1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，系统阐述个人与社会的关系及血缘、地缘、业缘三种社会关系类型。通过名言赏析、“六人理论”、情景演绎等学习支架，引导学生从感受社会生活过渡到理解个体在社会中的定位与依存。 其亮点在于以多元活动构建认知，如绘制社会关系网络图、活学活用辨关系等，结合责任意识（启思导行中参与社会公益）和健全人格（自我身份认知），通过深圳学生“找茬团”等时事案例及思维导图小结，帮助学生形成社会认知，教师可提升教学互动性与实效性。

第一课 丰富的社会生活 认识社会生活 我们都是社会的一员 — 个人离不开社会 — 社会离不开个人 — 感受社会生活 — 社会生活的特点 — 面对社会生活的要求 第一课 丰富的社会生活 第一单元 走进社会生活 我们都是社会的一员 1.2 “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”——鲁迅 人是政治的存在者，必须要过共同的生活。——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 【名言赏析】 自主学习 阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。 1.人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系？ 总议题：如何看见“我”与“社会” 分议题一：如何在社会中找到“我”？ 分议题二：“我”如何与社会相互依存？ 分议题 一 如何在社会中找到“我”？ 第一课 丰富的社会生活 “六人理论”——鲁迅和贾玲、 特朗普的关系 简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。” 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体? 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 　　在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。　　　　　　 　　 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 探究与分享 个人离不开社会 为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 1.个人与社会的关系？ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 笔记区 向从未见过的长辈 我是××的儿子/女儿 向同学的父母介绍自己 我是您的孩子××的同学 参加小区义务活动 我是×楼X单元的住户 到教务处报修设备 我是××年级xx班的学生 情景演绎1：介绍自己 介绍你自己的身份 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 情景演绎2： 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？ 1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者… 笔记区 2.几种主要的社会关系？ 相关链接P7 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 (1)血缘关系 (2)地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 (3)业缘关系 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 人的身份是通过社会关系确定的。下列选项对应的社会关系正确的是 ①妈妈和李阿姨是同事——业缘关系 ②爸爸和姑姑——地缘关系 ③张叔和小邵是同乡——血缘关系 ④我和小华是邻居——地缘关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 活学活用，辨关系 分议题 二 第一课 丰富的社会生活 “我”如何与社会相互依存？ 议学情境：我们一天的生活 起床穿衣洗漱 吃早饭 坐公交车 上课学习 在家写作业 思考：这些场景会用到什么？这些东西来自哪里？ “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。” ——爱因斯坦 “人不能脱离社会而孤立存在” 【名言赏析】 1.个人与社会的关系？ ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 笔记区 社会的发展离不开每个人的努力 丰富的社会资源从哪里来 1.个人与社会的关系？ ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 笔记区 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 强调个人离不开社会 强调社会离不开个人 1.个人与社会的关系？（P6-P8 材料题 选择题） 为了让社会生活更美好，我能： 从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。 关注社会问题，参与社会公益。 传播正能量，让社会更加美好。 做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了社会生活更美好，你能做些什么？ 启思导行 课堂小结 【谈收获】请你用 “我知道了……”“我明白 了……”“我感受到……” 谈一谈本节课收获 【绘思维导图】 《网络安全法》规定： 1．人们在社会交往中形成了各种社会关系。下列是学生依据“国学经典”对社会关系的分析，你认为对古诗或典故中人物关系解读正确的是(    ) ①谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 ②为邻让出六尺巷——血缘关系   ③本是同根生，相煎何太急——地缘关系   ④程门立雪敬师长——业缘关系 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ B 地缘关系 血缘关系 课堂训练 2. 2026年6月，深圳实验学校初中部的同学们发现街头部分英文标识牌存在翻译错误，他们组成“找茬团”实地调研、整理问题，最终将改进建议提交给深圳市司法局并被采纳。从“个人与社会的关系”角度看，这一事例说明（　） A. 个人的生存与发展离不开社会提供的物质支持 B. 社会的发展与进步离不开每一位公民的积极参与 C. 个人身份是在血缘关系中确定的 D. 中学生的主要任务是学习，不应参与社会事务 B 3. 2026年暑假，八年级学生小明的身份发生了多次变化：在家里他是父母的儿子；在社区“童声议事”活动中他是提出垃圾分类建议的“小小议事员”；在学校模拟政协社团中他又是撰写提案的“小委员”。以下说法正确的是（　） A. 人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系决定了不同的身份 B. 小明的这些身份都是由血缘关系决定的 C. 只有在学校里的身份才是真正意义上的社会身份 D. 小明的身份变化说明人的身份是随意可变的 A 4. 2026年“十五五”规划开局之年，教育部部署开展“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践活动。这一主题蕴含的道理是（　） ① 个人的成长完全依赖于个人的天赋和努力 ② 个人是社会的有机组成部分，不能脱离社会而存在 ③ 社会的发展为个人的成长提供了物质支持和精神滋养 ④ 只有将个人理想融入国家发展，才能更好地实现人生价值 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ②③④　　　D. ①③④ C 5. 公益广告语：每人进步一小步，社会进步一大步。 鲁迅先生说：一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。 对此两句话的理解你认为（     ） A．两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 B．两者的意思都是个人是社会中的人，个人不能离开社会 C．广告语的意思是社会的发展决定个人的进步 D．鲁迅的话是指社会为人的生存和发展提供必要条件 D Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $