5《中国人民站起来了》第1课时（教学设计）-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦新中国成立的历史进程，涵盖中国人民政治协商会议第一届全体会议内容、开国大典史实及“中国人民站起来了”的深刻含义。以开国大典彩色复原视频导入，通过阅读角梳理会议信息、活动园探究国家象征、小组讨论理解历史意义，搭建从筹备建国到宣告成立的完整知识支架。 该资料突出政治认同与道德修养培养，如通过政协会议内容渗透人民当家作主理念，借助国旗国歌象征意义教学增强国家认同。运用彩色影像、问题驱动等方法让历史具象化，帮助学生深化理解，教师可直接使用丰富素材与活动设计，提升教学效率。

五年级上册第二单元《建设社会主义新中国》 第5课《中国人民站起来了》 第1课时 新中国的成立 教学设计 一、教材分析 本课是统编版《道德与法治》五年级上册第二单元“建设社会主义新中国”的第5课《中国人民站起来了》的第一课时。本单元以“建设社会主义新中国”为主题，旨在让学生了解新中国成立的历史背景和伟大意义，感受中国共产党领导人民取得革命胜利、建立新中国的艰辛历程，增强对党和社会主义祖国的热爱之情。 本课时围绕“决定新中国的成立”这一核心内容展开，教材通过“阅读角”呈现了中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容和决定；通过“活动园”引导学生探究国旗、国歌、国徽的来历及其象征意义；通过开国大典的历史场景和第二个“活动园”，引导学生理解新中国成立的历史意义。三个板块环环相扣，从“筹备建国”到“确立象征”再到“宣告成立”，完整呈现了新中国成立的历史进程。 本课是第二单元的开篇之课，为后续学习抗美援朝、社会主义建设等内容奠定了认知基础和情感基础。学生通过本课学习，将初步理解“中国人民站起来了”的深刻内涵，为形成政治认同核心素养奠定基础。 二、学情分析 认知基础方面：五年级学生（约10-11岁）在之前的学习和生活中，对“国庆节”“五星红旗”“国歌”等已有一定的感性认识，能够说出10月1日是国庆节，知道国旗是五星红旗、国歌是《义勇军进行曲》。但对于“为什么10月1日是国庆节”“国旗国歌是怎么来的”“新中国成立到底意味着什么”等问题，学生的认识较为浅表，缺乏深入理解。 心理特点方面：五年级学生好奇心强，喜欢听故事、看视频，对直观形象的素材接受度高，具有一定的合作探究能力。但他们注意力持续时间有限，需要多样化的教学活动来维持学习兴趣。同时，这一年龄阶段的学生开始具备一定的历史时间感和抽象思维能力，但对于“28年奋斗”“民族独立”等较为宏大的历史概念，理解起来仍有困难。 教学策略方面：基于以上分析，本课教学应注重将抽象的历史概念具象化，充分利用视频、图片等直观素材帮助学生“走进”历史现场；采用问题驱动的方式引导学生深入思考；通过角色扮演、小组讨论等活动调动学生参与积极性；将历史与现实相联系，帮助学生理解新中国成立对今天生活的意义。 三、教学目标 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合教材内容，确定本课时教学目标如下： 1.政治认同：了解中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容，知道新中国成立的基本史实；理解“中国人民站起来了”的深刻含义，认识到中国共产党领导人民取得革命胜利、建立新中国的伟大历史意义，增强对中国共产党的认同和对祖国的热爱之情。 2.道德修养：了解五星红旗、《义勇军进行曲》的来历和象征意义；懂得国旗、国歌是国家的象征和标志，自觉尊重国旗、国歌，涵养热爱祖国的道德情感。 3.健全人格：通过感悟新中国成立的历史进程，体会中华民族从饱受欺凌到独立自强的伟大转变，培育自尊自信、积极向上的民族心态。 4.责任意识：铭记历史，懂得今天的幸福生活是无数革命先辈用奋斗和牺牲换来的；树立少年担当意识，立志努力学习，为祖国的发展贡献力量。 四、教学重难点 1.教学重点：了解中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容和决定（成立中华人民共和国、选举领导人、确定首都、国旗、国歌、纪年等）；了解开国大典的基本史实；理解中华人民共和国成立的伟大历史意义。 2.教学难点：深度理解“中国人民从此站起来了”的含义，明白新中国成立标志着中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。 五、教学过程 （一）新课导入 教学活动：（视频导入） 1.教师引导： 同学们，老师想先请大家看一段视频。请大家认真观看，等会儿老师要提问哦。 （播放《开国大典》彩色复原视频片段，约1分30秒。视频内容：1949年10月1日天安门广场盛况，毛泽东主席宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，五星红旗冉冉升起，阅兵式、群众游行等场面。） 好，视频看完了。老师想问大家：刚才视频里看到的是什么场面？（稍停顿）谁来说说？ 2.学生活动： 预设学生回答—— 生1：我看到天安门广场上有很多很多人，大家都在欢呼。 生2：我看到毛主席在天安门城楼上讲话。 生3：我看到五星红旗升起来了，还有军队在走正步。 生4：视频里说那是1949年10月1日，是新中国成立的日子。 3.教师总结： 同学们观察得真仔细！1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场举行了开国大典。毛泽东主席向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！从那一刻起，中国人民站起来了！今天这节课，我们就一起来了解——新中国是怎样诞生的。 设计意图 通过播放开国大典彩色复原视频，以直观、震撼的视听素材迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和对新中国成立历史的学习兴趣。视频中庄严的宣告、热烈的场面能唤起学生的民族自豪感，为后续深入学习奠定情感基础。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：政协会议——共商建国大计 子活动1：走进政协会议 1.教师活动： 同学们，新中国的成立可不是一天就完成的哦。在开国大典之前，有一件非常重要的事情——那就是召开了一次特别的会议。请大家打开课本第24页的“阅读角”，认真默读这部分内容。读的时候思考这样几个问题： （1）这次会议叫什么名字？什么时候、在哪里召开的？ （2）哪些人参加了这次会议？ （3）这次会议做出了哪些重要决定？ 给大家3分钟时间默读，可以边读边画关键词。 2.学生活动： 预设学生回答—— 生1：会议叫中国人民政治协商会议第一届全体会议，1949年9月在北平召开的。 生2：参加会议的有共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、人民解放军、各地区、各民族还有海外华侨的代表。 生3：会议决定成立中华人民共和国，选举毛泽东为主席，朱德、刘少奇等人为副主席。 生4：还决定把北平改名为北京，以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，采用公元纪年。 3.教师总结： 同学们找得真准！1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平（也就是现在的北京）召开。参加会议的代表来自社会各界，有共产党人、有各民主党派人士、有工人、有农民、有解放军战士、有少数民族代表，还有海外华侨。662位代表齐聚一堂，共同商讨新中国成立的大事。这说明了什么？说明了新中国是全国人民共同缔造的，是人民当家作主的国家！ 设计意图： 引导学生仔细阅读教材“阅读角”内容，培养学生从文本中提取关键信息的能力。通过问题驱动，帮助学生梳理政协会议的时间、地点、参会人员和主要决定，为理解“中国人民站起来了”奠定事实基础。教师总结点明“人民当家作主”的核心概念，渗透政治认同素养。 子活动2：探究国家象征的由来 1.教师活动： 刚才我们知道了，政协会议决定以五星红旗为国旗、以《义勇军进行曲》为国歌。同学们请看课本第24页的“活动园”。 （1）请大家看一看课本上展示的这幅国旗图案，这是当年应征的国旗图案之一。大家仔细观察：这面旗帜上有什么？它们分别代表什么？ （2）老师再给大家补充一段小视频——《五星红旗的诞生》（播放约2分钟。视频内容：国旗设计者曾联松的故事，五星红旗图案的含义等。） 视频看完了，现在请大家以小组为单位讨论：为什么最终选择了五星红旗作为国旗？大星和小星分别代表什么？红色和黄色又有什么含义？ 2.学生活动： 预设学生回答—— 生1：旗帜上有五颗星，一颗大的、四颗小的。 生2：大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。 生3：小星围绕大星，象征全国各族人民紧密团结在中国共产党的周围。 生4：红色象征革命，是用无数革命先烈的鲜血染红的；黄色五角星象征光明。 3.教师总结： 说得太好了！五星红旗的设计者叫曾联松，他是一位普通的上海市民。他设计的这面旗帜，大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小星围着一颗大星，象征着全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。红色象征革命，象征无数先烈用鲜血换来的新中国；黄色象征光明，象征中华民族的光明未来。毛泽东主席看到这个图案时说：“这个图案反映了中国革命的实际，表现了我们革命人民大团结，现在要大团结，将来也要大团结。”大家都赞同选择这幅国旗图案。 那国歌呢？《义勇军进行曲》诞生于1935年，由田汉作词、聂耳作曲。它本来是电影《风云儿女》的主题曲，在中华民族最危险的时刻，这首歌像战斗的号角，鼓舞了无数中华儿女奋勇抗战。1949年政协会议决定，在国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。这首歌告诉我们——中华民族是不屈不挠的民族，是勇敢坚强的民族！ 设计意图： 通过观察国旗图案、观看视频素材、小组讨论等多种方式，帮助学生深入了解国旗、国歌的来历和象征意义。将教材“活动园”与补充视频相结合，丰富学习内容，深化学生对国家象征的认识，增强国家认同感和民族自豪感。 学习任务二：开国大典——中国人民站起来了 子活动1：走进开国大典现场 1.教师活动： 同学们，政协会议做好了所有准备工作，接下来就是激动人心的时刻了！请大家看课本第25页。上面有三幅图，分别展示了开国大典的什么场景？还有一段文字介绍。 请大家仔细阅读第25页的文字，思考： （1）开国大典是哪一天？在哪里举行的？有多少人参加？ （2）毛泽东主席宣告了什么？ （3）开国大典上有哪些活动？ 读完之后，老师再给大家看一段更完整的视频——中央档案馆公布的12分钟彩色版开国大典影像的片段（播放约2分钟。视频内容：天安门广场盛况、毛泽东宣告、五星红旗升起、阅兵式、群众游行等。） 2.学生活动： 预设学生回答—— 生1：开国大典是1949年10月1日，在北京天安门广场举行的。 生2：有30万军民参加。 生3：毛泽东主席宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 生4：还举行了阅兵仪式和群众游行活动。 3.教师总结： 1949年10月1日下午3时，首都30万军民齐聚天安门广场。毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”乐队奏响雄壮的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗冉冉升起。随后举行了盛大的阅兵仪式和群众游行活动，整个天安门广场成了欢乐的海洋。 同学们，你们知道吗？这段彩色影像是非常珍贵的。2019年，中央档案馆首次公布了开国大典的彩色影像。在此之前，我们看到的开国大典大多是黑白的。这些彩色影像让我们能够更加真实地感受那个激动人心的历史时刻！ 设计意图： 引导学生阅读教材图文，了解开国大典的基本史实。通过播放珍贵的彩色影像资料，让学生“穿越”回1949年的天安门广场，直观感受开国大典的庄严与热烈，激发民族自豪感和爱国情感。视频素材的补充使历史更加鲜活、可感。 子活动2：理解“中国人民站起来了” 1.教师活动： 同学们，刚才我们在视频里听到了毛主席庄严宣告，在课本上也看到了这句话。请大家再看课本第25页最后一段话。老师想问大家一个很重要的问题—— “中国人民站起来了”这句话是什么意思？为什么说新中国成立标志着中国人民站起来了？ 请大家先自己想一想，然后和同桌交流一下。老师给大家一些提示：可以想想在新中国成立之前，中国人民过着怎样的生活？ （教师补充背景：从1840年鸦片战争开始，中国遭受了西方列强的侵略，被迫签订了许多不平等条约，割让土地、赔偿巨额银两。中国人民长期生活在战乱和贫困之中，被称为“东亚病夫”，饱受欺凌和压迫。在中国共产党的领导下，经过28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了压在人民头上的“三座大山”，赢得了民族独立和人民解放。） 2.学生活动： 预设学生回答—— 生1：“站起来了”就是说中国人民不再受欺负了。 生2：以前中国被外国侵略，人民很苦，新中国成立后中国人民自己做主了。 生3：“站起来了”就是说中国人挺直了腰杆，不再是“东亚病夫”了。 生4：新中国成立后，中国人自己管理自己的国家，不用再看别人的脸色了。 3.教师总结： 同学们的理解非常到位！“中国人民站起来了”这句话含义深刻—— 第一，从 “跪着”到“站着” 。在新中国成立之前的一百多年里，中国饱受列强侵略，人民受尽屈辱。新中国成立后，中国人民从此挺直了腰杆，再也不用任人宰割了！ 第二，从 “被统治”到“做主人” 。旧中国是少数人统治多数人，人民没有发言权。新中国成立后，人民当家作主，自己决定自己的命运！ 第三，从 “落后挨打”到“自立自强” 。新中国成立开辟了中华民族伟大复兴的新纪元。正如习近平总书记所说：“中华人民共和国成立，标志着中国人民站起来了，开启了中华民族伟大复兴的历史新纪元。” 同学们，就在2025年9月30日，我们刚刚庆祝了中华人民共和国成立76周年。习近平总书记强调：“新中国76年来，党领导人民自力更生、接续奋斗，取得彪炳史册的辉煌成就。”从1949年天安门广场上的那一声宣告，到今天我们的国家繁荣富强——这一路走来，多么不容易，又多么了不起！ 设计意图： 通过问题驱动和背景补充，引导学生深入思考“中国人民站起来了”的深刻内涵。将历史与现实相联系，引入2025年新中国成立76周年的时政素材，帮助学生理解新中国成立的伟大历史意义及其对今天生活的深远影响，突破教学难点。 （三）课堂小结 1.教师活动： 同学们，今天这节课我们一起学习了“决定新中国的成立”。现在老师想请大家回顾一下：今天我们学了哪些重要内容？谁能用一两句话说一说？ 2.学生回顾： 预设学生回答—— 生1：今天我们学了1949年9月召开的政协会议，确定了新中国成立的大事。 生2：政协会议决定以五星红旗为国旗、《义勇军进行曲》为国歌。 生3：1949年10月1日举行了开国大典，毛主席宣告中华人民共和国成立。 生4：新中国成立标志着中国人民站起来了，不再受欺负了。 3.教师总结： 同学们总结得真好！这节课我们主要学习了三件大事： 第一，1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，各界代表共商建国大计。 第二，会议决定成立中华人民共和国，选举了领导人，确定了首都、国旗、国歌和纪年。 第三，1949年10月1日，开国大典在天安门广场隆重举行，毛泽东主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立。中国人民从此站起来了！ 今天，当我们每周一在校园里升起五星红旗、唱起国歌的时候，我们要记住——这面旗帜、这首歌，代表着1949年那个伟大的时刻，代表着中国人民从此站起来了！我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来把祖国建设得更加美好！ 设计意图 通过“教师提问—学生回顾—教师小结”的方式，帮助学生梳理本课核心知识，强化记忆，升华情感。将历史学习与学生的日常生活（升旗仪式）相联系，增强学习的现实意义。 （四）作业布置 课堂训练作业 一、填空题 1. 1949年9月， 第一届全体会议在北平召开。 2. 中国人民政治协商会议决定以 为国旗，以 为国歌。 3. 1949年10月1日， 在北平天安门广场举行。 二、判断题 4. 中国人民政治协商会议第一届全体会议只有共产党代表参加。（ ） 5. 开国大典上，毛泽东主席宣告了中华人民共和国中央人民政府成立。（ ） 6. 《义勇军进行曲》是由田汉作词、聂耳作曲的。（ ） 三、选择题 7. 以下哪项是中国人民政治协商会议第一届全体会议的决定？（ ） A. 以南京为首都 B. 以五星红旗为国旗 C. 以《东方红》为国歌 D. 采用农历纪年 8. “中国人民站起来了”这句话最恰当的理解是（ ） A. 中国人民都长高了 B. 中国人民从此摆脱了被欺凌的命运，自己当家作主 C. 中国人民都能站立起来了 D. 中国人民都能吃饱饭了 （五）课堂训练作业答案 一、填空题 1. 中国人民政治协商会议 2. 五星红旗；《义勇军进行曲》 3. 开国大典 二、判断题 4. ×（各界代表都参加了） 5. √ 6. √ 三、选择题 7. B 8. B 六、课后拓展作业 1.提升必做题： 采访家里的长辈（爷爷奶奶、外公外婆或爸爸妈妈），问问他们：小时候是怎样庆祝国庆节的？他们记忆中最深刻的国庆节是哪一次？把采访的内容记录下来，下节课和同学们分享。 2.实践探究题： 查找资料，了解国徽的图案和含义。可以用绘画的方式把国徽画下来，并在旁边标注每个部分的象征意义。下节课带来展示。 设计意图 通过采访家人的方式，将课堂学习延伸到家庭生活，让学生在真实的社会互动中感受国庆节的意义。通过查找国徽资料并动手绘画，培养学生的自主探究能力和动手实践能力，深化对国家象征的认识。两项作业均紧扣本课教学内容，突出实践性、体验性与开放性。 七、板书设计 第5课 中国人民站起来了（第1课时） 一、政协会议（1949.9 北平） 各界代表参会 决定：国名、领导人、首都、国旗、国歌、纪年 二、开国大典（1949.10.1 天安门） 毛主席宣告 五星红旗升起 三、“站起来了” 不再受欺凌 人民当家作主 八、教学反思 成功之处： 本节课以开国大典彩色视频导入，迅速吸引了学生的注意力，课堂气氛活跃。在“政协会议”环节，学生通过自主阅读“阅读角”、提取关键信息，较好地掌握了会议的基本史实。在“国家象征”环节，通过观察国旗图案和观看补充视频，学生对五星红旗的象征意义有了深入理解。“开国大典”环节播放的彩色影像资料让学生仿佛身临其境，很多学生表现出激动和自豪的神情。在理解“中国人民站起来了”的含义时，引入2025年新中国成立76周年的时政素材，帮助学生将历史与现实相联系，较好地突破了教学难点。 不足之处： 部分学生对“28年奋斗”“政协会议”等历史概念仍感陌生，背景知识储备不足，影响了理解的深度。课堂讨论时间略显紧张，部分学生未能充分表达自己的观点。在“国家象征”环节，由于时间限制，对国徽的介绍不够充分。 改进措施： 课前可布置学生搜集关于新中国成立的小故事或图片，丰富背景知识。适当调整各环节时间分配，给学生更充分的讨论和表达空间。在“国家象征”环节可增加国徽的图片展示和简要介绍，使教学内容更加完整。后续教学中可设计更多的互动活动，如角色扮演模拟政协会议等，增强学生的参与感和体验感。 学科网（北京）股份有限公司 $