4.6.4 激素调节 导学案—2026-2027学年八年级上册生物人教版

该初中生物学导学案聚焦《激素调节》，涵盖内分泌腺与外分泌腺区别、主要激素功能及异常病症、神经与激素调节关系等核心知识点。课前通过填空题引导自主预习，课堂以对比表格、案例分析、实验探究为支架，帮助学生构建知识脉络。 导学案突出核心素养培养，生命观念上强化结构与功能适应及人体统一整体认知，科学思维通过病症对比分析提升逻辑能力，探究实践结合蝌蚪实验案例与小组讨论。分层习题设计兼顾基础与拓展，联系生活实例培养健康意识，助力学生自主学习与教师教学评估。

4.6.4《激素调节》导学案 一、学习目标 1.生命观念：形成结构与功能相适应的观念，理解内分泌腺无导管的结构特点决定激素的传递方式；认识激素调节的微量高效特点，建立人体生命活动是神经调节和激素调节共同作用、人体是统一整体的生物学认知框架。 2.科学思维：培养观察、比较、分析与归纳的逻辑思维能力，能够区分内分泌腺与外分泌腺；结合侏儒症、呆小症、甲亢、糖尿病等实例，分析激素分泌异常引发病症的成因。 3.探究实践：通过蝌蚪甲状腺激素实验案例分析、小组讨论与案例分析体验科学探究过程，学会分析对照实验变量；能够结合生活实例分析激素调节对人体生理活动的影响。 4.态度责任：主动关注激素异常带来的健康问题，认识合理膳食的重要性，理解补碘的意义；树立珍爱生命的意识，养成健康饮食、规律作息的良好生活习惯。 二、学习重难点 重点 1.内分泌腺与外分泌腺的区别；激素的概念以及微量高效的特点。 2.垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺主要分泌激素及其生理功能。 3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常对应的病症。 4.碘对于合成甲状腺激素的意义，地方性甲状腺肿成因及预防。 5.人体生命活动受神经调节和激素调节共同调节。 难点 1.区分侏儒症与呆小症的发病原因和症状差异。 2.胰岛素调节血糖的机理，糖尿病成因以及胰岛素不能口服的原因。 3.理解神经调节和激素调节相互配合，共同完成人体各项生命活动。 三、课前自主预习 （一）内分泌腺和激素 1.内分泌腺没有__________，分泌的激素直接进入腺体内的__________，随血液循环输送到全身各处。 2.激素是由内分泌腺分泌的化学物质，特点：含量__________，作用__________，只作用于对应的靶器官、靶细胞。 3.人体主要内分泌腺：__________、甲状腺、肾上腺、__________、睾丸和卵巢。 4.外分泌腺__________导管，分泌物通过导管排出，举例：唾液腺、汗腺、胃腺。 （二）主要内分泌腺及激素功能 1.垂体分泌__________激素，促进人体生长发育。幼年分泌不足患__________；幼年分泌过多患__________；成年分泌过多患__________。 2.甲状腺分泌__________激素，可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统兴奋性；幼年分泌不足患__________；饮食长期缺碘，容易患__________，俗称大脖子病。 3.胰岛位于胰腺之中，分泌__________，是人体内唯一可以__________血糖的激素；分泌不足会患__________。 4. 肾上腺分泌__________，可以使心跳加快、血压升高，提高神经系统兴奋性，应对紧张、危险。 5. 睾丸分泌__________激素，卵巢分泌__________激素；性激素促进生殖器官发育，激发并维持人体__________。 （三）激素调节与神经调节的关系 1.人体生命活动主要受到__________的调节，但也受到__________调节的影响。 四、课堂合作探究 探究 1 内分泌腺与外分泌腺对比 对比项目 内分泌腺 外分泌腺 导管 无导管 有导管 分泌物去向 直接进入毛细血管，随血液运往全身 经导管排出腺体（体表或者消化道） 实例 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺 唾液腺、汗腺、胃腺、肝脏 思考：胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺，胰腺的外分泌部分泌胰液；内分泌部是胰岛，分泌胰岛素。 探究 2 人体主要内分泌腺位置与功能 1.垂体：位于大脑底部，被称为 “内分泌之王”。分泌生长激素，还可以分泌促激素调控其他内分泌腺。 2.甲状腺：颈部，喉的两侧，分泌甲状腺激素。功能：①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统兴奋性。 3.胰岛：散布在胰腺内，分泌胰岛素，唯一降血糖激素。促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血液葡萄糖浓度。 4.肾上腺：肾脏上方，分泌肾上腺素，遇到惊吓、紧张时分泌增多，心跳加快，血压上升。 5.性腺：睾丸（男性，分泌雄性激素）；卵巢（女性，分泌雌性激素），促进生殖器官发育，激发第二性征。 学科网（北京）股份有限公司 探究 3 生长激素分泌异常病症分析 1.幼年分泌不足→侏儒症：身材矮小，智力正常。 2.幼年分泌过多→巨人症：身材异常高大。 3.成年分泌过多→肢端肥大症：骨骺已经闭合，手足、面部器官肥大。 思考：侏儒症智力正常，说明生长激素主要影响身体生长，不影响大脑智力发育。 探究 4 甲状腺激素分泌异常病症 1.幼年甲状腺激素不足→呆小症：身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全。 2.成年甲状腺激素分泌过多→甲亢：代谢旺盛，多食消瘦、怕热多汗、情绪激动、眼球突出。 3.饮食缺碘→地方性甲状腺肿（大脖子病） · 原理：碘是合成甲状腺激素原料；缺碘，甲状腺激素合成不足，甲状腺代偿性增生肿大。 · 预防：食用加碘食盐，多吃海带、紫菜等含碘海产品。 重点辨析：侏儒症 VS 呆小症 共同点：身材矮小；不同点：侏儒症智力正常；呆小症智力低下。 探究 5 胰岛素与糖尿病 1.病因：胰岛分泌胰岛素不足，血糖浓度过高，一部分葡萄糖随尿液排出，形成糖尿病。 2.治疗：注射胰岛素。 3.思考：胰岛素为什么不能口服？ 胰岛素本质是蛋白质，如果口服，会在消化道内被蛋白酶分解破坏，失去药效。 4.生活预防：合理膳食，减少高糖食物摄入，坚持运动，控制体重。 探究 6 肾上腺素与应急反应 情境：百米起跑、遇到危险。 大脑感受到紧张刺激，促使肾上腺分泌大量肾上腺素。 效果：心跳加快、血压升高，呼吸变快，血液更多供给肌肉，提高神经系统兴奋性，调动身体力量。 探究 7 神经调节和激素调节的关系 1.神经调节：反应快、持续时间短；通过反射弧完成。 2.激素调节：反应慢、作用时间长；依靠血液循环运输激素。 3.二者关系：人体生命活动以神经调节为主，激素调节为辅，相互配合，共同完成生命活动。 例：赛跑的时候，大脑下达指令（神经调节），同时肾上腺分泌肾上腺素（激素调节），共同实现心跳加速、呼吸加快。 探究 8 核心易错辨析 1.胰腺≠胰岛：胰腺大部分属于外分泌腺；胰岛是胰腺内部内分泌细胞团。 2.激素不是越多越好，激素微量高效，过多、过少都会引发疾病，不能随意服用激素类药物。 3.所有激素随血液流遍全身，但只对有对应受体的靶器官、靶细胞起作用，不是作用全身所有细胞。 五、课堂小结 1.内分泌腺无导管，分泌激素直接进入血液；激素特点：微量高效。区分内分泌腺、外分泌腺。 2.垂体分泌生长激素，幼年不足侏儒症，过多巨人症；成年过多肢端肥大症。 3.甲状腺分泌甲状腺激素；幼年不足呆小症；缺碘患地方性甲状腺肿；分泌过多甲亢。 4.胰岛分泌胰岛素降血糖；分泌不足患糖尿病，注射胰岛素治疗，不可口服。 5.肾上腺分泌肾上腺素，应对紧张应急；性腺分泌性激素，激发维持第二性征。 6.人体生命活动：神经调节为主，激素调节为辅，两者共同协调，人体是统一的整体。 六、分层课后巩固练习 （一）基础填空题 1.内分泌腺没有__________，分泌物直接进入毛细血管，随__________运输全身。 2.被称为 “内分泌之王” 的腺体是__________，幼年生长激素分泌不足患__________。 3._________是合成甲状腺激素重要原料；缺碘容易患__________。 4.__________是人体内唯一降低血糖的激素，由__________分泌。 5.遇到危险心跳加快，是__________分泌增多导致。 6.人体生命活动主要受__________调节，同时也受激素调节。 （二）判断题（对√，错 ×） 1.胰岛属于胰腺的内分泌部分。（） 2.侏儒症患者身材矮小，智力低下。（） 3.呆小症是幼年甲状腺激素分泌不足造成。（） 4.胰岛素可以口服治疗糖尿病。（） 5.激素含量少，作用强大，越多对身体越好。（） 6.睾丸、卵巢既属于生殖器官也属于内分泌腺。（） （三）单项选择题 1.下列属于内分泌腺的是（） A. 唾液腺 B. 甲状腺 C. 汗腺 D. 胃腺 2.幼年生长激素分泌过多会得（） A. 侏儒症 B. 巨人症 C. 呆小症 D. 甲亢 3.呆小症和侏儒症相比，呆小症独特特点是（） A. 身材矮小 B. 智力低下 C. 发育迟缓 D. 体重轻 4.糖尿病患者需要注射（） A.生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素 5.食用海带、紫菜可以预防（） A. 侏儒症 B. 地方性甲状腺肿 C. 糖尿病 D. 巨人症 6.人在紧张的时候肾上腺素分泌增加，该调节属于（） A. 只受神经调节 B. 只受激素调节 C. 神经和激素共同调节 D. 以上都不对 （四）简单简答题 1.写出内分泌腺和外分泌腺最主要区别，各举两例。 2.侏儒症和呆小症有什么相同点和不同点？ 3.为什么胰岛素治疗糖尿病只能注射，不能口服？ 4.简述神经调节与激素调节的关系。 5.写出两条预防地方性甲状腺肿的措施。 （五）拓展探究大题 1.实验：破坏蝌蚪甲状腺，蝌蚪停止发育；饲喂甲状腺激素，蝌蚪恢复发育。该实验可以得出什么结论？ 2.百米赛跑时，运动员心跳加快、呼吸急促，请分析哪些调节方式参与这个过程，分别起到什么作用。 3.有人说：“激素调节可以独立完成人体全部生命活动，不需要神经调节。” 判断这句话是否正确，说明理由。 七、课后实践作业 1. 默写五大内分泌腺名称、分泌激素以及对应的异常病症。 2. 回家和家人科普大脖子病的成因，说明食用加碘盐的意义。 3. 查阅资料，了解糖尿病的生活预防方式，整理 3 条写在笔记本。 4. 完成课后练习题。 5. 预习下一节内容。 参考答案 三、课前自主预习 （一）内分泌腺和激素 1. 导管；毛细血管 2. 极少；强大（显著） 3. 垂体；胰岛 4. 有 （二）主要内分泌腺及激素功能 1. 生长；侏儒症；巨人症；肢端肥大症 2. 甲状腺；呆小症；地方性甲状腺肿（大脖子病） 3. 胰岛素；降低；糖尿病 4. 肾上腺素 5. 雄性；雌性；第二性征 （三）激素调节与神经调节的关系 1. 神经调节；激素 六、分层课后巩固练习 （一）基础填空题 1. 导管；血液循环 2. 垂体；侏儒症 3. 碘；地方性甲状腺肿（大脖子病） 4. 胰岛素；胰岛 5. 肾上腺素 6. 神经 （二）判断题（对√，错 ×） 1.√，解析：胰岛是胰腺的内分泌部，分泌胰岛素。 2.×，解析：侏儒症智力正常，只有身材矮小。 3.√，解析：幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。 4.×，解析：胰岛素是蛋白质，口服会被消化分解，失去药效。 5.×，解析：激素微量高效，过多过少都会患病，不是越多越好。 6.√，解析：睾丸卵巢产生生殖细胞，同时分泌性激素，兼具生殖和内分泌功能。 （三）单项选择题 1.B，解析：甲状腺没有导管，属于内分泌腺。唾液腺、汗腺、胃腺是外分泌腺。 2.B，解析：幼年生长激素过多，造成巨人症。 3.B，解析：呆小症甲状腺激素不足，影响大脑发育，智力低下；侏儒症智力正常。 4.C，解析：胰岛素降血糖，糖尿病需要注射胰岛素。 5.B，解析：海带紫菜富含碘，预防地方性甲状腺肿。 6.C，解析：紧张刺激先由神经系统感知，再促使肾上腺分泌激素，二者共同调节。 （四）简单简答题 1. 区别：内分泌腺无导管，激素直接进入血液；外分泌腺有导管，分泌物经导管排出。 举例：内分泌腺：垂体、甲状腺；外分泌腺：唾液腺、汗腺。 2. 相同点：患者身材都矮小。 不同点：侏儒症：幼年生长激素分泌不足，智力正常；呆小症：幼年甲状腺激素分泌不足，智力低下，生殖器官发育不全。 3. 胰岛素本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶分解，失去调节血糖的药效，所以只能注射。 4. 人体生命活动主要受神经调节，同时也受激素调节；神经调节反应快，激素调节作用时间长，二者相互协调配合，人体成为统一整体。 5.①食用加碘食盐；②多吃海带、紫菜等含碘丰富海产品。 （五）拓展探究大题 1. 结论：甲状腺激素能够促进动物（蝌蚪）的生长发育。 2. 神经调节：大脑神经发出指令，支配呼吸、心跳加快； 激素调节：神经系统刺激肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素进一步加快心跳、升高血压，为运动提供更多能量； 赛跑过程是神经调节和激素调节共同参与完成。 3. 这句话错误。人体生命活动以神经调节为主，激素调节为辅；很多激素的分泌本身要受神经系统的调控；很多生命活动需要两者相互配合，激素调节不能独立完成全部生命活动。 $