陕西省西安市西咸新区部分学校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末检测试题（卷）七年级语文（统编版） 考生注意：满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 七年级开展“青春·修身”专题学习活动。请你参与并完成以下任务。 【青春宣言】 七年级开展“青春·修身”专题学习活动。下面是小语为本次活动准备的开场白，请解决其中的语言文字问题。 青春，是人生最绚丽的篇章。新时代不仅属于每一位追梦者，更是青少年奔赴理想、成就自我的广阔舞台。奋斗青年自当追风赶月，砥砺前行。回望过往，五四青年以稚嫩肩头扛起民族救亡的重任，无数先辈为国掬躬尽瘁；立足当下，新时代青年凭蓬勃朝气肩负民族复兴的使命。实验室里潜心钻研，乡野田间躬身耕耘，边防哨位以坚韧的意志坚守奉献，丝路征途传递温情。我辈青年摒弃空想、务实笃行，怀着锲而不舍的信念，把个人理想汇入时代洪流，以壁波斩浪的奋斗之姿勇立潮头，用责任与担当书写最美的青春答卷。 1. 请确认开场白中加点字的读音。 （1）坚韧（A.rèng B.rèn） （2）锲而不舍（A.qiè B.qì） 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）掬躬尽瘁________ （2）壁波斩浪________ 【诗文修身】 3. 七年级开展“青春·修身”专题学习活动。小文想在“青春修身”主题活动上，用古诗文名句阐述修身的境界，请你补充完整。 诗以言志，文以载道。那些穿越时光的文字，依然能为青春的修身之路点亮心灯。（1）修身之明，当如王安石《登飞来峰》中所写“________，________”，站得高、望得远，不为眼前的迷雾所惑。（2）修身之志，当如杜甫《望岳》中所写“________，________”，以青春之雄心，攀登人生的高峰。（3）修身之醒，当如杜牧《泊秦淮》中所言“________，________”，以历史为镜，警醒自己不在繁华中迷失方向，保持清醒的头脑。（4）修身之节，当如周敦颐《爱莲说》中所赞“出淤泥而不染，________”，在尘世喧嚣中独守一份清正与高洁。（5）修身之达，当如普希金《假如生活欺骗了你》中所写“假如生活欺骗了你，________，不要心急”，以乐观豁达之心，坦然面对青春路上的挫折与困顿。 【奋楫笃行】 七年级开展“青春·修身”专题学习活动。下面是小语搜集的一段文字作为活动文稿。请完成编辑任务。 ①青春应该是怎样的（ ）②青春或许是南宋军事家岳飞的“鲜衣怒马少年时，能堪那金贼南渡”的豪迈，或许是领袖毛泽东的“恰同学少年，风华正茂”的朝气。③青春就是要与时代相辉映，要与祖国共奋进。④与宇宙牵手、与星辰共舞的国家载人航天工程、探月工程、行星探测工程飞行控制和航天器长期管理任务的“国家队”平均年龄不到35岁；平均年龄不到30岁的青年突击队，自主研发“天枢”大模型，已成为化工领域“创新风向标”……⑤______当青春同党和人民事业高度契合时，青春的能量______能充分迸发。 4. 第①句括号处应填入的标点符号是______。 5. 第④句中的“探月工程”是_________短语。（填短语类型） 6. 第⑤句横线处缺少一组关联词语，请补充完整，写在下面的横线上。 ____________ 【逐梦不息】 7. 长路漫漫，逐梦不息。经典作品中的人物，以坚韧为履，以信念为杖，在困境中踏出属于自己的道路。请走近他们的故事，汲取前行的力量。 “我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。”《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金遭遇了哪些复杂而艰难的现实？为了实现远大理想，他是怎样奋斗的？从中你感受到了哪些精神力量？请结合原著内容，谈谈你的阅读心得。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①孝悌忠信礼义廉耻，是中华文化的核心部分，历经数千年沉淀与凝结，深深影响了每一位炎黄子孙。 ②孝的甲骨文，上面是一个略写的“老”，下面是“子”，像是小子侍奉老人的样子，可见孝的本义就是孝顺，即《说文解字》言：“善事父母者”。 ③“孝弟（同悌）也者，其为仁之本与！”儒家非常看重孝，这是因为儒家说仁，仁者爱人，爱人就要首先爱家人，由此推广出去，爱天下之人。正如孟子说的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这个爱人是从爱自己推广到爱父母兄弟等有血缘关系的人，再推广到没有血缘关系的人，是层层递进的。所以孝是仁的根本。 ④在中华文化中，孝，不仅仅是侍奉父母，更重要的是对父母由衷的尊敬，和对自身言行的严格要求、谨慎处世。 （摘编自《【每日一字】孝：百善孝为先》，2025.9.18“中央纪委国家监委网站”） 【材料二】 ①数据显示，截至2025年底，我国60岁及以上人口达3.23亿人，占总人口的23%。根据预测，到2035年左右，我国60岁及以上老年人口将突破4亿，在总人口中的占比将超过30%，进入重度老龄化阶段。 ②“十五五”规划纲要指出，要优化基本养老服务供给，完善城乡养老服务网络，加强公共设施适老化和无障碍改造。发展医育、医养结合服务。推行长期护理保险，健全失能失智老年人照护体系，扩大康复护理、安宁疗护服务供给。2026年3月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加快建立长期护理保险制度的意见》，提出用3年左右的时间基本建立符合我国基本国情的长期护理保险制度。 ③当前，相关部门正积极推行探访关爱制度，将空巢、留守、失能老人的探访服务纳入乡镇街道的履职尽责清单，切实筑牢农村养老服务的安全底线。 （摘编自《“走出农村养老困境”调查之一：不进养老院、不去城市，农村老人为何执着于“在家养老”？》，2026.6.15“央广网”） 【材料三】 在西安市莲湖区西关街道糜家桥新村，一间不大的出租屋里，每天中午都会飘出暖心的饭菜香。灶台前，64岁的退休教师张延琴正与一群热心义工忙碌不停，锅碗瓢盆的碰撞声，交织成一曲温暖动人的敬老乐章。由她发起创办的“雨花敬老家园”免费食堂，用一碗热面、一顿便饭守护着高龄独居老人，以凡人微光点亮社区温情，用坚守与奉献诠释“老吾老以及人之老”的传统美德，书写下退休教师离岗不离心、退休不褪色的动人篇章。 “雨花敬老家园”不仅解决了高龄独居老人的吃饭难题，更成为弘扬孝亲敬老传统、凝聚邻里温情的重要平台。这里没有惊天动地的壮举，只有柴米油盐里的烟火温暖；没有慷慨激昂的豪言，只有默默付出的点滴行动。张延琴等志愿者，以最朴素的方式，让尊老敬老爱老助老的美德在古城西安薪火相传。 （摘编自《微光如炬｜饭菜飘香暖夕阳 敬老爱老传美德——记退休教师张延琴的敬老志愿服务路》，2026.6.15“西安市莲湖区委网信办”） 【材料四】 ①“人之行，莫大于孝。”孝亲敬老文化是中华优秀传统文化的重要精神根基，是社会主义核心价值观的重要内容，特别是在推进实施积极应对人口老龄化国家战略的今天，大力弘扬这一传统文化更具时代价值和战略意义。 ②传承和创新孝亲敬老文化，需要不断深化社会共识、更新思路，推进人口老龄化国情教育深入开展，引导社会公众走出“衰”“老”同义的传统误区，凸显“老当益壮”的精气神，为构建老年友好型社会营造舆论氛围。持续开展孝亲敬老模范人物的评选表彰活动，选树爱老典型、褒扬助老行动、讲好敬老故事，在崇德向善、见贤思齐中，唤起全社会的价值认同和文化认同，让孝亲敬老成为国家意志、公民素养和社会风尚。 ③小孝齐家、中孝敬业、大孝爱国。让我们常怀敬老之心，笃行扶老之事，以实际行动推动新时代孝亲敬老文化传承创新，让这一文化瑰宝在推进中国式现代化的宽广舞台上绽放出新的更绚烂的光彩。 （摘编自《让孝亲敬老文化焕发时代生机》2025.10.29《中国社会报》） 8. 【材料二】中提到了哪些应对人口老龄化的具体措施？请分条概括。（写三点） 9. 有同学认为：“孝是家庭内部的事，与学校、社会无关。”请结合四则材料，对这一观点进行反驳。 10. 下列有关材料内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 孝的甲骨文字形体现出晚辈侍奉长辈的含义，《说文解字》将孝解释为“善事父母者”。 B. 我国即将进入重度老龄化阶段，国家已经建成完善的长期护理保险制度。 C. 退休教师张延琴发起创办免费食堂，为社区高龄独居老人提供免费餐食，用平凡行动传承孝亲敬老的传统美德。 D. 新时代弘扬孝亲敬老文化，需要树立正确老龄观念，选树典型，营造敬老社会氛围。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不死的芦荟 熊代厚 ①我早忘记了，在那个小小的角落，有一盆小小的芦荟。 ②偶尔想起，以为它早死了，很快又把它忘了。 ③好久没去前面四楼的工作室了，因为高考日益临近，整个心都在学生身上。 ④学校准备招聘一个特级教师，他没地方备课，我带他去那里，安静。 ⑤推门进去，桌上落了不少的灰。我看到了它，它安静地立在沙发边的一个铁架上，竟还活着。 ⑥很简陋的一个花盆，浅浅的一点黄土，布满了裂纹。 ⑦因为好久没有浇水了，它瘦得蜷成圆筒一般，叶尖约有一公分是褐色的，枯了。 ⑧它并不是我买的，去年冬天我接手这个屋子的时候，它就在了。那时它就很瘦，待在那个铁架上，没有阳光，更没有水。 ⑨在许多的昼与夜，它盼望一缕阳光，一滴水，但什么也没有。也许它曾苦苦地挣扎过，甚至绝望过，但它还是挺了过来。 ⑩它是属骆驼的吗？不要水喝吗？我想起了一位台湾作家笔下的沙漠玫瑰。 ⑪作家眼前的并不是什么玫瑰，拿在手里，只是一蓬干草。不知道它断水了多少天，已经真正枯萎、死掉的草，很难看。 ⑫她把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。 ⑬第一天没有动静，还是一把枯草浸在水里头。 ⑭第二天它有一个中心，从里头往外头稍稍舒展开了，有一点绿的感觉。 ⑮第三天，那个绿得模糊的感觉实在成一种松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。 ⑯终有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来，成了一朵尽情开放的、浓绿的沙漠玫瑰。 ⑰好顽强的一种花。 ⑱而现在，我以为我的芦荟胜似她的沙漠玫瑰。她的玫瑰毕竟是死过，而我的小小芦荟经历了这么久的饥渴严寒，却仍顽强地活着，绿在眼前。 ⑲我对芦荟知之甚少，后来听说它喜阳光。可这里并没有阳光，它却活了这么长的时间。 ⑳后来又知，它喜热畏寒，低于零度即会受冻。可它曾经历了一个冬天，那一个小小的角落，那样的寒冻，它竟没死，真是一个奇迹！ ㉑这一次再也不能大意了，我给它好好地浇了一次水，把它搬到了窗台上，尽情地享受阳光。 ㉒这一次心里想着它，两个星期后我去看它，它一下子长得出乎意料的好，半个月似乎长了好多，已有30厘米高。温暖的阳光照进来，明晃晃的，照在它的身上，锯齿似的叶子更加葱绿了。 ㉓稍远，它像一朵深绿色的、层层叠叠盛放的莲花。走近，它的茎变得粗壮，上面包裹着一层厚厚的外皮。沿着主茎成簇状生长着长长的、凹形的叶子，又肥又厚，顶端尖锐，边缘还长着乳白色的、锯齿般的小刺。 ㉔为什么要长刺呢？原来芦荟和仙人掌相近，多生长于热带沙漠！它们长刺是为了自我保护，不然早就被饥渴难耐的动物啃得灭绝了。 ㉕回办公室跟同事们说，大家觉得我大惊小怪的，说芦荟就是这样啊，旱不死的。不但旱不死，而且只要用手将一片叶子掰下，插到另一个地方，用不了多长时间它就会变成一株新的芦荟，重新长出嫩芽来。 ㉖这生命力，世上万物，不知有几个如此。 ㉗何止是生命力强呢？它还那样耐得住寂寞。 ㉘春天来了，百花争妍，万紫千红。我们去看红梅花、黄迎春、白梨花、紫海棠。我们去听燕子呢喃，黄鹂脆鸣。我们看天上的云淡了，河里的水清了，锦鳞游泳，岸芷汀兰。可谁想到这斗室里的芦荟？ ㉙它正在和死神搏斗呢！胜利后，它安静在那一方小小的天地里，不争、不怨、不悲、不喜。 ㉚门窗紧闭，它看不到外面的春天；可心底敞亮，它收藏了整个春天。 ㉛大家还告诉我，芦荟的作用很多，可以做成清香可口的菜肴，汁液不仅能治愈伤口，还有很好的美颜功效。 ㉜几个女教师说赶紧把它搬过来，每人分一片。 ㉝我舍不得动它一下：它是这样不计环境，随遇而安不张扬，充满活力，给了我一片绿意，更给了我一份昂扬的精神。 ㉞芦荟的花语是“洁身自爱，不受干扰”。它不和玫瑰比艳丽，不与茉莉比芬芳，默默地奉献，是真正的“花中君子”吧。 ㉟它这样地蓬勃，会不会开花呢？“浅薄月季频出镜，纯情芦荟慎开花。”是说芦荟很少开花吗？还是期待它能开花。 ㊱它有如此顽强的生命力，一定会开花的。 （选自2023年11月22日《团结报》） 11. 阅读全文，梳理文章行文脉络，完成填空。 遗忘芦荟，偶遇枯弱芦荟→①________→浇水移盆，芦荟蓬勃生长→了解功用，②________→读懂品性，赞美芦荟期许花开 12. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）它安静地立在沙发边的一个铁架上，竟还活着。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）门窗紧闭，它看不到外面的春天；可心底敞亮，它收藏了整个春天。（句中的两个“春天”分别指什么？） 13. 文章第⑩～⑰段为什么要写“沙漠玫瑰”？请简要分析其作用。 14. 这篇文章是否可以作为七年级下册第五单元的课外拓展类文。请结合本文及第五单元单元导读（节选）、单元目录（节选）说明理由。 单元导读（节选）： 这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 单元目录（节选）： 18 井冈翠竹 19 紫藤萝瀑布 20* 外国诗两首 21 古代诗歌五首 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 方家①，以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。 （节选自沈括《方家以磁石》） 【注释】①方家：行家。②指爪：指甲。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。独茧缕：单根的蚕丝。⑤以芥子许蜡缀于针腰：用芥子大小的一点蜡，把丝粘连在针腰上。⑥原：推究。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 查阅字典法：①覆盖。②统括，总领。③冒犯，冲犯。④假冒，假充。 （1）________ 瞬息可就 成语推断法：一蹴而就 （2）________ 然常微偏东 扩词组词法 （3）________ 但坚滑易坠 课内迁移法：火烧令坚 （4）________ 16. 下列句子中加点的“以”，与“则以一平板按其面”中“以”的用法和意思全都相同的一项是（ ） A. 意将隧入以攻其后也（《狼》） B. 以磁石磨针锋 C. 静以修身（《诫子书》） D. 以我酌油知之（《卖油翁》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其印自落，殊不沾污。 （2）磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 18. 同学们在阅读完两篇文章后，产生了如下讨论，请你将小文的观点补充完整。 小语：在科学精神方面，我很欣赏《活板》中毕昇的精神，而不赞同《方家以磁石》中人物的精神。最后一句“莫可原其理”可以看出他没有探索求知的科学精神。 小文：我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中人物的评价，我认为_________ 阅读《登幽州台歌》，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 诗人先通过“前”与“后”、①_____的两组对比，表明时间流逝，一去不返。继而发“悠悠”之叹，抒个人境遇之慨。整首诗营造了 ②_____的意境。 20. 诗人用“悠悠”描写天地，用“独”描写自身。分别说说“悠悠”和“独”突出了所写对象的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 近年来，不少中学生走出课堂参与社会观察：西安多所中学学生撰写关于方言保护、青少年数字阅读的提案被带上全国两会；无数青少年走进社区，参与垃圾分类宣传、关爱孤寡老人、文明交通劝导等志愿活动。青春从不止于书桌与试卷，少年的目光可以望向烟火人间，用细微行动发出青春声音，用责任担当回应时代期许。平凡少年，亦可心怀家国，以微光书写属于新时代的青春答卷。 请结合材料，从以下三个任务中选择一个，写一篇作文。 任务一：记叙一次社会实践、志愿服务或社会调研经历，详述过程中的挫折、收获，展现你对青春责任的理解。 任务二：围绕“青春不止书桌，担当方显少年本色”立意，结合青年热点事例、生活见闻展开论证。 任务三：面向全校同学撰写一篇倡议书，号召大家积极参与社会实践，做有责任、有温度的新时代少年。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。 2025～2026学年度第二学期期末检测试题（卷）七年级语文（统编版） 考生注意：满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 七年级开展“青春·修身”专题学习活动。请你参与并完成以下任务。 【青春宣言】 【1~2题答案】 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 鞠 ②. 劈 【诗文修身】 【3题答案】 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 不要悲伤 【奋楫笃行】 【4~6题答案】 【答案】4. ？（或：问号） 5. 偏正 6. 只有……才…… 【逐梦不息】 【7题答案】 【答案】示例：保尔·柯察金经历诸多艰难现实：战场负伤、筑路饱受病痛折磨，最终陷入全身瘫痪、双目失明的人生绝境。面对残酷命运，他没有向现实屈服，顽强对抗身体的重重苦难，即便无法奔赴前线，仍以钢铁般的意志创作长篇小说《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业贡献力量。从他身上，我感受到坚韧不拔、永不言弃的精神，体会到忠于理想、无畏困境的崇高信仰，这激励着我们在青春逐梦路上坚守追求，勇敢前行。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①优化基本养老服务供给，完善城乡养老服务网络，加强公共设施适老化和无障碍改造；②发展医育、医养结合服务；③推行长期护理保险、健全失能失智老年人照护体系，扩大康复护理、安宁疗护服务供给；④推行探访关爱制度，将空巢、留守、失能老人的探访服务纳入履职尽责清单。 9. 这一观点是错误的。材料一指出孝是“仁之本”，要由爱家人推广到爱天下之人，孝不仅是家庭责任，也是社会责任；材料四提出“小孝齐家、中孝敬业、大孝爱国”，学校、社会同样是践行孝道的场域；材料二材料三中政府政策和社会志愿行动，更说明孝亲敬老需要全社会共同参与。 10. B （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 对比沙漠玫瑰，赞叹芦荟生命力更强； ②. 心生怜惜，不愿采摘破坏芦荟 12. （1）这句话运用了拟人的修辞手法。“安静地立在”赋予芦荟人的情态动作，写出了它在被遗忘的角落默默存活的状态；与“竟还活着”形成呼应，突出了芦荟在恶劣环境中生命力的顽强。 （2）第一个“春天”指大自然实实在在的春日景色：屋外百花盛放、莺歌燕舞、水澜云淡、万物复苏的实景春光，是视觉上看得见的外在春天。第二个“春天”指芦荟自身蓬勃旺盛的生机与绿意、它就算身处阴暗斗室，依旧顽强生长，自带鲜活生命力；芦荟不争不怨、沉静豁达、耐住寂寞的美好品性；一种乐观坚韧、向阳而生的精神力量，这份精神丰盈完整，足以抵得上一整个春天。 13. 运用对比（衬托）手法。沙漠玫瑰彻底干枯后遇水复苏，而芦荟长期缺水、缺光、经受寒冬却从未彻底枯死，一直顽强存活；突出芦荟生命力比沙漠玫瑰更加坚韧顽强；丰富文章内容，自然引出下文对芦荟逆境求生的赞美。 14. 可以作为七年级下册第五单元的课外拓展类文。理由：①单元导读指出本单元核心写法为托物言志、咏物抒怀，单元内课文《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》均借草木寄托情志；本文以芦荟为载体，是典型托物言志散文，文体完全匹配单元学习内容。②单元要求从山川林莽、花草溪泉中体悟精神、收获人生启迪。文章刻画芦荟在缺水、无光、严寒的绝境中顽强生存，借芦荟赞美坚韧隐忍、洁身自好、甘于寂寞的品格，能让读者从草木身上得到人生启示，契合单元主题要求。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 覆盖 ②. 完成 ③. 稍微 ④. 坚硬 16. B 17. （1）字印自然落下，根本不会被弄脏。（2）磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方一样，没有办法推究它的原理。 18. 示例：《方家以磁石》中的人也有探索求知的精神，他如实记录了指南针的现象，却没有在当时认知有限的情况下强行解释未知原理，而是坦诚承认无法推究。这种“知之为知之，不知为不知”的严谨，同样是科学精神的重要组成部分，值得肯定。 【19~20题答案】 【答案】19. ①. 古人和来者 ②. 苍凉雄浑、孤寂悲凉 20. “悠悠”写出天地广阔无垠、时光绵延无尽的特点；“独”写出诗人孤身一人、无人理解的状态。宏大永恒的天地与孤单渺小的自我形成鲜明对比，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及孤独寂寞、知音难觅的惆怅之情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 【21题答案】 【答案】例文1： 那袋分类好的垃圾 上周社区发起垃圾分类入户宣传志愿活动时，我抱着完成实践作业的心态报了名，原本以为只是发几张传单就能轻松结束，没料到第一天就碰了壁。 我敲开三楼张奶奶家的门，刚把印着分类指南的彩页递过去，老人就摆着手说自己眼神不好记不住，摆摆手就关上了门。站在楼道里，我攥着剩下的传单，脸颊发烫，之前准备好的一大段解说词全卡在了喉咙里。同行的社区阿姨看出我的窘迫，笑着提醒我，别光照着稿子念，得站在老人的角度想问题。 那天下午我没再急着敲门，先蹲在小区的垃圾分类点旁看了半小时，发现不少老人分不清厨余垃圾和其他垃圾的边界，常把擦过嘴的纸巾丢进厨余桶。我跑回家翻出硬卡纸，用马克笔把常见的垃圾品类画成简笔画，还特意把厨余垃圾的示例画成大家常吃的苹果核、菜叶，其他垃圾就画成纸巾、电池，字写得又大又清楚。 第二天我再敲开张奶奶的门，没急着讲大道理，先把画好的卡片递到她手里，指着上面的苹果核说：“奶奶，您平时削的苹果皮就丢这个绿桶里，擦桌子的纸巾丢灰桶，我把卡片贴您家垃圾桶边上，您一眼就能看见。”张奶奶戴着老花镜看了半天，笑着拉着我的手留我喝了杯热水，还拉着楼下的老姐妹一起过来听我讲。 活动结束那天，我站在分类桶边，看着张奶奶按着卡片上的标识，稳稳把果皮丢进对应的桶里，风卷着樟树叶落在宣传页上，我忽然明白之前对“青春责任”的理解全停在试卷的答题套话里。青春从来不是只在书桌前算对一道题、背熟一段范文就足够，我们这些平凡少年的微光，落在烟火气里的每一件小事上，都能变成实实在在的改变。 原来最好的青春答卷，从来都不只用笔写在纸上，也用脚步写在楼下的楼道里，写在每一次耐心的讲解里。 例文2： 青春不止书桌，担当方显少年本色 青春该是什么模样？是伏在书桌前挑灯夜读，还是奔走在烟火人间？材料中，西安中学生撰写方言保护、数字阅读提案被带上全国两会，无数少年走进社区开展志愿服务——这让我明白：青春从不止于书桌与试卷，担当方能彰显少年本色。 深耕书本，是少年成长的底色。课堂让我们学会思考，知识为我们打开看世界的窗。然而，若只埋头书桌，两耳不闻窗外事，青春便少了一份鲜活与厚重。真正的成长，是读万卷书后，再行万里路，把目光投向真实的人间。 少年的担当，藏在细微的社会实践之中。西安中学生历时数月，走访街头、发放问卷，将青少年数字阅读的现状与思考凝聚成提案，终被带上全国两会。他们不过是普通少年，却用观察与发声，为时代贡献了青春智慧。校园之外，更有无数同龄人走进社区，参与垃圾分类宣传，为孤寡老人送去陪伴，在十字路口劝导文明交通。这些看似微小的行动，正是少年担当最朴素的注脚——不以善小而不为，用点滴实践回应时代期许。 回望身边，我也见过只顾分数、对社会漠不关心的同学，他们把青春窄化成一张成绩单；也见过课余投身公益、主动关注社会现象的同学，他们眼里有光、心中有火。两相对照，高下立判：书桌丈量不出青春的高度，担当才是少年最鲜明的本色。 新时代的少年，当既坐得冷板凳，也走得出象牙塔。愿我们都能伏案苦读以积学养志，又躬身入局以行践其言。平凡少年亦可心怀家国，让我们以微光凝聚成炬，用担当书写属于这一代人的青春答卷，在时代的长卷上留下少年的印记。 例文3： 投身社会实践，争做有温度的新时代少年倡议书 亲爱的同学们： 青春，不该只囿于书桌与试卷。当西安的中学生走出课堂，调研方言保护、青少年数字阅读，将思考化作提案带上全国两会；当无数少年走进社区，投身垃圾分类宣传、关爱孤寡老人、文明交通劝导，我们看见，少年的力量，同样可以投向烟火人间。新时代的我们，不能只做书本里的学习者，更要做社会的参与者。在此，我们向全校同学发出倡议： 一、积极参加志愿服务，传递少年温情。社会实践不必轰轰烈烈，我们可以利用课余时间走进社区。陪伴独居老人闲话家常，为他们打扫居室；走上街头劝导文明出行，宣传垃圾分类知识。在一次次付出中感受人间冷暖，用微小善意温暖身边的人，在奉献中涵养责任之心。 二、留心世间百态，主动开展社会观察。读书之外，也要睁开眼睛看社会。多留意生活中的现实问题，主动开展小调研，大胆表达自己的思考与想法。不必畏惧想法稚嫩，少年的观察与发声，同样拥有价值，拒绝做两耳不闻窗外事的旁观者。 三、立足日常点滴，把担当落到实处。社会实践不只限于大型活动，从身边小事做起亦是成长。关心身边的社会现象，乐于为集体、为他人出力，在实践中拓宽眼界，磨炼品格，让青春不只停留于考卷之上。 书本给予我们知识，实践教会我们成长。少年的担当，从来不是遥不可及的口号，而是躬身入局的行动。愿我们既能静心伏案苦读，也勇敢走向广阔的人间。以微光汇聚星河，心怀家国，勇担时代期许，争做有责任、有温度的新时代少年！ 倡议人：全体同学 2026年××月××日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $