精品解析：河南省驻马店市泌阳县光亚学校、致远学校2024-2025学年七年级10月月考语文试题

河南省2024—2025学年第一学期学情分析一七年级语文（A）（部编版） ·1～2单元+名著《朝花夕拾（狗·猫·鼠、二十四孝图）》+《西游记》 （1～35回）+第3单元课外古诗词诵读前两首· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举行“开启中学时代”语文实践活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想将下面这段文字与大家分享，但有些字词拿不准，请你判断。 静谧的夜晚，当我酝酿使用青少年时学到的知识写文章时，会感到那时所贮蓄的知识的贫薄、残缺、有限。有时，在严厉的编辑挑出来许许多多的错别字、病句或误用的标点符号时，只好窘笑……这时我就生出一种懊悔的心 ① （绪 续），恨不得重新回到烂 ② （漫 慢）的中学时代……在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里，纠正记忆中所有的错误，填满知识的空白处……哦，中学时代，多好的时代！ （改编自冯骥才《中学时代》） （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①静谧（ ） ②贮（ ）蓄 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 2. 小组成员想给刚刚开启中学时代的同学写一段寄语，但有些词语把握不准，请你选出依次填入文段横线上的词语最恰当的一项（ ） 歌声正______，青春正飞扬。步入了中学，我们的人生将开启全新阶段：会有______的鲜花，也会有凄冷的苦雨；会有避之不及的______，也会有不期而至的______……同学们，让我们抖擞精神，昂扬斗志，开启全新的学习生活吧！ A. 淡雅 娇媚 盛气凌人 欣喜若狂 B. 嘹亮 娇媚 咄咄逼人 喜出望外 C. 淡雅 秀气 盛气凌人 喜出望外 D. 嘹亮 秀气 咄咄逼人 欣喜若狂 3. 重音标注的位置不同，句子表达的意思就会不一样。活动中，小组成员摘取了魏老师演讲稿中的一句话，试图通过标注不同词语的重音来表达不同的意思，请你根据括号内的提示，完成标注重音的任务。（重音用着重号下标） ①魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是王老师，也不是张老师） ②魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（中学阶段是全新的开始） ③魏老师说，中学时代是人生发展一个新阶段。（不是小学阶段，也不是大学阶段） ④魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化） 4. 下面漫画中的小文、小慧是小豫的学长，小豫希望自己的中学生活也能像她们那样精彩、快乐。请你运用比喻的修辞手法，帮他描述出漫画的主要内容。（不少于50字） 5. 小组成员想在下面的感言中引用一些古诗名句，请你补写。 升入中学后，我们要善于读古诗、学写作。读曹操描写水与山的“①____________，②____________”（《观沧海》），我们可以学习动静结合的写作手法；读马致远描写“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”的“③____________，④____________”（《天净沙·秋思》），我们可以学习白描的写作手法；读王湾表达对家乡思念之情的“⑤____________，⑥____________”（《次北固山下》），我们可以学习用典与抒情的写作手法；读杜甫既写个人身世又寓意时代的“⑦____________，⑧____________”（《江南逢李龟年》），我们可以学习一语双关的写作手法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 高原红 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为让陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。接到突遇险情，我们医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。他脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑤联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下十几米高的悬崖。 ⑥“没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他复员回家，将和妻子团聚的最后一班岗。”驾驶员哽咽了，“我后悔自己当初……” ⑦汽车、火车、中巴车，几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。 ⑧原青说，我从小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信说，不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑨“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑩我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。谁知道，结婚第五年，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑪要转业回家，一家人盼着团聚呢，他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ⑫在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双婆娑泪眼在街道两旁，那是新中国成立以来全县规格最高的集体祭览。 ⑬“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ⑭那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ⑮望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小小说选刊》2024年第4期，作者：张中杰） 6. 本文塑造了高山这位英烈的光辉形象，作者是通过采访哪些人来塑造这一形象的？请写出三个。 7. 本文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。下面两句话是摘选出来的细节，请你仔细品味，说说它令你感动的原因是什么。 （1）原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 （2）高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。” 8. 品味下列语句，体会加点词语蕴含的情感。 （1）几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。 （2）望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 9. 阅读本文，说说文章题目《高原红》有怎样的内涵。 （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 从春天的一树花开始 ①北方春天，最初绽放的是桃花，在枝丫间泛出粉色，枝条像从睡梦中苏醒，既有柔性又有韧性。攥紧的花苞一点一点肿胀起来，露出粉嫩，像来自冬天枯萎黑暗中的一束光，在人们眼中绕来绕去。晨露会厚待最低处的枝丫，一朵花苞沾染水的灵性，透明的露放大花苞，把细小的生命放大折射。来自冬天枯萎的视线便会停下来，指指点点，感叹又一季花开。 ②如果你也未曾仔细观察过最早开满树的是桃花，那一定能感知桃花还未落下的时候，杏花也开了。迎春花也会零星开出黄花，最后开成一串一串的，似乎争宠那些开过就落成果实的桃花、杏花。我的家乡的杜鹃花在四月中下旬，默默地先开花，再长出绿叶子。 ③四季更替，人生流转，春天的一树树花开，是生命的见证，也是给自己一次春天的惊喜。春天的每一树花开，都是生命的轮回。 ④在桃花、杏花、迎春花、杜鹃花相继爆开的时候，樱花也开了。樱花有各种颜色，粉色是我们通常熟知的色彩，白色的纯洁更会让暖心的粉色增加一份惊喜。这些樱花园里还会掺杂一些丁香树、迎春花丛、玉兰树，只要看到就是一树花开。无论从哪个角度看，都是一幅画、一首诗，都无法选出哪一树最好，哪一朵最好。眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵，流连在树下，久久不愿离去。 ⑤如果幸运，在人不多的地方也会碰到鸟类。北方的喜鹊是肥硕而漂亮的，它们不与人类争抢食物，只是在翻找草根、腐殖质或春天刚刚爬出的虫儿。它们有自己的安全线，不允许我们脚步前移，哪怕是一步，它们也会拍打黑色的羽翼，露出白色的腹羽，瞬间飞离。信步路过丁香树下，那份香气会飘到很远很远，也会藏在心房的某个角落，在不经意的时候自己慢慢打开，闭上双眼，飘逸的花香便会袭上心头，让生活中的不快、紧张瞬间释怀。 ⑥随着年龄的增长，每年春天我都会与大我十一岁的大姐赏花。我们从第一朵桃花开始赏起，会在树下讲儿时的故事、时代的变迁和离世的父母，讲我们成长的故事，还有一晃而过的时光。我们感念生活，也感念四季轮回中春天每一树花开的色彩。春天，梦开始的时候，桃花、杏花开过了会结出果实，一步一步走向夏天，走向那些果实成熟的季节，我们经常会在桃树、杏树下谈到母亲，谈到她给我从嘴里省下来的吃食，那么香甜温润，意味深长。 ⑦从发芽到开花，再到果实的青涩，再到一树一树的金黄、硕果累累的季节，人生不也是这样一个过程吗？ （选自《思维与智慧·上半月》2024年第5期，有删改作者：冯岩） 10. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 春天的每一树花开，都是生命的轮回。 11. 本文中，作者将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”，将花树比作“一幅画、一首诗”，你怎样理解这些比喻？请简要分析。 12. 想象下列各句描绘情景，说说加点词语的表达效果。 （1）枝条像从睡梦中苏醒…… （2）眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵…… 13. 借鉴本文用比喻来描绘春天的写法，发挥你的想象，在下面横线上补写一个句子来描绘春天。 春天像________________________ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《〈世说新语〉二则》） 【乙】 东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，淡月梅花。中要加一字作腰④，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”妹云：“惟⑥矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹云：“惟矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人抚掌称善。 （节选自清·褚人获《坚纂》，有删改） 【注释】①东坡：苏轼，字子瞻。②小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。③黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生。④腰：事物的中间部分。⑤惟：用于句首，表发端，无实义。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 小豫说：“与儿女讲论文义”中“儿女”是指子和女，结合甲文可知还包括侄儿、侄女。 B. 小语说：“撒盐空中差可拟”中“差”是大体的意思，由此推断“差”的读音是“chā”。 C. 小文说：“中要加一字作腰”的“中”和“过中不至，太丘舍去”的“中”，意思一样。 D. 小博说：“二人抚掌称善”的“善”意思是好，表现了苏东坡和黄庭坚对苏小妹的赞赏。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 16. 甲文中的“公大笑乐”的“乐”是多音字，小文认为应该读lè，小博认为应该读yuè，你支持谁的观点？为什么？ 17. 甲文中的谢道韫与乙文中的苏小妹有何共同之处？请简要分析。 （二）（4分） 18. 阅读下面一首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 下面内容均出自名著《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》一文，请你仿照示例，写出批注。 名著原文 批注 我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。 示例：鲁迅是富于战斗精神的，这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格，他的文章如匕首一般锐利地投向敌人。“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流，是鲁迅对政敌的讽刺。 正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。 ①________________ 凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 ②___________________ 20. 以下是名著《西游记》部分回目的标题，请你根据这些回目的内容，分别概括唐僧、猪八戒与孙悟空的性格特征。 第23回：四圣试禅心 第24～26回：大闹五庄观 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，作文。 只有倾听自己内心的声音，才知道自己到底需要什么，该去做什么。 请以“听从内心的呼唤”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 22. 阅读下面材料，作文。 5月1日凌晨，梅大高速茶阳路段发生塌方灾害。64岁的黄建度下跪拦停后方车辆，成功避免更多车辆掉落深坑；来自河南的货车司机王向楠，果断将自己驾驶的厢式冷链货车横在路中央，拦停了后方来车，避免了事态进一步恶化。危急时刻，总会有英雄挺身而出，勇敢和善良是他们身上的标签。 请以“______是我的标签”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省2024—2025学年第一学期学情分析一七年级语文（A）（部编版） ·1～2单元+名著《朝花夕拾（狗·猫·鼠、二十四孝图）》+《西游记》 （1～35回）+第3单元课外古诗词诵读前两首· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举行“开启中学时代”语文实践活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想将下面这段文字与大家分享，但有些字词拿不准，请你判断。 静谧的夜晚，当我酝酿使用青少年时学到的知识写文章时，会感到那时所贮蓄的知识的贫薄、残缺、有限。