2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识自己”展开，涵盖认识自己的意义、多维度途径及正确对待他人评价的方法。课堂通过“自画像”描绘与“猜一猜”分享活动导入，引导学生从自我认知与他人看法切入，搭建从感性体验到理性分析的学习支架。 其亮点是以健全人格和责任意识为核心，结合“自画像”实践、《面对评价的两种选择》视频及“用心聆听、注重沟通”等方法策略，引导学生多维度认识自我并理性应对评价。采用活动式与情境式教学，既助学生形成客观自我认知，又为教师提供可操作的互动教学方案。

第二课 正确认识自我 统编版2026七年级上册道德与法治 第一单元 少年有梦 课时1 认识自己 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 1.政治认同：懂得认识自我、完善自我是少年成长的必修课，明白青少年要不断发展完善自我，努力成长为新时代少年。 2.道德素养：学会尊重他人看法，虚心听取合理意见，养成自省的良好道德品质。 3.法治观念：本框侧重自我认知教育，渗透尊重他人的规则意识，懂得尊重他人评价，理性与人沟通。 4.健全人格：能够从生理、心理、社会关系多维度全面认识自己，学会理性对待他人评价，形成客观的自我认知，培养自尊自信的心理品质。 5.责任意识：懂得对自我成长负责，主动反思自我，在生活实践中不断检视、完善自己。 素养目标 重点： 认识自己的意义；认识自己的途径；掌握正确对待他人评价的方法。 难点： 能够理性客观对待他人不同评价，不盲从也不轻视，形成完整客观的自我认知。 教学重难点 生活观察 自画像 每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 猜一猜 每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 古语讲“知人者智，自知者明”。课本上有一个有趣的“自画像”小游戏。提问： 1.如果让你用几句话描绘你自己，你会怎么描述？ 2.你觉得别人眼中的你和你心中的自己会一样吗？ 议一议 目录 环节一：人贵自知——认识自己的重要意义 环节二：多把尺子认识自己 环节三：接纳他人评价，在实践中认清自我 环节一：人贵自知——认识自己的重要意义 讲授新课 刚刚同学们简单描述了自己。我们为什么要正确认识自己？阅读教材内容，找一找正确认识自己有什么意义。 很多时候我们对自己的认识不一定全面，接下来播放视频《自画像小测试》。观看短片时，请留意视频里同学们，自我评价和同学评价是否完全一样。 看完短片我们发现，自己眼中的自己，和同学眼中的自己常常存在差别。想要完整认识自己，可以从多个角度入手。 环节二：多把尺子认识自己 讲授新课 我们可以从哪些方面认识自己？课本告诉我们，可以从生理状况：身材、相貌、体能；心理特征：性格、气质、能力；社会关系：在家庭、班级中的角色，这三个维度全面分析自己。 探究与分享 每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒情，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 同一个“我”，老师、同学、邻居、父母给出了不一样的评价。 提问：这么多评价，哪一个才是真实的我？ 他人评价是认识自己的一面镜子，帮助我们形成更加客观完整的认识。但是他人评价不一定全部正确，我们要客观冷静对待，既不盲从，也不能轻视。 那当我们收到不一样评价的时候，该如何处理？接下来播放视频：面对评价的两种选择。请大家观看视频，对比两种处理方式，思考哪一种做法更加合理。 看了视频后，我们知道他人评价有好有坏，接下来看到课本的方法与技能，给我们总结了对待他人评价的方法。 方法与技能 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 用心聆听 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 注重沟通 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 勇于面对 对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 理性应对 环节三：接纳他人评价，在实践中认清自我 讲授新课 如何正确对待他人的评价：用心聆听、注重沟通、勇于面对、理性应对。对于中肯的评价虚心听；意见不一样主动沟通；不好听但是客观的评价勇敢接纳；面对不实吹捧贬低理性过滤。请同学们齐读四点方法，结合生活说一说自己遇到他人评价的经历。 除了自我分析、他人评价，我们还可以在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往，帮助我们看清自己的优势不足。认识自己不是一次就完成的，它是一个过程，随着成长，我们会不断发展、完善自己。 初中规划不是一纸空文，它指引我们每一天，希望大家可以学以致用，完成属于自己的初中生活规划书。明白规划的意义，学会确立目标、制定行动方案、科学管理时间，掌握努力的方法，坚持行动，做好初中生活规划。 同学们，今天我们学习如何认识自己。“知人者智，自知者明”，认识自己是成长的必修课。我们可以从生理、心理、社会多方面看清自己，理性对待别人的评价。认识自己不是一蹴而就，希望大家学会自省，在生活实践当中不断检视自我，完善自我。 课堂总结 一、选择题 课堂练习 1.“知人者智，自知者明”这句话启示我们要（ ） A.只看别人优点 B.正确认识自己 C.完全听从他人意见 D.只看重自己长处 2.下列不属于认识自己维度的是（ ） A.生理状况B.心理特征C.社会关系D.只看他人财富 3.他人评价是我们认识自己的（ ） A.一面镜子B.唯一标准C.全部依据D.不需要参考的东西 D B A 二、判断题 课堂练习 1.正确认识自己，有助于促进自我发展，促进和他人交往。（ ） 2.面对他人评价，我们要盲从，别人说什么就相信什么。（ ） 3.我们可以在学习、劳动、人际交往的生活实践中认识自己。（ ） × √ √ 三、情境题 课堂练习 1.情境：小丽听到同学说她性格内向不爱交流，心里十分难过，直接反驳同学，不愿意听任何不同意见。请你运用本课知识告诉小丽应该怎样对待他人评价。 参考答案：①要用心聆听，重视他人评价；②如果意见不一致，可以主动沟通，了解评价缘由；③勇于面对客观中肯的评价；④对不合理评价理性应对，不要让不实评价影响自己。 三、情境题 课堂练习 2.情境：小宇想要全面认识自己，请你告诉小宇，可以从哪些方面来认识自己？ 参考答案：①生理状况：身材、相貌、体能等；②心理特征：性格、气质、能力；③社会关系：自己在家庭、班级中的角色；④借助他人评价，还可以在生活实践当中认识自己。 $