河南省驻马店市泌阳县部分初中联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

河南省2025‑2026学年第一学期学业测评试卷 七年级语文(部编版)） 考试范围：1‑5单元+名著导读（《琐记》《范爱农》）+《西游记》(68‑100回)+ 第6单元课外古诗词诵读前两首 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你以小豫的身份参与并完成以下任务。 1. 在“少年正是读书时”主题系列活动中，小豫在准备材料时遇到了一些问题，请帮忙解决。 开场白 阅读点缀美好人生，午后的闲时光里，捧一本心爱的书籍，告别枯 ① (燥 躁)乏味，享受阅读的惬意；夜深人静，独对孤灯，拿一本《唐诗三百首》，灵魂便悠悠来到了大唐盛世，心平静了，豁朗了，达观了，人们就会将积蓄的 ② (缄 城)默化为破晓之剑，在推动社会进步、传递思想之光时挺身而出。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 惬（ ）意 豁（ ）朗 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ① （ ） ②（ ） 感悟 博览群书会使一个人能力、素质和人生境界得到提升，帮助我们走出自身的____，获得从容自若的方法和底气。在生活中遇到困难时，我们就不会轻易惊慌失措或____。然而，书业的____，显示出文化衰落的迹象，令人感伤之至。 （3）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 狭长 怅然 悲楚 B. 狭隘 仁慈 悲楚 C. 狭隘 怅然 凋零 D. 狭长 仁慈 凋零 2. 小豫在“少年正是读书时”主题系列活动中做了系列调查分析，请你根据图表完成问题。 （1）请从下图表中概括出两条信息。 （2）下图是对同学们每天课外阅读时长的调查统计图，你发现了什么问题？请针对此问题提出两条合理化建议。 （3）关于阅读，名人也有很多经验。说说下面三则材料给了我们哪些方面的启发。 ①余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。 ——（宋)欧阳修 ②时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 ③一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。 ——(宋)黄庭坚 3. 小豫围绕“少年正是读书时”系列活动主题写了下面一段文字，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 阅读沉淀智慧，在前人的哲思和感悟中我们能汲取到丰富的营养。读《观沧海》，我们体会到“日月之行，若出其中；①________，②________”的博大胸怀；读《〈论语〉十二章》，我们学习到“③________，不亦君子乎”的宽容大度的美德，以及“④________，⑤________，回也不改其乐”的安贫乐道的高尚品质；读《夜上受降城闻笛》，我们感受到“⑥________，受降城外月如霜”的凄清宁静；读《夜雨寄北》，我们想象到“⑦________，⑧________”的欢聚场景。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 镌刻心间的回忆 ①20世纪70年代，我尚是一名农村乡镇的小学生。那纯真岁月里的校园生活，每每忆起，都趣味盎然。 ②那时，每到农忙，学校便会安排三年级以上的学生参与支农劳动。每天清晨，参加支农的学生比平时提前半小时到校集合。随后，大家排着整齐的队伍，一路高歌，向着支农目的地出发。 ③夏锄劳动时，第一项任务是给小麦踩格子。小麦种子刚刚播下，农民伯伯指导我们用力踩压地上的土。踩格子能防止种子被风吹走或被鸟啄食，把土地踏实，种子才能扎根生长。我们班56名同学，老师将我们分成七个小组。小组成员手牵手，倒身错步在小麦畦上缓缓前行。烈日高悬，尘土飞扬，汗水湿透了衣衫，尽管又苦又累，但我们学到了实用的农业知识。 ④夏锄支农的第二项任务是锄玉米。同学们人手一把小扒锄，兴致勃勃地开始劳动。一开始，不是掉了玉米苗，就是留下了杂草，农民伯伯见状将我们召集起来，讲解铲地的目的——给玉米苗松土，更重要的是铲除杂草，避免杂草与玉米苗争夺养分。在农民伯伯的示范下，我们逐渐掌握了方法，铲地的质量和速度有了显著提升。其间我累得直不起腰，但看到身边同学都默默坚持，我也咬牙硬撑。在农田里，我们体会到了粮食的来之不易，也理解了劳动的价值。 ⑤秋收季节，金黄的玉米一望无际，掰玉米成了支农的首要任务。大家穿梭在玉米地里，掰下一根根饱满的玉米棒子。手被玉米叶子划得生疼，却没有一人喊累，欢声笑语回荡在田野间。 ⑥收完玉米等粮食，冬天如期而至，清雪是校园里的一项重要工作。每场雪刚停，全校师生就迅速行动起来，按照指定区域清扫积雪，把雪就近堆成一座座小雪山。清雪时，有人滑倒后笑着爬起，有人浑身沾满雪却毫不在意。大家齐心协力，校园很快就被清理得干干净净。 ⑦除了支农和校园清雪，搭桌椅同样令我难忘。那时学校的课桌十分简陋，多是一块木板两边安腿，一条课桌通常要坐6名学生，极为不便。老师便带领学生自制土桌椅。同学们在上学路上收集废弃的砖块、木板和木条，还有的从家里带来可用材料。准备好后，在老师的指挥下，大家把教室地面铲平，摆上一层砖，抹上沙泥，再在合适的高度搭配木板和木条，垒出土桌椅。等干透后，用木纹纸糊上，再编个干稻草坐垫，简易的土桌椅就搭成了。坐在自己亲手制作的桌椅上，心里满是自豪，这既锻炼了我们的动手能力，也培养了勤俭节约的意识。 ⑧我还经历过一次别开生面的期末考试。考算数时，一个年组五个班级在室外集合，老师在学校的露天水井前现场出题，给出摇水轱辘的直径及摇多少圈能把水提上来，让我们求算出井深，又把我们带到校外农村的梯形肥堆旁，给出一些必要条件，让我们求算出它的体积。这种考试方式新奇有趣，给我留下了深刻的印象。 ⑨那段校园时光，充满了无尽的乐趣。那些难忘的经历，教会了我团结协作、勤劳奋进与勇于探索，直至今日，依然深深地影响着我。 （选自《绥化晚报》2025-06-13，有删改。作者：杨飞） 4. 作者回忆了纯真岁月里哪些“趣味盎然”的事？请简要概括。 5. 作者在叙事中穿插了精当的议论。试找出一句议论性的语句，联系上下文理解它的含义，并说说其作用。 6. 细读下列语句，说说其中蕴含的情感。 （1）烈日高悬，尘土飞扬，汗水湿透了衣衫。 （2）等干透后，用木纹纸糊上，再编个干稻草坐垫，简易的土桌椅就搭成了。 7. 结合具体内容，说说作者在支农劳动中都学到了什么。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 寻找布谷鸟 ①谷雨刚过，油菜花正一朵两朵踮起脚尖张望着。掮着犁铧、打着赤脚的庄稼汉，赶着牛下田了；农妇们顶着头巾，扛着锄把说笑着走进麦田。 ②我们将青涩的麦管，折成麦笛，在麦垄间吹响，躺在红花草田里仰望蓝天，吹出少年的憧憬。鱼鳞般的高积云宛如刚耕翻过的原野，长天里传来几声鸟鸣：“布谷，布谷布谷！”那声音像早起的生产队队长在喊社员出工。 ③听到这叫声，奶奶就说：“唷，布谷鸟都叫了，又是一年该春播了。” ④在大自然所有的鸟啼虫鸣中，再没什么比布谷鸟的叫声更令人神往的了。云雀在高天里欢歌，使人联想到自由、奔放；麻雀的啾鸣，使人想起烟火人家的庸常生活；如鼓的蛙声，给出的是宁静祥和；蟋蟀与金铃子的弹唱，往往撩拨起羁旅人的秋思与怀乡之情。唯独布谷鸟的叫声，更像是一种召唤而牵动思绪。 ⑤布谷鸟在哪儿？循声望去，高天里有几只鸟儿慢慢飞向远方，只能看到几个小黑点掀动着翅膀，却看不真切。它永远在天上，连同那经久不绝的呼唤。整个少年时期，我从未见到过一只布谷鸟在树丛中鸣叫，所以纵使相逢亦不识。我什么鸟都见过、逮过，麻雀、白头翁、鹁鸪、白鹭、牛椋鸟……可就是没见过布谷鸟，布谷鸟，你该长什么样呢? ⑥我循着叫声追赶，可永远追不上。远处永远掀动着几个黑点，朝杭州湾畔飞去：“布谷布谷。”布谷鸟，难道你们不累，不下来歇息一会儿吗？ ⑦“布谷，布谷。”它们在云端鸣叫着，由远及近，由近而远，仔细听，其实它有两种叫声，一种是单音“布谷”，尾音拖得很长，像是在呼唤同伴；另一种是连着叫的双音“布谷布谷”，那多半是几只布谷鸟在一起，显得很快乐兴奋，奶奶能听懂它们的叫声，“布谷布谷，种花播谷”“布谷布谷，割麦播谷”，重要的是播谷。在千呼万唤的叫声里，细雨迷蒙的江南展开了一幅春耕春播的画卷。炸响的鞭声催开了春花，银亮的犁铧掀开肥沃的大地。几个卷起裤腿、甩开膀子的男人，将稻谷播扬到浩渺的水田里。颗粒饱满的稻谷随着“布谷布谷”的召唤声，像春雨般扑向大地。而妇女们则用锄头在麦垄间，给浸泡了农药的棉花籽掖好被角 ⑧多少年后，看到古元的木刻画上迈开大步甩开臂膊播种的画面，就油然想到播种的庄稼汉，耳边响起“布谷布谷”的召唤。 ⑨去年清明，去郊野祭祖，车堵在路上，打开车窗排解糟糕的心情，忽闻天空隐隐传来“布谷，布谷”的叫声。久违了，布谷鸟！这些年你们去哪啦？你的叫声就是物候，提醒人们该播种了。而今，许多人从未听到过布谷鸟的叫声，多遗憾啊！那可是大自然最美妙的春之声！ ⑩回到老家，我碰到了已老迈的伙伴，说起布谷鸟的事。才知他们这些年也从未见过布谷鸟，还不无遗憾地说，如今连布谷鸟的叫声也听不到了。 ⑪上网查后，我才知布谷鸟其实就是大杜鹃，它们形似斑鸠而体型稍长，背部是土黄色、腹部是斑马纹，谷雨前后是它们的求偶季，它们会发出“布谷布谷”的鸣叫。对比图照，才回想起来，儿时的我们都见过它们。 ⑫差不多半个世纪过去了，布谷鸟，你们还会回来吗？ （选自《新民晚报》2025‑04‑22，有删改。作者：汤溯梅） 8. 文章第④段写道：“唯独布谷鸟的叫声，更像是一种召唤而牵动思绪。”结合全文，说说布谷鸟的叫声牵动了“我”哪些具体的思绪？请分条概括。 9. 阅读句子，品味加点词语的表达效果。 颗粒饱满的稻谷随着“布谷布谷”的召唤声，像春雨般扑向大地。 10. 作者为什么要“寻找布谷鸟”？请从下列提示中任选一点简要分析。 ①缘于少年时期未竟的好奇 ②缘于成年后深刻的失落与反思 三、古诗文阅读（共15分） (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 人生小幼，精神专利①，长成已②后，思虑③散逸④，固⑤须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》⑥，至于今日，十年一理⑦，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置⑧，便至荒芜⑨矣。然人有坎壈⑩，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。 （选自颜之推《颜氏家训・勉学》） 【注释】①专利：专注而敏锐。②已：同“以”。表示时间、方位等界限。③思虑：思想。④散逸：分散。⑤固：通“故”，因此，所以。⑥《灵光殿赋》：东汉文学家王逸的儿子王延寿所作。灵光殿，西汉宗室鲁恭王所建。⑦理：练习，温习。⑧废置：废弃搁置。⑨荒芜：形容学识荒疏废弛。⑩坎壈(lǎn)：不平的样子，比喻不得志。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志 吾十有五而志于学(《〈论语〉十二章》) B. 意与日去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》) C. 犹当晚学 非志无以成学 D. 此皆少学而至老不倦也 后狼止而前狼又至(《狼》) 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 13. 怎样理解甲文中“志”与“学”的关系？请根据甲文简要分析。 14. 关于学习，诸葛亮和颜之推对子孙各有怎样的劝诫？请简要概括。 (二) 阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 15. 首联用了什么修辞？表达了诗人怎样的情感？请简要概括。 16. 诗人巧妙地通过描写景物来传达思乡之情，请结合颔联说明。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）名著交流会上，同学们就《朝花夕拾》中《琐记》和《范爱农》两篇文章发表看法。请任选一篇，结合文章内容分别说说它的批判对象和写作手法。 （2）《西游记》中，唐僧师徒来到比丘国，比丘国国王听信妖道谗言，欲用小儿心肝作药引，唐僧师徒是如何解救孩童的？这一情节有何现实讽刺意义？ 五、作文（50分） 阅读下面文字。任选一题作文。(50分) 18. 请以“________让我无所不能”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于500字； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 19. 按要求作文 每个人的心中都有一束光，它或许微弱，但足以照亮前行的道路。 