有时，在严厉的编辑挑出来许许多多的错别字、病句或误用的标点符号时，只好窘笑……这时我就生出一种懊悔的心 ① （绪 续），恨不得重新回到烂 ② （漫 慢）的中学时代……在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里，纠正记忆中所有的错误，填满知识的空白处……哦，中学时代，多好的时代！ （改编自冯骥才《中学时代》） （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①静谧（ ） ②贮（ ）蓄 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 【答案】（1） ①. mì ②. zhù （2）绪 漫 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 静谧：jìng mì，意思是安静，形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。‌ 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品。 【小问2详解】 本题考查字形。 心绪：xīn xù，心思；心情。 烂漫：làn màn，天真，指心地单纯，没有做作和虚伪；坦率自然的样子。 2. 小组成员想给刚刚开启中学时代的同学写一段寄语，但有些词语把握不准，请你选出依次填入文段横线上的词语最恰当的一项（ ） 歌声正______，青春正飞扬。步入了中学，我们的人生将开启全新阶段：会有______的鲜花，也会有凄冷的苦雨；会有避之不及的______，也会有不期而至的______……同学们，让我们抖擞精神，昂扬斗志，开启全新的学习生活吧！ A. 淡雅 娇媚 盛气凌人 欣喜若狂 B. 嘹亮 娇媚 咄咄逼人 喜出望外 C. 淡雅 秀气 盛气凌人 喜出望外 D. 嘹亮 秀气 咄咄逼人 欣喜若狂 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，淡雅：（色彩、香味等）素净雅致；（花草等的香气）清淡。嘹亮：（声音）清晰响亮。根据“歌声”可知，此处指的是歌声清晰响亮，应选“嘹亮”。 第二空，娇媚：撒娇妩媚的样子（多形容女子）；娇柔妩媚。秀气：（言谈、举止、景物、器物、字迹等）清秀雅致。根据“鲜花”可知，此处指的是现货美丽，应选“娇媚”。 第三空，盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。根据“避之不及（指某一事物不招人喜欢，都怕躲闪他都有点慢了而来不及了）”可知，这里指难以避免的形势或人，应选“咄咄逼人”。 第四空，欣喜若狂：形容高兴到了极点。喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。根据“不期而至（事先没有约定而意外到来，没有预料地到来）”可知，此处指的是遇到意外的喜事，应选“喜出望外”。 故选B 3. 重音标注的位置不同，句子表达的意思就会不一样。活动中，小组成员摘取了魏老师演讲稿中的一句话，试图通过标注不同词语的重音来表达不同的意思，请你根据括号内的提示，完成标注重音的任务。（重音用着重号下标） ①魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是王老师，也不是张老师） ②魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（中学阶段是全新的开始） ③魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是小学阶段，也不是大学阶段） ④魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化） 【答案】①魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是王老师，也不是张老师） ②魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（中学阶段是全新的开始） ③魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是小学阶段，也不是大学阶段） ④魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化） 【解析】 【详解】本题考查朗读重音。 ①这里强调的是“魏老师”说的，所以重音应该标注在“魏老师”上。 ②这里强调的是“中学时代”的特殊性，即它是一个全新的开始，所以重音应该标注在“中学时代”上。 ③这里强调的是“中学时代”与其他阶段的区别，所以重音应该标注在“新阶段”上，以突出它是与小学和大学不同的一个新阶段。 ④这里强调的是“新阶段”所代表的变化和发展，即事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化，所以重音应该标注在“发展”上，因为“新阶段”通常意味着新的发展。 据此作答即可。 4. 下面漫画中的小文、小慧是小豫的学长，小豫希望自己的中学生活也能像她们那样精彩、快乐。请你运用比喻的修辞手法，帮他描述出漫画的主要内容。（不少于50字） 【答案】漫画中，小豫的学长小文与小慧，如同两道绚烂的彩虹，划过他憧憬的中学生活天际。小文如同疾驰的骏马，在知识的草原上自由驰骋；小慧则像灵动的音符，在青春的乐章中欢快跳跃。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。首先，要仔细阅读和分析漫画中的每一个细节，包括人物、场景、动作、表情等。漫画中两个女孩在操场欢欣跳跃，主题可能是关于中学生的校园生活，特别是关于友谊、活动、快乐等方面的内容。在这个情况下，可以选择一个或多个与小豫期望的中学生活相关的比喻对象，如“青春的乐章”、“快乐的画卷”等。比喻的喻体要具有鲜明的形象性和感染力，能够准确地传达出小豫对中学生活的期待和憧憬。 示例：漫画中，小豫的学长小文与小慧如同两道绚烂的彩虹，点燃他对中学生活的想象。小文像是跃动在知识海洋中的欢快海豚，而小慧则如同在友谊花园中翩翩起舞的蝴蝶。 5. 小组成员想在下面的感言中引用一些古诗名句，请你补写。 升入中学后，我们要善于读古诗、学写作。读曹操描写水与山的“①____________，②____________”（《观沧海》），我们可以学习动静结合的写作手法；读马致远描写“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”的“③____________，④____________”（《天净沙·秋思》），我们可以学习白描的写作手法；读王湾表达对家乡思念之情的“⑤____________，⑥____________”（《次北固山下》），我们可以学习用典与抒情的写作手法；读杜甫既写个人身世又寓意时代的“⑦____________，⑧____________”（《江南逢李龟年》），我们可以学习一语双关的写作手法。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹、竦峙、藤、昏鸦、雁、逢”等字的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 高原红 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为让陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。接到突遇险情，我们医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。他脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑤联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下十几米高的悬崖。 ⑥“没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他复员回家，将和妻子团聚的最后一班岗。”驾驶员哽咽了，“我后悔自己当初……” ⑦汽车、火车、中巴车，几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。 ⑧原青说，我从小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信说，不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑨“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑩我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。谁知道，结婚第五年，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑪要转业回家，一家人盼着团聚呢，他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ⑫在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双婆娑泪眼在街道两旁，那是新中国成立以来全县规格最高的集体祭览。 ⑬“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ⑭那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ⑮望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小小说选刊》2024年第4期，作者：张中杰） 6. 本文塑造了高山这位英烈的光辉形象，作者是通过采访哪些人来塑造这一形象的？请写出三个。 7. 本文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。下面两句话是摘选出来的细节，请你仔细品味，说说它令你感动的原因是什么。 （1）原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 （2）高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。” 8. 品味下列语句，体会加点词语蕴含的情感。 （1）几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。 （2）望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 9. 阅读本文，说说文章题目《高原红》有怎样的内涵。 【答案】6. 战友方向、驾驶员、妻子原青、记者凌云、退休保障局局长。（写出三个即可） 7. （1）通过高山烈士的妻子原青在回忆丈夫时的悲痛情绪，以及她怀中女儿因感受到母亲的悲伤而哭泣的场景。让读者能够深刻感受到原青失去丈夫后的巨大悲痛，这种情感上的共鸣让人心生怜悯和敬意。 （2）高山老爹的话体现了高山烈士为了救助他人而不惜牺牲自己的无私奉献精神，这种精神让人肃然起敬。 8. （1）“终于”突出了见面的不易，以及对原青作为烈士遗孀的同情和关怀。 （2）“庄重”体现了作者在面对高山烈士照片时内心的肃穆和敬意。它表达了作者对烈士精神的无限敬仰。 9. ①“高原红”是西藏军人高原反应后的共同颜色，象征着军人的坚韧和奉献；②高山的妻子原青喜欢红颜色，孩子取名为高原红，“高原红”也象征着他们之间的爱情和对家乡的热爱；③高山为救他人而牺牲，他的精神如同“高原红”一样炽热，“高原红”是对高山烈士精神的赞美和纪念；④“高原红”在小说中多次出现，成为贯穿全文的线索，使小说结构更加紧凑。      【解析】 【导语】本文通过讲述高山这个英勇的守边战士的故事，展现了他的无私奉献和牺牲精神。作者通过采访高山的战友、驾驶员、妻子原青等人物，分别展示了高山在工作上的认真负责、对家庭的深情，以及对陌生人无私的救助。这些细节不仅塑造出高山的光辉形象，还深刻体现了他对国家和家庭的爱。题目《高原红》既指高山脸上的地域特征，也象征他的壮丽人生和不朽精神，给人以深刻的感动。 【6题详解】 本题考查内容理解。 本文塑造了高山这位英烈的光辉形象，作者通过采访以下人物来塑造这一形象： 参与救援的战友方向：方向提供了高山牺牲的经过，即高山为帮助陷入悬崖边雪坑的汽车脱困而不幸坠落牺牲。方向还描述了高山牺牲时的情景，以及他留下的新婚夫妻合影照片，为塑造高山英烈形象提供了直接证据。 被救助车辆的驾驶员：驾驶员详细叙述了高山如何主动留下来帮助他们推车，以及高山在推车过程中表现出的坚韧和毅力。驾驶员还透露了高山牺牲当天正是他复员回家、将和妻子团聚的最后一班岗，增加了高山形象的悲壮色彩。 高山的妻子原青：原青回忆了她与高山相识、相爱的过程，以及他们短暂而幸福的婚姻生活。原青还提到了高山留给她的书信和遗愿，包括为孩子取名为“高原红”，进一步展现了高山对家庭的深情和对家乡的热爱。 采访报道的记者凌云：凌云提供了自己采访高山家庭的经历，包括高山老爹对儿子牺牲的看法，以及原青征兵志愿者服务时与高山结缘的故事。 凌云还谈到了自己采访的失败感，因为高山老爹的质朴话语让他无法用华丽的辞藻来宣传高山的英雄事迹，这反而更加凸显了高山形象的朴实和伟大。 退役保障局局长：局长描述了高山牺牲后，县政府获准接烈士遗骨还乡并举行隆重祭奠的场景。局长还提到了原青一家拒收捐款，选择将捐款捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属的善举，进一步展现了高山家庭的崇高品德。 综上所述，作者通过采访参与救援的战友、被救助的驾驶员、高山的妻子、采访报道的记者以及退役保障局局长等多个人物，从多个角度和层面塑造了高山这位英烈的光辉形象。 【7题详解】 本题考查内容理解。 （1）这句话描述了高山烈士的妻子原青在回忆丈夫时的悲痛情绪，以及她怀中女儿因感受到母亲的悲伤而哭泣的场景。这个细节之所以感人，原因有以下几点：情感共鸣：读者能够深刻感受到原青失去丈夫后的巨大悲痛，这种情感上的共鸣让人心生怜悯。母爱的展现：原青在哭泣的同时，还要尽力安抚怀中的女儿，这体现了母爱的伟大和无私。 （2）这句话是高山的父亲在谈到儿子牺牲时的态度。这个细节之所以感人，原因有以下几点：无私的奉献精神：高山老爹的话体现了高山烈士为了救助他人而不惜牺牲自己的无私奉献精神，这种精神让人肃然起敬。家人的骄傲与自豪：尽管高山老爹内心承受着巨大的痛苦，但他仍然为儿子的英勇行为感到骄傲和自豪，这种情感体现了家人的坚定支持和崇高敬意。社会价值的体现：高山老爹的话也体现了高山烈士的社会价值，他用自己的生命换来了更多人的安全，这种舍己为人的精神是社会所推崇和需要的。 【8题详解】 本题考查词语赏析。 （1）“终于”一词在这里蕴含了作者历经艰辛、不懈努力后达成目标的情感。它表达了作者为了见到高山的妻子原青，可能经历了多次尝试、多方联系和长时间的等待。这个词语不仅突出了见面的不易，还暗示了作者对高山烈士事迹的深切关注和敬意，以及对原青作为烈士遗孀的同情和关怀。通过“终于”，读者可以感受到作者内心的激动和满足，以及对高山烈士精神的敬仰。 （2）“庄重”一词在这里体现了作者在面对高山烈士照片时内心的肃穆和敬意。它表达了作者对高山烈士英勇事迹的深刻认识和高度评价，以及对烈士精神的崇高敬意。通过“庄重”的军礼，作者不仅表达了对烈士的缅怀和哀悼，还传递了对烈士精神的传承和发扬。这个词语让读者感受到作者内心的严肃和庄重，以及对烈士精神的无限敬仰。 【9题详解】 本题考查标题含义。本文主要讲述了阿里守边战士高山因救助陷入雪坑的汽车而不幸牺牲的英勇事迹，以及他的妻子原青对他的深情回忆和人们对他的纪念。文章通过多个角度和人物的叙述，展现了高山的无私奉献精神和对家乡的热爱，以及他与原青之间深厚的爱情。同时，文章也通过高原红这一象征性的元素，贯穿全文，使故事更加紧凑和感人。 文章题目《高原红》的内涵丰富而深刻： ①“高原红”这一内涵直接体现了文章的主题之一，即西藏军人的艰辛与奉献。高山作为阿里守边战士，他的脸庞上泊着红圆圈，这是高原反应留下的痕迹，也是他作为一名军人坚韧不拔、无私奉献的象征。这种精神不仅体现在高山身上，更是所有西藏军人的共同写照。 ②“高原红”展现了文章中另一条情感线索，即高山与原青之间的深情厚意。原青从小喜欢红颜色，她对高山脸上的高原红感到特别亲切，这不仅是因为颜色的相似，更是因为她深深理解并敬佩高山的军人身份和奉献精神。将孩子取名为高原红，更是表达了她对高山和家乡的深厚感情。 ③“高原红”是文章的核心和灵魂。高山在救援陷入雪坑的汽车时，不幸坠落悬崖牺牲，他的英勇行为和无私奉献精神如同高原红一样炽热而耀眼。这种精神不仅感动了无数人，更成为了对高山烈士的永恒赞美和纪念。 ④“高原红”体现了文章在结构上的巧妙安排。高原红不仅作为颜色符号出现，更作为情感纽带和情节线索贯穿全文。从高山的照片到原青的回忆，再到展览馆的参观，高原红始终伴随着文章的推进，使各个部分紧密相连，构成了一个完整而紧凑的故事结构。 据此概括作答即可。 （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 从春天的一树花开始 ①北方春天，最初绽放的是桃花，在枝丫间泛出粉色，枝条像从睡梦中苏醒，既有柔性又有韧性。攥紧的花苞一点一点肿胀起来，露出粉嫩，像来自冬天枯萎黑暗中的一束光，在人们眼中绕来绕去。晨露会厚待最低处的枝丫，一朵花苞沾染水的灵性，透明的露放大花苞，把细小的生命放大折射。来自冬天枯萎的视线便会停下来，指指点点，感叹又一季花开。 ②如果你也未曾仔细观察过最早开满树的是桃花，那一定能感知桃花还未落下的时候，杏花也开了。迎春花也会零星开出黄花，最后开成一串一串的，似乎争宠那些开过就落成果实的桃花、杏花。我的家乡的杜鹃花在四月中下旬，默默地先开花，再长出绿叶子。 ③四季更替，人生流转，春天的一树树花开，是生命的见证，也是给自己一次春天的惊喜。春天的每一树花开，都是生命的轮回。 ④在桃花、杏花、迎春花、杜鹃花相继爆开的时候，樱花也开了。樱花有各种颜色，粉色是我们通常熟知的色彩，白色的纯洁更会让暖心的粉色增加一份惊喜。这些樱花园里还会掺杂一些丁香树、迎春花丛、玉兰树，只要看到就是一树花开。无论从哪个角度看，都是一幅画、一首诗，都无法选出哪一树最好，哪一朵最好。眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵，流连在树下，久久不愿离去。 ⑤如果幸运，在人不多的地方也会碰到鸟类。北方的喜鹊是肥硕而漂亮的，它们不与人类争抢食物，只是在翻找草根、腐殖质或春天刚刚爬出的虫儿。它们有自己的安全线，不允许我们脚步前移，哪怕是一步，它们也会拍打黑色的羽翼，露出白色的腹羽，瞬间飞离。信步路过丁香树下，那份香气会飘到很远很远，也会藏在心房的某个角落，在不经意的时候自己慢慢打开，闭上双眼，飘逸的花香便会袭上心头，让生活中的不快、紧张瞬间释怀。 ⑥随着年龄的增长，每年春天我都会与大我十一岁的大姐赏花。我们从第一朵桃花开始赏起，会在树下讲儿时的故事、时代的变迁和离世的父母，讲我们成长的故事，还有一晃而过的时光。我们感念生活，也感念四季轮回中春天每一树花开的色彩。春天，梦开始的时候，桃花、杏花开过了会结出果实，一步一步走向夏天，走向那些果实成熟的季节，我们经常会在桃树、杏树下谈到母亲，谈到她给我从嘴里省下来的吃食，那么香甜温润，意味深长。 ⑦从发芽到开花，再到果实的青涩，再到一树一树的金黄、硕果累累的季节，人生不也是这样一个过程吗？ （选自《思维与智慧·上半月》2024年第5期，有删改。作者：冯岩） 10. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 春天的每一树花开，都是生命的轮回。 11. 本文中，作者将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”，将花树比作“一幅画、一首诗”，你怎样理解这些比喻？请简要分析。 12. 想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 （1）枝条像从睡梦中苏醒…… （2）眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵…… 13. 借鉴本文用比喻来描绘春天的写法，发挥你的想象，在下面横线上补写一个句子来描绘春天。 春天像________________________ 【答案】10. 这句话的深层意蕴在于：它不仅仅是对春天花开的自然现象的描述，更是对生命轮回和人生变迁的深刻感悟。它告诉我们，无论是自然界还是人生，都存在着一种不断循环、不断更新的力量，这种力量让我们在经历中不断成长和进步。 11. 将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”，生动形象地描绘了桃花在春天初绽时的景象；将花树比作“一幅画、一首诗”，突出了花树在春天绽放时的美丽和韵味。这些比喻手法的运用，不仅增强了文章的表现力和感染力，也让读者更加深刻地感受到了春天的美丽和生命的活力；不仅赞美了花树的美丽，也表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 12. （1）“苏醒”，用于描述人或动物从睡眠中醒来，句中通过拟人化的手法，赋予了枝条以生命力和感知能力，使得春天的景象更加生动、鲜活。 （2）“舍不得”这个词语原本用于描述人们因为喜爱或珍视某物而不愿放手的心态，连续使用两次，运用了反复的修辞。通过重复“舍不得”，作者强调了赏花者对每一朵花的喜爱和珍视。 13. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 【解析】 【导语】这篇文章以生动的笔触描绘了北方春天的美丽景象，展现了桃花、杏花、樱花等多种花卉的盛开情境，营造出浓郁的春日氛围。作者通过细腻的观察和对花景的比喻，将春天的花朵视为生命的勃发和轮回，表现出对自然的崇敬与对人生的哲思。文章还通过与亲人的赏花经历，表达了对于家族记忆和生命历程的温馨怀念，增强了情感深度，激发读者对于生活中美好瞬间的思考与珍惜。 【10题详解】 本题考查内容理解。 “春天的每一树花开，都是生命的轮回”这句话出现在文章的第三段，是对前文所描述的春天各种花开的总结，也是对后文作者感悟的引出。从字面意思上看，这句话描述了春天花朵开放的现象，即每一棵树上的花开都是自然界生命循环的一部分。然而，结合全文来看，这句话的深层意蕴更为丰富。 首先，从自然层面来看，春天的花开不仅仅是花朵的绽放，更是植物从冬季的沉寂中苏醒，开始新的生长周期的标志。这种从枯萎到绽放，再到结果、落叶、再生的过程，正是生命轮回的生动体现。 其次，从人生层面来看，作者通过赏花的过程，回忆了与大姐共度的时光，讲述了儿时的故事、时代的变迁和父母的离世，以及自己的成长经历。这些回忆和经历，就像春天的花开一样，是生命历程中不可或缺的一部分。每一树花开，都像是生命中的一个阶段，记录着我们的成长、变化和感悟。因此，这句话也寓意着人生的轮回和变迁，每一个阶段都有其独特的意义和价值。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 本文中，作者巧妙地运用了比喻手法，将桃花和花树比作具有特殊意义形象。将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”：这个比喻生动形象地描绘了桃花在春天初绽时的景象。桃花在寒冷的冬季之后，作为最早绽放的花朵之一，它的出现犹如一道明亮的光，驱散了冬天的严寒和枯萎，带来了春天的生机和希望。比喻中的“冬天枯萎黑暗”象征着冬季的沉寂和萧瑟，而“一束光”则代表了桃花带来的希望和活力，寓意着生命的复苏和新的开始。将花树比作“一幅画、一首诗”：这个比喻突出了花树在春天绽放时的美丽和韵味。花树在盛开时，花朵簇拥、色彩斑斓，形成了一幅幅美丽的画卷，让人赏心悦目。同时，花树的形态、色彩和香气也让人联想到诗歌的韵律和意境，仿佛每一棵树都在诉说着春天的故事，每一朵花都在吟唱着生命的赞歌。这个比喻不仅赞美了花树的美丽，也表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查词语的赏析。 （1）“枝条像从睡梦中苏醒”中“苏醒”，原本用于描述人或动物从睡眠中醒来，但在这里被巧妙地用于形容枝条在春天到来时从沉寂中恢复生机的状态。通过拟人化的手法，“苏醒”一词赋予了枝条以生命力和感知能力，使得春天的景象更加生动、鲜活。它让读者能够想象到枝条在春风的吹拂下，逐渐摆脱冬日的僵硬，变得柔软而有韧性，仿佛真的在“苏醒”一般。 （2）“眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵”中“舍不得”连续使用两次，运用了反复的修辞，这个词语原本用于描述人们因为喜爱或珍视某物而不愿放手的心态。在这里，它用于形容赏花者在面对满树繁花时难以抉择的心情。通过重复“舍不得”，作者强调了赏花者对每一朵花的喜爱和珍视，使得读者能够感受到赏花者内心的纠结和不舍。这种表达方式不仅增强了语言的韵律感，也使得文章更加生动有趣。 【13题详解】 本题考查仿写句子。首先，需要明确题目要求借鉴本文用比喻来描绘春天的写法，并发挥想象补写句子。这意味着我们需要找到春天的典型特征，然后用比喻的手法将其描绘出来。春天是一个充满生机和活力的季节，万物复苏，草木葱茏，花朵绽放，鸟儿欢唱。这些都是春天的典型特征，可以作为我们描绘的对象。比喻是一种常用的修辞手法，通过把一种事物比作另一种事物来增强表达效果。在描绘春天时，我们可以把春天比作具有相似特征的其他事物，如“刚落地的娃娃”、“小姑娘”等，以突出春天的生机和活力。在明确了春天的特征和比喻手法后，我们需要组织语言，用流畅、生动的语句将春天的景象描绘出来。注意语句的连贯性和逻辑性，以及比喻的贴切性和生动性。 示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《〈世说新语〉二则》） 【乙】 东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，淡月梅花。中要加一字作腰④，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”妹云：“惟⑥矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹云：“惟矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人抚掌称善。 （节选自清·褚人获《坚纂》，有删改） 【注释】①东坡：苏轼，字子瞻。②小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。③黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生。④腰：事物的中间部分。⑤惟：用于句首，表发端，无实义。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 小豫说：“与儿女讲论文义”中的“儿女”是指子和女，结合甲文可知还包括侄儿、侄女。 B. 小语说：“撒盐空中差可拟”中的“差”是大体的意思，由此推断“差”的读音是“chā”。 C. 小文说：“中要加一字作腰”的“中”和“过中不至，太丘舍去”的“中”，意思一样。 D. 小博说：“二人抚掌称善”的“善”意思是好，表现了苏东坡和黄庭坚对苏小妹的赞赏。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 16. 甲文中的“公大笑乐”的“乐”是多音字，小文认为应该读lè，小博认为应该读yuè，你支持谁的观点？为什么？ 17. 甲文中的谢道韫与乙文中的苏小妹有何共同之处？请简要分析。 【答案】14. C 15. 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 16. 示例：我支持小博，应该读yuè，因为“乐”在这里是通假字，同“悦”，“大笑”是对太傅的神态描写，“悦”则是心理描写。如果读“lè”，就和“大笑”的意思重复了。 17. 两人都文思敏捷，是“才女”。谢道韫将大雪纷飞的情景比作“柳絮因风起”，非常生动，得到谢安的夸赞；苏小妹用一个“扶”字把风拟人化，描绘出轻风吹、柳枝动的柔美姿态。她们都具有较高的文学修养，所吟的诗句都值得细细品味。 【解析】 【分析】甲文《世说新语》展现了魏晋名士风流与文化交流的趣味场景，谢道韫巧妙的比喻体现了她的智慧与文采。乙文描述了苏轼与苏小妹、黄庭坚间的文化互动，通过诗句创作，展现出一家人的才情与默契。两篇文章中，女性角色均展现出卓越的文学才华，打破了传统的性别限制，表现了她们灵活的思维与独立的判断力，成为文学交流中的闪亮角色。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，“中要加一字作腰”的“中”：中间。“过中不至，太丘舍去”的“中”：正午； 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 俄而：不久；骤：急；欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 【16题详解】 本题考查内容理解。这是一道关于多音字读音辨析的问题，需要结合具体的语境和字义来判断。甲文描述了谢太傅在一个寒冷的雪天与家人聚会，讨论文学。当雪下得很大时，谢太傅问大家白雪纷纷像什么，兄子胡儿回答说像撒在空中的盐，而兄女则回答说像柳絮随风飘起。谢太傅听后大笑并感到愉悦。 在这个语境中，“乐”字作为通假字，同“悦”，表示心理状态的愉悦。如果读“lè”，那么“大笑乐”就会被理解为“大笑并快乐”，这里的“快乐”和“大笑”在意义上有所重复，因为“大笑”本身就已经是一种快乐的表现。而读“yuè”时，“大笑悦”则可以被理解为“大笑并感到愉悦”，这里的“愉悦”更多地是指内心的感受，与“大笑”这一外在表现相辅相成，不构成重复。综上所述，结合文章内容和语境，支持小博的观点，认为“公大笑乐”中的“乐”应该读yuè。因为在这个语境中，“乐”作为通假字，同“悦”，表示内心的愉悦，与“大笑”这一外在表现相得益彰，不构成意义上的重复。 【17题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 甲文中的谢道韫与乙文中的苏小妹在多个方面展现出了共同之处： 首先，两人都表现出了极高的文学天赋和敏捷的才思。在甲文中，谢道韫面对谢安提出的“白雪纷纷何所似”的问题，迅速联想到了柳絮因风起的景象，并用这一生动的比喻来描绘大雪纷飞的情景，得到了谢安的夸赞。而在乙文中，苏小妹则在与苏轼和黄庭坚论诗时，巧妙地用一个“扶”字将风拟人化，生动地描绘出了轻风吹动柳枝的柔美姿态，同样赢得了二人的赞赏。 其次，两人的诗句都富有诗意和美感，值得细细品味。谢道韫的“柳絮因风起”不仅形象地描绘了大雪纷飞的情景，还通过柳絮的轻盈和随风飘舞的姿态，传达出一种柔美、优雅的氛围。而苏小妹的“轻风扶细柳，淡月失梅花”则更是通过细腻的笔触和巧妙的构思，将轻风、细柳、淡月、梅花等自然景物融为一体，营造出一种清新、淡雅的诗境。 最后，两人的文学修养都较高，能够在短时间内迅速构思并吟出优美的诗句。这不仅需要丰富的知识储备和敏锐的感知能力，还需要长期的文学熏陶和不懈的努力。因此，可以说谢道韫和苏小妹都是名副其实的“才女”，她们在文学领域所取得的成就和所展现出的才华都令人钦佩。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 苏东坡和黄庭坚和苏小妹讨论诗词，小妹说：“轻风细柳，澹月梅花，中间要加一个字，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡说：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”“也不够好。”小妹又说。苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”苏小妹道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”东坡、黄庭坚拍着手说好。 （二）（4分） 18. 阅读下面一首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。 【答案】“杨花”“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。“明月”则被诗人人格化，成为知人意、达人情的使者，是诗人表达情感的载体。 【解析】 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过景物抒情，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与关切。首句“杨花”“子规”寓悲哀之情，增添诗境的凄凉感。明月则象征友谊与牵挂，委婉地传递作者对朋友命运的忧愁及相随之意。诗意缠绵，情感真挚。 【详解】本题考查内容理解。 “杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，抒发了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 据此概括作答即可。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 下面内容均出自名著《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》一文，请你仿照示例，写出批注。 名著原文 批注 我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。 示例：鲁迅是富于战斗精神的，这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格，他的文章如匕首一般锐利地投向敌人。“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流，是鲁迅对政敌的讽刺。 正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。 ①________________ 凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 ②___________________ 【答案】 ①. 示例：作者借动物的动作表现来讽刺自作聪明之人做作的丑态。 ②. 这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词，生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景，也寓意人类的幸灾乐祸，折磨弱者。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和词句赏析。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 （1）在这段文字中，鲁迅先生巧妙地运用了动物的动作表现来讽刺那些自作聪明之人的做作丑态。他通过描述在万生园（动物园）里看到的猴子翻筋斗和母象请安的情景，生动形象地展现了这些动物被人为训练后所表现出的“多余”的聪明。 “猴子翻筋斗”本是猴子在自然状态下的一种活泼表现，但在这里却成了被人为训练后的表演，失去了其原有的自然与纯真。同样，“母象请安”这一行为更是人类强加给动物的，完全不符合大象的自然习性，显得极为做作和可笑。 鲁迅先生用“虽然往往破颜一笑”来形容观众对这些表演的反应，说明这些表演在某种程度上确实能带来一些娱乐效果，引发人们的笑声。但紧接着，他用“但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀”来表达自己对这些表演的真实感受。他认为，这些动物被人为地训练成“聪明”的样子，实际上却失去了它们应有的本性和尊严，这是一种令人悲哀的现象。 因此，鲁迅先生在这里借动物的动作表现来讽刺那些自作聪明之人。他们可能以为自己通过某种方式变得“聪明”或“独特”，但实际上却只是在模仿和表演，失去了自己的真实和本真。这种做作的丑态不仅令人感到不舒服，更值得我们深思和反省。通过这段文字，鲁迅先生表达了对自然、对真实、对尊严的尊重和维护，同时也对那些自作聪明、失去本真的人提出了批评和警示。 （2）在这段文字中，鲁迅先生通过细腻而生动的笔触，描绘了猫捕食雀鼠时的一种独特行为模式，其中“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词的反复使用，构成了极具画面感的描述，让人仿佛亲眼目睹了猫如何反复折磨老鼠的情景。 首先，这些动词的连续使用，不仅展现了猫在捕食过程中的狡黠与残忍，更通过一种近乎戏谑的方式，强调了猫对老鼠的玩弄与折磨。猫并不急于将老鼠一口咬死，而是选择了一种更为残忍的方式，即先放走老鼠，再捉住它，如此反复，直到自己玩厌了，才最终将老鼠吃下去。这种行为模式，无疑是对老鼠的一种极大的精神折磨。 同时，鲁迅先生在这段描述中，也巧妙地寓含了对人类行为的讽刺与批判。他将猫的这种行为模式与人类的“幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气”相提并论，暗示了人类在面对弱者时，也可能表现出类似的残忍与冷漠。这种将动物行为与人类行为相类比的手法，不仅增强了文章的讽刺效果，也引发了读者对人类自身行为的深刻反思。 因此，这段文字不仅是对猫捕食行为的生动描绘，更是对人类残忍与冷漠行为的深刻揭露与批判。鲁迅先生通过细腻的笔触和巧妙的构思，让我们在欣赏文字的同时，也感受到了他对人类社会的深刻洞察与批判精神。 20. 以下是名著《西游记》部分回目的标题，请你根据这些回目的内容，分别概括唐僧、猪八戒与孙悟空的性格特征。 第23回：四圣试禅心 第24～26回：大闹五庄观 【答案】唐僧：意志坚定，心无杂念，慈悲怀；猪八戒：意志不坚定，贪恋美色，贪吃；孙悟空：信念坚定，冲动鲁莽，做事不考虑后果。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 在解答关于《西游记》中唐僧、猪八戒与孙悟空性格特征的问题时，我们需要先理解每个回目的具体内容，然后从中提炼出与人物性格相关的关键信息。 第23回：四圣试禅心。为试探唐僧师徒四人的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨）化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，而八戒却动了凡心。四圣于是用“撞天婚”的方式戏耍八戒，最后八戒被设计用珍珠篏锦汗衫捆住，吊在树上，以此作为惩罚。 第24～26回：大闹五庄观。师徒四人来到五庄观，悟空在八戒怂恿下去偷人参果，被清风、明月发现辱骂，悟空一怒之下推了人参果树，观主将师徒众人囚禁，悟空只有采用四处寻访医树之方的方法救出师徒，最后观音菩萨的玉净瓶水救活了果树，众人得以继续上路向西天取经 唐僧：从“四圣试禅心”中可以看出，唐僧具有坚定的信仰和取经的决心，不受外界诱惑的干扰。他性格沉稳、正直无私，对取经事业有着极高的忠诚度和责任感。 