精品解析：四川省达州市（7+3）校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年达州市（7+3）七年级上期期中教学质量调研联考语文试卷 （说明：本试卷共10页，总分150分。考试时间150分钟。） 温馨提示： 1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置。待监考老师粘贴条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己的准考证上的信息是否一致。 2.选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效；在草稿纸、试题卷上作答无效。 3.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。 一、积累·运用（共30分） 1. 下列选项中加点词语注音和字形均无误的一项是（ ） A. 菡萏（dàn） 分歧（qí） 粗拙（zhuō） 花团锦簇（cù） B. 徘徊（huí） 瘫痪（tān） 亘古（gèng） 截然不同（jié） C. 整宿（xiù） 霎时（chà） 决别（jué） 咄咄逼人（duō） D. 欹斜（qī） 阴庇（yīn） 倜傥（dǎng） 人迹罕至（hǎn） 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 随着经济的发展，路子会越走越宽，人们会各得其所。这是毫无疑义的。 B. “五四”青年节这天，各班表演舞蹈的姑娘们，一个个打扮得花枝招展的。在校园里，她们成了一道道美丽的风景。 C. 为了躲避日本兵的搜捕，平时大大咧咧的游击队队长化装成一个温文儒雅的商人。 D. 向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。 3. 下面文字中有语病的是（ ） ①仰望星空，北斗璀璨。②我们只看到了每一次卫星升空时的激动、喜悦，却不知这背后有太多的辛酸与挑战。③经过数十年、几代人的努力，使我们实现了一个又一个技术创新。④让我们向那些为中国科技披荆斩棘的人致敬！ A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 下列句子内容表述无误的一项是（ ） A. 史铁生，中国作家、散文家。自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有《白鹿原》《病隙碎笔》等。 B. “白先生您好，家父明天过八十大寿，寒舍略备薄酒，请您赏光。”这句话中的“家父”“寒舍”都是谦辞。 C. 《秋天的怀念》写作者在母亲去世后，不忘母亲的交代去北海看菊花。菊花是秋天盛开的，所以以“秋天的怀念”为题。 D. “可是有这么一副媚态”一句中的“有”是动词，“媚态”是形容词。 5. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》） （5）杜甫在《江南逢李龟年》中流露出个人身世之悲和对繁华时代落幕无限感慨的诗句是：_____，_____。 （6）王湾《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴含生活哲理的诗句是：______，_____。 语言运用或综合性学习。（12分） 6. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友是伤心时，最想见的人；朋友是遇到困难时，真心帮助你的人；真正的朋友，即使是在天涯海角，仍然会彼此挂念。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。七年级一班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【析字形，解字义】活动中，老师首先要求同学们弄清“朋友”的本义，请你用简短的语言在下面的横线中写出“朋”和“友”的本义。 ①“朋”的小篆为，看起来像并列的两串贝壳，它的意思是____________； ②“友”的小篆为，看起来像两只右手相握，它的意思是____________。 （2）【品诗文，忆友情】下列搜集的诗句与本次活动无关的一项是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （3）【敞心怀，抒友情】仿照例句中画线的句子，再续写一个句子，使之构成排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是口渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是________，__________；友情是________，________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （4）【谨交友，辩真理】处于互联网时代的中学生，交网友已经成了交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题。对于交网友的利弊，众说纷纭，班上为此准备开展一个辩论赛。如果你是反方，请你列举在网上交朋友的弊端有哪些。（至少写3点） 二、阅读·鉴赏（共60分） （一）名著阅读（6分） 7. 阅读名著。 （1）请参照下面“阿长档案卡”的示例，从【供选人物】中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。 【供选人物】衍太太 范爱农 藤野先生 陈莲河 寿镜吾 阿长档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 留给鲁迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、朴实；热心帮助孩子解决疑难。 ______档案卡 身份：___________ 典型事件：___________________________ 留给鲁迅的印象：_______________________ （2）鲁迅先生的妻子许广平在《鲁迅先生与海婴》中说：“他（鲁迅先生）自己生活在大家庭中，一切伤害儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。（有删改）”请你结合《五猖会》或者《〈二十四孝图〉》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对上面这句话的理解。 （二）古诗文阅读（29分） 8. 阅读下面这首古诗，完成小题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？表达了诗人怎样的心情？ （2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？ 课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 9. 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——《论语》 （1）下列选项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 C. 三十而立 立：立身，指能有所成就 D. 好之者不如乐之者 乐：快乐 （2）下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 为：可以为师矣 为人谋而不忠乎 B. 而：博学而笃志 人不知而不愠 C. 之：学而时习之 知之者不如好之者 D. 日：吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集 （3）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到下面哪句话？（ ） A. 温故而知新，可以为师矣。 B. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 C. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 D. 择其善者而从之，其不善者而改之。 （4）对选文相关内容的理解和分析，下列表述有误的一项是（ ） A. “学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学”和“思”的关系，这是孔子所提倡的一种学习方法。 B. 客人所说的“尊君”和元方所说的“家君”意思相同，都指陈太丘，在文中互换位置并不影响阅读。 C. 古人讲究“仁义礼智信”，元方指责客人“无信、无礼”，这让客人很惭愧。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”讲的是有关修身的。这句话告诉我们一个人保持自己的志向的重要性。 阅读下面的文言文，回答问题。 岳飞传 岳飞字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹤飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”吴珍素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时?”却不受，珍益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?” 10. 解释下列加点的词。 （1）能节食以济饥者 （2）父义之 （3）吴珍素服飞 （4）饰名姝遗之 11. 对“飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名”划分朗读节奏，正确的一项是（ ） A. 飞生时有大禽/若鹄飞鸣室上/因以为名 B. 飞生时/有大禽若鹄/：飞鸣室上因/以为名 C. 飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名 D. 飞生时/有大禽若鹄飞/鸣室上/因以为名 12. 翻译文中画横线的句子。 帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?” 13. 请结合选文内容，简要分析和概括岳飞的形象。 （三）现代文阅读（25分） 实用类文本阅读（10分） 14. 最近，班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒，引发了大家对“情绪消费”的关注。为此，班级召开主题班会，小王整理了相关资料，与大家分享。 材料一： ①近年来，从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象，以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动，“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，展现出千亿级市场的巨大潜力。 ②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略：情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应，以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。 年份/消费动机 功能需要 悦己怡情 彰显个性 汰旧换新 尝鲜猎奇 社交需求 冲动购买 2024年 55% 42% 36% 36% 21% 15% 11% 2021年 56% 33% 35% 36% 22% 17% 14% ③数据显示，与2021年相比，2024年悦己怡情需求占比显著上升，年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单，追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。 ④品牌若能洞察这些情感消费需求，运用创新手段链接情绪触点，将品牌文化融入营销活动，建立情感链接，就能提升品牌价值与市场占位。同时，AI技术助力品牌深度分析消费者情绪，实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。 （整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等） 材料二： ①情绪消费贯穿历史，形式多样，始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言：“君子无故，玉不去身。”玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值。 ②工业革命让情绪消费走向大众化。十九世纪，香水和下午茶成为中产阶级的日常必需品。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费，触发人们的心理需求。在二十世纪中期，可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语，将饮料与情绪紧密联系，成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景，让游客为情感和回忆买单，而不仅仅是商品本身。 （整理自《中国质量万里行》等报刊） 材料三： ①在网购平台上，一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上，不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀。 ②与以往的消费需求不同，情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”，还是疗愈型的“情感树洞”，以及陪伴型的“叫醒哄睡”等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实，每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联。 （整理自光明网，有删改） 材料四： ①“情绪消费”若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。 ②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的，可能过度商业化，甚至误读和扭曲消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时，其纯粹性和真实性值得怀疑。 ③因此，对于年轻人来说，与其为“情绪价值”买单，不如投资于“心理韧性”，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难。 （整理自湖南省新闻综合门户网站） （1）小王分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（ ） A. 消费者在选择商品和服务时更加审慎，彰显个性、社交需求、冲动购买的动机减弱。 B. 年轻消费者选择商品时，已从追求功能转向满足个人情感需求，实现消费心理转变。 C. 情绪消费贯穿历史，形式多样，购买精致玉器与华丽盔甲都是人们情绪消费的体现。 D. 线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求，增强情感共鸣。 （2）下列选项，最不适合作为“情绪消费”商品广告的一项是（ ） A. 牙膏品牌：关心牙齿，更关心你。 B. 降血糖药：不含糖的日子，也能很甜。 C. 品牌汽车：你的世界，从此无界。 D. 智能手机：充电五分钟，通话两小时。 （3）你们班的小李最近由于学习压力和同学矛盾情绪不佳，沉迷于抽盲盒和购买“情绪树洞”服务，请你结合材料和生活实际对小李进行劝告，让他学会正确调节情绪。 文学类文本阅读（15分） 15. 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿尔泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！我今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄密密在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴。走在商品的海洋里，一样一样地细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部分时间地总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床，收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿尔泰还没通火车。她只知道火车是她唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拉着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号陶大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。一个奇异的，难以想象的孤独的世界，如蚕茧般的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出，我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站。再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一根布条。终于痛哭出声…… 选自《文汇报》2017年4月19日，有删改） （1）文章写了“我”与外婆交往的几件事？请简要概括。 ①外婆每天趴在阳台上等我回家； ②__________________________ ③我解开外婆系在门上做标记的布条； ④__________________________ ⑤__________________________ （2）根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将句中画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”，好不好？为什么？ 在水族馆窗前，举起拐棍指指点点；“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的”鱼…… （3）结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 （4）发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。（不少于40字） 三、表达·交流（60分） 16. （一） 眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？ 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。 要求：（1）文体不限（诗歌除外） （2）字数不少于600字 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年达州市（7+3）七年级上期期中教学质量调研联考语文试卷 （说明：本试卷共10页，总分150分。考试时间150分钟。） 温馨提示： 1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置。待监考老师粘贴条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己的准考证上的信息是否一致。 2.选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效；在草稿纸、试题卷上作答无效。 3.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。 一、积累·运用（共30分） 1. 下列选项中加点词语注音和字形均无误的一项是（ ） A. 菡萏（dàn） 分歧（qí） 粗拙（zhuō） 花团锦簇（cù） B. 徘徊（huí） 瘫痪（tān） 亘古（gèng） 截然不同（jié） C. 整宿（xiù） 霎时（chà） 决别（jué） 咄咄逼人（duō） D. 欹斜（qī） 阴庇（yīn） 倜傥（dǎng） 人迹罕至（hǎn） 【答案】A 【解析】 【详解】B.徘徊（huái），亘古（gèn）； C.整宿（xiǔ），霎时（shà），诀别； D.荫（yìn）庇；倜傥（tǎng）。 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 随着经济的发展，路子会越走越宽，人们会各得其所。这是毫无疑义的。 B. “五四”青年节这天，各班表演舞蹈的姑娘们，一个个打扮得花枝招展的。在校园里，她们成了一道道美丽的风景。 C. 为了躲避日本兵的搜捕，平时大大咧咧的游击队队长化装成一个温文儒雅的商人。 D. 向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。 【答案】D 【解析】 【详解】A.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中用于形容经济发展后人们都能获得适配自己的发展空间、得到合理的生活安排，符合语境，使用正确； B.花枝招展：多用来形容女子打扮得十分艳丽、姿态娇美。句中用于形容五四青年节表演舞蹈的姑娘们妆容服饰明艳靓丽，符合语境，使用正确； C.化装：指为了隐藏自身身份、适应特定场景，改变自己的装束、容貌外形。句中用于形容游击队队长为了躲避搜捕，改变外形伪装成商人，符合语境，使用正确； D.诲人不倦：指教导别人时非常耐心、从不厌倦。句中用于形容我们作为学习者，向身边所有人虚心求教，“诲人不倦”完全不符合学习者的身份，不符合语境，使用有误。 3. 下面文字中有语病的是（ ） ①仰望星空，北斗璀璨。②我们只看到了每一次卫星升空时的激动、喜悦，却不知这背后有太多的辛酸与挑战。③经过数十年、几代人的努力，使我们实现了一个又一个技术创新。④让我们向那些为中国科技披荆斩棘的人致敬！ A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 C.第③句的语病是成分残缺（缺少主语），两个介词“经过”“使”的使用，造成主语残缺，可删去“使”； 故选C。 4. 下列句子内容表述无误的一项是（ ） A. 史铁生，中国作家、散文家。自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有《白鹿原》《病隙碎笔》等。 B. “白先生您好，家父明天过八十大寿，寒舍略备薄酒，请您赏光。”这句话中的“家父”“寒舍”都是谦辞。 C. 《秋天的怀念》写作者在母亲去世后，不忘母亲的交代去北海看菊花。菊花是秋天盛开的，所以以“秋天的怀念”为题。 D. “可是有这么一副媚态”一句中的“有”是动词，“媚态”是形容词。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《白鹿原》的作者是陈忠实，不是史铁生。 C.以“秋天的怀念”为题不仅仅是因为菊花是秋天盛开的，还因为自己的母亲是在秋天去世的，作者后来走出低谷，懂了母亲的期盼，在秋天和妹妹去赏菊花，完成母亲未完成的心愿，选项理解过于片面。 D.“媚态”指谄媚的姿态，在句中是名词，不是形容词。 5. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》） （5）杜甫在《江南逢李龟年》中流露出个人身世之悲和对繁华时代落幕无限感慨的诗句是：_____，_____。 （6）王湾《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴含生活哲理的诗句是：______，_____。 【答案】 ①. 一夜征人尽望乡 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 遥怜故园菊 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“征、藤、鸦、渝州 、残”等字词的写法。 语言运用或综合性学习。（12分） 6. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友是伤心时，最想见的人；朋友是遇到困难时，真心帮助你的人；真正的朋友，即使是在天涯海角，仍然会彼此挂念。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。七年级一班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【析字形，解字义】活动中，老师首先要求同学们弄清“朋友”的本义，请你用简短的语言在下面的横线中写出“朋”和“友”的本义。 ①“朋”的小篆为，看起来像并列的两串贝壳，它的意思是____________； ②“友”的小篆为，看起来像两只右手相握，它的意思是____________。 （2）【品诗文，忆友情】下列搜集的诗句与本次活动无关的一项是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （3）【敞心怀，抒友情】仿照例句中画线的句子，再续写一个句子，使之构成排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是口渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是________，__________；友情是________，________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （4）【谨交友，辩真理】处于互联网时代的中学生，交网友已经成了交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题。对于交网友的利弊，众说纷纭，班上为此准备开展一个辩论赛。如果你是反方，请你列举在网上交朋友的弊端有哪些。（至少写3点） 【答案】（1） ①. 志同道合 ②. 情趣相投 （2）C （3）示例：友情是冬夜里的暖茶，让你感觉心中一片温暖；友情是酷热时的凉风，让你感受到一份清凉。 （4）①不能确定对方的身份； ②网络上的很多人掩藏了自己的缺点； ③网上交友会让人不能正视现实。 【解析】 【小问1详解】 “朋” 的小篆形似两串并列贝壳，贝壳在古代充当货币，古时有两串贝为一朋的计量方式。两串贝壳数量对等、排布平齐，由此引申出人与人财力相当、境况相近，进一步延伸为志趣相仿； “友” 的小篆描摹两只右手紧紧相握的模样，握手是协作、扶持的直观动作，依托这一字形画面，“友” 的本义是人与人之间牵手相伴、彼此扶持，指代人与人心意相融，性情喜好彼此契合。 【小问2详解】 A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情”的； B.句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的； C.句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情”，不是关于“友情”的； D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的。 【小问3详解】 原句运用比喻的修辞手法，将 “友情” 比作具体事物，句式结构为 “友情是 + 喻体，让 / 使你 + 收获对应的美好体验”。 仿写可从照亮前路角度选路灯、星光，体现友情驱散迷茫；可从慰藉心灵角度选暖阳、清风，体现友情抚平情绪；可从助力成长角度选阶梯、船帆，体现友情陪伴进步；可从陪伴相守角度选星辰、繁花，凸显友情温暖长久。要挑选生活常见具象事物作为喻体，后半句贴合喻体特点，写出友情带来的积极感受，两句句式完全对称，语言优美，契合友情温暖治愈的内核。 示例：友情是黑夜里的星光，让你寻到前行的方向；友情是初春的细雨，让你抚平心头的烦躁。 【小问4详解】 这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。本题以反方立场梳理网上交友弊端，需要结合中学生身心特点，从信息真假、时间精力、人身财产、现实交往等真实角度罗列，满足至少三点要求，条理清晰，贴合青少年上网实际情况。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。作答时围绕容易上当受骗、个人信息容易泄露、存在安全隐患等来表述即可。 示例： ①网络具有虚拟性，网友身份真假难辨，容易遭遇欺骗，存在人身、财产安全隐患； ②长时间网聊交友会占用大量学习、运动时间，耽误学业，影响作息； ③习惯线上交流容易弱化现实沟通能力，导致面对面社交变得胆怯笨拙； ④网络环境复杂，部分不良网友容易向中学生传递消极、错误价值观。 二、阅读·鉴赏（共60分） （一）名著阅读（6分） 7. 阅读名著。 （1）请参照下面“阿长档案卡”的示例，从【供选人物】中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。 【供选人物】衍太太 范爱农 藤野先生 陈莲河 寿镜吾 阿长档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 留给鲁迅的印象：粗俗；迷信；但又善良、朴实；热心帮助孩子解决疑难。 ______档案卡 身份：___________ 典型事件：___________________________ 留给鲁迅的印象：_______________________ （2）鲁迅先生的妻子许广平在《鲁迅先生与海婴》中说：“他（鲁迅先生）自己生活在大家庭中，一切伤害儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。（有删改）”请你结合《五猖会》或者《〈二十四孝图〉》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对上面这句话的理解。 【答案】（1） ①. 寿镜吾； ②. 鲁迅读私塾时的教书先生； ③. 拒绝回答鲁迅询问的“怪哉”虫相关问题；虽设有戒尺、罚跪的惩罚规则但极少使用；读书时神态投入十分忘情； ④. 方正、质朴、博学；一位比较开明的私塾先生。 （2）示例一：《五猖会》中鲁迅非常急切地想看迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切； 示例二：在《〈二十四孝图〉》中，“郭巨埋儿”的故事给鲁迅留下了深刻印象。这个故事宣扬的孝道是建立在残酷对待儿童的基础上，郭巨为了母亲要活埋自己的儿子，这种封建孝道的荒谬和残忍让鲁迅深感恐惧。这反映出封建思想对儿童生命和情感的漠视。鲁迅先生深受其害，他看到了这种封建糟粕对儿童的伤害之深，所以他要保护自己的下一代，不让他们再受到这种封建迷信、不合理观念的伤害，让孩子在一个健康、尊重人性的环境中成长。 【解析】 【小问1详解】 可根据提供的“阿长档案卡”从人物身份、典型事件、留给鲁迅的印象这三方面来填写。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正令人憎恶、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。读完《朝花夕拾》后，衍太太给“我”留下了很深的印象。在鲁迅笔下的衍太太是一个心术不正令人憎恶的形象。衍太太在冬天鼓励小孩子们吃冰块，并说“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多”，她和她的丈夫看不健康的书籍，还把书递给鲁迅看。衍太太怂恿小孩转圈，摔倒了说不是她叫小孩转的。孩子们头上碰得肿了一大块。她用烧酒调了水粉，擦在伤口上。最严重的是她教唆鲁迅去偷母亲的首饰去卖钱。然而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际上心中却是十分鄙视衍太太的。因为她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅。鲁迅虽不怕这些，但因与学生中一些斗争派意见不合，不得不离开故乡，去往南京。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。有评论说范爱农是鲁迅的影子，《范爱农》这篇文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。在原稿的附记中写道：“我于爱农之死，为之不怡累日，未能释然。昨忽成诗三章，随手写之，而忽将鸡虫做入，真是奇绝妙绝，霹雳一声，群小之大狼狈。” 《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他纠正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片段中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加、毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 陈莲河是鲁迅作品《朝花夕拾》中的人物，出现在《父亲的病》中，是一个道貌岸然，狡猾贪婪，谨小慎微，招摇撞骗，草菅人命的江湖骗子。陈莲河原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。陈莲河在周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情况也不是第一次了。点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇，到这里，周伯宜已经开始怀疑陈莲河的医术了，摇头是因为实在太贵。前世的事。这完全就是瞎扯了，公然的欺骗。周伯宜可以看出已经不再信任陈莲河了，于是摇了摇头。他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。是个虚伪、贪婪、毫无真才实学且草菅人命的庸医。 寿镜吾是鲁迅在《朝花夕拾》中提到的一位重要人物，他是鲁迅小时候的老师，给鲁迅留下了深刻的印象。寿镜吾的形象在书中被描绘得非常生动，他是一个方正、质朴、博学的人，同时也是鲁迅学生时代最为敬畏的人。寿镜吾的教学方法虽然有些古板，但他对学生的要求非常严格，同时也非常关心学生的学习和成长。他在教学中注重启发学生的思路，提高学生的文学修养，选授课文时注重文采，因此被一些人讥为“离经叛道”。寿镜吾的个性也非常鲜明，他清贫自守，不愿入仕，这种理念对鲁迅产生了深远的影响。此外，寿镜吾还经常给学生讲荆轲、聂政等人的故事，培养学生的正义感和侠义精神。 示例一：①陈莲河； ②身份：鲁迅小时候的乡村医生； ③典型事件：自封为名医，但他并没有真正的医术和医德，只是利用自己的名声和巧言令色来骗取患者的信任和金钱；他经常变换花样，用各种手段进行诈骗，如用奇特的药引、高价的药品等来欺骗患者； ④留给鲁迅的印象：虚伪、贪婪、毫无真才实学且草菅人命的庸医。 示例二：①藤野先生； ②身份：鲁迅先生在日本求学时的老师； ③典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习； ④留给鲁迅的印象：对工作的认真负责，对学生的严格要求，对学生的热情关爱，他是一个毫无民族偏见的真正的君子。 示例三：①衍太太； ②身份：鲁迅小时候的邻居； ③典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰；给鲁迅看不健康的书籍；教唆鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在鲁迅的父亲临死前，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，使鲁迅的父亲死前不得安宁； ④留给鲁迅的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想毒害。 示例四：①范爱农； ②身份：鲁迅的朋友； ③典型事件：与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境； ④留给鲁迅的印象：为人孤傲；正直、倔强、爱国的知识分子；不满黑暗社会；追求平等和自由，但结局悲惨。 示例五：①寿镜吾； ②身份：鲁迅三味书屋读书时的私塾先生； ③典型事件：他是学识渊博的宿儒，教学内容刻板，只讲授书本知识，不允许学生询问课外问题；书屋虽备有戒尺、设有罚跪的规矩，但很少真正施行；平日里对学生严格，读书时却十分投入、忘情； ④留给鲁迅的印象：方正、质朴、博学，严厉又不失宽厚，是一位相对开明的旧式私塾先生。 【小问2详解】 作答此题，首先回顾《五猖会》和《〈二十四孝图〉》的内容，找出其中鲁迅先生所经历的对儿童有伤害的典型事例。然后，分析这些事例如何体现了儿童所遭受的伤害，以及这种伤害对鲁迅先生的深刻影响。最后，结合许广平的话，阐述鲁迅先生不愿让孩子再经历类似伤害的理解。 《五猖会》：鲁迅满心盼望前去观看盛大庙会五猖会，正要出发时，父亲强迫他背诵《鉴略》，背不出就不许去。鲁迅硬着头皮完成背诵，虽然最终得以参会，但原本热切的兴致已经荡然无存。父亲无视孩子天真热切的游玩渴望，强行以封建读书规矩压制儿童天性。大人只看重读书科考，漠视儿童正常的情感与兴趣，粗暴扼杀孩童的快乐，强行把成人的价值标准强加在孩子身上。这件事让鲁迅切身感受到封建家长制的专制。成年之后，他依然难以释怀，意识到封建家庭教育压制天性、摧残童心，引发他对旧式教育方式长久的反思与批判； 《〈二十四孝图〉》：鲁迅阅读《二十四孝图》，尤其对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两件故事极为反感。老莱娱亲刻意做作的虚假孝行令人不适；郭巨埋儿讲述为养活母亲，打算活埋亲生儿子，残酷违背人性。这类封建孝道读物强迫儿童接受扭曲、虚伪、残酷的伦理标准。它宣扬泯灭人性的愚孝，扭曲正常亲情，恐吓儿童，使孩童从小产生恐惧、抵触心理，用僵化的封建道德束缚孩童思想。鲁迅看清封建孝道虚伪、残酷的本质。他认识到旧伦理读物毒害少年心灵，由此猛烈抨击封建礼教，指出封建礼教吃人，深刻反思旧道德对下一代精神上的禁锢与摧残。 示例一：在《五猖会》中，鲁迅满心期待去看迎神赛会，但父亲却在出发前要求他背诵《鉴略》。当时的鲁迅对那些内容并不理解，只是被强制着去背诵，那种兴致被破坏的痛苦和无奈让他记忆深刻。这件事严重伤害了儿童对游玩的热情和对美好事物的期待。正因为鲁迅先生自己曾经历过这种以成人权威压制儿童天性的伤害，所以他才决不让自己的孩子再承受这样的痛苦，他深知这种伤害会在孩子心中留下长久的阴影，因此要保护孩子的童真和快乐。 示例二：《〈二十四孝图〉》里“郭巨埋儿”的故事，使幼年鲁迅深感恐惧不适，成为他“受得最深，记得最真”的往事。故事宣扬泯灭人性的愚孝，用极端残酷的道德标准恐吓儿童，带给孩童巨大精神创伤。鲁迅亲身体会到封建礼教对儿童心灵的摧残，因此绝不希望孩子重蹈自己的覆辙。他猛烈抨击虚伪的封建孝道，希望破除束缚儿童的旧道德，保护儿童健康成长。 （二）古诗文阅读（29分） 8. 阅读下面这首古诗，完成小题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？表达了诗人怎样的心情？ （2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？ 【答案】（1）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出诗人的惜春之情。 （2）这句诗不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，“疑”字写出了诗人的感触，透露出诗人惜春的心情。（意思对即可） 【解析】 【详解】（1）本题考查对诗句的理解。回答本题要抓住一二句内容体会，“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，突出雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。写出了诗人由喜悦到失望的心情，诗人的惜春之情跃然纸上。 （2）本题考查对诗句的理解和赏析。这句是写诗人的心理，紧承上句写来。诗人看到蜜蜂和蝴蝶纷纷越墙而去，内心忽然产生一线光明，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗！不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？如果是这样该有多好，自己便可以追随蜂蝶，前去欣赏了。本句把作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。“疑”字极有分寸，格外增加了真实感。本句是全篇精髓，起了点铁成金的作用，小园、蜂蝶、春色，一齐焕发出异样神采，妙趣横生。 课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 9. 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ——《论语》 （1）下列选项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 C. 三十而立 立：立身，指能有所成就 D. 好之者不如乐之者 乐：快乐 （2）下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 为：可以为师矣 为人谋而不忠乎 B. 而：博学而笃志 人不知而不愠 C. 之：学而时习之 知之者不如好之者 D. 日：吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集 （3）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到下面哪句话？（ ） A. 温故而知新，可以为师矣。 B. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 C. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 D. 择其善者而从之，其不善者而改之。 （4）对选文相关内容的理解和分析，下列表述有误的一项是（ ） A. “学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学”和“思”的关系，这是孔子所提倡的一种学习方法。 B. 客人所说的“尊君”和元方所说的“家君”意思相同，都指陈太丘，在文中互换位置并不影响阅读。 C. 古人讲究“仁义礼智信”，元方指责客人“无信、无礼”，这让客人很惭愧。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”讲的是有关修身的。这句话告诉我们一个人保持自己的志向的重要性。 【答案】（1）D （2）C （3）D （4）B 【解析】 【导语】这篇文章选取《世说新语》与《论语》片段，紧扣“信”与“学”两大主题。元方以七岁之龄明辨信礼，彰显魏晋风骨；孔子及弟子之言，则层层递进阐释修身治学之道。选文兼顾叙事与哲理，语言精炼，对比中凸显传统文化对德行与志节的双重追求，文意互渗，耐人寻味。 【小问1详解】 D. 句意：喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。乐：形容词的意动用法，以……为乐。 【小问2详解】 A. 动词，做/介词，为了，替。 B.表并列，并且/表示转折关系，却。 C.都是代词，它。 D.名词作状语，每天/名词，某一天。 【小问3详解】 “以人为鉴，可以知得失”的意思是：把人作为镜子，可以知道自己的得失。这强调对照他人反省自身。 A.这句名言强调的是“温故知新”这一学习方法，不符合要求； B.这句话是赞美颜回安贫乐道的品质，不符合要求； C.这是谈论学习方法，修养“仁德”，强调的是求学求仁的方法，不符合要求； D.这是谈的是做人要择善而从，学习优点，改正缺点，和唐太宗这句名言的内涵一致，符合要求。 【小问4详解】 B. “尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。这两个词语在文中不能互换。 【点睛】参考译文： （甲） 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙） 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以顺从意愿，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” 阅读下面的文言文，回答问题。 岳飞传 岳飞字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹤飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”吴珍素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时?”却不受，珍益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?” 10. 解释下列加点的词。 （1）能节食以济饥者 （2）父义之 （3）吴珍素服飞 （4）饰名姝遗之 11. 对“飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名”划分朗读节奏，正确的一项是（ ） A. 飞生时有大禽/若鹄飞鸣室上/因以为名 B. 飞生时/有大禽若鹄/：飞鸣室上因/以为名 C. 飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名 D. 飞生时/有大禽若鹄飞/鸣室上/因以为名 12. 翻译文中画横线的句子。 帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?” 13. 请结合选文内容，简要分析和概括岳飞的形象。 【答案】10. （1）帮助，救济（2）认为……仁义（3）一向，平素（4）给予，馈赠 11. C 12. 皇帝当初下令为岳飞建造府邸，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?” 13. ①勤奋好学。岳飞家里虽然贫困，但他勤奋好学特别喜欢读《左氏春秋》、孙吴兵法等书。②天生神力。岳飞不到二十岁时就能拉开三百斤的大弓和八石重的劲弩。③尊重师长。师父周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同的坟前摆上供品祭奠。④爱国自律。皇帝当初下令为岳飞建造府第，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?”（答出两点即可） 【解析】 【10题详解】 考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“义”：意动用法，认为……仁义。“遗”：给予，馈赠。所以千万不要以今释古。而“济”在现代汉语中也有“帮助，救济”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。 【11题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。译为：岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟在屋顶上飞鸣，因此取名为岳飞。此题要注意把相关的几个意思之间划开。故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“营”：营建，修造。“第”：府邸。“何”：怎么。“为”：呢。 【13题详解】 把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”是说勤奋好学；“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射”是说天生神力；“同死，朔望设祭于其冢”是说尊重师长。“敌未灭，何以家为”是说爱国自律。 【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 译文： 岳飞字鹏举，相州汤阴人。祖上世代务农。父亲岳和，常能节衣缩食用以救济饥贫的人。有人的庄稼侵入他的田地，收割之后归还别人；（对于）借货其钱财的人，不要求其偿还。岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟在屋顶上飞鸣，因此取名为岳飞。尚未满月，黄河在内黄一带决堤，大水突然冲来，母亲姚氏。抱着岳飞坐在瓮中，被波涛冲到岸上才得以幸免，人们对此感到十分惊异。岳飞少年时便很有气节抱负，性情深沉淳厚，寡言少语，家庭贫寒而用心读书，尤其喜好《左氏春秋>、孙吴兵法等书。天生就有很大力气，不到二十岁时，就能拉开三百斤的强弓，八石重的动弩。曾向周同学习射箭，尽得周同的射箭技术，能够左右开弓。周同死后，每逢初一、十五，岳飞都要买些祭品到周同的坟上进行祭莫。父亲认为他很讲义气，说：“如果将来有一天报效国家，你能够成为为国捐躯的忠义之人吗?”昊玢一向佩服岳飞，希望同他结交，打扮了一位姿色出众的美女赠送给岳飞。岳飞说：“皇上早起晚睡，日夜忱虑，现在岂是；大将享受安乐的时候?”岳飞推辞不受，吴价更加敬服。（岳飞）年轻时能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来有一天进军到河朔地区，才可以畅饮。”岳飞从此戒酒不喝。皇帝当初下令为岳飞建造府第，岳飞辞谢说：“敌人还没有被消灭，怎么能够为家庭筹划呢?” （三）现代文阅读（25分） 实用类文本阅读（10分） 14. 最近，班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒，引发了大家对“情绪消费”的关注。为此，班级召开主题班会，小王整理了相关资料，与大家分享。 材料一： ①近年来，从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象，以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动，“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，展现出千亿级市场的巨大潜力。 ②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略：情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应，以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。 年份/消费动机 功能需要 悦己怡情 彰显个性 汰旧换新 尝鲜猎奇 社交需求 冲动购买 2024年 55% 42% 36% 36% 21% 15% 11% 2021年 56% 33% 35% 36% 22% 17% 14% ③数据显示，与2021年相比，2024年悦己怡情需求占比显著上升，年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单，追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。 ④品牌若能洞察这些情感消费需求，运用创新手段链接情绪触点，将品牌文化融入营销活动，建立情感链接，就能提升品牌价值与市场占位。同时，AI技术助力品牌深度分析消费者情绪，实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。 （整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等） 材料二： ①情绪消费贯穿历史，形式多样，始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言：“君子无故，玉不去身。”玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值。 ②工业革命让情绪消费走向大众化。十九世纪，香水和下午茶成为中产阶级的日常必需品。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费，触发人们的心理需求。在二十世纪中期，可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语，将饮料与情绪紧密联系，成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景，让游客为情感和回忆买单，而不仅仅是商品本身。 （整理自《中国质量万里行》等报刊） 材料三： ①在网购平台上，一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上，不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀。 ②与以往的消费需求不同，情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”，还是疗愈型的“情感树洞”，以及陪伴型的“叫醒哄睡”等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实，每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联。 （整理自光明网，有删改） 材料四： ①“情绪消费”若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。 ②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的，可能过度商业化，甚至误读和扭曲消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时，其纯粹性和真实性值得怀疑。 ③因此，对于年轻人来说，与其为“情绪价值”买单，不如投资于“心理韧性”，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难。 （整理自湖南省新闻综合门户网站） （1）小王分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（ ） A. 消费者在选择商品和服务时更加审慎，彰显个性、社交需求、冲动购买的动机减弱。 B. 年轻消费者选择商品时，已从追求功能转向满足个人情感需求，实现消费心理转变。 C. 情绪消费贯穿历史，形式多样，购买精致玉器与华丽盔甲都是人们情绪消费的体现。 D. 线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求，增强情感共鸣。 （2）下列选项，最不适合作为“情绪消费”商品广告的一项是（ ） A. 牙膏品牌：关心牙齿，更关心你。 B. 降血糖药：不含糖的日子，也能很甜。 C. 品牌汽车：你的世界，从此无界。 D. 智能手机：充电五分钟，通话两小时。 （3）你们班的小李最近由于学习压力和同学矛盾情绪不佳，沉迷于抽盲盒和购买“情绪树洞”服务，请你结合材料和生活实际对小李进行劝告，让他学会正确调节情绪。 【答案】（1）C （2）D （3）示例：小李，看你最近压力大、和同学产生矛盾心情不好，想通过抽盲盒、购买情绪树洞服务放松，这很正常。不过情绪消费带来的开心十分短暂，长期依赖容易形成精神依赖，无法从根本化解烦恼，还会让你逃避现实交往。而且这类线上服务大多以盈利为目的，未必能读懂你的情绪。我们可以试试更健康的调节方式：比如运动出汗、听音乐画画，主动找朋友、老师沟通。直面难题、主动调整心态，才能获得长久踏实的内心慰藉。加油，我们一起努力调整好状态！ 【解析】 【导语】这组材料围绕“情绪消费”展开多维剖析：既呈现其作为新兴消费趋势的市场潜力与年轻化特征，追溯其历史脉络与大众转化，也直指短期慰藉背后的精神依赖、情感异化等隐忧。从现象到本质，从价值到反思，既展现情绪经济的商业逻辑与情感价值，也警示过度消费的潜在危害，为理解当代消费文化提供了立体视角。 【小问1详解】 A.材料一的消费动机表格显示，2024年与2021年相比，“彰显个性”占比从35%变为36%，是上升的，并非“减弱”； B.材料一第③段提到“年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单”，说明是在关注功能的基础上增加了对情感需求的关注，并非“从追求功能转向满足个人情感需求”； D.材料三第②段“情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的‘虚拟蚊子’‘孤寡青蛙’”，说明“孤寡青蛙”是虚拟的，没有实体商品，并非“依托实体商品”。 【小问2详解】 D.该广告只客观介绍手机的功能优势，未涉及任何情感、个性、社交或悦己元素。根据材料一第②段，情绪营销需“创造共鸣内容激发受众情绪反应”，该项毫无情绪触点，故最不适合。 【小问3详解】 首先要表示对小李当前情绪和行为的理解，通过共情来拉近距离，减少抵触心理。 然后点出问题，说明情绪消费的局限性。材料四第①段明确指出“‘情绪消费’若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入‘情感逃避’的恶性循环”。同时抽盲盒和购买“情绪树洞”服务会花费大量时间和金钱，反而可能加重情绪问题。 还要给出替代方案。例如材料四第③段提到的“对于年轻人来说……不如投资于‘心理韧性’，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足”。要结合生活实际，使这些方式更落地、更有效，增加劝告的实效。 最后可以以鼓励收尾，传递正向支持，帮助小李树立信心，让他感受到陪伴。 示例：小李，我知道你最近被学习压力和同学矛盾困扰，想靠抽盲盒、购买“情绪树洞”缓解情绪，我十分理解。但这类情绪消费带来的安慰十分短暂，长期使用容易产生精神依赖，无法从根源解决你的烦恼；而且线上情绪服务大多以盈利为目的，不一定能读懂你的需求。不如试着培养打球、阅读这类兴趣爱好，也可以和我倾诉烦恼，我们一起想办法化解和同学之间的矛盾，这才能真正让内心获得长久的慰藉。 文学类文本阅读（15分） 15. 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿尔泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！我今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄密密在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴。走在商品的海洋里，一样一样地细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部分时间地总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床，收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿尔泰还没通火车。她只知道火车是她唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拉着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号陶大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。一个奇异的，难以想象的孤独的世界，如蚕茧般的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出，我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站。再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一根布条。终于痛哭出声…… 选自《文汇报》2017年4月19日，有删改） （1）文章写了“我”与外婆交往的几件事？请简要概括。 ①外婆每天趴在阳台上等我回家； ②__________________________ ③我解开外婆系在门上做标记的布条； ④__________________________ ⑤__________________________ （2）根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将句中画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”，好不好？为什么？ 在水族馆窗前，举起拐棍指指点点；“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的”鱼…… （3）结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 （4）发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。（不少于40字） 【答案】（1） ①. 我带她出去闲逛 ②. 我上班时将她反锁在家里； ③. 我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声 （2）①运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼我回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对我的依赖。②不好，因为不合说话者的身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和“童真”。 （3）①奇异的世界。她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；②难以想象的世界。她，总是糊里糊涂，也记不住回家的路；③孤独的世界，她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的。④如蚕茧般的世界。她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人，但又舍不得离开。 （4）示例：外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离开这里，却希望你在我身边，忽视了你的孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到故乡，你的世界能够不再孤独。 【解析】 【导语】这篇散文以细碎温软的日常细节，铺展外婆混沌又赤诚的小世界，将晚辈面对老人孤独乡愁的愧疚与疼惜揉进布条、张望等具象意象里，没有刻意煽情，却以克制的笔触戳中代际陪伴的柔软痛点，平实文字满是动人的生命温度。 【小问1详解】 ①根据第③段“平日里我要加班……周末便带她到处逛逛”可知，我周末带着外婆出门闲逛散心。故填：我带外婆外出闲逛游玩。②根据第⑦段“我拆掉布条……我上班就把她锁在家里”可知，我拆掉了外婆用来认路的布条、没收了她的钥匙，上班时将外婆反锁在家。故填：我上班时将外婆反锁在家。③根据第⑩段“打开空荡荡的屋子……眼泪一下子涌了出来”可知，我回到空旷安静的出租屋，发现门把手上留有外婆系的布条，瞬间心生酸楚、悲痛落泪。故填：我回到出租屋看见布条，悲痛落泪。 【小问2详解】 ①根据第②段“外婆就站在阳台上眼巴巴……朝小区大门方向张望”可知，“眼巴巴”属于神态描写，生动形象地描摹了外婆日日守在阳台、翘首等候我归家的模样，充分体现出外婆旅居异乡的孤单无依，以及对我深深的依赖与长久的期盼。②根据第④段“这里有个红的鱼……这里有个黑的鱼……”可知，原句罗列各类鱼，贴合老人朴实直白的说话口吻，精准契合人物身份，生动展现出老人遇见新鲜事物时的惊喜，凸显她纯粹天真的特质。 【小问3详解】 ①根据第③段“外婆拄着拐棍慢慢走……对什么都感到新奇”可知，外婆随我出门闲逛时拄杖慢行、四处张望，城市里花草商铺于她皆是新鲜事物，她满怀好奇打量周遭，足见在她眼中，这座城市是新奇有趣的奇异世界。②根据第⑤段“外婆的脑子越来越糊涂……哪里都像”可知，外婆时常神志不清，分不清方位、记不住回家的路，城市对她而言如同迷宫，处处令她茫然，这便是她难以想象的世界。③根据第②段“我白天上班……整日守在阳台上”可知，我白天上班时外婆独自在家，她远走异乡，身边无亲友相伴，没有熟悉的故土生活，终日孤身独处，内心满是落寞孤单，这便是属于她孤独的世界。④根据第⑨段“外婆总念叨老家……可她又回不去”可知，外婆日夜思念家乡的美食与故人，一心想要回乡，却长久被困异乡。我多次许诺带她归家却难以实现，她渴望离开又无法独自返程，被思念与现实束缚，进退两难，如同困在蚕茧之中，这便是属于她如蚕茧般的世界。 【小问4详解】 要紧扣文本情感，抓住结尾处“我”看到门把手外婆新系的布条痛哭的触发点，要贴合“我”此前对外婆的愧疚、没能兑现带她回四川的承诺的遗憾，还有对外婆的牵挂，第一人称口吻要真挚，不能脱离文中的细节元素，比如可以提及那几根做标记的布条、没能兑现的带她坐火车回四川吃思念的食物的约定，语气要柔软饱含真情，字数达标即可，不能凭空捏造和原文人设、情节相悖的内容，要把之前朝夕相处的细碎暖意和没做到承诺的愧疚自然融入告白里。 示例：外婆，我满心愧疚，只想着将你留在身边相伴，却没能实现带你返乡的承诺，没能读懂你身处异乡的茫然孤单，辜负了你对故土长久的思念。惟愿你回到日夜牵挂的老家，往后余生不再孤身愁苦。 三、表达·交流（60分） 16. （一） 眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？ 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。 要求：（1）文体不限（诗歌除外） （2）字数不少于600字 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】范文： 一个难忘的眼神 眼睛是心灵的窗户，是人与人之间心灵交流的桥梁。翻开记忆的相册，回忆如海浪般汹涌而来，有些人、有些事我已经淡忘了，但唯独那一个眼神，仿佛是开在记忆深处的花，永远历久弥新。 要知道我从小就很胆小，每次老师让同学们举手发言时，我总是坐在一旁沉默着。记得有一次，老师提出了一个问题，让同学们积极举手发言，而我还是像以前一样默默地坐着，一声不吭，心里不停地打着鼓：拜托，千万不要叫到我，千万不要叫到我。可是，事不尽如人愿，老师叫到了我的名字，这对于我来说可以算是晴天霹雳了。我惶恐不安地站了起来，心里像揣着只小兔子似的，七上八下，手紧紧地捏着，冒出了汗来，脸涨得通红，可还是没挤出一句话。老师和同学们都在静静地等待着我的发言。 过了一分钟，我抬起头来，正遇上老师的目光。我看见老师的目光充满着对我的期待和信心，好像在说：“加油，我相信你，你一定能行的，大胆说出来吧！”老师的眼神就像一缕春风，唤醒了我的自信。我终于鼓起了勇气，回答了老师的问题。我坐下的时候，同学们的掌声就响了起来，老师也流露出赞许的目光。我的心灵逐渐充盈了起来，变得自信，也从那一刻开始，我变得越来越活泼、开朗了。 我永远也忘不了那个眼神，那使我变得自信的眼神，它会烙印在我的心里，永远都那么清晰。而那份自信，也会伴随着我，即使遇到再难以克服的困难，只要想起那个眼神，我就会依旧坚持下去，不失去对自己的信心。 那个让我难忘的眼神，会像一朵花一直开在我内心深处，永远清新艳丽、历久弥新。 【解析】 【详解】考查命题作文的写作。题目中“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。不同的眼神，体现的情感也不同，它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么“难忘”, 是给了自己警醒，还是给了自己鼓励等等，要把原因写清、写透。还应思量文章的主旨是什么。结合“眼神”的内容，写出自己真切感悟：眼神给“我”的力量、启发，“我”对眼神的理解等等。这些感悟可以穿插在行文过程中，也可以在文末揭示，也可以让读者自己去感悟。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华文章的主旨。 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