛竹的” ：这两个定语是整篇小说的点睛之笔——通讯员不是“英雄”，不是“伟人”，他是一个“平常的”农家子弟、一个“拖毛竹的”苦力出身。但正是这样“平常”的人，做出了不平常的事。普通人的牺牲，比英雄的牺牲更让人痛心，也更值得铭记。 “百合花”的双重象征： 表面上：指那条印有百合花图案的被子 深层上：象征着通讯员和新媳妇美好、纯洁的心灵；象征着军民之间、人与人之间圣洁的情感 📌 考点链接： 标题的含义、结尾的作用。 写作特色归纳 1. 散文化、抒情化的叙事风格 小说不追求情节的曲折离奇，而是以“我”的所见所感为线索，将带路、借被、牺牲、献被等平淡的事件连缀在一起。文字朴素自然，情感含蓄深沉，具有散文的从容和诗歌的韵味。 2. 以小见大的选材 作者没有正面描写战场上的浴血搏杀，而是选择了战地后方一个包扎所里发生的小故事——借一条被子、牺牲一个战士、献出被子入殓——在平凡的事件中折射出战争年代人性的光辉。 3. 细节描写的反复照应 “破洞”四次出现、“百合花被子”三次出现、“树枝野花”两次出现——这些细节不是孤立的，而是前后呼应、层层递进，使情感不断累积、不断加深。 4. 女性视角的独特韵味 小说的叙述者“我”是一位女同志。这个视角的选择至关重要——如果换成一个男性叙述者，许多感受（如通讯员的羞涩、新媳妇的温婉、“我”的细腻心理）就无法呈现。正是女性视角，使这篇战争小说有了独特的柔韧与温度。 5. 人物形象的动态发展 通讯员从木讷羞涩到英勇牺牲，新媳妇从羞涩温婉到果决坚毅——“我”从好奇、生气到“爱上这个傻乎乎的小同乡”——三个主要人物都经历了性格的成长，使人物形象真实丰满。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：标题的含义 常见设问方式： 小说以“百合花”为题有什么含义？有何作用？ 答题模板： （1）表层义：百合花是_____（新媳妇被子上的图案）。 （2）深层义：百合花象征了_____（纯洁、美好、高尚的人性）。 （3）人物层面：（通讯员）和（新媳妇）都具有如百合花般_____的性格。 （4）情感层面：百合花象征了_____（军民之间圣洁的情感/人与人之间纯真的情谊）。 （5）主题层面：以“百合花”为题，含蓄地揭示了_____的主题。 （6）表达效果：以花为题，_____（文雅含蓄/激发兴趣/诗化风格）。 【示例答案】 📌 考点二：细节描写的作用 常见设问方式： 小说中多次写到通讯员衣服上的“破洞”，有什么作用？ 答题模板： （1）概括次数与位置：文中_____次写到“破洞”，分别在_____、、、_____处出现。 （2）分析每次的作用： 第一次：_____（埋下伏笔/写出人物性格） 第二次：_____（推动情节/表现人物情感） 第三次：_____（印证身份/强化悲剧感） 第四次：_____（情感爆发/深化主题） （3）整体效果：四次描写前后照应，使_____，使情感_____，增强了作品的_____力量。 【示例答案】 📌 考点三：人物形象分析 常见设问方式： 请简要分析小说中通讯员（或新媳妇）的形象特点。 答题模板： （1）总说身份与特点：通讯员是_____的战士，具有_____、_____、_____等特点。 （2）分点阐述（结合文本）： 特点一：（如：憨厚朴实）——从（具体情节）中可以看出。 特点二：（如：羞涩腼腆）——从（具体细节）中可以看出。 特点三：（如：热爱生活）——从（具体细节）中可以看出。 特点四：（如：舍己为人）——从（具体情节）中可以看出。 （3）总结意义：这一形象表现了_____（主题/作者的情感）。 【示例答案】 📌 考点四：环境描写的作用 常见设问方式： 小说开头和第45段两次写到“月”和“中秋”，有什么作用？ 答题模板： （1）概括环境：小说在_____和_____处描写了_____（中秋月夜/雨后秋景）。 （2）分析作用： 环境上：交代了_____（时间/地点/氛围）。 人物上：烘托了_____（人物的心理/情感）。 情节上：_____（推动/铺垫/对比）。 主题上：以_____（宁静美好的月夜）反衬_____（战争的残酷），表现了_____。 （3）总结效果：这些描写增强了小说的_____，使_____更加突出。 【示例答案】 文脉梳理 百合花 开端：通讯员带路（第1-23段） 人物初现： • 保持距离→细心、羞涩 • 枪筒插树枝→热爱生活、天真 • 交谈时飞红脸→腼腆、憨厚 • 偷偷拭汗→紧张、害羞 ↓ 发展：借被子（第24-43段） 冲突：“我”借到 vs 通讯员借不到 新媳妇：美丽、羞涩、不借→听道理后借出 关键物品：百合花新被（唯一的嫁妆） 关键细节：衣服挂破洞（第一次） 人物成长：通讯员→“送回去吧”（善良、愧疚） “我”→从生气到“爱上了这个傻乎乎的小同乡” ↓ 高潮+结局：牺牲与献被（第44-59段） 中秋之夜：总攻开始 “我”登记伤员：看到“通讯员”三字→心悬 重伤员送到：正是通讯员（破洞第三次出现） 担架员讲述牺牲经过（侧面描写） 新媳妇： →收起羞涩，庄严虔诚地拭身 →细细密密地缝破洞（第四次） →劈手夺过百合花被，盖在通讯员身上 结尾：百合花盖上了“平常的、拖毛竹的青年人” 主旨：以一条百合花被子贯穿全文，讴歌战争年代 ，普通人纯洁美好的人性与军民之间的圣洁情感。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 “百合花”被子盖上通讯员的脸 牺牲与奉献、平凡中的伟大、纯洁美好的人性 通讯员枪筒里插野菊花 热爱生活、青春的美好、残酷战争中的诗意 新媳妇“劈手夺过被子” 情感的觉醒、从羞涩到果决的成长 “平常的、拖毛竹的青年人” 平凡英雄、牺牲的沉重 中秋月夜发生的故事 团圆与离别、残酷与美好的对比 【写作运用示例】 主题：平凡中的伟大 茹志鹃在《百合花》的结尾写道：“百合花……盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”十九岁的通讯员牺牲了——他不是将军，没有指挥过千军万马；他不是战斗英雄，没有击毙过多少敌人。