安徽合肥市五十中学新校2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 立足文化传承与生活实践，融合科技前沿素材，通过古诗文默写、名著阅读、生态散文、航天科技文本及情感写作，全面考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文积累与运用|3题/35分|古诗文默写（李白《送友人》等）、《经典常谈》《昆虫记》名著阅读、"和"文化实践活动|以家国情怀古诗文串联默写，结合文字学与昆虫观察考名著，实践题含语病修改与"和"文化劝说，强化文化自信与语言运用| |阅读|3篇/55分|现代文《树绿黄河口》赏析、科学教育与航天非连文本、《马说》《北冥有鱼》+《马诗》对比阅读|生态散文考艺术手法与情感，非连文本整合航天与空间太阳能科技素材，文言文对比韩愈李贺怀才不遇情感，培养逻辑思维与批判性思维| |写作|1题/55分|半命题"______触动了我的心灵"|引导从平凡生活选材，如环卫工微光等，强调真实情感与审美表达，落实审美创造与思维能力|

2025-2026学年安徽省合肥市第五十中学 八年级（下）期末语文试卷 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）古诗文默写。 中华诗词承载着家国情怀、人生志趣与世间百态，句句动人心弦：①“　 　 ，　 　 ”（李白《送友人》）写出了山水动静相宜，清雅淡远之美；②“　 　 ，　 　 ”（《小石潭记》）描绘出鱼儿静立不动，转瞬远游的灵动模样，尽显生机；杜甫身处破屋，以③“　 　 ，　 　 ”（《茅屋为秋风所破歌》）抒发舍己为人、至死不悔的赤诚；遥望洞庭，孟浩然以④“　 　 ，　 　 ”（《望洞庭湖上张丞相》）借用典故，含蓄表达渴望被引荐，为国效力的愿望；被贬黄州，苏轼以⑤“　 　 ，　 　 ”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）彰显清高孤傲、不随波逐流的品格。 2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。 A保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要探寻汉以来字体演变的轨迹，辨识商周文字，都离不开这部经典作品。研究文字形、音、义的学问古称“小学”，今称文字学。无论古今，钻研古典、古史、古文化，都必须以文字学为根基。它既是文字学的开山典jí，也是研读一切古书的必备工具。我们研读国学经典，必须重视基础文字的学习。 （朱自清《经典常谈》） 如果你在园子里漫步，会发现丁香花或玫瑰花的叶子上，有一些精致的小洞，好像是被谁用巧妙的手法剪过了一般。这些事都是B干的，它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。在它的防yù工事之上有一叠小巢，大约有五六个。这些小巢由它所剪的小叶片筑成，这些叶片必须是大小相当、形状整齐的碎叶，圆形来做巢盖，椭圆形用来做底和边缘。做巢盖子的是一张正圆形的叶片，它好像是用圆规精确地规划过的，可以严丝合缝地盖在小巢上。 （法布尔《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 小篆　 　 溯源 　 　 典jí 　 　 防yù 　 　 （2）请把画线句“我们研读国学经典，必须重视基础文字的学习。”改为双重否定句。 （3）选段中A是 　 　 ，这部著作是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书。B是 　 　 ，在昆虫界被称为“完美的裁缝”。 （4）朱自清开展学术研究、法布尔进行科学观察探究，二者身上蕴含着哪些共通的精神内核？请结合选文内容简要分析。 3．（12分）为传承中华优秀传统文化，践行“以和为贵”的处世理念，班级拟开展“和润心灵，和睦同行”主题实践活动。请你积极参与，完成以下任务。 （1）本次活动分为四个环节，请补全环节名称。 环节一：搜集“和”文化素材→环节二：　 　 →环节三：践行“和”文化理念→环节四：　 　 （2）下面是活动开场白中的一段话，请按要求作答。 【甲】“和”是中华传统文化的核心内涵，是家庭幸福、邻里融洽的纽带，是社会安定有序。从古至今，以和为贵、和而不同、和气致祥的处世智慧，早已融入华夏儿女的血脉之中。【乙】以和修身，涵养温润谦和的心性，以和处世，搭建真诚友善的桥梁。愿我们常怀包容之心，常行友善之举，常守和睦之道，共建温暖向上的和谐班集体。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 （3）小区里的李阿姨长期在公共楼道堆放杂物，日常产生较多噪音，严重干扰了邻居们的正常生活。邻里众人对此心生不满，多次向物业投诉，邻里关系十分紧张。请你结合“以和为贵”的理念劝说李阿姨，化解矛盾。（要求：至少引用一句与“和”相关的名言警句或俗语） 二、阅读（55分） 4．（23分）阅读回答问题。 树绿黄河口 郭保林 ①汽车沿着312省道向北行驶。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息，也恍惚看到隐隐的波涛。这里没有崇山峻岭的雄伟壮观，却有大河奔腾磅礴的气势，这里没有田园牧歌的优雅，却有大野荒荒的粗犷。这片荒野湿地很年轻，却有种地老天荒的沧桑。 ②在赶赴“黄河孤岛”的路上。孤岛林场副场长小马便滔滔不绝讲起黄河口和黄河孤岛的故事。 ③走进黄河三角洲你不会想到，黄河孤岛几十年前还是寸草不长的、白花花的沙滩和盐碱地，而今林木苍苍，绿意茫茫，绿色遍布天涯，这是大地的色彩，每一片绿叶都有强烈的意义。 ④在这里，每棵树都有自己的活法，有的树喜欢以十分招摇的姿态在泥土上生活，有的树却低沉着树冠，恨不得将头颅深深扎进泥土里；有的树倒了，可根还活着；有的树与世无争，有的树威武挺拔。老槐树与年轻的雪松相依相偎，用苍绿和翠绿泼墨般地绘出多层次的景致。 ⑤别看现在林海茫茫，想当初这孤岛只有一棵树，一棵小槐树，孤零零的。而这棵小槐树扎根荒滩，真是个谜！它不仅是一棵树，而且是一个地理符号：垦荒队开会，搞集体活动，最后确定的地点，一定是“小槐树下”。渐渐地变成了“大槐树下”，再后来是“老槐树下”。现在这名字更响亮了，“一棵树快餐店”“一棵树超市”“一棵树农资站”，既是树名、地名，也是方位代称。几十年来，一代一代黄河口人造林不止。老一代人提起“一棵树”都有一种亲切感、温暖感，像是故乡。 ⑥孤岛林场是自然保护区的重要组成部分，“万亩槐林”仍在扩展，如今总面积已达数千公顷。槐树，在众树木中占据统治地位。槐树耐盐碱。这里离大海很近，常遭海潮的冲袭，地下水盐碱成分很高，导致流沙淤土也碱化了。槐树根系发达，在地下横向扎根，成活率高，它的根部能改善土壤，是黄河三角洲最好的水土保持树林。 ⑦马场长是树迷，他爱树，天天和树打交道，他能记住很多树的年龄和脾性。他不仅与树打交道，还和野鸡、野兔成了朋友。他曾深情地说：人不能忘本，人类应该像对待父母一样善待树木。 ⑧“有了树木大地才生机勃勃。树木一生饱经风霜，汲取日月之精华，山川之灵气，演化为一种智慧和物质，一种挺拔向上的精神，每棵树都蕴含着宇宙无穷信息呢！” ⑨林间有小木屋，小木屋旁边是几棵粗壮高大的槐树，蓊蓊郁郁。这里曾住过一位护林员，他姓杨，人喊杨老头，就像一棵老杨树。老人一生和树生活在一起，经常同树说话，还给树开会，他站在高处，一手掐着腰，一手挥舞着，批评一棵腰歪颈曲的椴树，要直起身来，树要有树的样子，昂首挺胸，树要有树的精神、树的气魄。老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起。 ⑩我走进小木屋，屋里布置简单朴素，却有些文化气息，木板墙上张贴着风景画，小木桌上有电脑，有杂志和书籍，一张小单人床，被褥整洁。马场长说，这里现在住的是杨老头的孙儿，新来的护林员，还是我的校友呢，青岛农业大学毕业生，接他爷爷的班。 ⑪“树林防护，主要是防火、防盗、防虫、防牛啃羊噬，也防沙……春夏秋冬，一天二十四小时，轮流值班，风雨不误，没有节假日，没有星期天，每天都要写巡查日志。几十年了，护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩，不易啊！我们没有时间关心家人，却关心每棵树的成长！那大树、小树的年轮里都流淌着我们的心血和汗水。”马场长说得很动情，声音发涩。 ⑫马场长拨开一丛浓密的枝条，底下藏着一株野葡萄，结出一串串紫黑色的小果，摘下几粒一尝，又酸又涩，还有野性的甘甜。 ⑬灌木丛里是形态各异的蘑菇，或伞状、或耳状、或车轮状，或亭亭玉立，或簇拥成团。它们色彩缤纷，赤者如玛瑙，黄者如琥珀，白者如玉石。 ⑭林间还有几十种植物可入药：丹参、黄芪、金银花、茉莉、板蓝根、蒲公英、车前子、苍术、黄精。还有盛放的美女樱、波斯菊、满天星、百日草……走进树林你才知道大自然的造化，这不是传奇和梦幻，这是黄河地理和历史的奇观。 ⑮这里的一草一木，一花一卉，一虫一鸟，都是文明的守护神。 ⑯我站在林场的瞭望台上，放眼望去，茫茫大地，茫茫林海。一株绿树，藏着草木对抗贫艰苦难的不屈韧性；万顷林海，书写着平凡人改造山河、修复生态的执着赤诚。黄河口铺展开的无边绿意，是绝境里破土而出的生命奇迹，更是一代又一代人脚踏实地、久久为功，交给黄河、交给大地的厚重答卷。 （选自《光明日报》，有删改） （1）下列对文章艺术手法与内容理解的分析，不正确的一项是 　 　 A.文章开篇运用对比手法，以崇山峻岭、田园牧歌衬托黄河口大野荒荒、雄浑粗犷的独有品质。 B.“一棵树”从最初的孤树地标，演变为当地商铺的通用名号，承载着黄河口垦荒者温暖乡土情感。 C.马场长认为树木汲取天地灵气，蕴含向上的精神，体现出护林人尊重自然、敬畏林木的念。 D.文章大量运用记叙和议论的表达方式，详细罗列各类药用植物的功效，意在突出黄河口大的经济开发价值。 （2）本文以作者的游览行踪为线索，请根据文章内容完成填空。 沿312省道北上，①　 　 →②　 　 ，目睹“万亩槐林”的绿意苍茫→探访护林居所，③　 　 →登上林场瞭望台，感慨生态改造的奇迹 （3）请赏析下列句子的表达效果。 ①老槐树与年轻的雪松相依相偎，用苍绿和翠绿泼墨般地绘出多层次的景致。（从加点词的角度） ②他站在高处，一手掐着腰，一手挥舞着，批评一棵腰歪颈曲的椴树，要直起身来，树要有树的样子，昂首挺胸，树要有树的精神、树的气魄。（从人物描写角度） （4）文章第⑤自然段集中回忆孤岛最初只有一棵小槐树的往事，请分析这段文字的作用。 （5）文尾处写道：“黄河口铺展开的无边绿意，是绝境里破土而出的生命奇迹，更是一代又一代人脚踏实地、久久为功，交给黄河、交给大地的厚重答卷。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5．（16分）阅读回答问题。 材料一： 科学教育是支撑人力资源强国和创新型国家建设的重要举措。如何高质量推进科学教育工作，是社会各界的核心议题之一。 当今的科学教育也正逐步突破单纯的知识传授范畴，转向对学生核心能力与综合素养的全方位培育。一方面，教育过程注重引导学生掌握科学研究的方法，如观察、实验、假设、验证等，培养他们的科学思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。另一方面，教育过程同样重视人文关怀和改善社会文化的功能：通过科学教育，学生能够更好地理解世界和自身，能够运用科学思维理性分析应对现实中的各种问题，做出更有利于自身和社会的决策，在提升个人生活质量、丰富精神需求的同时，推动社会文化向更健康、更理性的方向演进。 目前，中小学阶段的科学教育是社会关注的重点，但广义上的科学教育边界更为广阔——它不仅面向各年龄段学生，更将成年群体纳入其中，致力于实现全人群的科学素养提升。针对多元人群的分阶段培育，科学教育的目标与特点有所不同，但有一项核心共性目标从未改变，那就是怎样最大限度留存人们的好奇心与探索欲，使其转化为受教育者终身学习的持久原动力。这一目标的实现，离不开富有感染力的传播载体，而优质的科学故事打破了年龄与认知层次的界限，是极具普适性的选择。 （摘自《打开科学教育的想象空间》，《光明日报》，有删改） 材料二： 党的十八大以来，我们始终聚焦航天技术发展，矢志创新攻坚，圆满完成了以中国空间站建造、月面采样返回为代表的一系列航天重大工程任务，突破了大吨位航天器对接、月球轨道交会对接与样品转移等关键技术，不断推进航天大国向航天强国迈进。 以空间站在轨组装为例，我们首创了平面转位对接方法，解决了我国百吨级空间站组合体的建设难题。 当前，我们正着力推进载人月球探测任务——瞄准2030年前首次载人登月目标。探索载人月球车已全面进入初样研制阶段，样机已经完成了模拟月面实验场和野外实验场的实验，正在进行详细设计和后续的工程试验。 围绕载人月球探测任务的实现，我认为要从三方面着手，一要紧抓关键、集中突破。瞄准目标，完成好关键技术攻关，加快研制进程。二要加强基础研究。发挥新型举国体制优势，联合国内高校院所和企业等社会力量，开展基础类、独创式研究，塑造中国特色航天技术发展路线。三要强化新技术应用。加紧开展人工智能等新技术在航天领域的布局，加强新型材料、空间机器人等最新成果的创新应用，推进航天技术的跨越式发展。 （摘自《十位科技工作者谈创新》，《人民日报》，有删改） 材料三： “把发电站建在太空，让清洁能源照亮地球！”——这一曾经只出现在科幻作品里的大胆构想，如今正加速走向现实。随着全球能源转型深入推进，航天发射成本持续下降，空间太阳能电站这一“未来能源”构想，已成为世界主要科技强国竞相布局的新高地。 近年来，空间太阳能电站从理论探索迈向工程验证的关键阶段，多国加快推进关键技术攻关与原型试验，一系列突破性进展让这项技术的落地前景越来越清晰。 中国在该领域起步虽晚，但进展迅速。2022年6月，西安电子科技大学牵头建成“逐日工程”——这座75米高的测试塔，是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统。近期，“逐日工程”取得一系列新突破：在“一对多”移动目标传能技术上，实现一套发射系统同时为多个移动目标供电，解决了多目标供电的精准控制问题，未来有望为多个太空飞行器或地面移动设备同时供电；在高精度指向控制上，进一步提升微波波束的指向精度，减少了能量损耗；在发射与接收天线集成化、小型化与轻量化上取得关键进展，为设备的太空部署奠定了基础。 此外，中国航天科技集团五院、重庆大学、四川大学、上海大学、中国科学院电工所、哈尔滨工业大学、上海交通大学等单位也积极参与相关关键技术攻关，形成多学科协同创新格局。 （摘自《把太阳能电站“搬上天”》，《人民日报》，有删改） （1）下列对三则材料内容的理解与分析，有误的一项是 　 　 A.我国航天领域锁定2030年前首次载人登月目标，将从关键技术突破、基础研究、新技术应用三个层面推动航天跨越式发展。 B.现代科学教育不再局限于知识讲授，既培养学生科学思维，也具备人文价值，助力个人成长与社会良性发展。 C.我国“逐日工程”已经完全攻克空间太阳能电站全部技术障碍，完成太空商业化部署，领先全球同类项目。 D.国内多家科研院所、高校共同参与空间太阳能电站研发，构建起多学科协同创新的格局。 （2）材料三划线句子有什么作用？请简要分析。 2022年6月，西安电子科技大学牵头建成“逐日工程”——这座75米高的测试塔，是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统。 （3）结合三则材料，总结我国前沿科技创新持续取得突破的两条重要原因。 （4）材料一指出科学教育核心是留存好奇心、培育综合科学素养；材料二、材料三展现了我国航天领域与空间太阳能电站的创新发展成果。请结合三则材料，分点说说作为初中生，我们该如何守护好奇心、提升科学素养，顺应国家科创发展的时代要求。 6．（16分）阅读回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【丙】 《马诗•其五》 （李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①才美不外见　 　 ②策之不以其道 　 　 ③抟扶摇而上者九万里 　 　 ④何当金络脑 　 　 （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②是鸟也，海运则将徙于南冥。 （3）下列对三篇文本内容与手法理解有误的一项是 　 　 A.《马说》通篇采用托物寓意，以千里马喻贤才；李贺《马诗》同样借马抒怀，二者写法相近。 B.“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用夸张，凸显大鹏体型巨大、气势磅礴的特点。 C.“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用对偶、比喻，勾勒出清冷辽阔的边塞战地环境，为后文抒情铺垫。 D.《北冥有鱼》中大鹏依靠六月的大风起飞，说明大鹏本身没有超凡的能力，完全受制于外物。 （4）乙文中庄子借大鹏的宏大形象，阐释“万物皆有所待”的道理，表达作者追求超脱世俗的精神自由，请结合文本，简要分析韩愈、李贺抒发的情感有何不同。 三、写作（55分） 7．（55分）阅读下面的材料，根据要求写作。 苍苍蒹葭，触动诗人的心灵：慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵，自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵…… 五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。请以“______触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 参考答案与试题解析 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）古诗文默写。 中华诗词承载着家国情怀、人生志趣与世间百态，句句动人心弦：①“　青山横北郭　 ，　白水绕东城　 ”（李白《送友人》）写出了山水动静相宜，清雅淡远之美；②“　佁然不动　 ，　俶尔远逝　 ”（《小石潭记》）描绘出鱼儿静立不动，转瞬远游的灵动模样，尽显生机；杜甫身处破屋，以③“　何时眼前突兀见此屋　 ，　吾庐独破受冻死亦足　 ”（《茅屋为秋风所破歌》）抒发舍己为人、至死不悔的赤诚；遥望洞庭，孟浩然以④“　坐观垂钓者　 ，　徒有羡鱼情　 ”（《望洞庭湖上张丞相》）借用典故，含蓄表达渴望被引荐，为国效力的愿望；被贬黄州，苏轼以⑤“　拣尽寒枝不肯栖　 ，　寂寞沙洲冷　 ”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）彰显清高孤傲、不随波逐流的品格。 【分析】本题考查诗文默写，属于基础知识题。解题时要根据题目中所给的提示信息作答。 【解答】答案： ①青山横北郭 白水绕东城（注意“郭”的书写） ②佁然不动 俶尔远逝（注意“俶”的书写） ③何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 ④坐观垂钓者 徒有羡鱼情（注意“羡”的书写） ⑤拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷（注意“栖”的书写） 【点评】诗文默写要准确填写相应的诗句，避免出现错别字。 2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。 A保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要探寻汉以来字体演变的轨迹，辨识商周文字，都离不开这部经典作品。研究文字形、音、义的学问古称“小学”，今称文字学。无论古今，钻研古典、古史、古文化，都必须以文字学为根基。它既是文字学的开山典jí，也是研读一切古书的必备工具。我们研读国学经典，必须重视基础文字的学习。 （朱自清《经典常谈》） 如果你在园子里漫步，会发现丁香花或玫瑰花的叶子上，有一些精致的小洞，好像是被谁用巧妙的手法剪过了一般。这些事都是B干的，它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。在它的防yù工事之上有一叠小巢，大约有五六个。这些小巢由它所剪的小叶片筑成，这些叶片必须是大小相当、形状整齐的碎叶，圆形来做巢盖，椭圆形用来做底和边缘。做巢盖子的是一张正圆形的叶片，它好像是用圆规精确地规划过的，可以严丝合缝地盖在小巢上。 （法布尔《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 小篆　zhuàn　 溯源 　sù　 典jí 　籍　 防yù 　御　 （2）请把画线句“我们研读国学经典，必须重视基础文字的学习。”改为双重否定句。 （3）选段中A是 　说文解字　 ，这部著作是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书。B是 　切叶蜂　 ，在昆虫界被称为“完美的裁缝”。 （4）朱自清开展学术研究、法布尔进行科学观察探究，二者身上蕴含着哪些共通的精神内核？请结合选文内容简要分析。 【分析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【解答】（1）本题考查字音、字形。 “小篆”的“篆”读作“zhuàn”。“溯源”的“溯”读作“sù”。“典jí”的“jí”写作“籍”。“防yù”的“yù”写作“御”。 （2）本题考查句式转换。 把肯定词“必须”，换成双重否定词“不能不”。改后：我们研读国学经典，不能不重视基础文字的学习。 （3）本题考查对名著常识和情节的把握。 A根据“保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要探寻汉以来字体演变的轨迹，辨识商周文字，都离不开这部经典作品。研究文字形、音、义的学问古称“小学”，今称文字学。无论古今，钻研古典、古史、古文化，都必须以文字学为根基。它既是文字学的开山典jí，也是研读一切古书的必备工具”，可以判断出：这是《说文解字》。 B根据“它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。在它的防yù工事之上有一叠小巢，大约有五六个。这些小巢由它所剪的小叶片筑成，这些叶片必须是大小相当、形状整齐的碎叶，圆形来做巢盖，椭圆形用来做底和边缘。做巢盖子的是一张正圆形的叶片，它好像是用圆规精确地规划过的，可以严丝合缝地盖在小巢上”，这是切叶蜂。 （4）本题考查对名著情节的把握。 共通精神内核：严谨求实、专注细致、求真务实的探究精神。 朱自清研究国学，依托《说文解字》，重视文字学根基，溯源文字发展，对待古籍研究脚踏实地，重视基础，治学严谨。法布尔观察昆虫，细致观察切叶蜂裁剪叶片、筑巢的细节，留意叶片的形状、大小、用途，观察细致入微，尊重客观事实，忠于真实的自然现象。二者都注重观察、重视实证，脚踏实地，严谨认真，专注于自己的研究对象，以求实的态度去探寻事物的真相。 答案： （1）zhuàn sù 籍 御 （2）我们研读国学经典，不能不重视基础文字的学习。 （3）A说文解字 B切叶蜂 （4）二者都具有严谨求实、细致专注的探究精神。朱自清研究国学，重视文字学基础，溯源汉字源流，治学脚踏实地；法布尔细致观察切叶蜂筑巢的细节，如实记录昆虫行为，尊重客观事实。二者都立足事实，认真钻研，以求真态度探寻事物本源。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 3．（12分）为传承中华优秀传统文化，践行“以和为贵”的处世理念，班级拟开展“和润心灵，和睦同行”主题实践活动。请你积极参与，完成以下任务。 （1）本次活动分为四个环节，请补全环节名称。 环节一：搜集“和”文化素材→环节二：　探究“和”文化内涵　 →环节三：践行“和”文化理念→环节四：　传播“和”文化精神　 （2）下面是活动开场白中的一段话，请按要求作答。 【甲】“和”是中华传统文化的核心内涵，是家庭幸福、邻里融洽的纽带，是社会安定有序。从古至今，以和为贵、和而不同、和气致祥的处世智慧，早已融入华夏儿女的血脉之中。【乙】以和修身，涵养温润谦和的心性，以和处世，搭建真诚友善的桥梁。愿我们常怀包容之心，常行友善之举，常守和睦之道，共建温暖向上的和谐班集体。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 （3）小区里的李阿姨长期在公共楼道堆放杂物，日常产生较多噪音，严重干扰了邻居们的正常生活。邻里众人对此心生不满，多次向物业投诉，邻里关系十分紧张。请你结合“以和为贵”的理念劝说李阿姨，化解矛盾。（要求：至少引用一句与“和”相关的名言警句或俗语） 【分析】（1）本题考查活动设计。抓住“以和为贵”的处世理念，围绕“和润心灵，和睦同行”的主题设计活动即可。 （2）①本题考查病句分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。 ②本题考查标点符号。了解标点符号的用法，结合语境分析。 （3）本题考查语言表达。首先要有得体的称呼，然后围绕“以和为贵”的理念，阐明理由。 【解答】（1）活动环节的设计应遵循“认知→理解→实践→升华”的逻辑顺序。环节一“搜集素材”是基础，环节二“探究内涵”是深化理解，环节三“践行理念”是付诸行动，环节四“传播精神”是扩大影响。四个环节层层递进，符合主题实践活动的开展规律。（其他合理答案如：宣讲“和”文化故事、总结“和”文化成果、展示“和”文化风采等 （2）①“是……是社会安定有序”中，“是”的宾语缺少中心语，应在“有序”后加上“保障”“基石”等名词，使句子结构完整。 ②该句由两个并列关系的分句组成： 分句一：以和修身，涵养温润谦和的心性，分句二：以和处世，搭建真诚友善的桥梁两个分句之间是并列关系，且每个分句内部已经使用了逗号（如“以和修身，涵养……”），因此两个分句之间应使用分号来分隔，使句子层次更加清晰。如果继续使用逗号，会导致句子结构层次混乱，读者难以区分哪里是分句内部的停顿、哪里是分句之间的停顿。 （3）劝说时应注意：①态度诚恳，语气委婉，称呼得体；②结合“以和为贵”的理念，指出问题所在（楼道堆放杂物的安全隐患、噪音扰民）；③引用与“和”相关的名言俗语增强说服力；④提出切实可行的解决建议；⑤以共建和谐邻里关系为落脚点。 其他可引用的名言俗语： “天时不如地利，地利不如人和”（孟子）“家和万事兴”“和气致祥”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“和则一，一则多力，多力则强”（荀子）。 答案： （1）探究“和”文化内涵 传播“和”文化精神 （2）①“和”是中华传统文化的核心内涵，是家庭幸福、邻里融洽的纽带，是社会安定有序的保障。 ②将“心性“后面的逗号（，）改为分号（；）。 （3）示例：李阿姨，您好！有句古话说得好——“远亲不如近邻”，咱们能住在一个楼道里就是难得的缘分。您平时热情大方，我们都知道。不过楼道是公共区域，堆放杂物不仅影响大家通行，也存在消防安全隐患。另外，咱们平时生活难免有些声响，但声音太大确实会影响到楼上楼下的邻居休息。俗话说“礼之用，和为贵”，咱们楼道就是一个大家庭，大家互相体谅、彼此包容，日子才能过得舒心。您看咱们一起把楼道清理一下，平时也稍微注意一下音量，大家和和气气的，住着也踏实，您说是不是？ 【点评】综合性学习题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（55分） 4．（23分）阅读回答问题。 树绿黄河口 郭保林 ①汽车沿着312省道向北行驶。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息，也恍惚看到隐隐的波涛。这里没有崇山峻岭的雄伟壮观，却有大河奔腾磅礴的气势，这里没有田园牧歌的优雅，却有大野荒荒的粗犷。这片荒野湿地很年轻，却有种地老天荒的沧桑。 ②在赶赴“黄河孤岛”的路上。孤岛林场副场长小马便滔滔不绝讲起黄河口和黄河孤岛的故事。 ③走进黄河三角洲你不会想到，黄河孤岛几十年前还是寸草不长的、白花花的沙滩和盐碱地，而今林木苍苍，绿意茫茫，绿色遍布天涯，这是大地的色彩，每一片绿叶都有强烈的意义。 ④在这里，每棵树都有自己的活法，有的树喜欢以十分招摇的姿态在泥土上生活，有的树却低沉着树冠，恨不得将头颅深深扎进泥土里；有的树倒了，可根还活着；有的树与世无争，有的树威武挺拔。老槐树与年轻的雪松相依相偎，用苍绿和翠绿泼墨般地绘出多层次的景致。 ⑤别看现在林海茫茫，想当初这孤岛只有一棵树，一棵小槐树，孤零零的。而这棵小槐树扎根荒滩，真是个谜！它不仅是一棵树，而且是一个地理符号：垦荒队开会，搞集体活动，最后确定的地点，一定是“小槐树下”。渐渐地变成了“大槐树下”，再后来是“老槐树下”。现在这名字更响亮了，“一棵树快餐店”“一棵树超市”“一棵树农资站”，既是树名、地名，也是方位代称。几十年来，一代一代黄河口人造林不止。老一代人提起“一棵树”都有一种亲切感、温暖感，像是故乡。 ⑥孤岛林场是自然保护区的重要组成部分，“万亩槐林”仍在扩展，如今总面积已达数千公顷。槐树，在众树木中占据统治地位。槐树耐盐碱。这里离大海很近，常遭海潮的冲袭，地下水盐碱成分很高，导致流沙淤土也碱化了。槐树根系发达，在地下横向扎根，成活率高，它的根部能改善土壤，是黄河三角洲最好的水土保持树林。 ⑦马场长是树迷，他爱树，天天和树打交道，他能记住很多树的年龄和脾性。他不仅与树打交道，还和野鸡、野兔成了朋友。他曾深情地说：人不能忘本，人类应该像对待父母一样善待树木。 ⑧“有了树木大地才生机勃勃。树木一生饱经风霜，汲取日月之精华，山川之灵气，演化为一种智慧和物质，一种挺拔向上的精神，每棵树都蕴含着宇宙无穷信息呢！” ⑨林间有小木屋，小木屋旁边是几棵粗壮高大的槐树，蓊蓊郁郁。这里曾住过一位护林员，他姓杨，人喊杨老头，就像一棵老杨树。老人一生和树生活在一起，经常同树说话，还给树开会，他站在高处，一手掐着腰，一手挥舞着，批评一棵腰歪颈曲的椴树，要直起身来，树要有树的样子，昂首挺胸，树要有树的精神、树的气魄。老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起。 ⑩我走进小木屋，屋里布置简单朴素，却有些文化气息，木板墙上张贴着风景画，小木桌上有电脑，有杂志和书籍，一张小单人床，被褥整洁。马场长说，这里现在住的是杨老头的孙儿，新来的护林员，还是我的校友呢，青岛农业大学毕业生，接他爷爷的班。 ⑪“树林防护，主要是防火、防盗、防虫、防牛啃羊噬，也防沙……春夏秋冬，一天二十四小时，轮流值班，风雨不误，没有节假日，没有星期天，每天都要写巡查日志。几十年了，护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩，不易啊！我们没有时间关心家人，却关心每棵树的成长！那大树、小树的年轮里都流淌着我们的心血和汗水。”马场长说得很动情，声音发涩。 ⑫马场长拨开一丛浓密的枝条，底下藏着一株野葡萄，结出一串串紫黑色的小果，摘下几粒一尝，又酸又涩，还有野性的甘甜。 ⑬灌木丛里是形态各异的蘑菇，或伞状、或耳状、或车轮状，或亭亭玉立，或簇拥成团。它们色彩缤纷，赤者如玛瑙，黄者如琥珀，白者如玉石。 ⑭林间还有几十种植物可入药：丹参、黄芪、金银花、茉莉、板蓝根、蒲公英、车前子、苍术、黄精。还有盛放的美女樱、波斯菊、满天星、百日草……走进树林你才知道大自然的造化，这不是传奇和梦幻，这是黄河地理和历史的奇观。 ⑮这里的一草一木，一花一卉，一虫一鸟，都是文明的守护神。 ⑯我站在林场的瞭望台上，放眼望去，茫茫大地，茫茫林海。一株绿树，藏着草木对抗贫艰苦难的不屈韧性；万顷林海，书写着平凡人改造山河、修复生态的执着赤诚。黄河口铺展开的无边绿意，是绝境里破土而出的生命奇迹，更是一代又一代人脚踏实地、久久为功，交给黄河、交给大地的厚重答卷。 （选自《光明日报》，有删改） （1）下列对文章艺术手法与内容理解的分析，不正确的一项是 　D　 A.文章开篇运用对比手法，以崇山峻岭、田园牧歌衬托黄河口大野荒荒、雄浑粗犷的独有品质。 B.“一棵树”从最初的孤树地标，演变为当地商铺的通用名号，承载着黄河口垦荒者温暖乡土情感。 C.马场长认为树木汲取天地灵气，蕴含向上的精神，体现出护林人尊重自然、敬畏林木的念。 D.文章大量运用记叙和议论的表达方式，详细罗列各类药用植物的功效，意在突出黄河口大的经济开发价值。 （2）本文以作者的游览行踪为线索，请根据文章内容完成填空。 沿312省道北上，①　感受黄河磅礴气势　 →②　漫步黄河三角洲　 ，目睹“万亩槐林”的绿意苍茫→探访护林居所，③　崇敬护林人的精神　 →登上林场瞭望台，感慨生态改造的奇迹 （3）请赏析下列句子的表达效果。 ①老槐树与年轻的雪松相依相偎，用苍绿和翠绿泼墨般地绘出多层次的景致。（从加点词的角度） ②他站在高处，一手掐着腰，一手挥舞着，批评一棵腰歪颈曲的椴树，要直起身来，树要有树的样子，昂首挺胸，树要有树的精神、树的气魄。（从人物描写角度） （4）文章第⑤自然段集中回忆孤岛最初只有一棵小槐树的往事，请分析这段文字的作用。 （5）文尾处写道：“黄河口铺展开的无边绿意，是绝境里破土而出的生命奇迹，更是一代又一代人脚踏实地、久久为功，交给黄河、交给大地的厚重答卷。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【分析】本文以作者游览黄河口的游踪为线索，记叙了黄河三角洲从寸草不生的盐碱荒滩，一步步变成万顷林海的变迁；讲述马场长、杨老头祖孙一代代护林垦荒人的故事，赞美树木顽强不屈的生命力量，歌颂一代代建设者脚踏实地、久久为功改造生态、修复山河的赤诚坚守，表达对人与自然和谐共生的礼赞。 【解答】（1）本题考查艺术手法与内容理解。 ABC.正确。 D.有误，由原文⑭段“林间还有几十种植物可入药：丹参、黄芪、金银花、茉莉、板蓝根、蒲公英、车前子、苍术、黄精。还有盛放的美女樱、波斯菊、满天星、百日草……走进树林你才知道大自然的造化，这不是传奇和梦幻，这是黄河地理和历史的奇观”可知，文章只是罗列植物种类，并没有介绍各类药用植物的功效，写这些植物意在表现黄河口生态修复后物种丰富，展现大自然造化的奇观，不是突出经济开发价值。因此 D 错误。 故选：D。 （2）本题考查内容的梳理概括。 由原文①段“汽车沿着 312 省道向北行驶。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息……却有大河奔腾磅礴的气势”可知，车行 312 省道北上，作者感受黄河磅礴气势；由原文③段“走进黄河三角洲你不会想到，黄河孤岛几十年前还是寸草不长的、白花花的沙滩和盐碱地，而今林木苍苍，绿意茫茫”可知，接下来作者漫步黄河三角洲，看见槐林苍茫绿意；由原文⑨⑩⑪段，写杨老头护林故事、孙辈接续护林、马场长讲述护林工作的艰辛，可知探访护林居所，内心崇敬护林人的精神；由⑯段“我站在林场的瞭望台上，放眼望去，茫茫大地，茫茫林海……交给黄河、交给大地的厚重答卷”，登上瞭望台感慨生态改造奇迹。 （3）本题考查词语句子赏析。 ①由句子中“相依相偎”一词可知，该词把树木当作人来写，运用拟人修辞。“相依相偎”本指人互相依偎依靠，引用原句“老槐树与年轻的雪松相依相偎，用苍绿和翠绿泼墨般地绘出多层次的景致”，生动写出老槐树和雪松彼此映衬、并肩生长，新旧树木交融，绿意层次丰富的画面，营造和谐美好的氛围，表达作者对黄河口林间树木的喜爱赞美。②由原句“一手掐着腰，一手挥舞着”可知，这是动作描写；“要直起身来，树要有树的样子，昂首挺胸，树要有树的精神、树的气魄”是语言描写。引用语句，“掐腰”“挥舞”的动作，写出杨老头对待树木认真投入的模样；看似批评树木的话语，实则写出杨老头把树当作人看待，饱含对树木的深厚感情，体现出老护林员热爱树木、忠于护林事业的精神。 （4）本题考查句段的作用。 内容上：由原文第⑤段“想当初这孤岛只有一棵树，一棵小槐树，孤零零的……既是树名、地名，也是方位代称。老一代人提起‘一棵树’都有一种亲切感、温暖感，像是故乡”可知，写孤岛从仅有一棵孤树，发展为地域文化符号，承载垦荒者的乡土情怀，写出黄河口生态环境的巨大变迁。结构上：由第⑤段“孤岛只有一棵树”和第⑥段“‘万亩槐林’仍在扩展，如今总面积已达数千公顷”可知，当初仅有一棵树，和后文万亩槐林繁茂景象形成前后照应，为下文写林场发展做铺垫。主题上：由“一棵树”到万亩林海的变化可知，对比之中突出一代代黄河口人造林的艰辛不易，凸显改造荒滩的伟大，深化人与自然共生的文章主题。 （5）本题考查句子的理解。 由原文第③段“黄河孤岛几十年前还是寸草不长的、白花花的沙滩和盐碱地，而今林木苍苍，绿意茫茫”可知，黄河口曾经是寸草不生的盐碱荒滩，生存环境恶劣，树木在此艰难扎根生长，无边林海，是绝境之中生命冲破恶劣环境造就的生命奇迹。由原文第⑤段“几十年来，一代一代黄河口人造林不止”、第⑪段“护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩……那大树、小树的年轮里都流淌着我们的心血和汗水”可知，这份绿意不是凭空而来，依靠马场长、杨老头祖孙等一代代护林垦荒人，代代坚守、脚踏实地长年劳作，改造盐碱荒滩，修复生态。再结合⑯段原句，“厚重答卷”指建设者用汗水心血，把荒芜盐碱地变成生机盎然的万顷林海，完成对黄河大地生态的修复；这句话既赞美草木顽强不屈的生命力，更歌颂一代代普通人不畏艰难、久久为功改造山河的赤诚奉献，点明文章主旨。 答案： （1）D （2）感受黄河磅礴气势 漫步黄河三角洲 崇敬护林人的精神 （3）①“相依相偎”运用拟人手法，将老槐树与雪松赋予人的情态，生动形象地写出两种树木相互映衬、和谐共生的画面，营造出温馨美好的意境，表达了作者对黄河口树木的喜爱与赞美之情。 ②运用动作描写和语言描写，“叉着腰”“挥舞着“写出杨老头站得高、看得远，对树木姿态了如指掌；“树要有树的样子”“要有树的精神、树的气魄“等语言，将护林人对树木的深厚感情与严格标准表现得淋漓尽致，体现了杨老头认真负责的护林精神。 （4）①内容上，写“一棵树“从孤树地标演变为当地文化符号，承载着垦荒者的乡土情感，体现了时间推移与生态变迁；②结构上，与后文槐林繁茂壮观形成照应，为下文作铺垫；③主题上，由一棵树到万亩槐林，体现了生态改造的艰辛与伟大，深化了人与自然和谐共生的主题。 （5）①黄河口从前是寸草不生的盐碱荒滩，环境极其恶劣，树木在此扎根生长，形成无边林海，是绝境中生命抗争换来的奇迹；②这片绿意的背后，是一代代垦荒护林人接续奋斗，脚踏实地长年坚守，付出无数心血汗水改造荒滩、修复生态；③“厚重答卷”是指建设者用努力把荒芜的黄河口变为生机盎然的绿洲；这句话既赞美草木顽强不屈的生命力，也歌颂普通人改造山河的赤诚奉献，点明文章中心。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 5．（16分）阅读回答问题。 材料一： 科学教育是支撑人力资源强国和创新型国家建设的重要举措。如何高质量推进科学教育工作，是社会各界的核心议题之一。 当今的科学教育也正逐步突破单纯的知识传授范畴，转向对学生核心能力与综合素养的全方位培育。一方面，教育过程注重引导学生掌握科学研究的方法，如观察、实验、假设、验证等，培养他们的科学思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。另一方面，教育过程同样重视人文关怀和改善社会文化的功能：通过科学教育，学生能够更好地理解世界和自身，能够运用科学思维理性分析应对现实中的各种问题，做出更有利于自身和社会的决策，在提升个人生活质量、丰富精神需求的同时，推动社会文化向更健康、更理性的方向演进。 目前，中小学阶段的科学教育是社会关注的重点，但广义上的科学教育边界更为广阔——它不仅面向各年龄段学生，更将成年群体纳入其中，致力于实现全人群的科学素养提升。针对多元人群的分阶段培育，科学教育的目标与特点有所不同，但有一项核心共性目标从未改变，那就是怎样最大限度留存人们的好奇心与探索欲，使其转化为受教育者终身学习的持久原动力。这一目标的实现，离不开富有感染力的传播载体，而优质的科学故事打破了年龄与认知层次的界限，是极具普适性的选择。 （摘自《打开科学教育的想象空间》，《光明日报》，有删改） 材料二： 党的十八大以来，我们始终聚焦航天技术发展，矢志创新攻坚，圆满完成了以中国空间站建造、月面采样返回为代表的一系列航天重大工程任务，突破了大吨位航天器对接、月球轨道交会对接与样品转移等关键技术，不断推进航天大国向航天强国迈进。 以空间站在轨组装为例，我们首创了平面转位对接方法，解决了我国百吨级空间站组合体的建设难题。 当前，我们正着力推进载人月球探测任务——瞄准2030年前首次载人登月目标。探索载人月球车已全面进入初样研制阶段，样机已经完成了模拟月面实验场和野外实验场的实验，正在进行详细设计和后续的工程试验。 围绕载人月球探测任务的实现，我认为要从三方面着手，一要紧抓关键、集中突破。瞄准目标，完成好关键技术攻关，加快研制进程。二要加强基础研究。发挥新型举国体制优势，联合国内高校院所和企业等社会力量，开展基础类、独创式研究，塑造中国特色航天技术发展路线。三要强化新技术应用。加紧开展人工智能等新技术在航天领域的布局，加强新型材料、空间机器人等最新成果的创新应用，推进航天技术的跨越式发展。 （摘自《十位科技工作者谈创新》，《人民日报》，有删改） 材料三： “把发电站建在太空，让清洁能源照亮地球！”——这一曾经只出现在科幻作品里的大胆构想，如今正加速走向现实。随着全球能源转型深入推进，航天发射成本持续下降，空间太阳能电站这一“未来能源”构想，已成为世界主要科技强国竞相布局的新高地。 近年来，空间太阳能电站从理论探索迈向工程验证的关键阶段，多国加快推进关键技术攻关与原型试验，一系列突破性进展让这项技术的落地前景越来越清晰。 中国在该领域起步虽晚，但进展迅速。2022年6月，西安电子科技大学牵头建成“逐日工程”——这座75米高的测试塔，是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统。近期，“逐日工程”取得一系列新突破：在“一对多”移动目标传能技术上，实现一套发射系统同时为多个移动目标供电，解决了多目标供电的精准控制问题，未来有望为多个太空飞行器或地面移动设备同时供电；在高精度指向控制上，进一步提升微波波束的指向精度，减少了能量损耗；在发射与接收天线集成化、小型化与轻量化上取得关键进展，为设备的太空部署奠定了基础。 此外，中国航天科技集团五院、重庆大学、四川大学、上海大学、中国科学院电工所、哈尔滨工业大学、上海交通大学等单位也积极参与相关关键技术攻关，形成多学科协同创新格局。 （摘自《把太阳能电站“搬上天”》，《人民日报》，有删改） （1）下列对三则材料内容的理解与分析，有误的一项是 　C　 A.我国航天领域锁定2030年前首次载人登月目标，将从关键技术突破、基础研究、新技术应用三个层面推动航天跨越式发展。 B.现代科学教育不再局限于知识讲授，既培养学生科学思维，也具备人文价值，助力个人成长与社会良性发展。 C.我国“逐日工程”已经完全攻克空间太阳能电站全部技术障碍，完成太空商业化部署，领先全球同类项目。 D.国内多家科研院所、高校共同参与空间太阳能电站研发，构建起多学科协同创新的格局。 （2）材料三划线句子有什么作用？请简要分析。 2022年6月，西安电子科技大学牵头建成“逐日工程”——这座75米高的测试塔，是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统。 （3）结合三则材料，总结我国前沿科技创新持续取得突破的两条重要原因。 （4）材料一指出科学教育核心是留存好奇心、培育综合科学素养；材料二、材料三展现了我国航天领域与空间太阳能电站的创新发展成果。请结合三则材料，分点说说作为初中生，我们该如何守护好奇心、提升科学素养，顺应国家科创发展的时代要求。 【分析】材料一：侧重阐述科学教育的内涵、目标及实施路径。指出科学教育正从单纯的知识传授转向核心能力与综合素养的全方位培育，强调其兼具培养科学思维与人文关怀的双重功能，并明确其面向全人群，核心目标是留存好奇心与探索欲，转化为终身学习的动力。 材料二：侧重论述我国航天技术的创新发展与未来规划。总结了我国在航天重大工程（如空间站建造、月面采样）中取得的关键技术突破，并围绕2030年前首次载人登月目标，提出了紧抓关键突破、加强基础研究、强化新技术应用三方面的实施路径。 材料三：侧重报道我国空间太阳能电站（“逐日工程”）的研发进展与协同创新。介绍了空间太阳能电站从理论迈向工程验证的背景，详细列举了我国在移动目标传能、高精度指向控制及天线集成化等方面的技术突破，并展现了国内多单位多学科协同创新的格局。 第一题考查内容理解与分析；第二题考查划线句子的作用；第三题考查内容理解概括；第四题考查开放探究。 【解答】（1）ABD.正确； C.有误，文中明确说明目前处于“工程验证的关键阶段”，并未“完全攻克全部技术障碍”，也未“完成太空商业化部署”。 故选：C。 （2）该句为“2022年6月，西安电子科技大学牵头建成‘逐日工程’——这座75米高的测试塔，是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统”。从说明方法上看，句中使用了“2022年6月”“75米高”等具体数据，运用了列数字的说明方法，准确、客观地说明了“逐日工程”的建成时间和规模，增强了说明的科学性和说服力；同时，该句对“逐日工程”进行了具体的解释说明，运用了作诠释的说明方法，清晰地指出了它是“世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统”，突出了我国在该领域的领先地位和重大成就。 （3）根据材料二中“发挥新型举国体制优势，联合国内高校院所和企业等社会力量，开展基础类、独创式研究”“瞄准目标，完成好关键技术攻关”等内容，可以总结出第一条原因：我国发挥新型举国体制优势，集中力量开展基础类、独创式研究，紧抓关键核心技术进行攻关。根据材料二中“加紧开展人工智能等新技术在航天领域的布局，加强新型材料、空间机器人等最新成果的创新应用”以及材料三中“中国航天科技集团五院、重庆大学、四川大学……等单位也积极参与相关关键技术攻关，形成多学科协同创新格局”等内容，可以总结出第二条原因：我国强化新技术应用，加强最新科技成果的创新应用，并构建起多学科协同创新的格局。 （4）根据材料一中“教育过程注重引导学生掌握科学研究的方法，如观察、实验、假设、验证等，培养他们的科学思维能力”等内容，初中生应转变学习观念，注重掌握科学研究方法，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升综合科学素养。根据材料一中“怎样最大限度留存人们的好奇心与探索欲，使其转化为受教育者终身学习的持久原动力”“优质的科学故事打破了年龄与认知层次的界限”等内容，初中生应保持对未知世界的好奇心与探索欲，将其转化为终身学习的持久原动力，通过阅读优质科学故事等方式丰富精神需求，理性分析现实问题。根据材料二中“矢志创新攻坚，圆满完成了……一系列航天重大工程任务”“塑造中国特色航天技术发展路线”以及材料三中“把发电站建在太空，让清洁能源照亮地球”等内容，初中生应关注国家前沿科技发展，了解国家科技战略需求，立志投身科技创新，将个人成长与国家发展紧密结合，顺应时代要求。 答案： （1）C （2）①运用列数字的说明方法，通过“2022年6月”“75米高”等具体数据，准确、客观地说明了“逐日工程”的建成时间及规模，增强了说明的科学性和说服力；②运用作诠释的说明方法，具体解释了“逐日工程”的性质和地位，即它是世界首个全链路全系统的空间太阳能电站地面验证系统，突出了我国在该领域的领先地位和重大成就。 （3）①发挥新型举国体制优势，集中力量开展基础类、独创式研究，紧抓关键核心技术进行攻关；②强化新技术应用，加强人工智能、新型材料、空间机器人等最新科技成果在航天等领域的创新应用，并构建多学科协同创新的格局。 （4）①转变学习观念，注重掌握观察、实验、假设、验证等科学研究方法，在学习中培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升综合科学素养；②保持对未知世界的好奇心与探索欲，将其转化为终身学习的持久原动力，通过阅读优质科学故事等方式丰富精神需求，理性分析现实问题；③关注国家前沿科技发展（如载人登月、空间太阳能电站等），了解国家科技战略需求，立志投身科技创新，将个人成长与国家发展紧密结合，顺应时代要求。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 6．（16分）阅读回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【丙】 《马诗•其五》 （李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①才美不外见　同“现”，表现，显现　 ②策之不以其道 　用马鞭驱赶　 ③抟扶摇而上者九万里 　盘旋　 ④何当金络脑 　什么时候　 （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②是鸟也，海运则将徙于南冥。 （3）下列对三篇文本内容与手法理解有误的一项是 　D　 A.《马说》通篇采用托物寓意，以千里马喻贤才；李贺《马诗》同样借马抒怀，二者写法相近。 B.“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用夸张，凸显大鹏体型巨大、气势磅礴的特点。 C.“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用对偶、比喻，勾勒出清冷辽阔的边塞战地环境，为后文抒情铺垫。 D.《北冥有鱼》中大鹏依靠六月的大风起飞，说明大鹏本身没有超凡的能力，完全受制于外物。 （4）乙文中庄子借大鹏的宏大形象，阐释“万物皆有所待”的道理，表达作者追求超脱世俗的精神自由，请结合文本，简要分析韩愈、李贺抒发的情感有何不同。 【分析】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就无法表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前，说：”天下没有千里马！”唤！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马！ 【乙】北方的大海有一种鱼，它的名字叫鲲。鲲（身躯）庞大，不知道有几千里；鲲变成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；（当它）奋起而飞的时候，它的翅膀就像悬挂在天空的云。这种鸟，海水运动时就将（凭借风力）迁移到南海。南海是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异的事物的书。《齐谐》说：“大鹏迁往南方的大海（的时候），振翼拍水，（水浪）高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北方的大海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物气息吹拂的结果啊。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【丙】平沙万里，在月光下像铺了一层白皑皑的霜雪；燕山山岭上，那一弯明月宛如悬挂的吴钩。 什么时候才能戴上华贵的金络头，在秋高气爽的疆场上纵横驰骋呢？ 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：它的才能和美好的素质也就无法表现在外面。见：同“现”，表现，显现。 ②句意为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。策：用马鞭驱赶。 ③句意为：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟：盘旋。 ④句意为：什么时候才能戴上华贵的金络头。何当：什么时候。 （2）本题考查文言文句子翻译。 ①重点词：且，尚且。等，等同，一样。安，怎么。翻译：想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ②重点词：是，这；海运，海动；徙，迁移；南冥，南海。句意：这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。 （3）本题考查对文章内容的理解。 ABC.正确； D.有误，《北冥有鱼》中的大鹏虽然依赖六月的大风起飞，但庄子并非强调其受制于外物，而是借此说明“万物皆有所待”，即任何事物都需要一定的条件才能达到更高境界。 故选：D。 （4）本题考查情感理解。甲文“只辱于奴隶人之手”“其真不知马也”等语句，文中千里马身怀奇才却被普通马夫随意驱使、草草埋没，作者以千里马自比，借千里马的悲惨遭遇，直指当朝统治者眼光浅薄，无法辨识、重用贤能之士，抒发自身有才却无人赏识、抱负难以施展的愤懑压抑之情 丙诗“此马非凡马，房星本是星”直接说这匹马并不是平凡普通的马，天上的房星是它对应的本星，体现其天资不凡；“向前敲瘦骨，犹自带铜声”，“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质，尽管马的境遇恶劣，被折腾得不成样子，却仍然骨带铜声，体现其风骨刚健的特点；李贺本人才华出众却长期怀才不遇，借马自喻，表明自己即便身处困境、境遇贫寒，仍要保持如“瘦骨带铜声”一般坚劲不屈的风骨，绝不向命运低头，始终坚守高洁的品格与建功立业的人生追求。 答案： （1）①同“现”，表现，显现。 ②用马鞭驱赶。 ③盘旋。 ④什么时候。 （2）①想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ②这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了 （3）D （4）韩愈《马说》：借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发怀才不遇的愤懑，讽刺统治者不识人才、埋没人才的现象。李贺《马诗》：通过描绘骏马渴望驰骋沙场的形象，表达诗人渴望建功立业却壮志难酬的苦闷。韩愈重在批判现实，表达对人才被埋没的愤慨；李贺则借马自喻，抒发个人抱负无法实现的无奈与渴望。两者都借马抒怀，但韩愈侧重社会批判，李贺侧重个人壮志难酬的悲愤。 【点评】文言文翻译，直译为主，意译为辅。 三、写作（55分） 7．（55分）阅读下面的材料，根据要求写作。 苍苍蒹葭，触动诗人的心灵：慷慨演讲，触动国人的心灵；殷殷师恩，触动学子的心灵，自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵…… 五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。请以“______触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【分析】本题考查半命题作文写作。审题：本题核心关键词是“触动心灵”，要求选取生活中真实的人、事、景，写出内心被打动、被治愈、被警醒的真切感受，贴合初中生生活体验，情感真挚为核心要求。立意：摒弃宏大空洞的素材，以平凡小事切入，聚焦普通人的善意、细碎的温暖，表达平凡微光亦可治愈人心、催人成长的主旨，传递温暖、向善的正向价值观。构思：开头以日常低落的心境铺垫，引出触动心灵的事物，设置悬念；中间采用叙事结合细节描写的方式，完整记叙事件经过，刻画细节、烘托心境变化；结尾升华主旨，感悟平凡温暖的力量，呼应标题，升华情感。 【解答】 微光触动了我的心灵 成长路上，总有诸多细碎瞬间，如点点微光，悄然拂过岁月，轻轻触动我的心灵，在心底留下温柔的印记。于我而言，那个深夜的平凡善意，便是最动人的微光。 前段时间，我深陷考试失利的阴霾中，整日郁郁寡欢，对学习失去了信心，连周遭的风景都变得黯淡无光。那天傍晚，我独自背着书包走在回家的小巷，天色阴沉，晚风微凉，心底满是失落与迷茫。巷子里的路灯年久失修，多处灯光昏暗，只有零星几盏勉强散发着微弱的光亮。 我低着头缓步前行，忽然发现前方拐角处，一位环卫阿姨正蹲在地上忙碌。她穿着洗得发白的工作服，身影单薄，在微凉的晚风里微微晃动。我本以为她只是在清扫垃圾，走近才发现，她正在小心翼翼地扶正被狂风刮倒的路牌，捡拾散落的碎石，清理路边堵塞的积水。 夜色渐浓，周围行人寥寥无几，没有人注意到她的付出。她没有抱怨，只是一遍遍弯腰、抬手，动作质朴而坚定。清理完毕后，她又抬手擦拭干净路灯灯罩，原本昏黄微弱的灯光，瞬间变得清亮柔和，照亮了整条幽暗的小巷。 阿姨直起身，揉了揉酸涩的腰背，抬头望向明亮的路灯，嘴角露出一抹质朴的笑意。那笑容干净纯粹，没有丝毫功利，只是为自己微薄的付出、为路人的便利而满心欢喜。那一刻，柔和的灯光落在她身上，也直直照进我的心底，深深触动了我的心灵。 一位平凡的环卫工，没有惊天动地的壮举，却在无人知晓的角落默默坚守、无私付出。反观自己，不过一次考试失利，便一蹶不振、自我内耗，实在太过怯懦。这束平凡的微光，让我明白，平凡的坚守亦是力量，生活从不会一帆风顺，唯有踏实努力、勇敢坚持，方能向阳生长。 那缕深夜的微光，彻底驱散了我心底的阴霾。它深深触动我的心灵，让我学会直面挫折、敬畏平凡。往后余生，我愿怀揣这份温暖与勇气，脚踏实地，心怀热爱，在平凡的生活中坚守初心，绽放属于自己的微光。 【点评】本文以深夜环卫阿姨默默奉献的小事为核心素材，紧扣“触动心灵”的核心题意。文章以自身考试失利的低落心境铺垫，通过平凡劳动者的坚守与善意形成对比，凸显平凡微光带来的心灵震撼。主题清晰正向，既赞美了普通人默默奉献的美好品质，又结合自身成长感悟，实现从感知温暖到自我成长的升华，贴合初中生成长感悟的写作内核，情感真挚，立意深刻。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $