2.5 热传导（课件）-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件围绕热传导展开，核心知识点包括热传导的概念、发生条件（温度差、相互接触）、传递规律（从高温到低温）及生活应用。课堂导入通过提问“天冷如何暖和、天热如何降温”，从生活现象出发，引导学生发现热传递的共性，搭建从生活经验到科学概念的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过金属棒（火柴掉落顺序）、金属片（凡士林熔化方向）实验及观看实验视频，引导学生观察现象、总结规律，培养科学思维中的推理论证能力和探究实践能力。结合生活实例（暖手宝、冰袋等）解释热传导，落实科学观念的应用。学生能提升探究与应用能力，教师可借助清晰的教学环节和丰富资料提高教学效果。

新课导入 同学们，天冷的时候我们是如何让身体暖和起来的？天热的时候我们又是如何让身体降温的呢？本节课我们就来学习热传递的第一种方式---热传导 1 苏教版小学科学五年级上册第一单元 光与色彩 4. 七色光 苏教版小学科学五年级上册第二单元 热传递 5. 热传导 1.知道什么是热传导，明白有温度差、相互接触才能发生热传导。 2.通过金属棒、金属片实验，观察热传导方向，总结热传导规律。 3.能应用所学知识，解释生活中热传导的现象。 学习目标 一、生活中的热是怎样传递的。 1、他们是用什么方法让身体暖和起来的？ 抱着暖手宝，暖手宝很热，把热量传给手。 往手上哈热气，热气的热量传给手。 用热水泡脚，热水把热量传给脚。 4 2、他们是如何给身体降温的? 吃冰棒，冰棒温度低，把身体热量带走。 空调吹出冷风，降低周围温度。 站在喷泉水里，凉水吸收身上热量。 一、生活中的热是怎样传递的。 5 3、说说图中冷热物体的接触面。 一、生活中的热是怎样传递的。 手与暖手宝接触 脚与热水接触 热气与手掌接触 嘴和冰棒接触 皮肤和凉水接触 空调冷风和人体接触 6 一、生活中的热是怎样传递的。 手与暖手宝接触 嘴和冰棒接触 热可以通过有温差物体的接触进行传递, 像这样的传热方式叫作热传导｡ 生活中的热是怎样传递的？ 7 二、探究热传导的传递规律｡ 1、探究金属棒上的热传导｡ 用凡士林涂抹火柴棒末端，依次粘在金属棒上。 点燃酒精灯，加热金属棒一端，观察火柴掉落顺序。 实验步骤： 8 二、探究热传导的传递规律｡ 1、探究金属棒上的热传导｡ 教师演示实验，学生观察： 我们在金属棒一端加热，猜测哪边火柴先掉？为什么？ 靠近酒精灯这边的火柴最先掉落，热量先传到这里，凡士林融化，火柴掉下来。 9 二、探究热传导的传递规律｡ 1、探究金属棒上的热传导｡ 实验现象： 离火焰最近的火柴最先掉落，由近到远依次掉落。 实验结论： 热是从高温一端，慢慢向温度低的另一端传递。 10 二、探究热传导的传递规律｡ 2、探究金属片上的热传导｡ （1）推测点燃酒精灯后金属片上热传导的方向，用铅笔画出来。 11 二、探究热传导的传递规律｡ 2、探究金属片上的热传导｡ （2） 用下面的材料设计实验，验证你的推测。 12 实验设计： ③用同样的方法分别加热第二张金属片的中心，第三张金属片的一角，观察凡士林是怎样变化的。 二、探究热传导的传递规律｡ 2、探究金属片上的热传导｡ ①将凡士林均匀地涂在三张金属片上。 ②用试管夹夹住一张金属片的一边，加热金属片的另一边，观察凡士林是怎样变化的。 13 观看实验视频，观察实验现象，分析总结实验结论。 二、探究热传导的传递规律｡ 14 实验现象： 2、探究金属片上的热传导｡ 二、探究热传导的传递规律｡ 无论在哪个点加热，凡士林都是以加热点为中心，向四周慢慢熔化。 15 为什么会有这样的现象呢？ 无论加热金属片的什么地方,加热点会先变热，加热点的凡士林会先融化，然后热量会沿着金属片向周围传递，周围的凡士林也慢慢融化。说明热是可以传递的,而且是从温度高的地方传向温度低的地方。 二、探究热传导的传递规律｡ 2、探究金属片上的热传导｡ 16 二、探究热传导的传递规律｡ 2、探究金属片上的热传导｡ 实验结论： 热总是从温度高的物体传递到温度低的物体,或者从物体温度高的部分传递到温度低的部分｡ 17 三、解释生活中的热传导现象 1、下面固体与固体､固体与液体､固体与气体之间是如何进行热传导的? 铁锅（固体）接触面饼（固体），热量传给面饼； 高温金属（固体）接触冷水（液体），金属热量传给冷水； 包子（固体）接触热空气（气体），热空气的热量传递给包子。 18 三、解释生活中的热传导现象 2、说说下图中热传导的过程。 冰袋温度低，接触皮肤，人体热量传递给冰袋；从而降低皮肤的温度。 电热垫温度高，接触猫狗，电热垫的热量传递给动物。达到取暖的目的。 19 三、解释生活中的热传导现象 2、说说下图中热传导的过程。 盘子中的水温高，会把热量传递给牛奶盒，牛奶盒再把热量传递给盒内的牛奶。 冰块温度低，接触台面和空气，台面和空气的热量传递给冰块。 达到降温的目的。 20 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了什么是热传导，明白了有温度差、相互接触就能发生热传导。总结出了热传导规律。学会了解释生活中热传导的现象。 课后作业 一、填空题 1、热可以通过有温度差的物体接触进行传递，这种传热方式叫作（ ）。 2、热总是从温度（ ）的物体传递到温度（ ）的物体。 3、发生热传导的两个物体需要相互（ ），并且存在（ ）。 4、在金属棒一端加热，热会沿着金属棒从加热端向（ ）端传递。 5、在金属片中心加热，热量会以加热点为中心向（ ）传递。 热传导 高 低 温差 接触 低温 四周 22 课后作业 二、判断题 1、互不接触的两个物体之间也能发生热传导。（ ） 2、冰棒放在嘴里降温，利用了热传导。（ ） 3、热会自动从低温物体传向高温物体。（ ） 4、烙饼时铁锅把热量传给面饼，属于固体之间的热传导。（ ） 5、只要两个物体接触，就一定发生热传导。（ ） 6、热水泡脚是热水的热量通过热传导传递给脚。（ ） √ √ × × × √ 23 课后作业 三、选择题（4 道） 1、下列现象属于热传导的是（ ） A. 晒太阳取暖 B. 抱暖手宝取暖 C. 空气流动吹风降温 2、金属片一角加热，热量传递方向是（ ） A. 只向左边 B. 只向右边 C. 从加热角落向四周扩散 3、冷敷的时候，热量传递方向是（ ） A. 冰袋→皮肤 B. 皮肤→冰袋 C. 没有热量传递 4、热传导发生必不可少的条件是（ ） A. 接触且有温度差 B. 只要温度不同就行 C. 只要相互接触就行 B C B A 24 课 程 结 束 $