请以“那次，我点亮了心中的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实； ②不要套作，不得抄袭； ③不少于500字； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 河南省2025‑2026学年第一学期学业测评试卷 七年级语文(部编版)） 考试范围：1‑5单元+名著导读（《琐记》《范爱农》）+《西游记》(68‑100回)+ 第6单元课外古诗词诵读前两首 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你以小豫的身份参与并完成以下任务。 【1题答案】 【答案】（1） ①. qiè ②. huò （2） ①. 燥 ②. 缄 （3）C 【2题答案】 【答案】（1）示例：2023年到2024年图书阅读率、数字化阅读方式接触率和综合阅读率呈上升趋势；2024年的报纸阅读率、期刊阅读率较2023年出现小幅度下降。 （2）示例：问题：不少同学存在没有时间阅读和阅读时长不足的情况。 建议：①制定阅读计划表，充分利用好碎片时间；②家长以身作则，共同阅读，营造阅读环境。 （3）示例：第①②句启示我们可以利用起床后、去厕所时、下课后、睡觉前等碎片化时间进行阅读；第③句是说要养成阅读习惯，长期坚持阅读能提升个人修养、丰富言语谈吐。 【3题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 人不知而不愠 ④. 在陋巷 ⑤. 人不堪其忧 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 二、现代文阅读（共28分） （一） 【4~7题答案】 【答案】4. ①夏锄劳动，给小麦踩格子、铲玉米；②秋收掰玉米；③冬季校园集体清雪；④收集材料自制土桌椅；⑤别样期末考试，通过生活场景解决数学问题。 5. 示例：“在农田里，我们体会到了粮食的来之不易，也理解了劳动的价值。”此句写出了我们夏季支农劳动的收获。既总结了前文劳动的艰辛，也强化了主题，为后文收获果实时的“欢声笑语”作铺垫。 6. （1）示例：通过环境描写和细节描写，表现了劳动的艰辛，隐含了同学们不怕辛苦、坚持劳动的乐观和自豪感。 （2）示例：通过细致的制作过程描写，流露出学生们自己动手、创造性劳动、改善学习条件的自豪与满足。 7. ①实用的农业知识：例如夏锄时，通过“踩格子”防止种子被风吹走或被鸟啄食，保证种子扎根；铲地时学会区分玉米苗和杂草，理解松土和除草的重要性；②粮食的来之不易与劳动的价值：在亲身体验了烈日下弯腰铲地、汗水湿透衣衫的艰辛后，得到深刻体会；③坚韧：在劳累时看到同学们默默坚持，自己也咬牙硬撑；④团结协作：班级分成七个小组，小组成员手牵手在小麦畦上踩土。 （二） 【8~10题答案】 【答案】8. ①对布谷鸟本身的好奇与追寻；②对春耕农忙的记忆及与之相关的人的联想；③对少年时光的怀念和对时光流逝的深沉感慨；④对布谷鸟代表的自然之声消失、生态环境变迁的遗憾。 9. “扑”字富有动势和画面感，生动传神地写出了播种时稻谷密集、迅疾地落向大地的场景，预示着大地对生命的孕育和丰收的希望。 10. ①缘于少年时期未竟的好奇：作者少年时虽常听见布谷鸟的叫声，却从未真正看清布谷鸟，这份神秘感引发了作者对布谷鸟的好奇与探索欲。 ②缘于成年后深刻的失落与反思：布谷鸟的鸣叫是春耕的信号，作者成年后布谷鸟消失，通过寻找布谷鸟，寄托了对传统农耕生活和美好生态的眷恋，也暗含对生态破坏的忧虑。 三、古诗文阅读（共15分） (一) 【11~14题答案】 【答案】11. D 12. 君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德‌。‌‌‌ 13. 甲文一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一，不能学有所成。 14. 甲文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 乙文颜之推告诫子孙要尽早接受教育，年轻时失去了学习的机会，晚年也应该加紧学习。 (二) 【15~16题答案】 【答案】15. 对偶。抒发诗人漂泊羁旅，奔波于旅途之中的怅惘之情。 16. 颔联写潮水涨满、江面开阔、顺风帆悬的江上景致。宏大江景反衬行舟孤孑，含蓄体现诗人漂泊江上的孤寂，暗含思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 【17题答案】 【答案】（1）示例一：《琐记》批判了以衍太太为代表人物的封建礼教的虚伪与人情的险恶，以及以“雷电学堂”“矿路学堂”为代表的洋务派办学的“乌烟瘴气”。写作上，运用对比、反讽、以小见大的手法。通过衍太太表面“和善”与背后使坏的言行的对比，冷静揭露其虚伪、心机深沉，通过个人遭遇与学堂“填泳池”等荒谬琐事，折射出洋务派改革的空洞。 示例二：《范爱农》批判了辛亥革命的局限性和黑暗社会对正直知识分子的压迫与摧残。写作上，运用欲扬先抑、对比的手法。文章开篇写“我”对范爱农的反感，为后文转为深切同情与怀念埋伏笔，是欲扬先抑的写法。范爱农革命前愤世嫉俗、革命中热情实干、革命后消沉赴死形成了鲜明的对比，有力地批判了辛亥革命的局限性。 （2）示例：唐僧师徒识破妖道阴谋后，孙悟空连夜施法唤来土地等神仙帮忙，将孩童暗中转移藏匿，之后假扮唐僧，在国王面前揭穿了国丈妖怪的身份，并与八戒一起降妖，最终解救了所有孩童。这一情节讽刺了当时封建统治者迷信邪术、残害百姓而使民不聊生的荒诞行径。 五、作文（50分） 阅读下面文字。任选一题作文。(50分) 【18题答案】 【答案】例文： 坚持让我无所不能 曾经的我总以为，“无所不能”是天才才有的光环。直到一次次咬牙坚持之后，我才懂得，真正的力量，就藏在不肯放弃的自己身上。 体育测试的长跑，一直是我的噩梦。每次跑到一半，肺部灼烧般难受，双腿沉重得抬不起来，我总会放慢脚步，看着别人一个个超过我，心里满是挫败。我一度认定，我天生就不擅长跑步，怎么努力也没有用。 看着成绩单上不理想的分数，我不甘心就此认输。我下定决心，每天傍晚留下来练习。起初格外艰难，才跑半圈，急促的呼吸就打乱节奏，汗水顺着脸颊往下淌，双腿酸痛难忍，放弃的念头一遍遍在心底冒出来。我多想停下脚步慢慢走，可我告诉自己，再坚持一小段。晚风拂过脸颊，我调整呼吸，一步一步向前挪动。 日子一天天过去，跑道上留下我奔跑的身影。有疲惫，有想退缩的时刻，但我没有中途退场。慢慢地，我不再刚跑几步就气喘吁吁，脚步也变得轻快起来。 终于迎来测试。哨声响起，我奋力向前冲。跑到中途，熟悉的疲惫再次袭来，耳边是呼呼的风声，双腿又开始发酸。我想起无数个傍晚的练习，咬紧牙关稳住节奏，不去看身边的同学，只管奋力向前。冲过终点线的那一刻，我大口喘着气，看着合格的成绩，心底满是喜悦。 原来所谓无所不能，不是从不失败，而是明明感到艰难，依旧选择坚持。坚持不会让我拥有超能力，却给我对抗困境的勇气。往后的日子里，每当学习遇到难题，面对难以跨越的难关，我总会想起跑道上奔跑的自己。这份坚持，化作底气，让我无所不能。 【19题答案】 【答案】例文： 那次，我点亮了心中的微光 每个人心底都藏着一束微光，或许微弱，却可以由自己亲手点亮，照亮脚下前行的路。曾经的我习惯退缩怯懦，直到那一次，我点亮了属于自己心中的微光。 课堂上的发言于我而言，一直是一道难关。我总害怕说出的想法不够好，害怕引来别人的目光。每当老师抛出问题，答案明明已经在心底酝酿成熟，可我总是埋下头，紧紧攥住手中的笔，把到嘴边的话又咽回去。我羡慕那些从容举手发言的同学，可自卑像一层薄雾，蒙住我心底那束微弱的光。 那节语文课，老师抛出一道思考题。我反复思索，脑海里已经有了清晰的想法。手心微微出汗，心里两股声音不停拉扯。一个声音劝我依旧沉默，安安稳稳就好；另一个声音却在鼓动我勇敢试一试。我深深吸气，指尖微微发抖，犹豫许久，终于缓缓抬起了手。 当老师点到我的那一刻，我的心跳骤然加快，脸颊发烫。刚开始说话，声音细小，还有几分颤抖。可我不断给自己打气，强迫自己稳住心神，把心中的想法完整地表达出来。话音落下，教室里安静片刻，随即响起轻轻的掌声。老师也向我投来赞许的目光。坐回座位，我的心依旧怦怦跳动，却没有预想中的窘迫，反倒生出一股暖暖的欣喜。 那一刻，我真切感受到，心底那束沉睡许久的微光，被我亲手点亮。原来所谓勇敢，不是毫无畏惧，而是心怀忐忑，依旧愿意迈出脚步。 那束微光，是勇气，是敢于展示自我的信念。往后遇到犹豫退缩的时刻，我总会记起这次经历。那点亮的微光始终照耀着我，鼓励我一次次冲破内心的胆怯，勇敢奔赴前方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $