2《花的学校》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到创意表达梯度进阶，适配不同学生需求，巩固课内知识并提升语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|12个会写字、14个二类字、多音字、AABB式叠词等|字音选择、看拼音写词语，夯实字词基础| |提升层|拟人修辞、固定句式、阅读分析|选词填空辨析易混词，句式仿写与片段阅读深化理解| |拓展层|创意表达、综合思维|想象写话与抒情小练笔，培养思维能力与审美创造|

2026年秋季学期统编版 小学三年级语文上册《花的学校》习题 本课核心考点清单（课件1-3页） 《花的学校》是印度诗人泰戈尔创作的散文诗，选自《新月集》，以儿童天马行空的想象，把鲜花想象成地下学校的孩童，全文大量运用拟人修辞，充满童真童趣。 基础必考考点：12个会写字（落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬）、14个二类生字；两组多音字（假、臂）；AABB式叠词；“互相”类倒顺词语；拟人动作词语搭配； 句式高频考点：固定句式「……一来，他们便……」仿写、拟人句赏析扩写、想象类场景描写句式； 阅读考点：梳理文章三层想象（雨中狂欢→地下上学→天上寻母）、赏析“冲、急急忙忙”关键字、理解拟人修辞表达效果； 综合素养考点：感受儿童丰富浪漫的想象力，体会孩子依恋母亲、向往自由的纯真情感，学会运用拟人手法描写自然景物。 第一部分 基础层·课内基础过关（课件4-14页 全员必做） 一、字音专项训练 1. 给加点字选择正确读音，打“√” 轰响（hōng hōn） 湿润（rùn rùnɡ） 荒野（huānɡ huān） 风笛（dí dì） 跳舞（wǔ wū） 狂欢（kuánɡ kuán） 处罚（fá fā） 互相（hù hū） 扬起（yánɡ yán） 双臂（bì bei） 衣裳（shanɡ chánɡ） 簌簌（sù shù） 放假（jià jiǎ） 猜测（cāi chāi） 足够（ɡòu ɡōu） 2. 多音字组词 假：jiǎ（） jià（） 臂：bì（） bei（） 二、看拼音写词语（课本核心必考词） luò xià huānɡ yě fēnɡ dí tiào wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） kuánɡ huān fā jià hù xiānɡ yánɡ qǐ （ ）（ ）（ ） （ ） suǒ yǐ zú ɡòu cāi xiǎnɡ shuānɡ bì （ ）（ ） （ ） （ ） 三、形近字、同音字辨析组词 荒（） 笛（） 舞（） 罚（） 慌（） 迪（） 无（） 罪（） 扬（） 互（） 假（） 猜（） 杨（） 瓦（） 霞（） 情（） 四、词语基础积累训练 1. 近义词填空 湿润——（） 狂欢——（） 忽然——（） 急急忙忙——（） 碰触——（） 猜想——（_____） 2. 反义词填空 湿润——（） 狂欢——（） 地下——（） 急急忙忙——（） 扬起——（） 惩罚——（_____） 3. 课文固定搭配、量词填空（原文提取） 一（）阵雨 一（）东风 一（）花 （）的东风 （）的衣裳 （）的荒野 （）大手 （）双臂 （）地跑出来 跳（）、吹（）、做（） 4. AABB特色词语仿写（课文重点） 急急忙忙、________、________、________、________ 拟声词仿写：簌簌、________、________、________ 五、课文原文内容填空 1. 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，的东风走过荒野，在竹林中吹着。 2. 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________、________。 3. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在________的学校里上学。雨一来，他们便________了。 4. 花孩子们便穿了________、________、的衣裳，冲了出来。他们急急忙忙，扬起双臂，好像在拥抱妈妈。 5. 本文作者是________（国家）诗人________，选自诗集《________》。 第二部分 提升层·能力进阶训练（课件15-24页 中等学生完成） 一、词语深度理解与语境运用 1. “冲”字写出雨后花朵竞相开放、迫不及待冲出泥土的样子，赋予花儿孩童般活泼、急切的性格，拟人效果强烈。 2. “急急忙忙”刻画花孩子奔向天上家园、寻找妈妈的模样，暗含孩童依恋母亲的柔软情感。 3. 全文把东风、雷云、花朵全部当作人来写，动作、神态齐全，是典型的万物拟人写作手法。 二、选词填空（精准区分易混词） 湿润 潮湿 狂欢 欢乐 忽然 突然 急急忙忙 匆匆忙忙 1. 刚下过雨，空气格外（________），青草散发清香。 2. 花朵们在草地上唱歌跳舞，尽情（________）。 3. 一阵大风（________）刮过，树叶簌簌地落下来。 4. 花孩子们（________）往天上跑，想要早点见到妈妈。 三、句式专项仿写（期末高频必考） 1. 核心固定句式「……一来，他们便……」 例句：雨一来，他们便放假了。 仿写1：清风一来，。 仿写2：蝴蝶一来，。 2. 拟人句仿写（模仿花草、风雨拟人写法） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 3. 扩写拟人句子 例：花儿跑出来。→五颜六色的花孩子从泥土里突然跑出来，在草地上跳舞狂欢。 雷云拍手。→________________________________ 四、课内重点片段阅读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 1. 本段共有____个自然段，主要写了哪两种想象画面？ 2. 用横线画出文中两处拟人句，说说这样写的好处？ 3. 为什么说“雨一来，他们便放假了”？结合课文说一说。 五、课文内容判断对错 1. 《花的学校》作者是中国诗人泰戈尔，选自《飞鸟集》。（_______） 2. “放假”的“假”读jià，“双臂”的“臂”书面语读bì。（_______） 3. “冲了出来”的“冲”表现花朵开放得缓慢、安静。（_______） 4. 全文大量使用拟人，把花儿当作调皮可爱的孩子来写。（_______） 六、课内简答题 1. 作者围绕“花的学校”展开了哪三层想象？简要概括。 2. 文中写花孩子们穿着紫、黄、白的衣裳“冲”出来，“冲”字好在哪里？ 3. 读完课文，你能感受到作者怎样的内心情感？ 第三部分 拓展层·拔高创新训练（课件25-31页 优等生选做） 一、创意想象写话 仿照课文，用上「……一来，他们便……」和拟人手法，描写春天花草或者小动物的场景。 二、综合思维问答题 1. 课文多处把自然景物当作人写，举两处例子，说说拟人修辞的作用。 2. 生活中，你眼中的花草会做什么有趣的事？发挥想象写两点。 三、抒情小练笔（70字左右） 发挥想象，写一写雨后小花开放的样子，运用本课拟人词语、AABB词语。 分层课后作业布置（课件32页） 1. 基础巩固：有感情朗读、背诵重点段落；规范书写12个会写字，每字组2词；默写课文填空、区分两组多音字。 2. 能力提升：梳理三层想象脉络；完成固定句式、拟人句仿写；赏析关键字“冲”的表达效果。 3. 素养拓展：完成想象创意写话，积累拟人描写四字词语4个，简单查阅泰戈尔《新月集》相关小故事。 参考答案与详细解析 第一部分 基础层答案解析 一、字音 1. hōng、rùn、huāng、dí、wǔ、kuáng、fá、hù、yáng、bì、shang、sù、jià、cāi、gòu 2. 多音字组词 假：假如/放假 臂：双臂/胳臂 解析：jiǎ表虚假、假设；jià指休息日；bì书面用语，指胳膊；bei仅用于口语词语“胳臂”。 二、看拼音写词语 落下、荒野、风笛、跳舞、狂欢、放假、互相、扬起、所以、足够、猜想、双臂 三、形近字组词示例 荒野/慌张；风笛/启迪；跳舞/无数；处罚/罪过 扬起/杨树；互相/瓦片；假日/朝霞；猜想/心情 四、词语训练 1. 近义词：潮湿、欢乐、突然、匆匆忙忙、触碰、猜测 2. 反义词：干燥、冷清、天上、慢慢悠悠、放下、奖励 3. 场、阵、群；湿润、各色、空旷；拍着、扬起、突然；舞、风笛、功课 4. 开开心心、漂漂亮亮、清清楚楚、干干净净；哗哗、沙沙、呼呼 五、课文填空 1. 湿润、风笛 2. 跳舞、狂欢 3. 地下、放假 4. 紫的、黄的、白的、跑回家 5. 印度、泰戈尔、新月集 解析：全部摘抄课本原文，作者信息、拟人句、三层想象为核心必背考点。 第二部分 提升层答案解析 一、词语理解（略） 二、选词填空 1. 湿润 2. 狂欢 3. 突然 4. 急急忙忙 三、句式仿写参考 1. 清风一来，他们便跳起优美的舞蹈；蝴蝶一来，他们便绽开笑脸打招呼。 2. 温柔的月光走过小院，在窗台弹奏轻柔的乐曲。 3. 天上的雷云拍着巨大的大手，轰隆隆地和大地打招呼。 解析：固定句式前后为条件与对应动作；拟人句赋予自然景物人的行为、神态；扩写增加修饰词丰富画面。 四、片段阅读答案 1. 4；①雨中花儿在草地跳舞狂欢；②花朵在地下的学校上课、做功课。 2. 拟人句：①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛；②一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 好处：把东风、花儿当作孩子来写，赋予人的动作，生动活泼，充满童真，画面鲜活有趣。 3. 雨水落下，泥土里的花朵全部绽放，就像学生结束功课、迎来假期，自由自在玩耍，所以说雨一来，花儿便放假了。 五、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 解析：泰戈尔是印度诗人；“冲”写出花朵争相开放，活泼急切。 六、课内简答 1. ①阵雨过后，花儿在荒野草地上跳舞狂欢；②地下有花的学校，花朵关门做功课，犯错会被老师惩罚；③雨后花儿冲出泥土，急急忙忙回到天上的家，奔向妈妈。 2. “冲”是奔跑、闯出来的意思，把花朵比作活泼孩童，写出雨后百花竞相开放、迫不及待奔向自由的模样，充满动态感与童趣。 3. 作者拥有丰富浪漫的想象力，喜爱大自然的花草，同时表达孩子依恋母亲、向往自由、渴望温暖陪伴的纯真童心。 第三部分 拓展层参考答案（无固定标准答案，参考示例） 一、创意写话示例 春风一来，小草便探出脑袋；蜜蜂一来，小花便绽开甜甜的笑脸。微风穿过田野，在麦田里轻轻哼着歌谣。 二、思维问答示例 1. ①东风吹过竹林吹风笛，把东风拟人化，写出春风轻柔灵动；②花儿跳舞狂欢，赋予花朵孩童的动作，生动写出花开的热闹。拟人让景物拥有人的神态，文字更有童趣、画面更鲜活。 2. 清晨小花对着太阳微笑；傍晚小草弯下腰和晚风说悄悄话。 三、小练笔示例 一场小雨过后，花园里的小花急急忙忙探出头，穿着五彩衣裳在草地上狂欢。微风拂过，它们互相碰触、摇晃身子，像一群无忧无虑玩耍的小朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $