第8课《<世说新语>二则》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《世说新语》二则，通过预习学案梳理文学常识与文言词语，课中以诵读感知文意，结合注释疏通《咏雪》《陈太丘与友期行》内容，搭建“预习-诵读-探究”的学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过“咏雪比喻辨析”“元方是否失礼讨论”培养辩证思维，角色扮演与名句积累提升审美创造，助力学生积累文言素养，为教师提供完整教学流程与测评工具。

8《世说新语》二则 【教学目标】： 1、借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。 2、感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。 3、了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 【教学重点】： 1、反复诵读，培养文言语感。积累重点文言词语，借助注释疏通文意，感知古今汉语的差别。 2、理解故事内容，把握人物形象，欣赏古代少年的聪慧与方正，传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。 【教学难点】： 1、把握人物形象，欣赏古代少年的聪慧与方正。 2、了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累常见的谦辞和敬辞。 【教学时间】：2课时。 咏雪 预习学案 【学习目标】: 1、识记有关刘义庆的文学常识，了解《世说新语》的主要内容。 2、能借助注释和工具书理解文言词语的意思，感知古今汉语的差别，积累常见的文言词语“俄而、欣然、拟、未若、因”的意思。 3、结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。 【预习任务】： 任务一：正确、流利地朗读课文，完成练习以及文学常识填空。 1、作家作品。 (1)《世说新语》是我国古代一部著名的     ，是南朝宋    组织一批文人编写的。书中记述了     至    间120多位人物的逸事和言论，时间跨度在三百年左右。内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面，在中国小说发展史上占有重要的位置。 (2)刘义庆(403—444)，  (朝代)文学家。《世说新语》是    的代表作品,为我国古代笔记小说的先驱，对后世文学有深远的影响。 2、积累下列重点词语的意思。 （1）内集：_____________________ （2）儿女： （3）俄而：_____________________ （4）骤：_____________________ （5）欣然：_____________________ （6）未若：___________________ （7）差可拟：___________________ （8）即：_____________________ 任务二：有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 1、这篇文章讲了一个什么故事？ 时间： 地点： 人物： 事件： 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种 的家庭气氛。 2.古人咏雪的或含雪的诗句也有很多，你能记起哪些？ 任务三：局部揣摩。“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？ 任务四：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 《咏雪》预习学案答案 任务一：1.（1）志人小说 刘义庆 汉末 东晋 （2）南朝宋 志人小说 2.（1）把家里人聚集在一起 （2）子女，这里泛指小辈，包括侄子和侄女 （3）不久，一会儿 （4）急 （5）高兴，喜悦的样子 （6）不如，不及 （7）大体可以相比。差，大体。拟，相比。 （8）就是 任务二：1.寒雪日 家中 谢太傅、儿女 讲论文义 温馨 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 任务三：示例1：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。 示例2：“柳絮”一喻好，它将飘飞的雪花比作乘风起舞的柳絮，突出雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对春天即将来临的联想，极具美感，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。 陈太丘与友期行 预习学案 【学习目标】： 1、识记有关刘义庆的文学常识，了解《世说新语》的主要内容。 2、通过朗读培养语感，借助注释疏通文意，积累常见的文言词语“期行、舍去、不、相委、引、顾”等。了解“谦辞”和“敬辞”的概念。 3、精读文中描写人物语言、动作的语句，并学习作者刻画人物形象的方法。 【预习任务】： 任务一：正确、流利地朗读课文，完成文言词语练习。 1、重点词语积累。 （1）通假字：尊君在不 ____________ （2）古今异义词： ①太丘舍去 古：____________ 今：____________ ②陈太丘与友期行 古：____________ 今：____________ ③元方入门不顾 古：____________ 今：____________ 2.把文中缺少人称的句子补充完整。 陈太丘与友期行，期日中。（_______）过中不至，太丘舍去，（_______）去后（_______）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（_______）答曰：“（_______）待（_______）久不至，（_______）已去。”友人便怒曰：“（_______）非人哉！（_______）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（_______）日中不至，则是无信；（_______）对子骂父，则是无礼。”友人惭，（_______）下车引之。元方入门不顾。 任务二：有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 1、默读课文，思考：友人和元方各是什么样的人？ 2、常识积累：“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 3、你还知道哪些有关诚信的句子？请至少写出3句你积累的课外句子。 任务三：局部揣摩。元方对友人的态度对错与否，人们一直存有争议。请同学们以小组为单位交流：“元方入门不顾”是否失礼？并说明理由。 任务四：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 《陈太丘与友期行》预习学案答案 任务一：1.（1）“不”同“否” （2）①去：（古）离开；（今）从所在地到别的地方（跟“来”相对） ②期：（古）约定；（今）日期 ③顾：（古）回头看；（今）照顾，顾及 2.友人 太丘 友人 元方 家君 君 家君 尊君 尊君 君 君 友人 任务二：1.友人：不讲信用，言语粗野，不讲礼貌，知错能改。 元方：是非分明、懂礼明事理、机智敏捷（明白事理、落落大方）、正直率真。 2.“君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”；“尊君”是对别人父亲的尊称，指“您父亲”；“家君”是谦辞，对人称自己的父亲。 3.①待物莫如诚，诚真天下行。——北宋·邵雍 ②言必诚信，行必忠正。——《孔子家语·儒行解》 ③诚信者，天下之结也。——《墨子》 任务三：示例1:不失礼。客人无礼在先，元方指出其不对是为了维护父亲的尊严，对于一个七岁的孩子来说，我们不应该过于苛求。 示例 2:失礼。别人已经深感惭愧并表示了歉意，就应该宽容别人，做人应有宽容、原谅别人错误的心胸。 课中实施 第一课时 介绍《世说新语》。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。篇幅短小，语言简练，辞意隽永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。 《世说新语》由南朝宋时的刘义庆和他的门下文人编撰而成。 刘义庆（403——444），南朝宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 学习《咏雪》 一、朗读课文，根据文意读准节奏。 1、教师范读、学生听读。注意读音与节奏。 谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 谢太傅（fù） 雪骤（zhòu） 拟（nǐ） 　柳絮（xù ） 无奕（yì） 　王凝（níng）之 谢道韫（yùn） 　 2、学生自读，在读中初步把握文意。 二、把握文意，读懂课文。 学生自己试读，利用注释和工具书读懂大意，可以小组之间讨论疑难问题，互相讲述课文内容。教师可以让学生讲述文章大意，相机解决教学程中出现的问题。 1、重点字词解释： 内集：家庭聚会　    儿女：子侄辈　　       俄而：不久，一会儿。 欣然：高兴的样子。 未若：不如，比不上。　 讲论文义：讲解诗文。　 2、重点句子翻译：　 白雪纷纷何所似 ：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 撒盐空中差可拟 ：跟把盐撒在空中差不多。 未若柳絮因风起 ：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。 3、学生用现代汉语复述故事。 　　   一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 三、合作探究，理解情感——小组合作，探究下面问题。 1、文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用？   涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。 2、《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣? 从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景、屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生，"公欣然”和“大笑乐”可见谢安与子侄辈亲密无间的情感和把玩诗句的雅兴。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 3、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好?你有不同看法吗? 从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”。 可以认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感；“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。“也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片落下，看不见雪花轻飘曼舞的样子，“撒盐空中”的比喻，也许更真切地描摹了当时的情景。  撒盐空中差可拟—形似 未若柳絮因风起—意蕴 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。 四、拓展延伸。 说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。 “鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。 咏雪的名句有：     忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》   燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》     白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 ——高骈《对雪》 五、熟读成诵。 让学生反复朗读课文，达到熟读成诵。可以采用分角色朗读、朗读接力赛等方式，帮助学生提高背诵的效率。 《咏雪》达标测评题（10分） 1、对“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）（1分） A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 2、《咏雪》一文用 、 、 等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松地家庭气氛。（3分） 3、《咏雪》中两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？ （2分） 4、《咏雪》结尾交代了谢道韫身份,有什么用意? （2分） 5、请仿照文中的文言句式再写出一句对纷纷扬扬的白雪做生动地描述。 曰：“ 差可拟”。 曰：“未若 ”。（2分） 《咏雪》达标测评题参考答案 1.D 2、内集 欣然 大笑 3.后一句好。因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。4.作者在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。 5、曰：棉絮纷纷差可拟。曰：未若鹅毛当空舞。 课中实施 第二课时 学习《陈太丘与友期》 一、复习导入。 1、文学常识填空： 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（志人小说代表作） 2、明确学习任务： 学会阅读浅易文言文，积累一些常见的文言词语，尤其注意古今意义不同的词语；还要学会在理解的基础上用自己的语言对人物进行评论。 （诵读——积累——品评） 3、导入：上节课，我们通过《咏雪》欣赏到了谢道韫的才气，今天我们再认识一位小朋友——陈元方（陈纪） 二、朗读课文，根据文意读准节奏。 1、教师范读，学生听读，注意语言与节奏。 陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不（fŏu）？”答曰：“待君/久·不至，已去。”友人/便怒：“非人哉（zāi）！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。 2、学生自读，在读中初步把握文意。 三、再读课文，疏通文意。 请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文意。可以小组之间讨论疑难问题，互相讲述课文内容。教师可以让学生讲述文章大意，相机解决教学程中出现的问题。 1、强调重点词语： 与友期（约定）行    门外戏（玩耍）    太丘舍（放弃）去 相委（丢下、舍弃）而去    尊君在不（通“否”） 下车引之（拉） 元方入门不顾（回头看） 2、“尊君”、“君”、“家君”各指什么？ 尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。 家君：对人称自己的父亲。 3、翻译句子。 期日中，过中不至。（约定的时间是正午，过了正午朋友还没有到 ） 非人哉！与人期行，相委而去。（真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。） 4、补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。 5、用自己的话讲述故事。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 四、你扮我演。 再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。 老师旁白：陈太丘与友期行，期日中，过中而不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 一学生扮客人（问）：“尊君在不？” 一学生扮元方（答）：“待君久不至，已去。” 一学生扮客人（怒）：“非人哉！与人期行，相委而去。” 一学生扮元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是不信；对子骂父，则是无礼。” 老师旁白：友人惭，下车引之，元方入门不顾。 五、问题探究——小组合作学习，探究下面问题。 1、《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方是否失礼，为什么? 这一个开放性的问题。如果认为“失礼”，可参考的理由是：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。如果认为“不失礼”，可参考的理由是:友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。 2、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 六、拓展延伸，积累名言 。  1、学了这篇课文，你受到了怎样的启发？ ——我们在人际交往中要诚实守信、做言而有信的人。 ——我们要懂礼仪、语言文明，学会尊重他人。 ——要知错能改，善于反思自己的缺点错误。 ——我们要学会宽容，得饶人处且饶人。 ——为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。 ——要有时间观念。时间是生命的尺度。鲁迅说过：浪费别人的时间无异于谋财害命。   2、请你说出一句或几句有关“礼”、“信”的名言警句。 （1）有关“礼”的名言警句。 a、 博学于文，约之以礼（孔子） b、 不知礼，无以立也。（孔子）   c、 人有礼则安，无礼则危（《礼记》） d、 礼让一寸，得礼一尺（曹操） e、一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子（歌德） （2）有关“信”的名言警句。 言不信者，行不果。 ——墨子 人无忠信，不可立于世。——程颐    精诚所至，金石为开。 —— 王充 祸莫大于无信。——傅玄 以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。——杨泉 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕 。——泰戈尔 如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。—— 海涅 七、梳理总结本课学习的文言词语和语法知识，让学生简单说说文言文和现代汉语的区别。 1、易错字。 谢太傅( fù )　雪骤( zhòu )　柳絮( xù )　无奕女( yì )　 哉( zāi ) 2、通假字。 尊君在不(“不”通“否”,用在句尾,表示疑问) 3、古今异义 与儿女讲论文义(古义:家中的子侄辈;今义:子女) 与儿女讲论文义(古义:诗文;今义:文章的意思) 未若柳絮因风起(古义:凭借;今义:因为) 太丘舍去( 古义:离开;今义:到……去) 4、文言句式。 (1)省略句 谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”之前省略了介词“于”) (2)倒装句 撒盐空中差可拟(正常语序为“空中撒盐差可拟”) (3)判断句 左将军王凝之妻也(用“也”表判断) 八、布置作业。 1、课后选读《世说新语》。 2、任选本文中的一个故事，把它扩写为一篇300字左右的短文。 《陈太丘与友期行》达标测评题 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1、解释文中加点的词。（2分） ①中：________ ②不：________③引：________ ④顾：________ 2、给文中划线句添上省略的部分。（3分） （ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。 3、陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。（2分） 4、下列说法正确的一项是（ ）（2分） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 5、友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？（1分） 答：______________________________________________________。 《陈太丘与友期行》达标测评参考答案 1．①中午 ②通“否” ③拉 ④回头看 2．友 太丘 友 3．无信无礼 4．C 5．客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。 　　（不算过分，“入门不顾”正好表现他性格率直、好恶分明，符合七岁小朋友性格特点，对于一个七岁小朋友，不应责备求全。） 学科网（北京）股份有限公司 $