第13课《纪念白求恩》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理《纪念白求恩》（统编版七年级上册第13课）知识点。从纪念性议论文概览入手，明确四段各赞扬的国际主义等四种精神，聚焦对比手法、夹叙夹议写法及设问、双重否定等语言特色，形成从背景、文体结构到核心知识点、考点的完整学习支架。 知识链路按“概览-背景-文体结构-核心知识点-考点”逻辑清晰呈现，通过表格对比、答题思路指导突出重点。强化思维能力（分析比较、归纳判断）和语言运用（规范表达），助力学生理解革命文化，提升文化自信，构建议论文学习框架。

纪念白求恩 第13课 知识点梳理　2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、本课概览 这是一篇纪念性议论文，全文只有四段，四段各扣一种精神，最后落到"学习"。读这一课，抓住四件事就够了： ① 四段各赞扬（号召学习）什么精神——国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精、毫无自私自利之心； ② 对比手法——第2、3段拿"不少的人"与白求恩对照，这是全文最重要的写法； ③ 夹叙夹议——先概括叙述事迹，再发议论点明意义，叙是议的依据； ④ 语言特色——设问、双重否定、排比、精当的限制词。 二、作者与背景 1. 作者：毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。 2. 白求恩其人 诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名胸外科医生。1938年受加拿大共产党和美国共产党派遣，率医疗队来华支援中国抗战，到延安后转赴五台山、晋察冀边区工作，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。 3. 写作背景 白求恩逝世一个多月后，1939年12月21日，毛泽东写下此文，悼念并号召全党学习白求恩精神。原文题为《学习白求恩》，收入《毛泽东选集》时改为《纪念白求恩》。 ▲ 这篇文章既是悼文，更是议论文——"纪念"是前提，"学习"才是落脚点，全文都在论证"每一个共产党员都要学习白求恩"。 三、文体与结构 1. 文体：议论文 ① 论点：作者的主张——号召每个共产党员学习白求恩的共产主义精神； ② 论据：白求恩的事迹（事实论据）和列宁主义的观点（道理论据）； ③ 论证：夹叙夹议、对比论证。 2. 结构：总—分—总（四段） 段落 要点 作用 第1段 赞扬国际主义精神（"这是国际主义的精神，这是共产主义的精神"） 总起：先叙后议 第2段 赞扬毫不利己专门利人的精神（"极端负责任""极端热忱"） 分说 第3段 赞扬对技术精益求精的精神（"他的医术是很高明的"） 分说 第4段 号召学习毫无自私自利之心的精神（"我们大家要学习他……"） 总结：由悼念到号召 ▲ 为什么国际主义精神放第一段？它是白求恩最突出的特质；毫不利己专门利人是国际主义精神的最好体现，紧随其后；对技术精益求精属具体业务，放后说——先政治、后业务，这个顺序考试常问。 四、核心知识点 1. 对比手法【重点·难点】 第2、3段把白求恩与"不少的人"逐项对照，一正一反，褒贬分明： 方面 白求恩 不少的人 对工作的态度 极端的负责任 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的；一事当前，先替自己打算 对同志、人民的态度 极端的热忱，满腔热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对工作的要求 对技术精益求精 见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路 作用：①白求恩的高贵品质在对照中更突出、更难能可贵；②显出差距，有力证明学习白求恩的必要性。 ▲ 答"对比的作用"套用句式：通过对比，突出……（白求恩的精神），强调了……（向白求恩学习的必要性、现实意义）。 2. 夹叙夹议【重点】 先叙后议，叙为议服务：第1段先简叙白求恩"不远万里来到中国、以身殉职"，再议论其国际主义精神；第2、3段同样各分三层，每层先叙后议；第4段先叙与白求恩的交往，再论学习其精神的意义。 ▲ 议论中的"叙"必须概括、扣住论点，不像记叙文那样展开细节——这是议论文之"叙"与记叙文之"叙"的区别，常考判断。 3. 语言特色【常考】 ① 设问：用"这是什么精神？"设问，引起注意、引出议论； ② 双重否定："从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。"双重否定语气更斩钉截铁，强调人人佩服； ③ 排比（结尾）："一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。"从人格、品质、修养、志趣、人生意义五方面收束，增强气势； ④ 限制词精当："每一个共产党员""一定要学习"语气坚定；"只见过一面""仅回过他一封信"，"只""仅"写尽惋惜与悲痛。 五、重点语句品析 1. "一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。" ——设问自答，点出白求恩精神的实质，也是全文立论的起点。 2. "对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。" ——两个"极端"把负责任、热忱推到顶点，突出毫不利己专门利人的精神。 3. "从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。" ——双重否定句，从他人评价的侧面烘托白求恩精神的感人之深。 4. "一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。" ——排比收束，"高尚""纯粹""有道德""脱离低级趣味""有益于人民"层层递进，是全文最有名的句子，须背诵。 六、重点字词 1. 加点字注音 殉职（xùn zhí） 狭隘（xiá ài） 热忱（rè chén） 拈轻（niān qīng） 鄙薄（bǐ bó） 纯粹（chún cuì） 派遣（pài qiǎn） 麻木（má mù） 2. 易错字形 ① "殉职"的"殉"是歹字旁，不写作"徇"（徇私）； ② "狭隘"的"隘"右部是"益"，注意与"溢""缢"区分； ③ "热忱"的"忱"是忄旁，与"沉""枕"区分； ④ "拈轻怕重"的"拈"读 niān，不读 zhān； ⑤ "派遣"的"遣"与"遗"区分，"晋察冀"的"冀"是河北简称，与"翼"区分。 3. 重点词语 词语 释义 殉职 为公务而牺牲生命 狭隘 心胸、气量、见识等不宽广 热忱 热情。忱，情意 拈轻怕重 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的 麻木不仁 本义指肢体麻木、没有感觉，文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心 精益求精 好了还要求更好 见异思迁 看到别的事物就想改变原来的主意，文中指不安心工作，事业心不强 鄙薄 轻视，看不起 七、主旨 文章概述了白求恩来华支援中国抗战的经历，表达深切悼念，高度赞扬他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党学习这种毫无自私自利之心的精神。 八、考点与答题思路 1. 开头为什么要介绍白求恩的生平事迹？ ①当时很多人不了解白求恩，需先作介绍；②概括交代来华经过，使下文议论有坚实依据，增强说理效果；③先感性后理性，符合认识规律。 2. 两个"极端"有什么表达效果？ 强调白求恩对工作的负责和对同志、人民的热忱达到了极点，突出毫不利己专门利人的精神，表达高度赞扬。 3. 第2、3段主要用什么论证方法？有何作用？ 对比论证。将白求恩与"不少的人"对照，一正一反、褒贬分明；白求恩的品质更突出，学习白求恩的必要性更充分。 4. "只见过一面""仅回过他一封信"中"只""仅"的表达作用？ 两个限制词如实写出交往之少，流露出无限的惋惜与悲痛，感情真挚。 5. 结尾排比句的作用？ 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五方面强调学习意义，增强语言气势，使赞颂感情热情洋溢，收束有力。 6. 本文的现实意义？ 白求恩精神超越国界与时代：无论做什么工作，都要对工作负责、对人热忱、对业务精益求精，做一个有益于人民的人。 学科网（北京）股份有限公司 $