3.古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》展开，通过复习《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》的月夜情感对比导入，搭建从旧知到新知的学习支架，涵盖初读正音、品析写法、单元整合等环节。 其亮点在于以合作探究任务（如区分动静景物）和单元对比表格（对比三首诗词的景物、情感、写法）为核心，融合文化自信（传承宋词文化）、思维能力（分析比较）和审美创造（感受田园之美），帮助学生提升诗词赏析能力，教师可借助结构化资源高效教学。

西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 复习导入，引题知体 两首诗词都写到了月夜景色，表达的情感有什么不同呢？ 《宿建德江》借清冷月夜抒发诗人羁旅的愁思，《六月二十七日望湖楼醉书》借西湖雨夜抒发诗人赏景的畅快。 复习导入，引题知体 西江月：词牌名，规定了词的格律、节奏和字数。 夜行黄沙道中：题目，点明了创作的场景：词人夜晚行走在江西黄沙岭的乡间小路上。 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 认读生字 初读正音，疏通词意 朗读诗歌 初读正音，疏通词意 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。 初读正音，疏通词意 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 天外：很远的天空。 社林：土地庙附近的树林。 转：拐个弯儿。 见：同“现”。 合作探究，品析写法 任务一： 结合词中描写的所有景物，说一说哪些是动态景物，哪些是静态景物？ 任务二： 动静结合的写法，带给你怎样的阅读感受？ 合作探究，品析写法 01 静态景物：明月、别枝、稻花、星、雨、茅店、社林、溪桥 02 动态景物：惊鹊、鸣蝉、蛙声 表达效果：静态的景物铺出乡村夏夜清幽宁静的底色，动态的声音与景物给宁静的画面增添了生机，动静相衬，既写出了乡村夏夜的特点，也让词人行走乡间的轻松心情自然流露出来。 合作探究，品析写法 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 上阕写乡村的夏夜，月明风清，空气中传来稻花香，处处蛙声和鸣，呈现出一派丰收的景象，它给行人带来了无限的喜悦。 声色兼备、动静咸宜 嗅觉、听觉 丰年 合作探究，品析写法 《西江月·夜行黄沙道中》   这首词描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。 单元整合，对比研读 诗词篇目 描写的月夜景物 作者处境 表达的情感 主要写法 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼》 《西江月·夜行黄沙道中》 单元整合，对比研读 诗词篇目 描写的月夜景物 作者处境 表达的情感 主要写法 《宿建德江》 烟渚、日暮、清江、明月 漫游吴越，羁旅漂泊 羁旅的孤独愁思 借景抒情 《六月二十七日望湖楼》 黑云、白雨、狂风、湖水 被贬杭州，出游赏景 赏景的畅快欣喜 对比衬托 《西江月·夜行黄沙道中》 明月、惊鹊、鸣蝉、稻花、蛙声、星雨、茅店溪桥 罢官闲居，隐居乡村 对丰收的喜悦，对田园生活的热爱 动静结合，融情于景 单元整合，对比研读 同样写月夜，为什么三首诗词的情感差别这么大？你有什么发现？ 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 练学拓展，迁移写法 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 $