第14课《回忆我的母亲》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《回忆我的母亲》的知识体系。从文学常识（作者、背景、回忆性散文特征）出发，明确课文结构（开篇-主体-总结）和重点段落，进而分析母亲勤劳等品质及写作手法，最后升华主题并梳理考点，形成完整学习支架。 知识链路按“文学常识—文本解析—形象分析—手法鉴赏—主题升华—考点应用”逻辑展开，通过时间线、品质表等工具构建框架。亮点在于结合典型事件增强文化自信，赏析质朴语言提升语言运用，分析“平凡”与“伟大”培养辩证思维，考点多样且含对比阅读，强化学科特色学习方法。

《回忆我的母亲》知识点梳理 2025—2026学年统编版语文七年级上册 一、文学常识 ◆ （一）作者简介 项目 内容 姓名 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇（今四川仪陇县）人。中国人民解放军的主要缔造者和领导者之一，中华人民共和国的十大元帅之首。 早年经历 出生于贫苦农民家庭，从小参加劳动。九岁起入私塾读书，后考入云南陆军讲武堂。早年参加同盟会、辛亥革命、护国战争，在旧军队中任高职。 革命生涯 1922年加入中国共产党，1927年参与领导南昌起义，1928年与毛泽东会师井冈山。长征中任红军总司令，抗日战争中任八路军总指挥，解放战争中任中国人民解放军总司令。1955年获授元帅军衔。 文学地位 主要作品有回忆录《朱德选集》，其中《回忆我的母亲》是最为人称道的名篇。朱德的散文语言质朴、情感真挚，展现了一位从封建社会走出来的无产阶级革命家的赤子之心。 ◆ （二）写作背景 本文选自《朱德选集》，原刊于1944年4月5日延安《解放日报》。朱德的母亲钟太夫人于1944年去世，享年86岁。朱德得知母亲去世的消息后，心中十分悲痛，于是写下这篇回忆文章，以寄托哀思。 1944年正是抗日战争最艰苦的岁月，朱德作为八路军总指挥，正在率领全军与日寇浴血奋战。他将对母亲的怀念与对千百万劳动人民的热爱融为一体，使这篇文章超越了一般的悼念文，成为一篇颂扬劳动人民优秀品质的华篇。 ◆ （三）文体知识——回忆性散文 项目 内容 文体定义 回忆性散文是以回忆往事为主要内容，将记叙、描写、抒情、议论融为一体的散文。它以作者个人的生活经历为线索，通过对过往人事的回忆，表达作者的思想感情。 本文类属 《回忆我的母亲》是一篇典型的回忆性散文（也可称“悼念性散文”）。文章以时间为序，通过对母亲生前若干特定事件的回忆，塑造了一位勤劳、贤惠、坚韧的农村劳动妇女形象。 写作特点 ①以时间为纵线，以典型事件为横断面；②在记叙中穿插抒情和议论，做到记叙、抒情、议论有机结合；③语言质朴无华，以真诚的情感打动人。 同类文章 老舍《我的母亲》、冰心《小橘灯》、朱自清《背影》 二、课文原文（节选） ◆ （一）全文结构概览 全文共17个自然段，可划分为三大部分： 部分 段落 内容概括 第一部分（开篇） 第1段 沉痛悼念母亲去世，引出回忆。 第二部分（主体） 第2—13段 回忆母亲生前的若干件典型事情，从多个侧面塑造母亲形象。 第三部分（总结） 第14—17段 抒发对母亲的崇高敬意，将思亲之情升华为对劳动人民的热爱。 ◆ （二）重点段落原文 ◆ 第1段（开篇） 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ◆ 第2—7段（母亲的劳动生活） 母亲是个好劳动的人。从我能记事起，就看到她天不亮就起床……母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮忙……这个时期母亲教给我许多生产知识。 ◆ 第8—10段（在芦苇丛中去了） 因为在家里发生了遭了灾荒和地主逼佃被迫分家的情形，家境更加困难。母亲没有因为家境贫困而灰心，更没有因为孩子众多而嫌恶。她始终乐观、勤劳地支撑着这个家庭。 ◆ 第11—12段（支持革命） 我离开家乡，去参加新军和同盟会。母亲很理解我的行为，并且始终支持我。她知道我做的是正确的事情。这是我永远感激母亲的地方。 ◆ 第14—17段（升华主题） 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续忠于民族和人民，忠于党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！ 三、重点字词 ◆ （一）重点字音 序号 字词 拼音 出处/语境 释义 1 佃耕 diàn gēng 离开土地乡不久，就被迫租佃他人土地，又被迫“退佃”、“退耕” 租种他人土地从事耕作，即佃户种地 2 姨媌 zhóu li 母亲不认识“姨媌”二字 姨媌：兄嫂和弟媳的合称，泛指女性亲属 3 嫂嫂 sǎo sao 其他“嫂嫂”尽管自己的事，不多伸手 照幽的嫂子，泛指家中的女性亲属 4 姜芽 jiāng yá 生产知识：用油炸“姜芽” 姜芽是一种食品，以姜为原料加工而成 5 汉流 hàn liú 母亲是一个“汉流”，从小就被迫缠足 彭汉流，四川当地对年轻劳动力的称呼 6 荨麻 qián má 用“荨麻”结成的网 一种麻类植物，纤维可用于编织 7 铁斤 tiě jīn 用“铁斤”结成的网 铁制工具，比喻坚固的结构 8 沿店 yán diàn 五七百户人家按照“沿店”顺序依次轮流 沿着正殿屋的道路，这里指按照居住位置顺序 9 舊佃 jiù diàn 别人家“舊佃”的土地，加上自己的一小块，献给地主 租种别人的土地 10 雍容 yōng róng 什么“雍容”，什么“雅量”，都和她没有任何关系 举止优雅大方、从容不迫的气度 ◆ （二）重点词语释义 词语 释义 例句 任劳任怨 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨 母亲在家里极能任劳任怨 为富不仁 为了致富而采用不仁义的手段（含贬义） 祖母是一个没有丝毫笑容的“封建家长”，但她并不“为富不仁” 节衣缩食 节省衣服，减少饮食，泛指生活节俭 母亲节衣缩食，饱尝贫困生活 东挪西借 四处借债，形容生活困难 靠着东挪西借维持生活 不辞劳苦 不推辞辛苦的劳动 从不辞劳苦，每天天不亮就起床 宽厚仁慈 待人宽容厚道、仁爱慈祥 母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留下深刻的印象 正气凛然 刚正之气令人敬畏 母亲没有因为生活困难而失去正气，反而更显得正气凛然 四、文章结构梳理 ◆ （一）全文结构框架图 结构层次 段落 写作线索 主要内容概括 开篇引出回忆 第1段 悼念与回忆 沉痛悼念母亲去世，点明“勤劳一生”是回忆的主线。 主体回忆母亲 第2—13段 时间线索 从小到大回忆母亲的15件典型事件，展现母亲的优秀品质。 总结升华主题 第14—17段 抒情议论 将对母亲的感情升华为对千百万劳动人民的热爱和忠诚。 ◆ （二）母亲生平事件时间线 时间阶段 段落 典型事件 体现的品质 朱德幼年时期 第2—7段 母亲整日劳碌（天不亮起床，煮饭、种田、养蚕、纺棉）；教给孩子生产知识 勤劳能干、教子有方 家境困难时期 第8—10段 遭遇分家与天灾，母亲坚韧支撑家庭；节衣缩食供孩子读书 坚韧不屈、深明大义 朱德参加革命后 第11—13段 母亲理解并支持儿子参加革命；独立支撑生活，不拖累儿子 深明大义、无私奉献 五、母亲形象分析 ◆ （一）“勤劳”——母亲最突出的品质 “勤劳”是全文的核心线索，也是朱德略墨最多的内容。文中多处直接点明：“母亲是个好劳动的人”、“母亲这样地整日劳碌着”。 劳动内容 具体描写 表现的精神 每日劳作 “天不亮就起床”，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉 不辞辛苦，任劳任怨 家务担当 “她身体大一半辈子就非常结实，能挑能抬，能干各种劳动” 身体力行，劳动能力强 教子劳动 “这个时期母亲教给我许多生产知识”，让孩子从小参加劳动 身教重于言传，培养劳动习惯 ◆ （二）母亲品质多维分析表 品质维度 典型事件 原文依据 分析 勤劳能干 整日劳碌，包揽所有家务农活 “母亲是个好劳动的人” 劳动是她的生活方式，也是她传给子女最宝贵的财富。 坚韧不屈 遭遇分家、天灾、地主逼迫，始终不放弃 “母亲没有因为家境贫困而灰心” 越是困难，母亲越是坚强，展现了劳动人民压不跨的脊梁。 宽厚仁慈 对家人、对邻居始终和善宽厚 “母亲那种宽厚仁慈的态度” 虽然贫困，但从不刻薄他人。待人宽厚，是母亲最动人的品质之一。 深明大义 支持儿子参加革命；让儿子“不要以老母为念” “她知道我做的是正确的事情” 一个农村妇女，却能理解和支持儿子的革命事业，这种觉悟让人敬佩。 节俭朴素 节衣缩食，穿粗布衣，吃粗粮 “母亲节衣缩食，饱尝贫困生活” 物质生活极度节俭，但精神世界从不贫瘠。 ◆ （三）母亲形象的典型意义 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 这句话是全文的思想核心，包含三层深意： ① 母亲是“平凡”的——她和千千万万的劳动妇女一样，没有显赫的地位，却有最伟大的品质。 ② 母亲又是“伟大”的——正是这样的劳动人民“创造了和创造着中国的历史”，他们是历史真正的推动者。 ③ 未句“创造了”与“创造着”并列：“创造了”指过去已经完成的伟大事业，“创造着”指当下正在进行的伟大事业——意味着劳动人民的力量永不停歇。 六、写作手法与艺术特色 写作手法 具体表现 作用与效果 ①以“劳动”为线索 全文以“母亲是个好劳动的人”为核心，所有事件围绕劳动展开 线索清晰，主题突出，“形散而神不散”。 ②典型事件塑造形象 选择“天不亮起床”“节衣缩食供孩子读书”“支持儿子革命”等典型事件 事件不多，但件件精当，从不同侧面展现母亲的全部品格。 ③时间顺序纵向组织 从朱德幼年写到母亲去世，按时间先后层层推进 结构严谨，层次清晰，符合回忆文的写作规律。 ④记叙、抒情、议论有机结合 在记叙中穿插深情议论，如第14—17段大段抒情议论 使文章既有具体的事件支撑，又有深刻的思想升华，避免了平铺直叙。 ⑤语言质朴无华 全文无华丽辞藻，以白描为主，用真实的细节打动人 “情到浓时反为淡”，真挚的情感比华丽的词语更有力量。 ⑥小于大的手法 从一个普通母亲的形象升华到“劳动人民创造历史”的宏大主题 从个体到群体，从感性到理性，使文章的思想高度远超一般的悼念文。 七、重点语句赏析 ◆ （一）必背经典语句 序号 原文语句 赏析解读 考点提示 1 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 开篇点题。“很悲痛”直接抒情；“爱”是情感基础；“特别是她勤劳一生”点明全文线索——“勤劳”是母亲最突出的品质。 首段作用：点题、定调、统领全文 2 “母亲是个好劳动的人。从我能记事起，就看到她天不亮就起床……母亲这样地整日劳碌着。” “从我能记事起”表明母亲的劳动是贯穿朱德整个童年的记忆；“天不亮就起床”“整日劳碌”用时间长度强调劳动之辛苦。白描手法，语言质朴却给人深刻印象。 白描手法；“好劳动”的含义 3 “母亲没有因为家境贫困而灰心，更没有因为孩子众多而嫌恶。” “没有……更没有……”递进关系，层层推进，强调母亲的坚韧。“灰心”是气馁，“嫌恶”是讨厌，两者都是常人在困境中容易产生的情绪，母亲却全无此态，更显其伟大。 关联词“没有……更没有……”的作用 4 “她知道我做的是正确的事情。这是我永远感激母亲的地方。” 一个没有文化的农村妇女，却能判断儿子事业的“正确”性，说明她有超越个人家庭的觉悟。“永远感激”四字饱含深情，是儿子对母亲最深沉的敬意。 “正确”一词的深意；“感激”与“感谢”的区别 5 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” “平凡”与“伟大”的对比：母亲是平凡的个体，但千百万这样的平凡人汇聚起来就是伟大的历史力量。“创造了”与“创造着”并列：既肯定历史贡献，又展望未来。 全文主旨句，必背必默；从个体到群体的升华 ◆ （二）“平凡”与“伟大”的对比关系 “平凡”与“伟大”是理解本文主旨的关键。母亲的“平凡”体现在：她是一个普通的农村劳动妇女，没有文化，没有社会地位，生活的全部内容就是劳动、持家、养育子女。母亲的“伟大”体现在：她勤劳能干、坚韧不屈、宽厚仁慈、深明大义——正是这些品质，使她成为中国劳动人民的典型代表。朱德由此升华：正是千百万这样“平凡”的劳动人民，“创造了和创造着中国的历史”。 这种从“小”到“大”、从“个体”到“群体”的升华，使文章超越了一般的悼念文，拥有了更广阔的思想内涵和更深远的社会意义。 八、主题思想 ◆ （一）核心主题 本文通过回忆母亲勤劳一生中的典型事件，赞美了母亲勤劳能干、坚韧不屈、宽厚仁慈、深明大义的优秀品质，抒发了对母亲的深切悼念和崇高敬意，并将这种思亲之情升华为对千百万劳动人民的热爱和忠诚。 ◆ （二）多元主题维度 主题维度 具体内涵 文中依据 思亲之情 表达对母亲的深切悼念和无限敬爱，叙述母亲对自己的深刻影响。 “我很悲痛。我爱我母亲”“愿母亲在地下安息！” 劳动赞美 赞美劳动，认为劳动是最宝贵的品质，是人生最重要的课程。 “母亲是个好劳动的人”“勤劳一生” 革命忠诚 将对母亲的爱升华为对民族和人民的忠诚，以实际行动报答母亲。 “我将继续忠于民族和人民，忠于党” 人民史观 肯定劳动人民创造历史的伟大力量，体现历史唯物主义思想。 “正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 母爱伟大 母亲的一生是无私奉献的一生，母爱在贫困中更显珍贵。 “这是我永远感激母亲的地方” 九、考点梳理 ◆ （一）文学常识填空 序号 题目 答案 1 《回忆我的母亲》作者是____，他是中国人民解放军的主要缔造者和领导者之一。 朱德 2 本文最先发表于____年____月的延安《解放日报》。 1944年4月 3 本文的文体是____。 回忆性散文（或悼念性散文） 4 全文以母亲的“____”为线索组织材料。 勤劳一生（或勤劳） 5 “任劳任怨”的意思是____。 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨 6 “为富不仁”的意思是____。 为了致富而采用不仁义的手段 ◆ （二）事件与品质对应题 序号 事件 体现的品质 1 天不亮就起床，煮饭、种田、养蚕、纺棉……整日劳碌 ____ 2 遭遇天灾和家庭变故，始终没有放弃 ____ 3 节衣缩食，供孩子读书 ____ 4 理解和支持儿子参加革命，不以老母为念 ____ 5 对家人和邻居始终宽厚和善 ____ 参考答案：①勤劳能干、任劳任怨 ②坚韧不屈、乐观向上 ③深明大义、重视教育 ④深明大义、无私奉献 ⑤宽厚仁慈、和善可亲 ◆ （三）简答题精选 ◆ 简答题一：本文以什么为线索组织材料？这样组织有什么好处？ 答：本文以“母亲勤劳一生”为线索组织材料。好处：①线索清晰，层次分明，使全文结构严谨；②聚焦核心，所有事件围绕“勤劳”展开，主题突出；③符合回忆文“形散而神不散”的写作特点。 ◆ 简答题二：分析末段“母亲是一个平凡的人……创造了和创造着中国的历史”的深刻含义。 答：①“平凡”与“伟大”形成对比：母亲作为个体是平凡的，但千百万这样的平凡人汇聚起来就是伟大的历史力量；②“创造了”与“创造着”并列：既肯定劳动人民的历史贡献，又展望未来，表明劳动人民的力量永不停歇；③体现了历史唯物主义思想，即人民群众是历史的创造者。 ◆ 简答题三：本文把对母亲的悼念与对民族和人民的忠诚联系起来，这样写有什么表达效果？ 答：①使文章的思想意义超越了一般的悼念文，拥有更广阔的社会内涵；②展现了一位无产阶级革命家的赤子之心——他深爱母亲，更深爱千百万和母亲一样的劳动人民；③使“思亲”与“报国”融为一体，升华了主题，增强了文章的感染力。 ◆ （四）写作手法鉴赏题 ◆ 简答题四：本文在写作方法上有什么突出特点？请结合文中内容分析。 答：①以“勤劳”为线索，所有材料围绕勤劳展开，“形散而神不散”；②记叙、抒情、议论有机结合，如末段在回忆基础上展开深情议论；③语言质朴无华，以白描为主，真挚动人；④小于大，从一个母亲的形象升华到“劳动人民创造历史”的宏大主题。 ◆ （五）综合题型示例 ◆ 阅读本文第14—17自然段，回答问题： （1）作者说“我用什么方法来报答母亲的深恩”，他选择的方法是什么？ 答：“继续忠于民族和人民，忠于党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 （2）末句“愿母亲在地下安息！”收束全文有何作用？ 答：“愿母亲在地下安息”是对母亲的最后祝福，此句收束全文，言简意赓，饱含深情，让人潮目。同时与开篇“得到母亲去世的消息”遥相呼应，首尾呼应，结构完整。 ◆ （六）备考建议 ① 熟读全文，掌握母亲的主要事迹及对应品质，做到“事件—品质”一一对应。 ② 重点掌握全文的线索——“勤劳”，理解这个线索如何贯穿全文。 ③ 能赏析“平凡”与“伟大”的关系，理解末段的深刻含义——这是常考点。 ④ 掌握“记叙、抒情、议论有机结合”的写作特点，能结合文中内容进行分析。 ⑤ 掌握“为富不仁”“任劳任怨”“节衣缩食”等重点词语的含义。 ⑥ 注意本文与老舍《我的母亲》的对比阅读：两者都是回忆性散文，都以母亲为对象，但朱德侧重“从个体到群体”的思想升华，老舍侧重母爱的无私与伟大。 学科网（北京）股份有限公司 $