2.《丁香结》课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《丁香结》，系统梳理丁香花的形态、不同场景描写及丁香结的象征意义，从名称由来入手，通过整体感知、场景赏析逐步深入，构建从具体景物到人生感悟的学习支架。 其亮点在于融合传统文化与文本解读，引用“芭蕉不展丁香结”等诗句培养文化自信，通过勾画分析描写角度提升语言运用能力，引导联系生活谈“丁香结”发展思维能力。采用自主合作探究法，学生能深化审美体验与辩证思考，教师可借助清晰活动设计提高教学效率。

丁 香 结 柚子老师 丁 香 结 什么是“丁香‘结’？” 丁香结指的是丁香花蕾。 文中有一段话，为我们解释了“丁香结”这个名字的由来，你找到了吗—— 柚子老师 柚子老师 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 这就是“丁香结”的由来。 柚子老师 读懂了丁香结名字的来历，现在，就让我们走进全文，跟随作者的足迹，寻访各处丁香，品读藏在花里的情思。 柚子老师 学习活动一：整体感知 问题：课文哪些自然段在写丁香结？其它部分内容还写了什么？ 自学：默读课文，读准字音，读通句子，尝试将课文分成两个部分，找出写丁香结的段落，概括其他段落。 柚子老师 生 词 检 测 yōu yǎ kuī yán zhuó zhuō cù zhē huǎnɡ fú cēn cī bó chóu yuàn zhuì xiāo zǐ 幽雅 窥探 檐前 浑浊 笨拙 一簇 遮掩 恍然 参差 伏案 单薄 文思 愁怨 斗室 缀满枝头 白的潇洒 紫的朦胧 dǒu 薄 báo （薄被）（薄饼） bó （薄弱） (日薄西山） bò （薄荷） 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 bó dǒu 柚子老师 丁香花 丁香结 在1-3自然段中，作者写了哪些场景中的丁香？圈出地点说一说。 柚子老师 在1-3自然段中，作者写了哪些场景中的丁香？圈出地点说一说。 城里街旁宅院墙头探出的白丁香 校园北面三角地里白紫相间的丁香 斗室红窗之下的雪白丁香 柚子老师 学习活动二：欣赏丁香 问题：不同场景中的丁香花分别给你留下了怎样的印象？ 1.自学：默读课文1-3段，勾画出描写了丁香花的句子，思考作者从哪几个方面介绍了丁香花。 2.互学：小组内讨论描写的丁香花的方面，结合这些方面，说说不同场景的丁香花分别给你留下了怎样的印象。 3.展学：推荐汇报“在 场景中，我勾画的句子有 ，这是对丁香花 等方面的描写，这里的丁香花给我带来 的感觉。” 柚子老师 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 “在 场景中，我勾画的句子有 ，这是对丁香花 等方面的描写，这里的丁香花给我带来 的感觉。” 颜色 形状 姿态 柚子老师 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 淡雅朴素 （比喻） 在喧嚣的街巷里，显得素雅又温柔。 生动活泼 （拟人） 柚子老师 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 “在 场景中，我勾画的句子有 ，这是对丁香花 等方面的描写，这里的丁香花给我带来 的感觉。” 颜色 香味 柚子老师 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 干净飘逸 充满诗意 清幽芬芳 柚子老师 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “在 场景中，我勾画的句子有 ，这是对丁香花 等方面的描写，这里的丁香花给我带来 的感觉。” 颜色 香味 大小形态 柚子老师 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 这里的“积雪”指的是什么？你从哪里看出来的？ “积雪”就是宅院前的白色丁香花。 柚子老师 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 人常用毫来喻笔，这里的“毫端”就是笔尖的意思。 作者宗璞喜欢丁香花，丁香有生命力，一树的丁香花遮掩着她的窗，花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，作者在美丽的丁香花下构思着自已的文学梦。创作出一部一部作品，如： 散文《紫藤萝瀑布》 短篇小说《红豆》 系列长篇《野葫芦引》····作者对丁香的爱，藏在了一字一句对丁香的描写之中。 柚子老师 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 这里的丁香花给你留下了怎样的印象？ 秀气雅致 书香气息 柚子老师 这三个场景的丁香花各有独特之美。 街边宅院的丁香星星点点，素雅芬芳，装点市井，鲜活可爱。 月光下校园的丁香朦胧莹洁，清幽诗意。 窗前的丁香陪伴作者日常，花团繁茂，秀气雅致，既有柔美景致，又暗含淡淡的愁绪。 柚子老师 让我们伴着音乐读出不一样的感觉—— 柚子老师 街头、宅院、校园的丁香各展芳华，这般素净柔美的丁香，又引发了作者怎样深沉的感悟与思索？我们下节课继续学习。 柚子老师 丁 香 结 第二课时 柚子老师 生 词 复 习 幽雅 窥探 檐前 浑浊 笨拙 一簇 遮掩 恍然 参差 伏案 单薄 文思 愁怨 斗室 缀满枝头 白的潇洒 紫的朦胧 柚子老师 丁香花 丁香结 柚子老师 街头、宅院、校园的丁香各展芳华，这般素净柔美的丁香，又引发了作者怎样深沉的感悟与思索？我们这节课继续学习。 柚子老师 问题：作者为什么说“丁香 确实该和微雨连在一起”？ 自学：默读第4自然段，理解作者想到的古人诗句，联想雨中丁香的画面，说一说为什么？ 学习活动一：雨中丁香 柚子老师 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 作者为什么这么说？ 柚子老师 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 作者想到的两句诗是什么意思？表达了怎样的情感？ 柚子老师 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 芭蕉的嫩叶紧紧卷着舒展不开，丁香花的花苞一簇簇捆绑成结。芭蕉叶、丁香花苞都是收紧、打不开的样子，比喻人心头解不开的心事。 细雨蒙蒙之中，丁香花徒然盘绕着花结，好似心中缠绕无尽哀愁。 丁香结在古人的眼中象征着心中化不开、放不下的心结，代表着忧愁与烦闷...... 柚子老师 要识愁肠，但看丁香树。渐结尽春梢。 ——柳永《西施》 甚望断青禽，难倩红叶。春愁欲解丁香。 ——高观国《兰陵王》 一从恨满丁香结，几度春深豆蔻梢。 ——李吕《鹧鸪天》 愁绪多于花紊乱，柔肠过似丁香结。 ——程垓《满江红》 “丁香结”自古以来象征着愁怨难解。 柚子老师 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 而雨中的丁香具有怎样的特点？ 雨中的丁香朦胧柔美。 柚子老师 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 现在你知道为什么作者这样说了吗？ 细雨中的丁香朦胧柔美，自带独特诗意；古人也常将丁香与雨相融，借雨中丁香寄托愁绪。将丁香化入雨中 ，让象征了愁怨的丁香花更凄楚动人，更能引起人的无限遐想，妙不可言。因此作者认为丁香本就该和微雨相伴。 柚子老师 难怪作者会说—— 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 柚子老师 其实，作者宗璞，一生历经病痛与世事波折，她的心底，同样藏着属于自己的“丁香结”。 柚子老师 年少历经战乱，随家人南迁，早年生活清贫动荡，求学亦遇挫折。 ​ 中年遭遇文字批判，被迫停笔十余年，还经历亲人接连离世的悲痛。 ​ 自幼体弱多病，晚年视网膜近乎失明，艰难依靠口述坚持写作。 柚子老师 对于这些“丁香结”，作者又有着怎样的人生思考呢？你能在文中找出来吗？ 柚子老师 问题：丁香结引发了对人生怎样的思考？ 自学：勾出作者的人生思考，联系生活实际，和同桌谈谈你的理解。 学习活动二：感悟人生 柚子老师 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 丁香的花结年年生长，永远无法尽数解开，人生亦是如此，烦恼与缺憾接踵而至。倘若生活毫无波折，没有难解的心结，日子便会单调乏味。作者借丁香结宽慰众人，要坦然接纳苦难，正是一次次与困境周旋，才让人生饱满有意义。 柚子老师 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 你看到了一个怎样的作者？ 乐观豁达 柚子老师 联系生活想开去—— 你心中的“丁香结”是什么？你怎么面对和解决这些“结”？ 与“结”和解，乐观豁达—— 柚子老师 学完整篇文章不难发现，作者借丁香、丁香结托物言志，以花结喻人生烦忧，告诉我们缺憾与难题常态存在，正因如此，人生才富有滋味。 柚子老师 读一读“阅读链接”，想开去—— 同样是写花，在表达上两篇课文有什么不同？ 《丁香结》依托现实景物直白描摹，语言平实细腻，由实景慢慢引出感悟； 《花之歌》表达上全用想象化的象征句式，语言诗意浓烈，全程借意象直接抒发哲理。 柚子老师 null 148068.67 $