猪八戒：猪八戒通常表现出贪吃、懒惰、好色的特点，但在关键时刻也能发挥一定的作用。在“四圣试禅心”中，他因为诱惑而动摇，但最终还是跟随唐僧继续西行。 孙悟空：从“大闹五庄观”中可以看出，孙悟空具有顽皮、冲动的性格特点。他对唐僧忠诚，但也会因为自己的性格而惹出麻烦。 据此概括作答即可 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，作文 只有倾听自己内心的声音，才知道自己到底需要什么，该去做什么。 请以“听从内心的呼唤”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 听从内心的呼唤 生活中，我们常常面临各种选择，而在这些选择面前，我们往往会犹豫不决，不知道该何去何从。这时，我们需要静下心来，听从内心的呼唤，才能找到真正属于自己的方向。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和父母一起去爬山。山脚下，人群熙熙攘攘，大家都兴致勃勃地准备攀登。我也满怀期待，渴望挑战这座高山。 随着人流，我们开始了登山之旅。一开始，山路比较平缓，我走得轻松自如，心情也格外舒畅。然而，随着高度的不断增加，山路变得越来越陡峭，我的脚步也逐渐沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来。 就在我感到疲惫不堪的时候，前方出现了两条路。一条路较为平坦，但路程较长；另一条路则十分陡峭，但可以节省很多时间。我站在路口，犹豫不决，不知道该选择哪一条路。 这时，我听到了内心的呼唤。它告诉我，选择那条陡峭的路，虽然会很艰难，但却能更快地到达山顶，看到更美丽的风景。我听从了内心的声音，毅然决然地选择了那条陡峭的路。 这条路确实很难走，我需要手脚并用，才能艰难地前行。但是，我没有放弃，一步一步地向上攀登。每当我想要放弃的时候，内心的声音就会再次响起，鼓励我继续前进。 终于，我登上了山顶。站在山顶上，我俯瞰着脚下的美景，心中充满了成就感。那一刻，我明白了，听从内心的呼唤，才能让我们做出正确的选择，实现自己的梦想。 在生活中，我们常常会被外界的声音所干扰，忘记了自己内心的真正需求。但是，只要我们静下心来，听从内心的呼唤，就一定能找到属于自己的方向，走向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先，我们要全面理解标题中关键词的含义。“听从”是“接受并服从”的意思；“呼唤”是“呼喊召唤”之意；“内心的呼唤”可以理解为来自内心的想法，如对美好生活的憧憬与渴望，对自我价值的肯定与追求⋯⋯立意时，一方面，可以从正面来写：如“我”听从内心的“呼唤”，认识到某事或某人的重要，最终成功完成了某件事、完全理解了某个人等。另一方面，我们也可以从反面立意写作：如因为某种原因，“我”陷入了困境、逆境甚至是绝境之中。就在“我”心灰意冷想要放弃的时候，“内心的呼唤”则瞬间让“我”醒悟，于是，在困境（逆境、绝境）中放手一搏，最终成功走出了困境（逆境、绝境），迎来了个人的全面发展。 第二，构思选材。要求写记叙文。构思上，开头：可以设置一个引人入胜的情境或故事开头，如主人公面临一个重大的人生选择，或者在生活中遇到了困惑和迷茫。通过描述主人公的内心挣扎和外界压力，为后文的听从内心呼唤做铺垫。发展：在发展过程中，详细描绘主人公如何开始倾听内心的声音。可以通过内心的独白、梦境的启示、与他人的对话等方式，展现主人公逐渐认清自己真实想法的过程。同时，也可以设置一些障碍和困难，如外界的质疑、内心的恐惧等，来增强故事的冲突性和可读性。高潮：在高潮部分，主人公在关键时刻听从内心的呼唤，做出了勇敢的选择。这个选择可能违背了世俗的眼光或传统的观念，但符合主人公的真实意愿和内心追求。通过描述主人公做出选择后的心理变化和行动表现，来展现听从内心呼唤的力量和勇气。结尾：结尾部分可以总结主人公的成长和收获，强调听从内心呼唤的重要性和价值。同时，也可以留下一些思考或启示，让读者在回味故事的同时，也能反思自己的人生选择和内心追求。选材上，可以选取一些贴近学生生活、具有普遍性的素材。如学业压力下的选择、人际关系中的困惑、未来职业规划的迷茫等。这些素材能够引起读者的共鸣和关注，使故事更加真实可信。同时，也可以适当融入一些文学元素或哲理思考，来提升文章的深度和内涵。 22. 阅读下面材料，作文。 5月1日凌晨，梅大高速茶阳路段发生塌方灾害。64岁的黄建度下跪拦停后方车辆，成功避免更多车辆掉落深坑；来自河南的货车司机王向楠，果断将自己驾驶的厢式冷链货车横在路中央，拦停了后方来车，避免了事态进一步恶化。危急时刻，总会有英雄挺身而出，勇敢和善良是他们身上的标签。 请以“______是我的标签”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 勇敢是我的标签 生活，就像一幅丰富多彩的画卷，每个人都在用自己的行动为其增添色彩。而我，愿意用勇敢这支画笔，在我的人生画卷上描绘出最绚丽的一笔。 那是一个风和日丽的周末，我和家人一同前往郊外登山。山道蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，让人心旷神怡。然而，随着海拔的逐渐升高，山路也变得越来越陡峭，每一步都需要小心翼翼。 正当我沉浸在登山的乐趣中时，突然前方传来了一阵嘈杂声。我好奇地加快脚步，只见一群游客正围在一起，指指点点，却无人敢上前。我挤上前去一看，原来是一条大狗横卧在山路的中央，正虎视眈眈地盯着过往的行人，眼神中透露出一种不容侵犯的威严。 面对这突如其来的“拦路虎”，游客们显得手足无措，有的惊慌失措，有的连连后退，生怕惊扰了这条大狗。我深吸一口气，鼓起勇气，决定挺身而出。我小心翼翼地绕到大狗的侧面，一边轻声细语地安抚它，一边慢慢伸出手去。大狗似乎感受到了我的善意，虽然没有立即让开，但也没有再发出威胁的叫声。 我继续努力，用手轻轻抚摸它的头，试图让它放松警惕。经过一番努力，大狗终于缓缓地站了起来，让开了道路。游客们见状，纷纷为我鼓掌，称赞我的勇敢。 那一刻，我深深地感受到了勇敢的力量。它不仅让我克服了内心的恐惧，还让我赢得了他人的尊重和认可。从此，“勇敢”便成了我身上的一个重要标签，它激励着我面对困难时勇往直前，不畏挑战。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。阅读材料可知，黄建度、王向楠是救人的英雄，材料根据两人的事迹，总结出一句话：“危急时刻，总会有英雄挺身而出，勇敢和善良是他们身上的标签。”这是材料的关键句，句子中的“标签”是指示物品属性或内容的标记，这个词用到人的身上，比如材料中所说的“勇敢和善良”是英雄的标签，这里的标签的意思就变成了“一个人身上闪光的地方”。因此，我们在补充文章的标题时，就要想一想，自己的闪光点是什么，标签是什么。需要注意的是，我们使用词语来补题时，必须是一些表达积极意义的词语，比如：善良、诚实、真诚、踏实、可爱……不难看出，这些形容词便是我们写作时需要重点突出的内容，也是我们作文的中心所在。 第二，构思选材。要求写记叙文。构思框架： 开头：简要介绍自己的标签，并引出下文要讲述的具体事例。 中间：详细记叙一个或多个与标签相关的事例，展现标签在实际情况中的体现，以及这一行为或特质对自己或他人的影响。 结尾：总结标签对自己的意义，以及未来如何继续发扬这一特质。 选材建议：选择真实发生的事件，确保文章具有说服力和可信度。选择能够突出标签特点的事例，避免平淡无奇或过于琐碎的事件。通过细节描写增强文章的感染力，如人物的心理活动、动作描写等。适当表达自己在事件中的情感体验，增强文章的感染力。如，勇敢是我的标签：可以记叙一次自己面对困难或危险时勇敢站出来的经历，如参加演讲比赛、救助受伤的同学等。如，善良是我的标签：可以记叙一次自己帮助他人或参与公益活动的经历，如为流浪动物捐款、帮助老人过马路等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$