5《热传导》课件-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“热传导”核心知识点，从学生生活经验出发，通过讨论冷时取暖、热时降温的方法，过渡到“热如何传到衣物、板栗”的问题，引出热传导概念，再经金属棒、金属片探究实验验证规律，结合生活实例形成“生活现象-概念建立-实验验证-实际应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念。通过金属棒火柴掉落观察、金属片加热方向推测验证等实验，引导学生自主设计操作、分析证据，培养探究实践能力。结合冷敷、热牛奶等生活实例讨论，帮助学生用科学观念解释现象，提升科学思维。学生能增强动手与应用能力，教师可获得结构化教学流程与实践素材。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 当感觉到冷的时候，他们是怎么让身体暖和起来的？ 人们在感觉冷的时候会用多种方式取暖， 感觉热的时候也会用 多种方式降温。 讨论 他们是用什么方法让身体暖和起来的？ 他们是如何给身体降温的？ 讨论 他们是用什么方法让身体暖和起来的？ 讨论 他们是用什么方法让身体暖和起来的？ 讨论 他们是如何给身体降温的？ 讨论 他们是如何给身体降温的？ 讨论 他们是如何给身体降温的？ 热是怎么传到衣物、板栗上的？ 讨论 　　 资料 热可以通过有温差物体的接触进行传递， 像这样的传热方式叫作热传导。 探究 探究热传导的传递规律。 探究 金属棒上的热传导。 1 用凡士林涂抹火柴棒的末端，并将其依 次粘附在金属棒上。 2 点燃酒精灯，加热金属棒的一端，观察 火柴掉落的顺序，用数字在框中标示出来。 探究 金属片上的热传导。 1 推测点燃酒精灯后金属片上热传导的方向，用铅笔画出来。 在金属片的一角加热 在金属片一边的中间加热 在金属片的中心加热 探究 2 用下面的材料设计实验，验证你的推测，再用蓝笔在上图中标出实验结果。 凡士林 酒精灯 试管夹 金属片 铁架台 　　 资料 我发现：热总是从温度（高/低）的物体传递到温度（高/低）的物 体，或者从物体温度（高/低）的部分传递到温度（高/低）的部分。 思考 固体与固体、固体与液体、固体与气体之间是如何进行热传导的？ 思考 烙饼 思考 淬火 蒸包子 讨论 生活中有许多热传导的实例，说说下图中热传导的过程。 讨论 冷敷 讨论 电热垫取暖 讨论 热牛奶 讨论 冰块降温 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $