第7单元 主题阅读讲练测-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文讲义以“四时景物皆成趣”为主题，通过单元主题解读框架图梳理《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》的景物特点与情感，用表格对比静态描写（如白鹭外形）和动态描写（如雪花飘落）的方法，思维导图呈现动静结合技巧，构建清晰知识脉络。 讲义亮点在于“要素精讲+分层练习”设计，如《春》的动静描写辨析题培养思维能力，想象画面法引导感受自然美提升审美创造。基础题巩固方法，拓展题如《荷塘月色》画面描述题助力深入理解，答案解析详细，支持学生自主复习，教师可据此实施精准教学。

第七单元 主题阅读讲练测（原卷+答案） 五年级上语文 2026-2027学年 人教统编版 ——四时景物皆成趣—— 适用学段 五年级上册 单元主题 四时景物皆成趣 语文要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写 精读课文 《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》 命题年份 2026-2027学年 教材版本 人教统编版 一、单元主题解读 【主题内涵】 本单元以"四时景物皆成趣"为主题，选编了三篇描写自然景物的课文。有唐代诗人王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》和唐代文学家韩愈的《早春呈水部张十八员外》三首古诗，有峻青描写胶东半岛第一场雪的散文《第一场雪》，还有郭沫若描写白鹭的精美散文《白鹭》。 这些课文从不同角度展现了自然景物的美，字里行间洋溢着作者对自然的热爱和对生活的情趣。学习本单元，要感受自然景物的美，体会作者的情感，初步了解静态描写和动态描写的方法。 【课文链接】 《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。诗歌描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中"明月松间照，清泉石上流"两句，动静结合，意境优美，是千古传诵的名句。 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。诗歌描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜幽美的景色，听到寒山寺的钟声，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。诗中"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠"两句，情景交融，意境深远。 《早春呈水部张十八员外》是唐代文学家韩愈的作品。诗歌描写了长安初春小雨的优美景色，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。诗中"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"两句，准确地捕捉到了早春小草的特点，是描写早春的千古名句。 《第一场雪》是峻青的散文。文章描写了胶东半岛入冬以来第一场雪的壮丽景色，表达了作者对第一场雪的喜爱和赞美之情，以及对来年丰收的期盼。文章由雪景写到雪后的景象，由眼前之景写到对未来的展望，情景交融，语言优美。 《白鹭》是郭沫若的散文。文章通过对白鹭的外形和生活习性的描写，赞美了白鹭的精巧、和谐和自然之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。文章语言优美，意境深远，是一篇经典的状物散文。 【学习价值】 学习本单元，要感受自然景物的美，培养热爱自然、热爱生活的情感；初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的方法；在习作中学会运用静态描写和动态描写来表现景物的特点，提高写作水平。 二、阅读要素精讲 【要素表述】 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 【要素解析】 静态描写和动态描写是描写景物的两种基本方法。静态描写是指对景物在静止状态下的描写，如景物的形状、颜色、大小、位置等；动态描写是指对景物在运动变化状态下的描写，如景物的动作、声音、变化过程等。在写景文章中，静态描写和动态描写往往结合使用，使景物描写更加生动、形象、富有感染力。 静态描写的作用是：准确地描绘出景物的外形特点，给读者留下清晰、深刻的印象；营造宁静、优美的氛围，烘托人物的心情。动态描写的作用是：生动地表现出景物的运动变化，使景物描写富有生机和活力；增强文章的画面感和感染力，让读者如临其境。 【静态描写的方法】 1. 抓住景物的外形特点进行描写。如《白鹭》中"那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"，通过对白鹭外形的静态描写，准确地表现了白鹭精巧、和谐的美。 2. 抓住景物的颜色进行描写。如《山居秋暝》中"明月松间照"，通过对月光和松林的静态描写，营造出宁静、清幽的意境。 3. 抓住景物的位置和布局进行描写。如《第一场雪》中对雪后山川、河流、树木、房屋的描写，通过对景物位置和布局的静态描写，展现了雪后世界的壮丽景色。 【动态描写的方法】 1. 抓住景物的动作进行描写。如《白鹭》中"白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然"，通过对白鹭站立姿态的动态描写，表现了白鹭的悠然自得。 2. 抓住景物的声音进行描写。如《枫桥夜泊》中"姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船"，通过对钟声的动态描写，以声衬静，营造出孤寂、清幽的意境。 3. 抓住景物的变化过程进行描写。如《第一场雪》中对下雪过程的描写，从开始下雪到雪越下越大，再到雪停，通过对雪的变化过程的动态描写，生动地展现了下雪的景象。 【动静结合的方法】 在写景文章中，静态描写和动态描写往往不是孤立使用的，而是结合在一起，形成动静结合的效果。常见的动静结合方法有： 1. 以动衬静：通过动态描写来衬托静态的环境，使静态的环境更加宁静。如"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"，以蝉噪和鸟鸣来衬托山林的幽静。 2. 以静衬动：通过静态描写来衬托动态的景物，使动态的景物更加生动。如在描写瀑布时，先描写周围静止的山峰，再描写瀑布飞流直下的动态，以静衬动，使瀑布更加壮观。 3. 动静交织：静态描写和动态描写交替使用，使景物描写既有静态的美，又有动态的美，相得益彰。如《山居秋暝》中"明月松间照"是静态描写，"清泉石上流"是动态描写，动静交织，意境优美。 【体会静态描写和动态描写的方法】 1. 找出文中的静态描写和动态描写，分别说说它们描写了什么。 2. 分析静态描写和动态描写的作用，体会它们对表现景物特点和作者情感的作用。 3. 体会动静结合的妙处，感受作者描写景物的技巧。 4. 在自己的习作中尝试运用静态描写和动态描写，提高描写景物的能力。 三、阅读方法指导 方法一：想象画面法 阅读写景文章时，要善于根据文中的描写，在脑海中想象出具体的画面。可以闭上眼睛，一边读一边想，让文字在脑海中变成一幅幅生动的图画。通过想象画面，可以更加直观地感受景物的美，更加深刻地体会作者的情感。比如读《第一场雪》时，可以想象雪花纷纷扬扬飘落的画面，想象雪后山川、树木、房屋都披上银装的画面，仿佛自己就置身于那个银装素裹的世界里。 方法二：品味语言法 写景文章的语言往往优美生动，阅读时要细细品味。可以圈出文中的好词好句，如比喻句、拟人句、排比句等，体会这些修辞手法的表达效果。可以反复朗读优美的段落，感受语言的节奏和韵律。比如读《白鹭》时，可以品味"增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"这句话，体会作者用词的精准和语言的优美。 方法三：辨析动静法 阅读写景文章时，要善于辨析文中的静态描写和动态描写。可以用不同的符号标出静态描写和动态描写的句子，然后分别分析它们的作用。可以思考：作者为什么要在这里进行静态描写？为什么要在那里进行动态描写？静态描写和动态描写是怎样结合在一起的？通过辨析动静，可以更好地理解作者描写景物的方法和技巧。 方法四：体会情感法 写景文章往往不是为写景而写景，而是借景抒情，通过描写景物来表达作者的思想感情。阅读时，要善于体会景物描写中蕴含的作者情感。可以关注文中直接抒情的句子，也可以通过景物的特点来推断作者的情感。比如读《枫桥夜泊》时，可以通过"月落乌啼""江枫渔火""夜半钟声"等景物，体会诗人旅途中的孤寂和忧愁。 四、阅读练习（一） 【类文阅读】 春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 【阅读训练】 1. 文章描绘了哪几幅春天的画面？请用简洁的语言概括。（4分） 2. 文中句子"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"中，"偷偷地"和"钻"用得好在哪里？（4分） 3. 文章第4自然段中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？请各举一例，并说说这样写的好处。（4分） 4. 文章结尾三段运用了什么修辞手法？有什么作用？（5分） 5. 下列对文章内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（4分） A. 文章开头连用两个"盼望着"，表达了作者对春天的急切期盼。 B. 文章第3自然段写人们在草地上活动，是为了说明人们不懂得爱护小草。 C. 文章第5自然段从触觉、嗅觉、听觉等角度描写了春风。 D. 文章第6自然段写春雨，表达了作者对春雨的厌烦之情。 E. 文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。 6. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（5分） 7. 读了这篇文章，你对春天有了哪些新的感受？请结合生活实际，写一段描写你眼中春天的文字（不少于100字），要求至少运用一处静态描写和一处动态描写。（4分） 五、阅读练习（二） 【类文阅读】 荷塘月色（节选） 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得"过人头"了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 【阅读训练】 1. 文章第3自然段从哪些方面描写了荷塘？请用简洁的语言概括。（4分） 2. 文中句子"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分） 3. 文章第3自然段中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？请各举一例，并分析动静结合的好处。（4分） 4. 文章第4自然段中"光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲"一句有什么妙处？请简要分析。（5分） 5. 下列对文章内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（4分） A. 文章开头说"这几天心里颇不宁静"，奠定了全文的感情基调。 B. 作者描写荷塘月色，是为了表达对荷塘美景的赞美之情，没有其他含义。 C. 文章第3自然段从视觉、嗅觉等角度描写了荷塘的美景。 D. 文章结尾写作者惦着江南，表达了对江南采莲习俗的向往。 E. 文章语言华丽，辞藻丰富，充满了浪漫主义色彩。 6. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（5分） 7. 如果你是一位画家，要根据文章第3自然段的内容画一幅画，你会怎样画？请结合静态描写和动态描写，简要描述你的画面。（4分） 六、答案与解析 阅读练习（一）答案与解析 1. 文章描绘了以下几幅春天的画面：①春草图——描写了小草破土而出、嫩绿繁茂的景象，以及人们在草地上活动的情景。②春花图——描写了桃树、杏树、梨树竞相开花，蜜蜂蝴蝶飞舞，野花遍地的景象。③春风图——描写了春风的柔和、温暖，以及春风中带来的各种气息和声音。④春雨图——描写了春雨的细密、轻盈，以及雨中的乡村夜景。⑤迎春图——描写了人们在春天里走出家门、舒活筋骨、迎接春天的情景。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。解答时，要通读全文，理清文章的结构，概括每个部分描写的春天画面。 2. "偷偷地"运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，生动形象地写出了小草在不经意间破土而出的情态，表现了小草的可爱和勃勃生机，也表达了作者的惊喜之情。"钻"字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力，表现了小草不畏艰难、努力生长的精神。两个词语都写出了小草的动态美，使小草的形象更加生动可爱。 【解析】本题考查对重点词语表达效果的赏析能力。解答时，要先指出词语运用的修辞手法，然后结合句子内容分析词语写出了什么，以及表达了作者怎样的感情。 3. 静态描写示例："红的像火，粉的像霞，白的像雪"，这是对花朵颜色的静态描写，写出了春花的色彩斑斓和美丽。动态描写示例："花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"，这是对蜜蜂和蝴蝶活动的动态描写，写出了春花下的热闹和生机。 好处：静态描写准确地描绘了春花的外形和颜色之美，动态描写生动地表现了春花下的生机和活力。动静结合，使春花的形象更加丰满、生动，既有静态的美，又有动态的美，增强了文章的画面感和感染力。 【解析】本题考查对静态描写和动态描写的辨析和作用分析能力。解答时，要从第4自然段中找出静态描写和动态描写的句子，分别举例，并分析动静结合的好处。 4. 运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。将春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年"，同时赋予春天以人的动作和情态（"生长着""笑着，走着""领着我们上前去"），三个比喻句构成排比。 作用：①生动形象地写出了春天的特点——新、美、力，表现了春天的勃勃生机和无限活力。②三个比喻句从"娃娃"到"小姑娘"再到"青年"，表现了春天不断成长、不断发展的过程。③表达了作者对春天的赞美和热爱之情，以及对未来充满希望和信心的思想感情。④总结全文，点明中心，使文章结构完整，主题鲜明。 【解析】本题考查对修辞手法的辨析和作用的分析能力。解答时，要先指出修辞手法的类型，然后结合具体内容分析其作用。 5. A、C、E 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。B项错误，文章第3自然段写人们在草地上活动，是为了表现春草给人们带来的欢乐，以及人们对春天的喜爱，不是"说明人们不懂得爱护小草"。D项错误，文章第6自然段写春雨，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情，不是"厌烦之情"。A、C、E三项的说法是正确的。 6. 文章表达了作者对春天的喜爱、赞美和期盼之情，以及对生活的热爱和对未来的希望。①开头连用两个"盼望着"，表达了作者对春天的急切期盼。②文章通过对春草、春花、春风、春雨等春天景物的细致描写，展现了春天的美丽和生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。③文章结尾将春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年"，赞美了春天的新、美、力，表达了作者对春天的赞美和对未来充满希望的思想感情。④"一年之计在于春"等语句，表达了作者对生活的热爱和对未来的信心。 【解析】本题考查对文章主题和作者思想感情的理解能力。解答时，要结合文章的内容和关键语句，分析作者表达的思想感情。 7. 示例：我眼中的春天是生机勃勃的。你看，河边的柳树抽出了嫩绿的新芽，长长的柳枝垂在水面上，像一位少女在对镜梳妆。这是静态的美。忽然，一阵春风吹来，柳枝随风飘舞，像少女在翩翩起舞。水面上泛起了层层涟漪，几只鸭子在水中欢快地游来游去，不时地把头扎进水里觅食。这是动态的美。远处的田野里，麦苗绿油油的，像一块绿色的地毯。几个孩子在田埂上放风筝，风筝越飞越高，孩子们的笑声也越传越远。春天，真是一个充满生机和希望的季节！ 【解析】本题考查语言表达和运用能力。解答时，要结合生活实际，描写自己眼中的春天，要求至少运用一处静态描写和一处动态描写，语言要优美，字数不少于100字。 阅读练习（二）答案与解析 1. 文章第3自然段从以下几个方面描写了荷塘：①荷叶——描写了荷叶的形状、颜色和密集的特点。②荷花——描写了荷花的形态（袅娜地开着、羞涩地打着朵儿）和美丽。③荷香——描写了微风吹过荷塘送来的缕缕清香。④荷波——描写了微风吹过荷叶和花产生的颤动，以及形成的凝碧的波痕。⑤流水——描写了叶子底下脉脉的流水。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。解答时，要仔细阅读第3自然段，理清描写的层次，概括每个方面描写的内容。 2. 运用了比喻的修辞手法。将出水很高的荷叶比作"亭亭的舞女的裙"，生动形象地写出了荷叶的形态之美——荷叶像舞女的裙子一样舒展、飘逸、优雅。这个比喻不仅写出了荷叶的外形特点，还赋予了荷叶以动态的美感和艺术的魅力，使荷叶的形象更加生动、优美，表达了作者对荷叶的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查对修辞手法的辨析和作用的分析能力。解答时，要先指出修辞手法的类型，然后结合具体内容分析其作用。 3. 静态描写示例："曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。"这是对荷叶的静态描写，写出了荷叶的茂密和形态之美。动态描写示例："这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。"这是对叶子和花在微风中颤动的动态描写，写出了荷塘的生机和变化。 好处：静态描写准确地描绘了荷塘的外形之美，给读者留下清晰、深刻的印象；动态描写生动地表现了荷塘的生机和变化，使景物描写富有活力。动静结合，使荷塘的画面既有静态的宁静之美，又有动态的生机之美，相得益彰，增强了文章的画面感和感染力，也更好地表达了作者对荷塘美景的喜爱之情。 【解析】本题考查对静态描写和动态描写的辨析和作用分析能力。解答时，要从第3自然段中找出静态描写和动态描写的句子，分别举例，并分析动静结合的好处。 4. 这句话运用了通感（或：移觉）的修辞手法，将视觉上的"光与影"转化为听觉上的"旋律"和"名曲"，生动形象地写出了荷塘上月色的光与影搭配得和谐、优美，就像小提琴演奏的名曲一样悦耳动听。这种写法打破了感官的界限，将视觉形象转化为听觉形象，使读者能够从多个角度感受荷塘月色的美，增强了文章的艺术感染力，也表达了作者对荷塘月色的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查对重点语句表达效果的赏析能力。解答时，要先指出句子运用的修辞手法（通感），然后结合具体内容分析其表达效果。 5. A、C、D 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。B项错误，作者描写荷塘月色，不仅仅是为了表达对荷塘美景的赞美，更是为了排遣内心的"不宁静"，借景抒情，表达了对自由、美好生活的向往。E项错误，文章语言优美，但并非"华丽""辞藻丰富"，而是清新自然、细腻传神，充满了诗情画意。A、C、D三项的说法是正确的。 6. 文章表达了作者复杂而微妙的思想感情：①内心的不宁静——文章开头说"这几天心里颇不宁静"，奠定了全文的感情基调，表现了作者内心的苦闷和彷徨。②对荷塘美景的喜爱和赞美——作者通过对荷塘月色的细致描写，展现了荷塘的幽静、美丽，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。③对自由、美好生活的向往——作者在荷塘美景中暂时获得了宁静和超脱，表达了对自由、美好生活的向往。④对现实的不满和无奈——作者从荷塘的美景中回到现实，内心依然"颇不宁静"，表达了对现实的不满和无奈。⑤对江南的思念——文章结尾写作者惦着江南，表达了对江南美好生活的向往和思念。 【解析】本题考查对文章主题和作者思想感情的理解能力。解答时，要结合文章的内容和关键语句，全面、深入地分析作者表达的思想感情。 7. 示例：如果我是一位画家，我会这样画这幅画：画面的主体是一片曲曲折折的荷塘，荷塘里铺满了田田的荷叶，荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有的袅娜地开着，有的羞涩地打着朵儿，像一粒粒明珠，又像碧天里的星星。这是画面的静态部分，用柔和的绿色和白色来表现荷叶和荷花的美。在画面的一角，我会画一阵微风吹过，叶子和花有一丝颤动，像闪电般传向荷塘的那边，叶子间形成一道凝碧的波痕。我还会在荷塘上方画几只飞舞的蝴蝶，增加画面的动态感。整个画面以绿色为主调，营造出一种宁静、优美而又富有生机的氛围。 【解析】本题考查对文章内容的理解和想象表达能力。解答时，要结合第3自然段的内容，发挥想象，描述自己的画面，要体现出静态描写和动态描写的结合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $