4.6.4 激素调节 导学案—2026-2027学年八年级上册生物人教版
1.生命观念：形成结构与功能相适应的观念，理解内分泌腺无导管的结构特点决定激素的传递方式；认识激素调节的微量高效特点，建立人体生命活动是神经调节和激素调节共同作用、人体是统一整体的生物学认知框架。
2.科学思维：培养观察、比较、分析与归纳的逻辑思维能力，能够区分内分泌腺与外分泌腺；结合侏儒症、呆小症、甲亢、糖尿病等实例，分析激素分泌异常引发病症的成因。
3.探究实践：通过蝌蚪甲状腺激素实验案例分析、小组讨论与案例分析体验科学探究过程，学会分析对照实验变量；能够结合生活实例分析激素调节对人体生理活动的影响。
4.态度责任：主动关注激素异常带来的健康问题，认识合理膳食的重要性，理解补碘的意义；树立珍爱生命的意识，养成健康饮食、规律作息的良好生活习惯。
1.内分泌腺与外分泌腺的区别；激素的概念以及微量高效的特点。
2.垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺主要分泌激素及其生理功能。
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常对应的病症。
4.碘对于合成甲状腺激素的意义，地方性甲状腺肿成因及预防。
5.人体生命活动受神经调节和激素调节共同调节。
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1.区分侏儒症与呆小症的发病原因和症状差异。
2.胰岛素调节血糖的机理，糖尿病成因以及胰岛素不能口服的原因。
3.理解神经调节和激素调节相互配合，共同完成人体各项生命活动。
1.内分泌腺没有__________，分泌的激素直接进入腺体内的__________，随血液循环输送到全身各处。
2.激素是由内分泌腺分泌的化学物质，特点：含量__________，作用__________，只作用于对应的靶器官、靶细胞。
3.人体主要内分泌腺：__________、甲状腺、肾上腺、__________、睾丸和卵巢。
4.外分泌腺__________导管，分泌物通过导管排出，举例：唾液腺、汗腺、胃腺。
1.垂体分泌__________激素，促进人体生长发育。幼年分泌不足患__________；幼年分泌过多患__________；成年分泌过多患__________。
2.甲状腺分泌__________激素，可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统兴奋性；幼年分泌不足患__________；饮食长期缺碘，容易患__________，俗称大脖子病。
3.胰岛位于胰腺之中，分泌__________，是人体内唯一可以__________血糖的激素；分泌不足会患__________。
4. 肾上腺分泌__________，可以使心跳加快、血压升高，提高神经系统兴奋性，应对紧张、危险。
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5. 睾丸分泌__________激素，卵巢分泌__________激素；性激素促进生殖器官发育，激发并维持人体__________。
1.人体生命活动主要受到__________的调节，但也受到__________调节的影响。
对比项目 | 内分泌腺 | 外分泌腺 |
导管 | 无导管 | 有导管 |
分泌物去向 | 直接进入毛细血管，随血液运往全身 | 经导管排出腺体（体表或者消化道） |
实例 | 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺 | 唾液腺、汗腺、胃腺、肝脏 |
思考：胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺，胰腺的外分泌部分泌胰液；内分泌部是胰岛，分泌胰岛素。
1.垂体：位于大脑底部，被称为 “内分泌之王”。分泌生长激素，还可以分泌促激素调控其他内分泌腺。
2.甲状腺：颈部，喉的两侧，分泌甲状腺激素。功能：①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统兴奋性。
3.胰岛：散布在胰腺内，分泌胰岛素，唯一降血糖激素。促进血糖合成糖
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原，加速血糖分解，降低血液葡萄糖浓度。
4.肾上腺：肾脏上方，分泌肾上腺素，遇到惊吓、紧张时分泌增多，心跳加快，血压上升。
5.性腺：睾丸（男性，分泌雄性激素）；卵巢（女性，分泌雌性激素），促进生殖器官发育，激发第二性征。
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