第1课《沁园春·雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词作诵读、意境分析、情感体会等核心内容。以任先青《诗人毛泽东》导入，链接毛泽东革命领袖与诗人双重身份，搭建从作者背景到词作内涵的学习支架，帮助学生建立知识关联。 其亮点在于通过分层诵读（读准字音、理解词意、分角色配合）提升语言运用能力，结合写景手法（虚实动静结合）和用词推敲培养思维能力，融入创作背景激发文化自信。采用诵读入情、推敲入境等方法，学生能深化审美体验，教师可依托系统设计高效开展教学。

沁园春 雪 毛泽东 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、熟读并背诵本词,深入感受词的意境,体会作者的思想情感。 2、掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法,品味本词准确、凝练的词语。 3、感受作者的豪迈情怀,激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 导入新课 诗人毛泽东 任先青 你用平平仄仄的枪声 写诗 二万五千里是最长的一行 常于马背构思 便具有了战略家的目光 战地黄花如血残阳 成了最美的意象 有时潇洒地抽烟 抬头望断南飞雁 宽阔的脑际却有大江流淌 雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光 相信你是最严肃的诗人 屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿 轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方 导入新课 毛泽东是革命领袖,是共和国的缔造者,同时也是诗人。梅花瑞雪,战地黄花,残阳如血,击水新唱,指点江山,激扬文字,他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合,绽成了诗词创作中的一朵奇葩。今天,我们就来学习他的著名诗篇《沁园春 雪》。 诵读入情 1、读准字音。 沁园春( ) 惟余莽莽( ) 蜡象( ) 红装素裹( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 天骄( ) 成吉思汗( ) q n m ng l gu r o x n s o ji o h n 诵读入情 惟余莽莽: 滔滔: 银装素裹: 妖娆: 折腰: 风骚: 天骄: 俱往矣: 风流人物: 2、理解词意。 只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,词中是无边无 际的意思。 诗中指黄河波涛滚滚的样子。 红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装, 词中指红日照耀着大地。素裹,原指妇女的淡装,词中指 白雪覆盖着大地。 娇艳美好。 鞠躬,倾倒。 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛 指文章辞藻。 天之骄子。 都已经过去了。俱,都。 词中指能建功立业的英雄人物。 诵读入情 3、结构层次。 上阕写北方雪景,展现祖国山河的壮丽。 下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。 诵读入情 4、朗读指导。 感情基调:豪放激动,充满自豪 语速:上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿“须晴日”和“俱往矣”语速要慢“还看今朝”要用拖音来读…… 重音:“分外”“多娇”等要重读,“惜”“略”“稍” “只”需轻读…… 表情:微笑、从容、自信,傲视一切。 动作:想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山,身形要挺拔,气度要雄健 。 输入标题 诵读入情 5、个人练读,双人或者多人设计配合朗读。 推敲入境 1、整体感知人物形象: 诵读《沁园春 雪》,我读到了一个 毛泽东。 我读到了一个豪放的毛泽东。 我读到了一个充满瑰丽想象的毛泽东。 我读到了一个画家毛泽东。 我读到了一个胸怀天下的政治家毛泽东。 我读到了一个骄傲的毛泽东。 我读到了一个要主宰历史的毛泽东。 …… 推敲入境 2、咀嚼诗句,由文见人: 可以任意选择其中的一两个话题(或者自设话题),紧扣诗歌的精妙之点来说: 从毛泽东的写景之妙来看毛泽东。 从毛泽东点评之奇来看毛泽东。 从毛泽东的情感之炽来看毛泽东。 …… 推敲入境 写景变化多端,特色鲜明——诗人新颖独特的视角: 虚实结合: 上阕前十句实写雪景,后三句虚写雪后美景。 动静结合: 山、原 舞、驰 化静态为动态 。 纵横结合: 写景 空间 议论 时间 。 推敲入境 用词准确含蓄,千锤百炼 诗人细腻入微的表达: 准确传神的动词: 封、飘、舞、驰 概括性强的总领词: 望、惜 富有表现力的副词: 惟、顿、略、稍、只 推敲入境 修辞手法的运用极为巧妙 诗人高超的写作技巧: ①比喻兼对偶: 山舞银蛇,原驰蜡象 。 ②互文: 千里冰封,万里雪飘。 ③拟人: 红装素裹,欲与天公试比高。 推敲入境 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光面。对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途,人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。回顾历史,读《沁园春 雪》,我们读出了毛泽东的伟人情怀。今天,和平盛世之下,我们重读《沁园春 雪》,心灵同样可以受到震撼,你还读出了什么呢?请以:从“《沁园春 雪》中,我还读出了 ”的格式畅谈感受。 3、回扣背景,诗意升华,情感再燃。 推敲入境 我读出了今人要胜古人的豪情 。 我读出了要为新中华改天换地的信心 。 我读出大好河山需要我们去建设的呼唤 。 …… 课堂小结 《沁园春 雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 这首词抒发了对祖国山河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮。 分角色诵读,结束全课的学习。 女领:沁园春 雪 男领:北国风光,(豪迈,高而慢)齐: 千里冰封 ,(拉长) 万 里 雪 飘 (高昂) 女: 望 长城内外, 惟余莽莽; 男: 大河上下, 顿失滔滔 (慢) 女: 山 舞银蛇, 原 驰蜡象, 男: 欲与天公试比高(高昂) 女: 须晴日, 看红装素裹, 分外 妖 娆,(慢) 齐:江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰 男:惜秦皇汉武, (低沉) 略输文采;(慢) 女:唐宗宋祖, 稍逊风骚(慢) 男:一代天骄, 成吉思汗, 齐:只识弯弓射大雕 (低,慢) 领:俱 往矣 ,(慢,拉长) 齐:数风流人物 还看今朝(高昂,坚定) 数 风流 人物 还 看 今 朝!(一字一顿) 结构图示 描写、议论、抒情 沁园春 雪 上阕:描写北国风光 热爱祖国山河 下阕:评价历史人物 赞颂当今英雄 长城 黄河 山脉 高原 红装素裹(虚写) 秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊 成吉思汗 只识 数 风流人物 冰封 雪飘(总写) 分写 惜 豪迈 ——激情 布置作业 1、查找毛泽东诗词资料,自主阅读毛泽东诗词五首以上,并写出读后感。 2、收集背诵关于雪的诗句。 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 ——唐 李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 ——唐 韩愈《春雪》 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——唐 岑参《白雪歌送武判官归京》 观 感 谢 看 中国风 $