第4单元 主题阅读讲练测-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文讲义以“爱国情怀”为主题，通过单元主题解读构建知识体系，用表格梳理《古诗三首》《少年中国说》等课文链接，框架图呈现“结合资料体会思想感情”的四大方法，清晰展现重难点与内在联系。 讲义亮点在于“讲练测一体化”设计，类文阅读《詹天佑》《我爱这土地》搭配概括困难、分析意象等题型，如《詹天佑》第1题训练信息梳理能力，培养文化自信与思维能力。方法指导如“对比阅读法”助学生深入理解，答案解析分点清晰，支持分层学习，为教师精准教学提供有力支持。

第四单元 主题阅读讲练测（原卷+答案） 五年级上语文 2026-2027学年 人教统编版 ——爱国情怀—— 适用学段 五年级上册 单元主题 爱国情怀 语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情 精读课文 《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》 命题年份 2026-2027学年 教材版本 人教统编版 一、单元主题解读 【主题内涵】 本单元以"爱国情怀"为主题，选编了四篇表现爱国主义精神的课文。有南宋诗人陆游、林升、龚自珍的爱国诗篇，有梁启超慷慨激昂的《少年中国说》，有揭露侵略者罪行、抒发痛惜之情的《圆明园的毁灭》，还有表现京剧大师梅兰芳民族气节的《梅兰芳蓄须明志》。 这些课文从不同角度展现了中华儿女热爱祖国、忧国忧民、为国奉献的崇高精神，字里行间洋溢着浓浓的爱国情怀。 【课文链接】 《古诗三首》包括陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》和龚自珍的《己亥杂诗》。 《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复中原、统一祖国的深挚爱国之情；《题临安邸》通过描写南宋统治者在临安苟且偷安、寻欢作乐的情景，表达了诗人对国家命运的忧虑和对统治者的愤慨；《己亥杂诗》表达了诗人希望朝廷变革、选拔人才、振兴国家的愿望。 《少年中国说（节选）》是梁启超的散文名篇，文章以整齐的句式、磅礴的气势，极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是"老大帝国"，热切希望出现"少年中国"，表达了作者对祖国繁荣富强的渴望和对青年一代的殷切期望。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 《梅兰芳蓄须明志》讲述了抗日战争时期，京剧大师梅兰芳为了拒绝为日本人演出，不惜蓄须明志、甚至伤害自己身体的故事，表现了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 【学习价值】 学习本单元，要感受课文中蕴含的浓浓爱国情怀，树立民族自尊心和自豪感；学习"结合资料，体会课文表达的思想感情"的阅读方法，提高阅读理解能力；了解祖国的历史和文化，激发热爱祖国、建设祖国的热情。 二、阅读要素精讲 【要素表述】 结合资料，体会课文表达的思想感情。 【要素解析】 "结合资料"是指在阅读课文时，结合与课文相关的背景资料、作者资料、历史资料等，来帮助理解课文内容。"体会课文表达的思想感情"是指在理解课文内容的基础上，深入体会作者在文中所表达的思想感情。 本单元的课文大多与特定的历史背景相关，如果不了解相关的历史背景和作者生平，就很难深入体会课文表达的思想感情。比如读《示儿》，如果不了解陆游一生致力于抗金复国、却始终壮志未酬的经历，就很难体会诗人"死去元知万事空，但悲不见九州同"的悲痛和遗憾。因此，结合资料是体会课文思想感情的重要途径。 【结合资料的方法】 方法一：结合时代背景资料。每篇文章都是在特定的时代背景下写成的，了解文章的写作背景，有助于理解作者的写作动机和思想感情。比如读《圆明园的毁灭》，了解第二次鸦片战争的历史背景，了解英法联军火烧圆明园的史实，就能更深刻地体会作者对侵略者的愤慨和对祖国文化遗产被毁的痛惜。 方法二：结合作者生平资料。了解作者的生平经历、思想主张和创作风格，有助于理解作者在文章中表达的思想感情。比如读《己亥杂诗》，了解龚自珍的生平——他是清代思想家、文学家，面对清朝末年的社会危机，他主张改革弊政、抵御外侮，但始终得不到重用——就能更深刻地体会诗中"我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"的渴望和无奈。 方法三：结合历史事件资料。有些文章涉及具体的历史事件，了解这些历史事件的来龙去脉，有助于理解文章的内容和思想感情。比如读《梅兰芳蓄须明志》，了解抗日战争的历史背景，了解日本侵略者对中国文化界的控制和利用，就能更深刻地体会梅兰芳蓄须明志的勇气和民族气节。 方法四：结合相关图片、视频等资料。除了文字资料外，还可以结合图片、视频等直观资料来帮助理解课文。比如读《圆明园的毁灭》，可以看一看圆明园昔日的复原图和被毁后的老照片，通过对比，更直观地感受圆明园的辉煌和被毁的惨痛，从而更深刻地体会作者的思想感情。 【体会思想感情的方法】 1. 抓关键语句。文章中直接抒情或议论的语句，往往最能体现作者的思想感情。 2. 品重点词语。文章中带有感情色彩的词语，往往蕴含着作者的爱憎好恶。 3. 分析写作手法。对比、象征、借景抒情等写作手法的运用，往往有助于表达作者的思想感情。 4. 联系生活实际。将课文内容与自己的生活实际联系起来，设身处地地体会作者的感受。 三、阅读方法指导 方法一：查阅资料法 在阅读课文之前或阅读过程中，通过查阅书籍、网络等途径，搜集与课文相关的资料，如作者生平、写作背景、历史事件等。查阅资料时要有针对性，要围绕课文的重点和难点来搜集，不要盲目地搜集大量无关的资料。搜集到资料后，要对资料进行筛选和整理，提取与课文理解相关的有用信息。 方法二：资料整合阅读法 将搜集到的资料与课文内容整合起来阅读，在阅读课文的过程中适时地引入相关资料，帮助理解课文内容和思想感情。比如读《少年中国说》时，可以结合梁启超的生平资料和戊戌变法的历史背景来阅读，理解作者为什么要写这篇文章，文章中"老大帝国"和"少年中国"分别指什么，从而更深刻地体会作者对祖国繁荣富强的渴望。 方法三：对比阅读法 将课文内容与相关资料进行对比阅读，在对比中加深对课文的理解。比如读《圆明园的毁灭》时，可以将圆明园昔日的辉煌景观与被毁后的惨状进行对比，将作者对祖国文化的热爱与对侵略者的愤慨进行对比，在对比中体会作者的思想感情。 方法四：情境体验法 结合资料，创设课文所描述的情境，设身处地地体验作者的感受。比如读《示儿》时，可以结合陆游的生平资料，想象诗人在弥留之际，想到中原尚未收复、祖国尚未统一，心中充满了悲痛和遗憾，但仍然对未来充满希望的情景，从而更深刻地体会诗人的爱国之情。 四、阅读练习（一） 【类文阅读】 詹天佑 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 从北京到张家口的铁路长二百多公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。"他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长约一千一百米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种"人"字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了"人"字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。 这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 詹天佑用自己的智慧和汗水，为祖国的铁路事业做出了卓越的贡献。他的爱国精神和科学态度，永远值得我们学习和敬仰。每当我们乘坐火车行驶在京张铁路上，看到那蜿蜒的铁轨和雄伟的隧道，心中就会涌起对这位爱国工程师的无限敬意。 【阅读训练】 1. 请结合文章内容，概括詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，他是怎样克服的。（4分） 2. 文中句子"我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。「大概」「差不多」这类说法不应该出自工程人员之口"表现了詹天佑怎样的品质？（4分） 3. 詹天佑在开凿隧道时采用了哪两种方法？这两种方法分别适用于什么情况？请结合文章内容简要说明。（4分） 4. 文章第2、3自然段写帝国主义者的阻挠和嘲笑，有什么作用？（5分） 5. 下列对文章内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（4分） A. 京张铁路是第一条由中国工程师设计施工的铁路干线。 B. 帝国主义者认为中国工程师能修好京张铁路。 C. 詹天佑采用竖井开凿法开凿居庸关隧道。 D. 詹天佑设计了"人"字形线路，解决了火车爬陡坡的问题。 E. 京张铁路比原计划提前四年竣工。 6. 结合文章内容和相关资料，说说詹天佑身上有哪些值得我们学习的精神品质。（5分） 7. 读了这篇文章，你有什么感想？请结合生活实际谈谈你的体会。（4分） 五、阅读练习（二） 【类文阅读】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 这首诗写于1938年11月17日。当时，日本侵略者的铁蹄已经践踏了中国的大片土地。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本发动了全面侵华战争。在短短的一年多时间里，北平、天津、上海、南京等大城市相继沦陷，中华民族到了生死存亡的危急关头。 1938年10月，武汉、广州失守，抗日战争进入了相持阶段。艾青当时在湖南衡山一带，目睹了祖国山河破碎、人民流离失所的惨状，心中充满了悲愤。他怀着对祖国深沉的爱和对侵略者的满腔仇恨，写下了这首感人至深的诗篇。 诗的开头，诗人把自己比作一只鸟。这不是一只声音婉转的百灵，也不是一只展翅高飞的雄鹰，而是一只"用嘶哑的喉咙歌唱"的鸟。"嘶哑"一词，写出了这只鸟歌唱得久、歌唱得用力，以至于喉咙都嘶哑了。这正是诗人自己的写照——在民族危亡的时刻，他不顾个人安危，用自己的笔、自己的声音，为祖国呐喊、为人民歌唱，即使喉咙嘶哑、心力交瘁，也绝不停止。 这只鸟歌唱的是什么呢？是"被暴风雨所打击着的土地"，是"永远汹涌着我们的悲愤的河流"，是"无止息地吹刮着的激怒的风"，是"来自林间的无比温柔的黎明"。这四个意象，构成了一幅完整的画面：在暴风雨的打击下，土地在受难，河流在悲愤，风在激怒，但黎明终将到来。 "被暴风雨所打击着的土地"，象征着正在遭受日本侵略者蹂躏的祖国大地。"暴风雨"指的是日本帝国主义的侵略战争，"打击"写出了侵略者的残暴和祖国所遭受的苦难。"永远汹涌着我们的悲愤的河流"，象征着中国人民心中汹涌澎湃的悲愤之情。河流"永远汹涌"，说明中国人民的悲愤是无穷无尽的，反抗的意志是不可磨灭的。"无止息地吹刮着的激怒的风"，象征着中国人民对侵略者的愤怒和反抗。风"无止息"地吹刮，说明中国人民的反抗斗争从未停止。"来自林间的无比温柔的黎明"，象征着胜利的希望和光明的未来。"黎明"虽然"来自林间"，还很遥远，但它是"无比温柔"的，给人以希望和温暖。 "——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。"这是全诗最感人的诗句。这只鸟为土地歌唱了一生，死后连羽毛都要腐烂在土地里，与土地融为一体。这是一种怎样深沉的爱啊！诗人借鸟的形象，表达了自己愿意为祖国献出一切、甚至生命的决心。"连羽毛也腐烂在土地里面"，说明诗人对祖国的爱是彻底的、无私的，生为祖国歌唱，死与土地同在。 诗的最后两句，是全诗的点睛之笔："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"诗人以设问的形式，直抒胸臆，表达了对祖国深沉的爱。"常含泪水"，说明诗人的心中充满了悲痛——为祖国的苦难而悲痛，为人民的遭遇而悲痛。但这泪水不仅仅是悲痛的泪水，更是热爱的泪水。正因为爱得深沉，所以才会痛得深切。"爱得深沉"四个字，道出了无数中华儿女的心声，成为了千古传诵的名句。 这首诗虽然只有短短十行，却蕴含着丰富的内容和深沉的感情。诗人用象征的手法，塑造了一只为土地歌唱至死的鸟的形象，表达了对祖国深沉的爱和对侵略者的仇恨。今天，当我们再次吟诵这首诗时，仍然会被诗人那份深沉的爱国之情所感动。我们的祖国已经不再是当年那个"被暴风雨所打击着的土地"，而是一个繁荣富强、蒸蒸日上的伟大国家。但诗人那份对祖国深沉的爱，永远值得我们铭记和传承。 【阅读训练】 1. 结合文章中的背景资料，说说诗人为什么要把自己比作一只"用嘶哑的喉咙歌唱"的鸟。（4分） 2. 诗中描写了哪几个意象？分别象征着什么？请结合文章内容简要分析。（4分） 3. 如何理解"——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"这句诗的含义？（4分） 4. 文章最后说"我们的祖国已经不再是当年那个「被暴风雨所打击着的土地」"，请结合你所了解的资料，说说今天的祖国发生了哪些翻天覆地的变化。（5分） 5. 下列对这首诗的理解和分析，正确的两项是（ ）（4分） A. 这首诗写于1938年，当时日本发动了全面侵华战争。 B. 诗中的"暴风雨"象征着恶劣的自然天气。 C. "嘶哑的喉咙"说明这只鸟的嗓子天生不好。 D. 诗的最后两句运用了设问的修辞手法，直抒胸臆。 E. 这首诗表达了诗人对祖国深沉的爱和为祖国献身的决心。 6. 这首诗与课文《示儿》在表达的思想感情上有什么相同之处？请结合两首诗的内容简要分析。（5分） 7. 读了这首诗和相关的背景资料，你有什么感想？请写一段不少于100字的读后感。（4分） 六、答案与解析 阅读练习（一）答案与解析 1. 遇到的困难及克服方法：①帝国主义者的阻挠和嘲笑——詹天佑不怕困难、不怕嘲笑，毅然接受任务。②勘测线路的条件恶劣（狂风怒号、黄沙满天、高山深涧）——詹天佑亲自带领工作人员在野外勘测，坚持工作，请教当地农民。③开凿隧道工程艰巨（居庸关山势高、岩层厚；八达岭隧道长）——居庸关采用从两端同时向中间凿进的办法，八达岭采用竖井开凿法。④青龙桥附近坡度大，火车难以上山——詹天佑设计了"人"字形线路，解决了火车爬陡坡的问题。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。解答时，要通读全文，找出詹天佑遇到的困难和克服困难的方法，分点进行概括。 2. 这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的工作态度和严谨求实的科学精神。"首先要精密""不能有一点儿马虎"说明他对工程质量要求极高，不容许有丝毫的马虎；"不应该出自工程人员之口"说明他对工作人员要求严格，强调工程人员必须具备严谨求实的态度。这体现了詹天佑对工作、对国家高度负责的精神。 【解析】本题考查对人物语言的理解和人物形象的分析能力。解答时，要结合句子的内容，分析句子表现了人物怎样的品质。 3. 两种方法：①从两端同时向中间凿进的办法，适用于居庸关隧道。因为居庸关山势高、岩层厚，从两端同时向中间凿进可以加快工程进度。②竖井开凿法，适用于八达岭隧道。因为八达岭隧道长约一千一百米，是居庸关隧道的三倍长，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，可以增加工作面，把工期缩短一半。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答时，要从文中找到描写两种开凿方法的段落，说明每种方法的具体做法和适用情况。 4. 作用：①交代了京张铁路修筑的艰难背景，突出了任务的艰巨性。②通过帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑，反衬出詹天佑接受任务的勇气和决心。③为下文写詹天佑克服重重困难、成功修筑京张铁路做铺垫，突出了詹天佑的爱国精神和卓越才能。④帝国主义者的嘲笑与京张铁路提前竣工形成对比，突出了文章的中心——中国人有志气、有能力修好自己的铁路。 【解析】本题考查对文章重要段落作用的分析能力。解答时，要从内容、结构、表达效果等方面进行分析，说明写帝国主义者阻挠和嘲笑的作用。 5. A、D 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。B项错误，帝国主义者认为中国工程师不可能修好京张铁路，还轻蔑地说"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢"。C项错误，居庸关隧道采用的是从两端同时向中间凿进的办法，竖井开凿法用于八达岭隧道。E项错误，京张铁路比原计划提早两年竣工，不是"提前四年"。A、D两项的说法是正确的。 6. 詹天佑身上值得我们学习的精神品质有：①热爱祖国、为国争光的爱国主义精神。在帝国主义者的阻挠和嘲笑面前，他毅然接受任务，决心修好中国人自己的第一条铁路，为祖国争光。②不怕困难、迎难而上的奋斗精神。面对恶劣的自然条件和艰巨的工程任务，他毫不畏惧，想方设法克服困难。③一丝不苟、严谨求实的科学精神。他要求工作精密，不能有一点儿马虎，亲自勘测线路，周密计算。④勇于创新、开拓进取的创造精神。他设计了"人"字形线路，采用了竖井开凿法，解决了工程中的难题。⑤以身作则、与工人同甘共苦的奉献精神。他带头挑水排水，跟工人们同吃同住，不离开工地。 【解析】本题考查对人物形象的分析和概括能力。解答时，要结合文章中对詹天佑的描写和他的言行举止，概括他的精神品质，并结合相关资料进行分析。 7. 示例：读了这篇文章，我被詹天佑的爱国精神和科学态度深深感动。在那么艰苦的条件下，在帝国主义者的嘲笑和质疑声中，詹天佑凭借着对祖国的热爱和卓越的才能，成功修筑了中国人自己的第一条铁路，为祖国争了光。他的故事告诉我们，只要有爱国的热情和科学的态度，就没有克服不了的困难。 在生活中，我们也会遇到各种各样的困难。比如在学习中，我们可能会遇到不会做的题目、听不懂的知识。这时候，我们应该学习詹天佑不怕困难、迎难而上的精神，认真思考、虚心请教，直到把问题解决。同时，我们也要学习他一丝不苟、严谨求实的态度，在学习中认真仔细，不马虎、不敷衍。我们要以詹天佑为榜样，努力学习科学文化知识，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。 【解析】本题考查对文章主题的感悟和拓展能力。解答时，要结合文章内容和生活实际，写出自己的感想和体会，要言之有物、情感真挚。 阅读练习（二）答案与解析 1. 诗人把自己比作一只"用嘶哑的喉咙歌唱"的鸟，原因有：①这是诗人的自我写照。在民族危亡的时刻，诗人不顾个人安危，用自己的笔和声音为祖国呐喊、为人民歌唱，即使喉咙嘶哑、心力交瘁，也绝不停止。②"嘶哑"一词写出了这只鸟歌唱得久、歌唱得用力，表现了诗人对祖国深沉的爱和为祖国呐喊的决心。③这不是一只声音婉转的鸟，而是一只喉咙嘶哑的鸟，更能体现出在民族苦难中，诗人的悲愤和执着。 【解析】本题考查结合背景资料理解诗歌意象的能力。解答时，要结合文章中提供的写作背景资料，分析诗人把自己比作"用嘶哑的喉咙歌唱"的鸟的原因。 2. 诗中的意象及象征意义：①"被暴风雨所打击着的土地"——象征着正在遭受日本侵略者蹂躏的祖国大地。"暴风雨"指日本帝国主义的侵略战争。②"永远汹涌着我们的悲愤的河流"——象征着中国人民心中汹涌澎湃的悲愤之情和不可磨灭的反抗意志。③"无止息地吹刮着的激怒的风"——象征着中国人民对侵略者的愤怒和从未停止的反抗斗争。④"来自林间的无比温柔的黎明"——象征着胜利的希望和光明的未来。 【解析】本题考查对诗歌意象和象征手法的理解能力。解答时，要结合文章内容，找出诗中的意象，并分析每个意象的象征意义。 3. 这句诗的含义是：这只鸟为土地歌唱了一生，死后连羽毛都要腐烂在土地里，与土地融为一体。诗人借鸟的形象，表达了自己愿意为祖国献出一切、甚至生命的决心。"连羽毛也腐烂在土地里面"说明诗人对祖国的爱是彻底的、无私的——生为祖国歌唱，死与土地同在，即使死后也要把自己的一切献给祖国。这句诗是诗人爱国精神的集中体现，感人至深。 【解析】本题考查对重点诗句含义的理解能力。解答时，要结合全诗的内容和主题，分析诗句的表层含义和深层含义，体会诗人表达的思想感情。 4. 示例：今天的祖国发生了翻天覆地的变化：①经济上，我国已经成为世界第二大经济体，人民生活水平显著提高，实现了全面小康。②科技上，我国在航天、高铁、5G、人工智能等领域取得了举世瞩目的成就，"嫦娥"探月、"蛟龙"入海、"天问"探火，科技实力不断增强。③军事上，我国的国防实力不断增强，拥有了航母、歼-20等先进武器装备，有力地维护了国家的主权和安全。④文化上，中华文化的影响力不断扩大，孔子学院遍布世界各地，中国的电影、文学、艺术等越来越受到世界的关注。⑤社会上，教育、医疗、社会保障等事业不断发展，人民的获得感、幸福感、安全感不断增强。 【解析】本题考查结合资料拓展延伸的能力。解答时，要结合自己所了解的资料，从经济、科技、军事、文化、社会等方面，说说今天的祖国发生的变化。 5. A、D、E 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。B项错误，诗中的"暴风雨"象征着日本帝国主义的侵略战争，不是"恶劣的自然天气"。C项错误，"嘶哑的喉咙"是因为这只鸟歌唱得久、歌唱得用力，不是"嗓子天生不好"。A、D、E三项的说法是正确的。 6. 相同之处：①都表达了深沉的爱国之情。《示儿》中陆游至死不忘"九州同"，表达了对祖国统一的渴望；《我爱这土地》中艾青表示"连羽毛也腐烂在土地里面"，表达了对祖国深沉的爱和为祖国献身的决心。②都写于国家危难之际。《示儿》写于南宋时期，中原沦陷，祖国尚未统一；《我爱这土地》写于抗日战争时期，日本侵略者践踏中国大片土地。两位诗人都在国家危难之际表达了对祖国的关切和热爱。③都具有感人至深的力量。两首诗都用朴素的语言表达了真挚的感情，千百年来感动了无数读者。 【解析】本题考查比较阅读能力。解答时，要从思想感情、写作背景、表达效果等方面进行比较，找出两首诗的相同之处，并结合具体内容进行分析。 7. 示例：读了艾青的《我爱这土地》，我的内心受到了强烈的震撼。这首诗写于中华民族生死存亡的危急关头，诗人把自己比作一只喉咙嘶哑的鸟，为受难的祖国歌唱，死后连羽毛都要腐烂在土地里。这份对祖国深沉的爱，让人感动不已。 "为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"这两句诗道出了无数中华儿女的心声。正是因为有无数像艾青这样热爱祖国的人，我们的祖国才能在历经磨难后重新站起来、富起来、强起来。今天，我们的祖国已经繁荣富强，但我们仍然要铭记历史，传承爱国精神，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 【解析】本题考查对诗歌主题的感悟和写作能力。解答时，要结合诗歌内容和背景资料，写出自己的读后感，要情感真挚、言之有物，字数不少于100字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $