精品解析：安徽蚌埠市固镇县实验初级中学等校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末监测 八年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2，试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 亲爱的同学们，每一场相逢，都是一次温柔的遇见。与经典相逢，悟笔墨深意；与自我对话，知来路初心。学校特举办以“感恩遇见”为主题的语文实践活动，愿你从容捉笔，在这场答卷里邂逅美好，遇见闪闪发光的自己！ 活动一：遇见经典，夯实根基 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文默写。 遇见诗中山水，感悟经典内涵。《关雎》开篇以河畔起兴，勾勒出一幅清新自然的水边图景：___________，___________。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，于离别之际写下豁达高远、超越空间的知己之语：___________，___________。陶渊明在《桃花源记》中，于归隐之思中描绘出沃土丰盈、和谐井然的理想居所：___________，___________。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以孤鸿自喻，“___________，___________”写其独宿荒冷沙洲的孤高。竹篱茅舍间，杜甫草堂的石碑静立秋风中，“___________，____________”（《茅屋为秋风所破歌》）中的诗句赫然在目，道尽诗人对天下寒士的赤子之心。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 土地平旷 ⑥. 屋舍俨然 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题中的“雎、鸠、洲、邻、俨、拣、栖、寞、厦、庇、俱”等字词容易写错。 2. 畅游自然天地，遇见生灵百态。根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成题目。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形jiǎo健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如，善于利用心理战术zhì服敌人。 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己的毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（松毛虫） 雄虫靠前翅摩擦发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口，爱干净，勤劳，独居，好斗。 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （1）根据表格中的拼音写汉字，或给加点的字注音。 ①jiǎo（ ）健 ②旋转（ ） ③zhì（ ）服 ④卵（ ） （2）下列短语与“体表雅致”结构完全相同的一项是（ ） A. 排队爬行 B. 叫声清脆 C. 心理战术 D. 保暖外套 （3）文学作品中的“称呼”常常别有深意，说说你在《昆虫记》“这些小东西”这一称呼中的发现。 地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） 我发现：“这些小东西”这一称呼_____________________________________________________。 （4）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、斗争、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，即“以虫性观照人性”。请结合下面的文段，分析法布尔笔下昆虫的“人性”有哪些具体体现。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】（1） ①. 矫 ②. zhuǎn ③. 制 ④. luǎn （2）B （3）“这些小东西”这一称呼把昆虫当作可爱的孩子对待，体现了法布尔对昆虫的喜爱、怜惜，他将昆虫视为与自己平等交流的“小东西”，体现法布尔热爱自然、敬畏生命的情怀，展示了法布尔在科学研究中的独特视角和人文关怀。 （4）把蜣螂比作艺术家，写它精心制作粪球当作幼虫摇篮，照应人类父母精心抚育子女、无私奉献的母爱与责任心；蜣螂不惧荆棘险阻、拼尽全力运送粪球，映射人们吃苦耐劳、坚韧执着、为家庭不畏艰难的美好品性。 【解析】 【小问1详解】 注意“转”“卵”字的读音，注意“矫”“制”字的写法。 【小问2详解】 “体表雅致”是主谓短语。 A.“排队爬行”是偏正短语； B.“叫声清脆”是主谓短语； C.“心理战术”是偏正短语； D.“保暖外套”是偏正短语。 【小问3详解】 根据选段“这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演”可知，“小东西”本是用来称呼孩童、小生灵的亲昵叫法，作者用来指代各类虫儿。此处把渺小的昆虫称作“这些小东西”，带有亲切疼爱的感情色彩，没有把昆虫当作冰冷的研究对象。作者赋予昆虫“诉说欢乐”人的情态，将昆虫看作平等的生命，从中可以读出法布尔对小昆虫发自内心的喜爱。同时也表现出他尊重每一个微小生命，热爱大自然，兼具科学观察与人文关怀的独特研究视角。 【小问4详解】 根据文段“蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑”可知，蜣螂用心雕琢粪球，把粪球打造为后代安居生长的摇篮。这份细致用心，如同人类长辈为后代用心筹备生活，折射出世间父母尽心呵护后代、尽心尽责的温情，是昆虫身上类似人类的母性光辉。 根据文段“为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘”可知，蜣螂面对满是荆棘的路途也不肯退缩，拼尽全力运送粪球。为了家庭与后代迎难而上，对应人类身上不畏困苦、顽强拼搏的品格，法布尔借蜣螂的行为，从虫的身上看见人的精神特质，做到以虫性观照人性。 3. 班级准备制作一期以“温暖相遇，以‘和’润心”为主题的黑板报，请你参与并完成下列题目。 （1）理解“和”涵义：以下是板报上关于“和”文化的介绍，请你帮助修改。 “和”本作“龢”，是形声字。左边的“命”指排箫之类的乐器，右边的“禾”表示读音。《说文解字》释为“调也”，【甲】本义指乐声调和、音律和谐、后引申为和谐、协调等义。[乙]“和”文化是中华民族在历史发展进程中塑造的精神财富，是中华民族生存和发展的灵魂与血脉，也是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 （2）寻找“和”智慧：小文想在板报上介绍有关“和”文化的历史典故，请你帮他选择能体现“以和为贵”思想的一项（ ） A. 商鞅立木 B. 程门立雪 C. 伯牙绝弦 D. 六尺巷的故事 （3）描绘“和”图景：同学们搜集了两张图片做板报的配图，你觉得哪幅图效果更好？谈谈你的理由。 （4）发扬“和”精神：黑板报完成后，请你参考小贴士，结合名著内容，解答小文的困惑。 小贴士：“和而不同”的人际交往方式倡导与人相处时和谐、友善，同时又不盲目附和、跟风，保留自己独立的见解。 小文：我本来就觉得古文晦涩难读，为什么还要读《经典常谈》这种讲传统经典的书啊？根本提不起兴趣！ 你：_______。 【答案】（1）①将“音律和谐”后的顿号改为逗号。 ②乙修改意见：把“塑造”改为“创造”或“积淀”。 （2）D （3）示例一：选图一。图一以母亲、孩子与和平鸽为主体，和平鸽象征和平，亲子形象传递出人与人之间的温情和睦，共同体现“和”的主题；画面通过生活化场景引发情感共鸣，直观展现“和”内涵，适合激发同学们对和谐人际关系的向往，与“温暖相遇，以‘和’润心”板报主题高度契合。 示例二：选图二。图二以书法形式呈现“和”，并延伸出“和气、家和”等关键词，从文字层面系统阐释“和”的多元内涵，凸显传统文化中“和”的丰富意蕴；书法艺术庄重典雅，直接点明主题核心，能引导同学们深入思考“和”的深层含义，更具思想性与文化厚重感。 （4）示例：小文，我们可以用“和而不同”的态度看待阅读这件事。我们可以接纳阅读《经典常谈》的学习价值，这本书用通俗的白话介绍各类古籍，帮我们降低理解古文的门槛，了解中华传统文化；但不必盲目附和“读经典就一定要满怀兴趣”的看法，你完全可以保留古文晦涩难懂、难以产生阅读兴致的真实感受。我们可以挑选自己感兴趣的篇章阅读，接纳学习要求的同时保有自己独立的阅读感受，这正是“和而不同”的体现。 【解析】 【小问1详解】 ①“乐声调和、音律和谐”是句内并列短语，“后引申为……”是后续分句，分句之间要用逗号，顿号只用于并列词语之间。将“音律和谐”后面的顿号改为逗号。 ②搭配不当，“塑造”不能搭配“精神财富”，“积淀”可以表示历史累积形成的精神财富。把“塑造”修改为“积淀”。 【小问2详解】 A.该典故讲述商鞅立木取信、推行新法的故事，核心体现诚实守信、为政守信的品质，没有体现包容谦让、和睦相处的“和”文化； B.该典故讲述学子虚心求学、恭敬尊师的故事，核心体现尊师重道、谦逊好学的美德，与“以和为贵”思想无关； C.该典故讲述知音相知、情谊深厚的故事，核心体现知己难得、珍视友情的内涵，没有体现和睦礼让的“和”智慧； D.该典故讲述邻里因地界争执，双方互相退让、宽容和解的故事，集中体现谦让包容、和睦待人、以和为贵的传统和文化思想，契合主题。 【小问3详解】 先分别分析两幅图的内容、与“和”主题的契合点、视觉呈现效果，再结合黑板报的主题需求，说明选择某幅图的理由逻辑。 图一是一座雕塑，画面中女子怀抱孩童，手上高高托举和平鸽。从内容上看，和平鸽象征和平安宁，孩童代表生机美好；在主题契合上，它诠释出广义的和睦和平，传递出安定美好的内涵。视觉层面，这是具象的艺术形象，故事感与感染力较强。 图二是一幅中国书法作品，画面主体是一个巨大醒目的行书“和”字，下方竖排小字书写“和气致祥”“家和万兴”字样，末尾是落款。内容上紧紧围绕中国传统“和”文化展开，包含待人以礼、家庭和睦等内涵，与板报“温暖相遇，以‘和’润心”的内核高度契合。视觉上，书法艺术自带浓厚的传统文化韵味，主体大字十分醒目；但下方小字为草书，辨认难度较高，快速浏览时不容易读懂文字细节，表达相对抽象。 示例一：我认为图二效果更好。图二是书法作品，主体“和”字醒目，下方有“和气致祥”“家和万兴”字样，自带浓厚的中国传统文化韵味，紧扣“温暖相遇，以‘和’润心”的板报主题，贴合板报介绍中华传统“和”智慧的宣传需求，因此图二作为配图效果更佳。 示例二：我认为图一效果更好。图一雕塑以女子、孩童与和平鸽的具象画面，生动诠释和睦安宁的美好，感染力强，容易引发同学们的情感共鸣，契合“温暖相遇，以‘和’润心”的板报主题，更适合作为班级板报配图。 【小问4详解】 先紧扣“和而不同”的内涵，结合《经典常谈》的内容价值，回应小文的疑问，做到既尊重小文的感受，又说明读这类书的意义，表达友好且有独立观点。 “和而不同”要求我们对待事物保持和谐友善的态度，接纳合理的学习要求，但不盲目附和固有看法，允许保留自己真实独立的想法，不跟风从众。 《经典常谈》是朱自清编写的国学普及读本，书中分别讲解《尚书》《诗经》《论语》等古代经典的成书背景、主要内容与流传情况。它避开艰深的大段古文，用通俗白话拆解晦涩难懂的古籍，搭建传统文化基础知识框架，能够帮我们降低理解古文的门槛，了解中国传统典籍，是很好的国学入门读物。但书籍以知识性介绍为主，叙述偏向客观平实，不一定能让所有读者读得兴致盎然。 要尊重小文觉得古文晦涩、提不起阅读兴趣的真实感受，不否定他的阅读体验，做到态度友善，这是“和”；同时不盲从“经典就必须人人喜爱”的观点，客观说明这本书的学习价值，不用强迫自己对全部内容产生浓厚兴趣，可以保留自己的阅读感受，这是“不同”。 对话语气要亲切自然，把道理讲明白，落实“和而不同”的人际交往理念。 示例：小文，我们可以用“和而不同”的态度看待阅读《经典常谈》这件事。“和”就是认可这本书的学习价值，朱自清在书中用通俗的语言讲解《诗经》《论语》等古籍的相关知识，帮我们跨过古文难懂的门槛，了解传统经典文化；“不同”就是不必盲目跟风，强迫自己一定要喜欢这本书，你完全可以保留古文晦涩、难以提起兴趣的真实感受。我们接纳阅读经典的学习要求，同时尊重自己真实的阅读体验，这正是“和而不同”的体现。 活动二：遇见美文，体悟情理 二、阅读（55分） （一）（22分） 山有桂子，开落如常 许冬林 ①桂花细细碎碎地开，最日常，最民间。像日子，无惊无澜的日子。 ②一年一见。见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。 ③《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花。我觉得桂花真值得一赠啊，在那样的草木年代，赠一枝，一个村子都沉浸在袅绕的香气中了。现在的人在那些送花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花。 ④桂花似乎太有烟火气。在院子里栽一棵桂花树，它没有妖娆的颜色，但是被香气熏染的日子，有一种很结实的甜蜜。 ⑤每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。 ⑥一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的，像热恋期过后有些寂然的心。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 ⑦隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，水汽迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里。中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来，筷子沾汤，舔一口，桂花的香，都在。这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。 ⑧诸花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 ⑨还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸，然后浮上来，在水面上铺成一片，眉头紧锁似的不情不愿。可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在杯底。好像一群怀抱理想的人，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下来，淡然下来。理想还在，化作一抹袅袅的茶香，各自咀嚼，各自回味。 ⑩冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。冬日进城，路过东门，总会在那条巷子口买一截桂花藕，枣红枣红的，还拖着细长的糯米汁。寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。 ⑪可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下。 ⑫读王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”每读一回，心上便起了雾似的，空茫一片。月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落地败。 ⑬那多像一个寂寞的灵魂。那些在烟火深处打滚的桂花的灵魂，在午夜时分，在晚风经过的刹那，逸出了自己的身体，清凉地开落在山间，开落在露水里。我想，那更像一个女子，有着古典的情结。她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活。在浑浊滞重的世俗对面，她是清凉落寞的山中桂子，遗世独立，独自花落，独自享受这无边的浩茫与静谧。 ⑭或许有这样一类女子存在。她们身陷烟火深处，又时时在内心举行庄严的仪式，供奉灵魂。她们时常放纵自己，悲欣交集，放纵另一个自己，去做山中月色里一树零落的桂子，枝叶萧疏，香气淡远。 ⑮日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落。 （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇刻画桂花细碎丛生、低调内敛的样貌，将桂花与寻常日子关联，奠定全文烟火温情的抒情基调。 B. 第③段对比古人赠香草芍药、今人送玫瑰百合却少有人赠桂花，意在批判现代人浮躁功利，遗失了传统风雅。 C. 作者写桂花糖、桂花茶、桂花藕等各色吃食，紧扣桂花贴近烟火的特质，从生活细节描摹桂花温润的烟火之美。 D. 第⑫段引用王维的《鸟鸣涧》，营造了静谧清幽的意境，为下文表现遗世独立的形象做铺垫，增添了文章的诗情画意。 5. 按要求赏析文中画线句子。 （1）见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。（从修辞手法角度分析） （2）寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。（从感官描写角度分析） 6. 结合全文，如何理解“桂花骨子里到底是有远意的”这句话？ 小贴士：“远意”常指高远的志趣、超脱的情怀。 7. “山有桂子，开落如常”这一标题富有美感和诗意，请结合文章内容，谈谈该标题有何作用。 8. 小文想要把这篇文章投稿至校刊，你认为应该投稿至“生活感悟”“人间真情”两个栏目中的哪一个？请选择并说明理由。 【答案】4. B 5. （1）运用拟人的修辞手法，赋予桂花人的情态与动作，生动形象地写出了桂花细碎繁茂、簇拥生长的状态，表现了桂花低调、含蓄、不张扬的特性，表达了作者对桂花这种不事张扬的生活状态的认同。 （2）“寒风”的“冷”与“趁热”的“暖”形成触觉对比，“香香的”从嗅觉描摹桂花藕的馥郁香气，强化冬日温暖体验；“甜甜的”点明味觉享受；“面面的”描摹桂花藕软糯的口感，多感官交织升华为“尘世仁厚可亲”的心理感受，表达对生活的感恩，体现平凡烟火中的诗意温情。 6. ①指桂花展现出超脱凡俗的精神品格；②指桂花在山野自然中保持本真，开落如常；③象征在平凡生活中依然保有对诗意的追求的人们。 7. ①交代文章主要内容——“桂子”，关联着后文从制作桂花糖到冲泡桂花茶的生活场景，再到山中桂花开放的自然景象；②交代了贯穿全文的线索，串联起文章各个部分；③点明主旨，借桂花开落自然如常，表达作者对身处烟火俗世仍能坚守本心、从容淡然生活的向往和追求。④标题语言富有诗意，营造出清幽的氛围，激发读者的阅读兴趣。 8. 示例一：选择“生活感悟”栏目 理由：文章以山中桂花自生自落、寻常淡然为线索，从桂花入饮食、栖市井的日常风物落笔，借桂花不张扬、自在开落的品性，引申出做人当安然平淡、守本心于烟火俗世的人生思考，重在由物生发人生哲思与生活体会，契合“生活感悟”栏目品读生活、分享所思所悟的定位。 示例二：选择“人间真情”栏目 理由：文章写了桂花糖、桂花茶等家常吃食，由桂花藕联想到外婆的怀抱，承载市井烟火温情，表达了对外婆、对往日温暖生活的怀念；作者借山中桂子自如开落，赞美了在世俗生活中仍追求诗意的精神生活的女子，满含人间细碎温暖的真情，适配“人间真情”栏目。 【解析】 【导语】本文以桂花为核心意象，将世俗烟火与精神诗意巧妙融合。作者细致书写桂花入食、入茶的日常烟火，温柔质朴，满是人间温情。又借山中桂子默然开落的清幽意境，以花喻人，赞美身处凡尘、心怀清宁的女性姿态。文章语言清新细腻，由浅入深，于寻常草木中体悟生活、安放灵魂，意境恬淡悠远，极具文学美感。 【4题详解】 B.由第③段“《诗经》里有男女互赠香草……但没见人家赠桂花……现在的人在那些送花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花”可知，文中只是客观感慨古今赠花习俗的差异，惋惜桂花很少被当作赠花，并没有批判现代人浮躁功利、遗失传统风雅的意味。 【5题详解】 （1）画线句中“絮絮叨叨”“挤着”“不张扬”“老老实实过日子的姿态”，把人的情态、行为安到桂花身上，属于拟人修辞。“絮絮叨叨”本用来形容人话语繁多细碎，此处用来描摹桂花一簇簇细碎繁盛开放的模样；“挤着”写出桂花簇拥在花梗、树叶底下生长的状态。“一点儿也不张扬”“老老实实过日子的姿态”，将桂花赋予普通人安分朴素的性格，生动刻画出桂花细碎繁茂、内敛低调，不刻意炫耀的特点。作者借桂花的形态联想到寻常平凡的日子，不只是描绘桂花外在样貌，更投射自己的内心倾向，传递出对桂花这般朴素、不事张扬的生命状态的欣赏与认同。 （2）画线句调动多重感官进行描写。“寒风”是触觉，写外界环境的冰冷，“趁热”同样属于触觉，写桂花藕入口的温热，外界的冷和食物带来的暖形成鲜明的触觉反差。“香香的”是嗅觉，写出桂花藕散发出来的馥郁香气；“甜甜的”属于味觉，写出食物入口的甜蜜滋味；“面面的”是触觉（口感），细致刻画出糯米藕软糯绵密的食用感受。多种感官体验交织在一起，身体上的温暖与味觉嗅觉的美好感受，进一步转化成“尘世仁厚可亲”的内心心理感受。由吃食带来的真切体验上升到对人世间的感悟，表达出作者对平凡烟火生活的感念，于普通食物之中体会到生活独有的诗意与温情。 【6题详解】 由第⑪段“可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下”可知，桂花虽然深深扎根烟火人间，可它的本性之中藏着超脱世俗的情志。它生长在僻静山林，不受世俗打扰，独自花开花落，坚守自身本真的生命姿态，这就是“远意”的第一层内涵。 由第⑫段“月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落地败”可知，王维诗句勾勒出山中之桂清冷寥落的画面，桂花远离市井喧嚣，在月色深山里自在盛放凋零，拥有不被俗世裹挟的超脱品格，这是“远意”的第二层内涵。 由第⑬段“她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活”可知，作者由山中桂子引申到人，借桂花喻一类世俗里的普通人。这类人既要周旋操劳于柴米油盐的现实生活，内心却不被烟火俗世完全困住，依旧守护高远的精神追求，保有一份诗意与清寂。桂花的“远意”，正是象征这群人身处凡尘却不忘精神守望的生命境界。 综上分析可知，这句话表层写桂花除了烟火气息之外，还有超脱世俗的清冷特质；深层托物言志，借桂花赞美那些立足平凡生活，依然坚守精神志趣、保有内心诗意的人。 【7题详解】 由第⑤段“每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖”、第⑨段“还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸”、第⑪段“山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下”可知，标题里的“桂子”点明本文的写作对象。文章既写了人间烟火里采桂花、做桂花糖、品桂花茶的日常情景，也写了山野之中桂子独自开落的画面，标题概括了文章围绕桂花展开的主要写作内容。 由第②段“见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子”到第⑮段“日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落”可知，“桂子”是全文的物象线索。从开篇描写桂花的样貌，到书写桂花融入饮食的烟火生活，再转入山中桂子的精神意蕴，全篇内容依托桂花串联起来，把世俗生活和精神哲思勾连为一个整体。 由第⑬段“她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活”、第⑮段“远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落”可知，“开落如常”写出桂花顺应本性，自在盛放凋零，不迎合外界的状态。作者借桂子从容淡然的开落状态，寄寓自己的精神理想：人纵然身陷烟火俗世，依旧可以守住本心，向往从容淡然、不受世俗羁绊的生活，揭示文章主旨。 标题富有诗意，“山有桂子，开落如常”语言简约雅致，营造出清幽恬淡的氛围，能够引发读者的阅读兴趣。 【8题详解】 选择一：选择“生活感悟”栏目 由第⑤段“每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖”、第⑨段“可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在杯底。好像一群怀抱理想的人，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下来”可知，文章记录采桂花、做桂花糖、品桂花茶等日常小事，由桂花在杯水中沉浮的状态，联想到人面对理想与现实的处境。由第⑪段“可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下”、第⑬段“她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活”可知，作者借山中桂子兀自开落的形象托物言志，从普通草木生发人生思考，感悟人在烟火俗世之中，依旧可以守护自己高远的精神志趣。文章核心是由日常事物引出对生活状态、精神追求的思索，重在阐发自我的思考体会，因此适合投到“生活感悟”栏目。 选择二：选择“人间真情”栏目 由第⑦段“隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，水汽迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里”、第⑩段“冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱”可知，作者写品尝桂花美食的体验，吃到桂花藕时，联想到外婆怀抱般的温暖，借桂花吃食回味世俗生活带来的温存与暖意。由第⑩段“寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲”可知，桂花承载着作者对平凡尘世的眷恋，从冬日吃食的细微体验，体会世间的温存可亲。文章借桂花相关的生活细节，抒发对烟火尘世的热爱，传递人间俗世的温情暖意，情感真挚动人，因此也可以投至“人间真情”栏目。 示例一：选择“生活感悟”栏目 我认为可以投稿到“生活感悟”栏目。由第⑤、⑨段可知，文章记叙采桂花、做桂花糖、泡桂花茶的日常，由桂花在杯中的浮沉，联想到人要学会和生活和解。由第⑪、⑬段可知，作者借山中桂子自在开落的形象，感悟人活在烟火俗世，依旧可以坚守高远的精神追求。全文借桂花阐发对人生与生活的思索，契合栏目定位。 示例二：选择“人间真情”栏目 我认为可以投稿到“人间真情”栏目。由第⑦、⑩段可知，文章写桂花入菜、冬日品尝冰糖桂花藕的经历，吃桂花藕时联想起外婆怀抱，回味往事带来的温暖。由第⑩段可知，寒风里品尝热乎的桂花藕，让作者感受到尘世仁厚可亲。文章借桂花相关生活小事抒发对平凡尘世的眷恋与温情，情感真挚，适配本栏目。 （二）（17分） 材料一： 为啥人的体温是37℃左右，却受不了37℃的天气 ①你可以把咱的身体想象成一直在小功率运行的发热器，或者更贴切点，就像一台始终开着机、运行着基础程序的电脑，它自己就会发热。 ②那么问题来了：热量不断产生，如果只进不出，或者出的没有进的多，体温不就一路飙升，像开了锅的水壶一样了吗？没错，所以咱们身体配套了一个极其重要且忙碌的系统——散热系统。 ③它的任务，就是把这些不断产生的“余热”及时排到身体外面去，确保内部温度不超标。 ④散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围环境散发热量，只要皮肤温度比周围物体温度高，这个散热过程就在默默进行。 ⑤第二种是对流，你周围流动的空气（比如风扇吹风、自然风）能把紧贴皮肤的那层暖空气带走，换成凉一点的新空气，从而加速热量散失。 ⑥第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在凉席上、抱着冰袋，热量直接传给它们。但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣。 ⑦当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在33℃），辐射散热就基本歇菜了，因为热传递的方向是从高温到低温，外面比你还热或跟你差不多热，热量就辐射不出去了。 ⑧对流呢，如果吹过来的风本身就是热的，那也带不走多少热量，反而可能觉得吹的是热风。这时候，身体的“终极散热大招”就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现就是——出汗。 ⑨汗水从皮肤表面的汗腺里冒出来，在皮肤上蒸发变成水蒸气，这个过程会吸收大量的热量（这叫汽化潜热），从而把身体的热量狠狠带走一部分。 ⑩这下你就能明白为啥37℃的天气让人如此难熬了。在这种气温下，前面说的辐射、对流这些散热方式已经不太好使了，甚至可能倒过来让身体从环境中吸热。散热的重担几乎完全压在了“出汗蒸发”这一条腿上。汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产生的热量持续堆积，人就会感觉异常闷热、憋气，非常不舒服。 （作者：向航说，有删改） 材料二： ①大多数人会自然而然地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。 ②这里要引出一个知识点——人体的散热方式主要有四种：辐射散热、传导散热、对流散热和蒸发散热。 ③许多人小时候都曾在炎炎夏日时打开冰箱门，接着靠近冰箱内侧，来获取一些凉意。这其实就是辐射散热，它是指人体以热射线的形式将体热传给外界的较冷物体。辐射散热是人体主要的散热形式，一般会受到两个因素的制约：一是有效散热面积，二是体表温度和外界温度的温差。 ④当外界温度较低时，人体会向外散热，衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量。 ⑤此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收。曾有一项实验，人偶穿着衣服时吸收到的辐射最多会降低到60%，若是专业性衣服，隔热的比例还会提高到80%。 （摘编自《科普中国》，有删改） 材料三： ①在高温天气里，及时给身体补充水分是夏季防暑重中之重，天气炎热身体出汗量大，需保持体内有充足的水分可以消耗。那么，高温环境下该如何科学饮水呢？ ②“在高温天气里，无论运动量大小，都需要增加液体的摄入，千万不要等到口渴时才喝水。”武汉大学人民医院（湖北省人民医院）急诊科副主任医师李文在接受人民网记者采访时表示，补水方法以少量多次为宜，每次150至200毫升即可，不要一次喝太多。如果觉得不够解渴，过3至5分钟后，可再喝一点。此外，若在空调房逗留超过半小时，也要及时补充水分，因为空调房内空气干燥，容易造成人体水分流失。 ③“夏季饮水最好将水温控制在10摄氏度左右，可达到降温解渴的目的。”李文提示，夏季人体体温较高，如大量饮用冰水会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹泻。 ④“在大量出汗的情况下，补充水分的同时，还需要适当补充淡盐水，以保持体内电解质平衡。饮用含乙醇或大量糖分的饮料会加剧体液丢失。另外，运动后应根据需要及时补充水分，最好是淡盐水或者运动饮料，补充运动出汗时丢失的水和电解质。”李文说。 ⑤正确的补水方式，是遵循“少量多次”的原则。不要等到口渴才喝水，因为口渴时身体已经处于轻度脱水状态。可以每隔15-20分钟饮用100-200毫升水，让身体持续得到补充。对于长时间在户外活动的人来说，淡盐水或含电解质的运动饮料，比单纯的白开水更能维持体内电解质平衡，帮助身体更高效地散热。 （摘编自人民网，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一先通过生活化的类比引入话题，再分析科学原理，最后得出结论，采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 B. 材料一中使用了“歇菜”“不太好使”等口语词，语言生动活泼，但破坏了科普文章应有的严谨性，显得随意。 C. 材料二采用设问开头，从高温天气体感引出说明对象，既激发了读者的阅读兴趣，又自然引出下文的科学原理。 D. 材料二第⑤段通过列举人偶实验的具体数据，准确说明了衣服在高温环境下帮助人体减少辐射吸收的作用。 10. 材料一和材料二中都提到了人体散热，但在介绍散热方式时的侧重点和目的有所不同。请结合材料内容简要分析。 11. 周末远足，气温38℃，烈日当空。出发前，父母为小文准备了“短衣短裤”和“冰袋”，请结合材料，判断准备的这两样物品是否合理并分别说明理由。 12. 远足后，小文和爸爸就“高温天补水”的话题展开了讨论，请你根据材料三的内容，补全对话。 小文：爸爸，刚刚运动完太热了，我要一口气灌一大瓶冰可乐，肯定特别爽！ 爸爸：这样做其实不太科学哦，（1）_____。 小文：那我应该怎么补水才对呢？ 爸爸：正确的做法是（2）_____，而且最好喝温水或凉白开，不要喝冰水。 13. 学校准备开展“高温防护小课堂”活动，请你结合三则材料内容，为同学们写三条实用的高温防护建议。 【答案】9. B 10. ①材料一侧重介绍蒸发散热（出汗），其目的是说明在高温环境下，其他散热方式基本失效，只能靠出汗蒸发散热，所以人会感觉不舒服； ②材料二侧重介绍辐射散热，其目的是通过分析高温下辐射散热的逆向作用，说明衣服在高温环境下阻挡外界热辐射、保护人体的重要作用。 11. ①“短衣短裤”不合理。结合材料二可知，当外界气温（38℃）高于人体体表温度时，皮肤直接暴露会大量吸收外界的热辐射，反而容易中暑； ②“冰袋”合理。结合材料一可知，利用冰袋能实现“传导散热”，虽然在高温环境下效率会打折扣，但仍能有效辅助身体降温。 12. ①. 运动后猛灌冰水／可乐，不仅会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹泻，还可能因饮用含大量糖分的饮料而加剧体液丢失； ②. 遵循“少量多次”的原则，每隔一段时间喝一点水，也可以喝淡盐水或电解质饮料。 13. 示例：①高温天气尽量穿着透气、浅色的防晒衣，减少热辐射吸收； ②随身携带淡盐水或电解质饮料，少量多次补水，不要等到口渴才喝水； ③避免长时间在烈日下活动，可携带冰袋等物品帮助传导散热。 【解析】 【导语】本组选文立足生活现象解读人体高温生理知识，是较好的非连续性文本阅读材料。材料一以设问切入，巧用比喻，剖析37℃天气闷热的散热原理；材料二破除固有生活误区，依托实验说明衣物对辐射散热的影响；材料三引用医生观点，聚焦高温科学饮水，给出具体可行的防暑建议。三则材料由原理到认知再到生活实操，层层递进。 【9题详解】 B.由材料一第⑦段“辐射散热就基本歇菜了”、材料一第⑩段“前面说的辐射、对流这些散热方式已经不太好使了”可知，“歇菜”“不太好使”属于通俗口语，作用是降低理解门槛，让科普内容浅显易懂，并不会破坏科普文的严谨性。 【10题详解】 由材料一第④段“散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围环境散发热量”、材料一第⑤段“第二种是对流……从而加速热量散失”，材料一第⑥段“第三种是传导……但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣”，材料一第⑧段“这时候，身体的‘终极散热大招’就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现就是——出汗”，材料一第⑩段“在这种气温下，前面说的辐射、对流这些散热方式已经不太好使了……人就会感觉异常闷热、憋气，非常不舒服”可知，材料一虽列举辐射、对流、传导这几类散热方式，核心讲解对象却是蒸发散热。文章借此阐明高温条件下其余散热手段作用微弱，人体只能依靠出汗排热，以此解答37℃天气让人闷热难受的原因。 由材料二第③段“这其实就是辐射散热……二是体表温度和外界温度的温差”，材料二第④段“但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量”，材料二第⑤段“此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收”可知，材料二重点围绕辐射散热展开说明。利用高温时辐射散热会反向吸热的特点，阐明衣物可以阻挡外来热辐射，纠正大众“穿得越少越凉快”的错误看法。 【11题详解】 先明确38℃烈日环境下的人体散热特点，再分别结合材料中关于不同气温下辐射、对流散热的规律以及衣物对辐射吸收的作用、传导散热的原理，判断两样物品是否合理并对应说明理由。 由材料二第④段“但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量”，材料二第⑤段“此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收”可知，38℃的高温环境，皮肤直接裸露在外，会接收大量外界热辐射。短衣短裤让皮肤大面积暴露，缺少衣物阻隔热辐射，会加剧身体吸热，更容易出现中暑情况，因此准备短衣短裤并不妥当。 由材料一第⑥段“第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在凉席上、抱着冰袋，热量直接传给它们。但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣”可知，冰袋降温依靠传导散热的原理。即便身处38℃高温，该散热方式效果会下降，但依旧可以把人体的热量传递给冰袋，起到辅助身体降温的效果，所以准备冰袋是合理的。 【12题详解】 先定位材料三中关于运动后补水、高糖/含乙醇饮料的危害、补水原则的相关内容，再分别对应两个空缺的语境，筛选适配的信息整合表述。 第一空：由材料三第③段“夏季人体体温较高，如大量饮用冰水会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹泻”，材料三第④段“饮用含乙醇或大量糖分的饮料会加剧体液丢失”可知，冰可乐温度很低，并且含有大量糖分。运动之后立刻大口喝下，会刺激胃肠道，诱发腹痛腹泻，高糖饮品还会加重体内水分损耗，所以这个做法不可取。 示例：一次性猛喝冰可乐，冰水会刺激肠胃，容易造成胃肠不舒服，可乐含糖量高，还会加大身体水分的消耗。 第二空：由材料三第⑤段“正确的补水方式，是遵循‘少量多次’的原则……淡盐水或含电解质的运动饮料，比单纯的白开水更能维持体内电解质平衡，帮助身体更高效地散热”可知，运动补水不能一次性猛喝，要分次少量饮用。大量出汗会流失电解质，可以搭配淡盐水、电解质饮料，维持身体内部平衡。 示例：遵守少量多次的饮水原则分次喝水，大量出汗后可以喝淡盐水或者电解质饮料，维持体内电解质平衡。 【13题详解】 分别从三则材料中提取与高温防护相关的有效信息，按散热方式、衣物选择、科学补水的类别梳理，整合成三条可落地的建议。 由材料二第④段“但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量”，材料二第⑤段“此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收”可知，气温很高时，裸露皮肤会吸收环境中的辐射热。穿戴合适的防晒衣物，能够减少身体吸收外界热量，降低闷热中暑的风险。 由材料一第⑦段“当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在33℃时），辐射散热就基本歇菜了”、材料一第⑩段“汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产生的热量持续堆积，人就会感觉异常闷热、憋气，非常不舒服”可知，高温环境下辐射、对流散热效果变差，要保障汗液顺利蒸发，避免热量堆积在体内。 由材料三第②段“补水方法以少量多次为宜，每次150至200毫升即可，不要一次喝太多”，材料三第③段“如大量饮用冰水会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹泻”，材料三第④段“饮用含乙醇或大量糖分的饮料会加剧体液丢失”可知，高温下不能等口渴再暴饮，避开冰水和高糖饮品，大量出汗时补充淡盐水维持体内电解质稳定。 示例： ①高温外出不要只穿短衣短裤，可以穿防晒衣物，减少身体吸收外界的辐射热量。 ②高温天气尽量保障汗液正常蒸发，避免身体热量堆积，减轻闷热不适感。 ③高温环境饮水要少量多次，大量出汗饮用淡盐水，不猛喝冰水和高糖饮料。 （三）（16分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 （选自《新序·杂事》） 【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干（gān）：求见。③辟：通“避”，使……离开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。 14. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）是马也 是：__________________ （2）策之不以其道 策：__________________ （3）桓公大说 说：__________________ （4）去齐五百里 去：__________________ 15. 下列对【乙】文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宁戚因穷困无法自荐，便以商旅身份租车来到齐国，夜晚在城门外喂牛时唱歌，歌声被齐桓公听到。 B. 齐桓公听到宁戚的歌声后，断定宁威为“非常人”，命令后车载上宁戚，赐给他衣冠并接见了他。 C. 宁戚第一次见到齐桓公时谈论如何治理天下，第二次见面时谈论如何治理国内，桓公听后非常高兴，准备任用他。 D. 群臣建议先派人去卫国打听宁戚的品行，齐桓公则认为不应因小缺点而埋没大优点，于是直接任用宁戚为卿。 16. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。” 17. 请一起完成同学们探究之后的结论。 （1）【甲】文中借千里马的遭遇表达的主旨是：__________________。 （2）一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚的做法：__________________。 （3）比较甲、乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他对人才能做到__________________，不然大量的人才也只能被埋没，正如韩愈所叹“其真不知马也”！ 【答案】14. ①. 这 ②. 用马鞭驱赶 ③. 同“悦”，愉悦 ④. 距离 15. C 16. （1）千里马只能辱没在奴仆的手中，和普通的马一起死在马槽之间。 （2）齐桓公听到歌声，拉着他仆人的手说：“奇怪啊！那个唱歌的人不是个普通人。” 17. ①. 表达怀才不遇的愤懑，批判了统治者埋没人才、摧残人才的社会现实 ②. 主动展现才华（积极争取机会等） ③. 示例：开放包容（善识人才、知人善任、用人不疑） 【解析】 【导语】两文均围绕人才议题展开，甲文《马说》以千里马喻贤才，借千里马遭埋没的遭遇，抒发有才之士不被赏识的愤懑，辛辣批判统治者不识人才的社会现实，托物言志，短小而锋芒毕露。乙文选取宁戚遇桓公的史实，叙事平实完整，借齐桓公不计小节、善用人才的故事，展现明君识才用人的胸襟。一为议论感慨，一为史实叙事，正反对照，共同探讨识才、用才的核心，蕴含深刻的现实思考。 【14题详解】 ①句意：这样的马。是：这，这样。 ②句意：用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：用马鞭驱赶。 ③句意：齐桓公非常高兴。说：同“悦”，愉快、高兴。 ④句意：距离齐国五百里。去：距离。 【15题详解】 C.根据乙文“宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下”可知，宁戚第一次拜见齐桓公，游说的是治理国内的道理，第二次拜见才游说平定天下的方略。选项将两次谈话的内容颠倒，表述和原文内容不相符。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）只：仅；辱：受屈辱；骈死：并列而死；槽枥：马厩。 （2）执：握住、拉住；异：奇特、奇异；非常：不是平常的。 【17题详解】 第一空，根据甲文“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者借千里马不遇伯乐、被埋没摧残的遭遇，抒发怀才不遇的愤懑，批判统治者不识人才、埋没摧残人才的社会现实。 第二空，根据乙文“宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌”可知，宁戚处境困窘仍主动自荐，用歌唱展露自我，启发人才要主动展现才华，积极为自己争取机遇。 第三空，根据乙文“权用其长者”“遂举，大用之，而授之以为卿”可知，齐桓公不计较人才的小过失，看重他人长处，善识人才、用人不疑，拥有开放包容的用人胸襟，这也是他得以称霸的重要原因。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，使它嘶鸣，却不懂它的心意，拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ 【乙】宁戚想要求见齐桓公，处境困窘，没有办法引荐自己，于是就做商人，受雇搭车前往齐国，夜晚住在城外城门的外面。齐桓公到郊外迎接宾客，夜里打开城门，让雇来的车马避让，火把举得很旺，随从的人很多。宁戚在车下喂牛，望着齐桓公内心悲伤，敲打着牛角，高声唱起悲凉的商歌。齐桓公听见歌声，拉住他车夫的手说：“奇特啊！这个唱歌的人不是普通人。”下令让后面的车子载上宁戚。齐桓公返回宫中，回来以后，随从请示如何处置宁戚。齐桓公说：“赐给他衣服帽子，我将要接见他。”宁戚拜见齐桓公，用治理国内政务的道理游说桓公。第二天再次拜见，用治理天下的道理游说桓公。齐桓公非常高兴，准备任用他。大臣们劝谏说：“这位客人是卫国人。距离齐国五百里，不算远，不如派人去打听一下他的底细，如果确实是贤能之人，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不能这样。打听他，怕查到他有小的过失，因为一点小过失，舍弃别人大的优点，这就是君主失去天下贤士的原因。况且人本来就难以十全十美，权衡之后任用他的长处就可以了。”于是提拔宁戚，重用他，授予他卿的职位。从这件事来看，齐桓公做得很得当，这也是他能够称霸的原因。 活动三：遇见你我，书写心声 三、写作（60分，含卷面书写5分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 遇见，是前行的印记。书页间的文字，让你遇见了思想的旷野；深夜的灯火，让你遇见了坚持的光芒…… 遇见，是悄然的成长。或许是那年春天，你遇见了墙角的苦花，从此懂得了平凡亦有芬芳；或许是某个黄昏，你遇见了母亲不再挺拔的身影，忽然读懂了岁月的重量…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“遇见”为关键词，自拟标题，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 遇见那一抹倔强的春光 春风拂过街巷，繁花竞相开放。我却不曾料到，那个失意的春日午后，一次偶然的遇见，会悄悄抚平我心底的沮丧，在往后漫长的岁月里，给予我源源不断前行的力量。 那段日子，一次重要的比赛失利，沉重地压在我的心头。无数个日夜反复练习换来的结果不尽人意，失落与自卑如潮水一般将我包裹。我整日提不起精神，总觉得所有付出都会落空，索性放下手中的练习，独自来到屋后偏僻的小巷散心。墙角堆积着碎石与尘土，昏暗潮湿，很少有阳光能够落到这里，我本以为这片荒芜的角落不会生出半点生机。 就在我垂头准备转身离开时，一抹嫩黄猛地撞入我的眼帘。我停下脚步，俯身仔细看去，一丛不知名的小花，竟从两块坚硬石块狭窄的缝隙之中钻了出来。细细的茎秆瘦弱而单薄，几片嫩绿的叶片努力地向外舒展，顶端小小的花朵迎着微风轻轻摇晃。它没有肥沃松软的泥土，少有温暖明媚的阳光，生长的环境贫瘠又逼仄，可它依旧拼尽全力，冲破石块的阻碍，倔强地绽放出属于自己的花朵。 我静静地站在墙角，久久凝望着这朵不起眼的小花。它没有公园里那些鲜花优越的生长条件，却不曾放弃破土而出的希望。反观我自己，仅仅一次失败，便一蹶不振，否定了所有的努力。那一刻，心头的阴霾仿佛被春风吹散，我忽然醒悟，一时的失利并不是结局，人生路上的挫折就像压在花朵上方的石块，真正重要的不是一帆风顺，而是身处困境，依旧保有向上生长的勇气。 自那次遇见之后，墙角小花倔强的模样便深深烙印在我的心底。我重新拾起搁置已久的练习，不再畏惧失败带来的打击。每当训练遇到瓶颈，想要轻言放弃的时候，我总会想起小巷里那抹嫩黄的春光。它教会我放平心态，一步一步沉淀自己，在挫折之中积蓄向上的力量。 一次美好的遇见，恰似一场无声的成长。那朵墙角的小花，早已化作一束光，照亮我往后前行的道路，陪伴我勇敢跨过一道又一道难关。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料作文，关键词为“遇见”，材料给出两层内涵，“遇见”既是前行路上留下的印记，可以是书本、灯火这类事物带给自己精神上的启迪；“遇见”也代表一场悄无声息的成长，一次相逢之后，我们内心的认知发生转变，收获新的感悟。这里的“遇见”不能只停留在简单的碰面，它强调相遇之后产生的深远影响与心灵蜕变。写作时要以第一人称的亲身经历展开，写出遇见之前自己原本的状态，遇见时动人的场景细节，遇见过后思想、心态上发生的改变。立意上重在挖掘相遇背后的成长意义，可以从自然景物中收获人生哲理，可以在和亲人的相处之中读懂亲情，也可以遇见良师益友得到前行的力量，文章情感真挚，做到事、景、情、理融为一体。 二、选材构思。 选材上，优先选取生活中真实鲜活、细节丰富的经历，可以写偶然遇见墙角一株顽强生长的野花，在低落迷茫之时受到鼓舞；可以写黄昏无意间看见长辈辛劳衰老的模样，读懂藏在岁月里深沉的爱意；也可以写读书时与一位先贤文字相逢，得到精神的指引。构思上，开头可以创设情景，渲染出遇见之前自己迷茫消沉的心境，自然引出那次难忘的相逢；中间作为全文重点，细致刻画遇见那一刻的画面，调动视觉、感官描写，完整叙述事件经过，穿插自己内心波动、慢慢醒悟的心理变化过程；结尾回望这次相遇带给自己长久的改变，回扣“遇见促成成长”的主题，升华感悟，让文章主旨更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末监测 八年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2，试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 亲爱的同学们，每一场相逢，都是一次温柔的遇见。与经典相逢，悟笔墨深意；与自我对话，知来路初心。学校特举办以“感恩遇见”为主题的语文实践活动，愿你从容捉笔，在这场答卷里邂逅美好，遇见闪闪发光的自己！ 活动一：遇见经典，夯实根基 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文默写。 遇见诗中山水，感悟经典内涵。《关雎》开篇以河畔起兴，勾勒出一幅清新自然的水边图景：___________，___________。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，于离别之际写下豁达高远、超越空间的知己之语：___________，___________。陶渊明在《桃花源记》中，于归隐之思中描绘出沃土丰盈、和谐井然的理想居所：___________，___________。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以孤鸿自喻，“___________，___________”写其独宿荒冷沙洲的孤高。竹篱茅舍间，杜甫草堂的石碑静立秋风中，“___________，____________”（《茅屋为秋风所破歌》）中的诗句赫然在目，道尽诗人对天下寒士的赤子之心。 2. 畅游自然天地，遇见生灵百态。根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成题目。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形jiǎo健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如，善于利用心理战术zhì服敌人。 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己的毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（松毛虫） 雄虫靠前翅摩擦发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口，爱干净，勤劳，独居，好斗。 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （1）根据表格中的拼音写汉字，或给加点的字注音。 ①jiǎo（ ）健 ②旋转（ ） ③zhì（ ）服 ④卵（ ） （2）下列短语与“体表雅致”结构完全相同的一项是（ ） A. 排队爬行 B. 叫声清脆 C. 心理战术 D. 保暖外套 （3）文学作品中的“称呼”常常别有深意，说说你在《昆虫记》“这些小东西”这一称呼中的发现。 地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） 我发现：“这些小东西”这一称呼_____________________________________________________。 （4）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、斗争、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，即“以虫性观照人性”。请结合下面的文段，分析法布尔笔下昆虫的“人性”有哪些具体体现。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 3. 班级准备制作一期以“温暖相遇，以‘和’润心”为主题的黑板报，请你参与并完成下列题目。 （1）理解“和”涵义：以下是板报上关于“和”文化的介绍，请你帮助修改。 “和”本作“龢”，是形声字。左边的“命”指排箫之类的乐器，右边的“禾”表示读音。《说文解字》释为“调也”，【甲】本义指乐声调和、音律和谐、后引申为和谐、协调等义。[乙]“和”文化是中华民族在历史发展进程中塑造的精神财富，是中华民族生存和发展的灵魂与血脉，也是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 （2）寻找“和”智慧：小文想在板报上介绍有关“和”文化的历史典故，请你帮他选择能体现“以和为贵”思想的一项（ ） A. 商鞅立木 B. 程门立雪 C. 伯牙绝弦 D. 六尺巷的故事 （3）描绘“和”图景：同学们搜集了两张图片做板报的配图，你觉得哪幅图效果更好？谈谈你的理由。 （4）发扬“和”精神：黑板报完成后，请你参考小贴士，结合名著内容，解答小文的困惑。 小贴士：“和而不同”的人际交往方式倡导与人相处时和谐、友善，同时又不盲目附和、跟风，保留自己独立的见解。 小文：我本来就觉得古文晦涩难读，为什么还要读《经典常谈》这种讲传统经典的书啊？根本提不起兴趣！ 你：_______。 活动二：遇见美文，体悟情理 二、阅读（55分） （一）（22分） 山有桂子，开落如常 许冬林 ①桂花细细碎碎地开，最日常，最民间。像日子，无惊无澜的日子。 ②一年一见。见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。 ③《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花。我觉得桂花真值得一赠啊，在那样的草木年代，赠一枝，一个村子都沉浸在袅绕的香气中了。现在的人在那些送花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花。 ④桂花似乎太有烟火气。在院子里栽一棵桂花树，它没有妖娆的颜色，但是被香气熏染的日子，有一种很结实的甜蜜。 ⑤每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。 ⑥一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的，像热恋期过后有些寂然的心。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 ⑦隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，水汽迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里。中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来，筷子沾汤，舔一口，桂花的香，都在。这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。 ⑧诸花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 ⑨还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸，然后浮上来，在水面上铺成一片，眉头紧锁似的不情不愿。可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在杯底。好像一群怀抱理想的人，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下来，淡然下来。理想还在，化作一抹袅袅的茶香，各自咀嚼，各自回味。 ⑩冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀抱。冬日进城，路过东门，总会在那条巷子口买一截桂花藕，枣红枣红的，还拖着细长的糯米汁。寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。 ⑪可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下。 ⑫读王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”每读一回，心上便起了雾似的，空茫一片。月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落地败。 ⑬那多像一个寂寞的灵魂。那些在烟火深处打滚的桂花的灵魂，在午夜时分，在晚风经过的刹那，逸出了自己的身体，清凉地开落在山间，开落在露水里。我想，那更像一个女子，有着古典的情结。她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活。在浑浊滞重的世俗对面，她是清凉落寞的山中桂子，遗世独立，独自花落，独自享受这无边的浩茫与静谧。 ⑭或许有这样一类女子存在。她们身陷烟火深处，又时时在内心举行庄严的仪式，供奉灵魂。她们时常放纵自己，悲欣交集，放纵另一个自己，去做山中月色里一树零落的桂子，枝叶萧疏，香气淡远。 ⑮日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静地落。 （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇刻画桂花细碎丛生、低调内敛的样貌，将桂花与寻常日子关联，奠定全文烟火温情的抒情基调。 B. 第③段对比古人赠香草芍药、今人送玫瑰百合却少有人赠桂花，意在批判现代人浮躁功利，遗失了传统风雅。 C. 作者写桂花糖、桂花茶、桂花藕等各色吃食，紧扣桂花贴近烟火的特质，从生活细节描摹桂花温润的烟火之美。 D. 第⑫段引用王维的《鸟鸣涧》，营造了静谧清幽的意境，为下文表现遗世独立的形象做铺垫，增添了文章的诗情画意。 5. 按要求赏析文中画线句子。 （1）见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬，是老老实实过日子的姿态。（从修辞手法角度分析） （2）寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。（从感官描写角度分析） 6. 结合全文，如何理解“桂花骨子里到底是有远意的”这句话？ 小贴士：“远意”常指高远的志趣、超脱的情怀。 7. “山有桂子，开落如常”这一标题富有美感和诗意，请结合文章内容，谈谈该标题有何作用。 8. 小文想要把这篇文章投稿至校刊，你认为应该投稿至“生活感悟”“人间真情”两个栏目中的哪一个？请选择并说明理由。 （二）（17分） 材料一： 为啥人的体温是37℃左右，却受不了37℃的天气 ①你可以把咱的身体想象成一直在小功率运行的发热器，或者更贴切点，就像一台始终开着机、运行着基础程序的电脑，它自己就会发热。 ②那么问题来了：热量不断产生，如果只进不出，或者出的没有进的多，体温不就一路飙升，像开了锅的水壶一样了吗？没错，所以咱们身体配套了一个极其重要且忙碌的系统——散热系统。 ③它的任务，就是把这些不断产生的“余热”及时排到身体外面去，确保内部温度不超标。 ④散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围环境散发热量，只要皮肤温度比周围物体温度高，这个散热过程就在默默进行。 ⑤第二种是对流，你周围流动的空气（比如风扇吹风、自然风）能把紧贴皮肤的那层暖空气带走，换成凉一点的新空气，从而加速热量散失。 ⑥第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在凉席上、抱着冰袋，热量直接传给它们。但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣。 ⑦当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在33℃），辐射散热就基本歇菜了，因为热传递的方向是从高温到低温，外面比你还热或跟你差不多热，热量就辐射不出去了。 ⑧对流呢，如果吹过来的风本身就是热的，那也带不走多少热量，反而可能觉得吹的是热风。这时候，身体的“终极散热大招”就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现就是——出汗。 ⑨汗水从皮肤表面的汗腺里冒出来，在皮肤上蒸发变成水蒸气，这个过程会吸收大量的热量（这叫汽化潜热），从而把身体的热量狠狠带走一部分。 ⑩这下你就能明白为啥37℃的天气让人如此难熬了。在这种气温下，前面说的辐射、对流这些散热方式已经不太好使了，甚至可能倒过来让身体从环境中吸热。散热的重担几乎完全压在了“出汗蒸发”这一条腿上。汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产生的热量持续堆积，人就会感觉异常闷热、憋气，非常不舒服。 （作者：向航说，有删改） 材料二： ①大多数人会自然而然地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。 ②这里要引出一个知识点——人体的散热方式主要有四种：辐射散热、传导散热、对流散热和蒸发散热。 ③许多人小时候都曾在炎炎夏日时打开冰箱门，接着靠近冰箱内侧，来获取一些凉意。这其实就是辐射散热，它是指人体以热射线的形式将体热传给外界的较冷物体。辐射散热是人体主要的散热形式，一般会受到两个因素的制约：一是有效散热面积，二是体表温度和外界温度的温差。 ④当外界温度较低时，人体会向外散热，衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量。 ⑤此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收。曾有一项实验，人偶穿着衣服时吸收到的辐射最多会降低到60%，若是专业性衣服，隔热的比例还会提高到80%。 （摘编自《科普中国》，有删改） 材料三： ①在高温天气里，及时给身体补充水分是夏季防暑重中之重，天气炎热身体出汗量大，需保持体内有充足的水分可以消耗。那么，高温环境下该如何科学饮水呢？ ②“在高温天气里，无论运动量大小，都需要增加液体的摄入，千万不要等到口渴时才喝水。”武汉大学人民医院（湖北省人民医院）急诊科副主任医师李文在接受人民网记者采访时表示，补水方法以少量多次为宜，每次150至200毫升即可，不要一次喝太多。如果觉得不够解渴，过3至5分钟后，可再喝一点。此外，若在空调房逗留超过半小时，也要及时补充水分，因为空调房内空气干燥，容易造成人体水分流失。 ③“夏季饮水最好将水温控制在10摄氏度左右，可达到降温解渴的目的。”李文提示，夏季人体体温较高，如大量饮用冰水会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹泻。 ④“在大量出汗的情况下，补充水分的同时，还需要适当补充淡盐水，以保持体内电解质平衡。饮用含乙醇或大量糖分的饮料会加剧体液丢失。另外，运动后应根据需要及时补充水分，最好是淡盐水或者运动饮料，补充运动出汗时丢失的水和电解质。”李文说。 ⑤正确的补水方式，是遵循“少量多次”的原则。不要等到口渴才喝水，因为口渴时身体已经处于轻度脱水状态。可以每隔15-20分钟饮用100-200毫升水，让身体持续得到补充。对于长时间在户外活动的人来说，淡盐水或含电解质的运动饮料，比单纯的白开水更能维持体内电解质平衡，帮助身体更高效地散热。 （摘编自人民网，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一先通过生活化的类比引入话题，再分析科学原理，最后得出结论，采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 B. 材料一中使用了“歇菜”“不太好使”等口语词，语言生动活泼，但破坏了科普文章应有的严谨性，显得随意。 C. 材料二采用设问开头，从高温天气体感引出说明对象，既激发了读者的阅读兴趣，又自然引出下文的科学原理。 D. 材料二第⑤段通过列举人偶实验的具体数据，准确说明了衣服在高温环境下帮助人体减少辐射吸收的作用。 10. 材料一和材料二中都提到了人体散热，但在介绍散热方式时的侧重点和目的有所不同。请结合材料内容简要分析。 11. 周末远足，气温38℃，烈日当空。出发前，父母为小文准备了“短衣短裤”和“冰袋”，请结合材料，判断准备的这两样物品是否合理并分别说明理由。 12. 远足后，小文和爸爸就“高温天补水”的话题展开了讨论，请你根据材料三的内容，补全对话。 小文：爸爸，刚刚运动完太热了，我要一口气灌一大瓶冰可乐，肯定特别爽！ 爸爸：这样做其实不太科学哦，（1）_____。 小文：那我应该怎么补水才对呢？ 爸爸：正确的做法是（2）_____，而且最好喝温水或凉白开，不要喝冰水。 13. 学校准备开展“高温防护小课堂”活动，请你结合三则材料内容，为同学们写三条实用的高温防护建议。 （三）（16分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 （选自《新序·杂事》） 【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干（gān）：求见。③辟：通“避”，使……离开。④商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤争：同“诤”，劝谏。 14. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）是马也 是：__________________ （2）策之不以其道 策：__________________ （3）桓公大说 说：__________________ （4）去齐五百里 去：__________________ 15. 下列对【乙】文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宁戚因穷困无法自荐，便以商旅身份租车来到齐国，夜晚在城门外喂牛时唱歌，歌声被齐桓公听到。 B. 齐桓公听到宁戚的歌声后，断定宁威为“非常人”，命令后车载上宁戚，赐给他衣冠并接见了他。 C. 宁戚第一次见到齐桓公时谈论如何治理天下，第二次见面时谈论如何治理国内，桓公听后非常高兴，准备任用他。 D. 群臣建议先派人去卫国打听宁戚的品行，齐桓公则认为不应因小缺点而埋没大优点，于是直接任用宁戚为卿。 16. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。” 17. 请一起完成同学们探究之后的结论。 （1）【甲】文中借千里马的遭遇表达的主旨是：__________________。 （2）一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚的做法：__________________。 （3）比较甲、乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他对人才能做到__________________，不然大量的人才也只能被埋没，正如韩愈所叹“其真不知马也”！ 活动三：遇见你我，书写心声 三、写作（60分，含卷面书写5分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 遇见，是前行的印记。书页间的文字，让你遇见了思想的旷野；深夜的灯火，让你遇见了坚持的光芒…… 遇见，是悄然的成长。或许是那年春天，你遇见了墙角的苦花，从此懂得了平凡亦有芬芳；或许是某个黄昏，你遇见了母亲不再挺拔的身影，忽然读懂了岁月的重量…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“遇见”为关键词，自拟标题，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $