第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案围绕秦统一多民族封建国家的建立展开，引导学生了解秦统一的背景、过程、巩固措施及速亡原因，通过战国分裂到秦统一的脉络梳理，以知识梳理和核心概念阐释为支架，帮助学生构建从分裂到统一的历史逻辑。 资料特色在于重难探究结合材料分析培养史料实证能力，随堂检测解析助力历史解释，课后拓展任务如绘制制度示意图提升时空观念，系统的知识梳理和多样任务设计，便于学生自主学习，落实唯物史观，提升历史学科核心素养。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步学案 课　题：第3课 秦统一多民族封建国家的建立 适用年级：高一（统编版历史） 一、学习目标 通过本课学习，你需要达成以下目标： 了解秦统一的背景、条件和过程，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的重要意义。 了解秦朝巩固统一的各项措施，认识中央集权制度的基本内容及其历史作用。 了解秦朝的暴政和秦末农民起义的史实，认识秦朝崩溃的原因及其历史教训。 二、知识梳理（基础落实） （一）秦的统一 1. 统一的背景与条件 战国时期，长期战乱使社会动荡不安，民众渴望安定与统一。吕不韦组织门客编纂《吕氏春秋》，提出“一则治，两则乱”“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡”的主张，呼吁结束分裂战乱，建立统一有序的统治秩序，反映了“人心思定、要求统一”的时代诉求。 秦国能够完成统一，得益于多方面的条件：经过商鞅变法，秦国国力日益强大，政治、经济、军事等方面都具备了统一的基础；秦王嬴政雄才大略，善于用人；东方六国力量削弱，无力抵抗秦国的进攻。 2. 统一的经过 公元前230年至前221年，秦国相继灭掉东方六国（韩、赵、魏、楚、燕、齐），建立起中国历史上第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。秦的统一结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面。 3. 开疆拓土 秦朝统一后，继续拓展疆域：征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制；击退匈奴的进攻，修筑长城，巩固了北部边防。 4. 巩固统一的措施 秦朝建立后，推行了一系列巩固统一的制度： 皇帝制度：君主定名为“皇帝”，突出皇帝的独尊地位，规定皇权至上，皇帝总揽全国一切大权。 三公九卿制：中央政府由三公九卿组成。三公指丞相（协助皇帝处理政务）、太尉（主管军事）、御史大夫（负责监察），九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公分工明确、各司其职，直接对皇帝负责。 郡县制：地方实行郡县制，郡、县主要官员由中央任免和考核。郡是最高一级地方行政机构，郡守和郡尉由中央直接任命；县是基层行政机构，县令由中央任命。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。郡县制的推行，标志着官僚政治取代贵族政治，加强了中央集权。 其他措施：统一车轨（车同轨）、文字（书同文——以小篆为标准字体）、货币（统一为圆形方孔半两钱）和度量衡；修筑驰道、直道，加强交通联系；颁行法律，编制户籍；迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地；整顿社会风俗等。 5. 统一的历史意义 秦朝建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。统一的中央集权国家形成，奠定了此后历代疆域的基本版图，为历代统一多民族国家的发展奠定了基础。秦统一促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展，推动了中华民族多元一体格局的形成。 （二）秦朝的暴政与速亡 1. 秦朝的暴政 秦始皇统一后，实行严刑峻法，赋税徭役繁重。大兴土木，修建宫殿和陵墓，耗费了大量人力物力，导致百姓负担沉重。实行思想文化专制，实施“焚书坑儒”——焚毁民间收藏的儒家经典和百家著作，坑杀违禁的儒生和方士，严重摧残了文化。 2. 秦末农民起义 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，揭开了秦末农民战争的序幕。陈胜起义虽然失败，但各地的反秦力量纷纷壮大，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 3. 秦朝的灭亡 公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。统一后的秦朝只存在了十几年时间，暴政加速了秦朝的灭亡。 4. 楚汉战争 秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦在战争中采取正确的策略，最终击败项羽，建立了汉朝。 三、重难探究（能力提升） 主题一：秦朝的统一与巩固 【问题探究】 视角：秦朝统一的历史意义 材料一指出秦统一奠定了此后历代疆域的基本版图，为历代统一多民族国家的发展奠定了基础。材料二指出各民族认同统一的国家政权促进了各民族的交往交流交融。材料三指出统一的以皇帝为中心的中央集权国家开始形成。材料四指出用思想的统一维护政治的统一，为后世学术思想的形成和发展奠定了基础。 思考题：根据材料和所学知识，用史实说明“秦人统一”对中华民族形成的历史作用。 秦统一六国，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。秦统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡、统一文字（书同文）等措施，便利了各地经济文化的交流，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。秦朝确立了以皇帝为中心的中央集权制度，奠定了此后两千多年中国政治制度的基本格局。秦统一为中华民族多元一体格局的形成和发展奠定了重要基础。 主题二：秦朝中央集权体制的确立 【问题探究】 视角一：秦朝的中央制度 材料一指出皇帝具有至高无上的地位。材料二指出三公分工明确，各司其职，直接对皇帝负责，形成了较为完善的中央政治制度体系。材料三指出九卿的职能分类显示出国家与皇帝事务并重的特征。 思考题（1）：材料反映出秦始皇创立的中央政治制度有哪些特点？ 秦始皇创立的中央政治制度具有以下特点：皇帝具有至高无上的地位，皇权至上，皇帝总揽大权；三公分工明确、各司其职，直接对皇帝负责，形成了较为完善的中央政治制度体系；九卿的职能分类显示出国家与皇帝事务并重的特征，既管理国家政务，也服务于皇室事务。 视角二：秦朝的地方制度 材料一指出秦朝地方官僚体制以上统下，分工明确。材料二指出秦朝建立了官员考核机制。材料三指出秦朝注重对地方官员的监察。 思考题（2）：根据材料，概括秦朝中央政府通过郡县制来加强对地方控制的措施。结合所学知识，指出郡县制全面推行的政治条件。 措施：郡县官员分工负责，相互牵制，形成有效的管理网络；定期对郡县长官实行考核，确保官员尽职尽责；中央派官员监察地方官员，加强对地方的监督和控制。 政治条件：秦统一中国，结束了长期的分裂割据局面，为郡县制在全国范围内的推行提供了政治前提。 四、随堂检测（选择题） 1. 战国末年，吕不韦组织门客编纂《吕氏春秋》，书中提出“一则治，两则乱”“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡”的主张，呼吁结束分裂战乱，建立统一有序的统治秩序。这一主张反映的时代诉求是（　） A. 严刑峻法，强化君权 B. 人心思定，要求统一 C. 无为而治，休养生息 D. 礼制教化，崇尚道德 解析：战国时期长期战乱，社会动荡，民众渴望安定与统一。《吕氏春秋》提出“一则治，两则乱”“建立统一有序的统治秩序”，正是对“人心思定，要求统一”的时代诉求的反映。故选B。“严刑峻法，强化君权”是法家的主张，排除A；“无为而治”与战国末年的时代背景不符，排除C；材料未涉及“礼制”“道德教化”的内容，排除D。 2. 郭沫若曾评价说：“秦始皇书同文字是废除了区域性的异体字，使文字更进一步整齐简易化了，这是文化上的一项大功绩。”郭沫若高度评价秦始皇的书同文字措施，主要是因为书同文字（　） A. 使隶书更加规范使用 B. 为汉字的艺术化奠定基础 C. 使文字简洁明了实用 D. 促进中华文化交融和进步 解析：书同文字便利了文化的交流和发展，促进了中华文化的交融和进步。故选D。秦朝统一文字以小篆为标准，并非规范隶书，排除A；为汉字艺术化奠定基础的是书法艺术的发展，排除B；使文字简洁明了实用是表面的直接作用，并非郭沫若评价的主要原因，排除C。 3. 有学者认为，秦的统一把以往的“齐人”“楚人”等不同的人群在政治上联结起来，同时，各地独特的地域文化仍然留存了下来。这说明秦朝的建立（　） A. 有利于国家大一统局面的形成 B. 促进了多种思想的碰撞与交融 C. 奠定了两千多年的政治制度基础 D. 兼具政治统一性和文化多样性 解析：根据材料“不同的人群在政治上联结起来”可知，秦的统一具有政治的统一性；根据材料“各地独特的地域文化仍然留存了下来”可知，秦的统一具有地域文化的多样性和独特性。故选D。A项材料已明确体现但不够全面；B、C两项表述与材料主旨无关，均排除。 4. 秦始皇二十七年（前220年），里耶秦简记载湘江流域的洞庭郡“兵输内史，及巴、南郡、苍梧”，秦始皇三十三年（前214年），朝廷指令关中的内史郡向陇西、北地郡输送农具与粮食。秦朝的上述做法（　） A. 推动了社会风俗的整顿 B. 提升了地方的财政实力 C. 彰显了国家的组织能力 D. 直接导致百姓赋役繁重 解析：秦朝建立中央集权制度，可以有效调动国内各地的兵器、农具与粮食，彰显了秦朝国家的组织能力。故选C。材料并未涉及社会风俗的整顿，排除A；材料未体现地方财政实力的提升，排除B；材料未涉及百姓赋役情况，排除D。 5. 在反秦势力中，楚人的反秦意识最为强烈。《史记·项羽本纪》载：“楚虽三户，亡秦必楚。”陈胜领导的农民起义也以“张楚”为号。这反映出楚地（　） A. 推动陈胜起义走向成功 B. 并未对秦政权形成文化认同 C. 掀开了农民起义的序幕 D. 没有划入秦朝的统治范围内 解析：“楚虽三户，亡秦必楚”表达了楚人强烈的反秦情绪，说明在心理上并未对秦政权形成文化认同。故选B。陈胜起义最终失败，排除A；秦末农民起义最先在大泽乡拉开序幕，排除C；秦朝统一全国后，楚地也是秦朝的统治范围，排除D。 五、核心概念阐释 以下是本课涉及的重要概念，需要准确理解其内涵与意义。 1. 秦的统一 公元前230—前221年，秦国相继灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐东方六国，结束了春秋战国以来长达五百多年的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家。秦的统一顺应了历史发展的潮流，符合人民的愿望，具有划时代的意义。 2. 皇帝制度 秦始皇创立的最高政治制度，将君主定名为“皇帝”，突出皇帝的独尊地位，规定皇权至上，皇帝总揽全国一切政治、经济、军事、司法大权。皇帝制度的创立标志着中国君主专制制度的正式确立。 3. 三公九卿制 秦朝中央政府的组织制度。三公指丞相（协助皇帝处理政务）、太尉（主管军事）、御史大夫（负责监察），三公之间分工明确、相互牵制。九卿是分掌具体事务的诸卿，体现了国家事务与皇室事务并重的特征。 4. 郡县制 秦朝在地方实行的行政制度，将全国划分为郡、县两级地方行政单位。郡、县主要官员由中央任免和考核。郡县制的推行标志着中国地方行政制度从分封制向郡县制的转变，是中央集权制度的重要基础。 5. 书同文 秦始皇统一文字的措施。秦统一后，以小篆为标准字体，废除区域性的异体字，使文字更加整齐简易。书同文促进了各地文化的交流，对中华文化的统一和延续产生了深远影响。 6. 车同轨 秦始皇统一车轨制度的措施，规定了车辆两轮之间的标准距离。车同轨便利了交通运输，加强了全国各地之间的联系。 7. 焚书坑儒 秦始皇实行思想文化专制的措施。“焚书”指焚毁民间收藏的儒家经典和百家著作；“坑儒”指坑杀违禁的儒生和方士。焚书坑儒严重摧残了文化，钳制了思想，是秦朝暴政的重要表现。 8. 君主专制与中央集权 “君主专制”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军政财等大权具有很大的独断性。“中央集权”是针对中央和地方的关系而言，与地方分权相对，其特点是全国军政财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央。 9. 陈胜吴广起义 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿州）发动中国历史上第一次大规模农民起义。起义军攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权。陈胜吴广起义虽然最终失败，但揭开了秦末农民战争的序幕。 10. 秦朝灭亡的历史教训 秦朝统一后只存在了十几年时间，其速亡的原因是多方面的：暴政（严刑峻法、赋税繁重、大兴土木）、思想文化专制（焚书坑儒）、统治阶层内部矛盾等。秦朝的速亡为后世统治者提供了深刻的教训——“治天下与打天下不同”，需要调整统治策略。汉初统治者正是吸取秦亡教训，实行“与民休息”政策，才有了后来的“文景之治”。 六、课后拓展任务 任务一（制度分析） ：绘制秦朝中央集权制度示意图，标注皇帝、三公九卿、郡县等机构之间的相互关系，简要说明秦朝中央集权制度的主要特点。 任务二（历史评述） ：围绕“秦统一的历史意义”和“秦速亡的历史教训”，写一篇200字左右的历史评论，结合本课所学谈谈你的认识。 任务三（概念辨析） ：比较“君主专制”与“中央集权”两个概念，分析它们之间的区别与联系，完成一份简要的辨析说明。 1 学科网（北京）股份有限公司 $