他只是一个“拖毛竹的”农家子弟，一个“平常的”战士。但正是这个“平常”的人，在关键时刻“一下扑在那个东西上”，用自己的生命保护了十几副担架的同志。这让我想起鲁迅的一句话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”通讯员就是这样的“脊梁”——他们不是天上的星辰，而是脚下的泥土，沉默、普通，却撑起了整个大地。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 文学常识填空。 （1）《百合花》的作者是______（籍贯）人，中国当代著名______作家，代表作有《______》《剪辑错了的故事》等。著名作家______评价其“最使我满意，也最使我感动”。 （2）小说发表于______年，以1946年的______为背景，以“______”的所见所闻为线索展开情节。 （3）小说可分为三个部分：（第1-23段）、（第24-43段）、______（第44-59段）。 2. 给下列加点字注音。 （1）撵（　）　（2）讷讷（　）　（3）忸怩（　）　（4）踌躇（　）　（5）执拗（　）　（6）尴尬（　）　（7）讪讪（　）　（8）虔诚（　） 3. 解释下列词语。 （1）张皇：________________________ （2）讷讷：________________________ （3）忸怩：________________________ （4）踌躇：________________________ （5）执拗：________________________ （6）虔诚：________________________ 🟡 进阶关（选做，重点训练） 4. 阅读第3段景物描写，回答问题。 “早上下过一阵小雨……我真以为我们是去赶集的呢！”这段景物描写有什么特点？在文中有何作用？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读第6-10段，分析通讯员形象。 （1）通讯员的外貌和动作有哪些特点？表现了人物怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝……倒不如算作装饰点缀。”这个细节有什么作用？ 答：____________________________________________________ 6. 阅读第29-36段，分析新媳妇形象。 （1）新媳妇出场时的外貌和神态描写有什么特点？表现了怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）新媳妇为什么一开始不肯借被子？后来为什么又答应了？ 答：____________________________________________________ 7. 阅读第37-42段，回答问题。 （1）通讯员得知被子的来历后，态度发生了什么变化？这表现了他怎样的性格？ 答：____________________________________________________ （2）“我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”中的“爱”是什么意思？“我”为什么“爱”上通讯员？ 答：____________________________________________________ 8. 阅读第50-58段，回答问题。 （1）新媳妇在为通讯员拭身和缝补破洞时，“忸怩羞涩已经完全消失”，取而代之的是“庄严而虔诚”。这一变化说明了什么？ 答：____________________________________________________ （2）小说中四次写到通讯员衣服上的“破洞”，请简要概括每次出现的场景及其作用。 答：____________________________________________________ （3）新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”这一动作有什么表现力？与前面的形象有何不同？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 9. 比较阅读题。 阅读下面两段文字，回答问题。 材料一： “在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”（茹志鹃《百合花》结尾） 材料二： “啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。……但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） （1）两段文字都出现了“平常的”“小得可怜的”等修饰语，这些词语有什么共同作用？ 答：____________________________________________________ （2）两段文字都通过“渺小/平常”的意象表达了深刻的生命主题，请分别概括其主题。 答：____________________________________________________ 10. 微写作训练。 《百合花》中，通讯员枪筒里插着的树枝与野菊花、新媳妇被子上的百合花、两个干硬的馒头……这些“小物件”承载了丰富的情感和深刻的主题。请选择你生活中一件看似普通却蕴含深意的“小物件”，写一段200字左右的文字，展现它背后的情感或故事。 答：____________________________________________________ 11. 思辨题。 有读者认为，小说中新媳妇“把唯一的嫁妆献出来”的情节过于理想化，不太真实。你如何看待这一观点？请结合小说的时代背景和人物性格发展，谈谈你的看法。 答：____________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $