第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，涵盖文景之治、汉武帝措施、东汉兴衰及两汉文化成就。课堂导入通过文物图片对比、文献引用和疆域图分析，搭建从汉初到东汉的历史脉络支架。 该导学案以唯物史观为指导，通过时间轴、思维导图构建时空观念，结合史料实证（如《汉书》与居延汉简互证）深化历史解释。分层习题设计（基础填空、合作探究、当堂达标）培养家国情怀，助力学生系统掌握知识并提升历史思维能力。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 · 导学案 1. 课程标准 1. 通过了解西汉“文景之治”、汉武帝巩固统一多民族封建国家的措施，描述西汉由建立到强盛的过程，解释“文景之治”出现的原因及汉武帝大一统措施的作用。 2. 通过了解东汉建立、光武中兴及后期政治动荡的史实，分析东汉兴衰的原因，说明统一多民族封建国家在东汉的延续与曲折发展。 3. 概述两汉在史学、文学、科技等方面的主要成就，认识两汉文化对统一多民族封建国家发展的促进作用。 4. 结合本课内容，达成唯物史观（运用经济基础与上层建筑关系分析文景之治与汉武帝改制）、时空观念（梳理两汉兴衰的时间线索与空间范围）、史料实证（运用文献与考古材料印证两汉史实）、历史解释（阐释统一多民族封建国家巩固的阶段性特征）、家国情怀（认同统一多民族国家发展的历史趋势）等核心素养学业质量要求。 2. 核心素养 唯物史观 ① 理解汉初“黄老无为”政策与民生凋敝、经济恢复之间的因果关系，认识上层建筑对经济基础的适应与反作用。 ② 分析汉武帝“大一统”措施（推恩令、盐铁官营、尊崇儒术）如何强化中央集权，服务于封建地主阶级统治需要。 ③ 认识东汉豪强地主势力发展、土地兼并加剧对王朝衰亡的深层影响。 时空观念 ① 梳理西汉（前202—9年）、新莽（9—23年）、东汉（25—220年）的时间序列，明确各阶段起止与更替节点。 ② 运用地图描述汉初诸侯王封国分布、汉武帝时期疆域拓展（北击匈奴、开通西域、经营西南夷）及东汉州郡布局。 ③ 对比西汉与东汉政治中心（长安、洛阳）的空间转移，联系经济重心变动趋势。 史料实证 ① 运用史记汉书等传世文献，辨析“文景之治”与汉武帝“盛世”记载的史料来源及作者立场。 ② 借助出土简牍（如居延汉简）、画像石、墓葬遗址等实物史料，印证两汉制度运作与社会生活实况。 ③ 比较正史记载与考古发现（如东汉庄园模型、陶俑）的异同，判断当时社会经济形态的真实面貌。 历史解释 ① 解释“文景之治”的内涵——轻徭薄赋、约法省禁下社会秩序恢复，但未触及诸侯王问题与匈奴威胁。 ② 阐明汉武帝“大一统”在政治（推恩令、中朝制度）、经济（均输平准、盐铁官营）、思想（尊崇儒术）及民族关系（北击匈奴、张骞通西域）上的具体表现与内在逻辑。 ③ 分析东汉中后期外戚宦官交替专权、党锢之祸与黄巾起义之间的递进关系，说明王朝衰亡的多重因素。 ④ 概述两汉文化成就（史学、文学、科技）与时代背景的关联，如造纸术改进服务于文化传播需求。 家国情怀 ① 通过汉初休养生息政策与“文景之治”的成效，认识统治者顺应民力、重视生产的治国智慧。 ② 结合汉武帝开拓疆域、张骞凿空西域的史实，体会古代中国统一多民族国家形成过程中的开拓精神与历史担当。 ③ 从两汉科技文化成就（如史记的史学精神、蔡伦改进造纸术）中，感受中华文明的创造力与传承价值。 3. 学习重难点 类型 内容 突破策略 重点 ① 西汉初年“黄老无为”政策与“文景之治”的具体措施（轻徭薄赋、约法省禁）及其社会效果。② 汉武帝巩固统一多民族封建国家的措施：政治上“推恩令”、中外朝制度、刺史制度；经济上盐铁官营、均输平准、统一铸币；思想上“罢黜百家，尊崇儒术”；军事上北击匈奴、开通丝绸之路。③ 东汉光武帝“光武中兴”的主要措施及东汉中后期政治演变线索（外戚宦官交替专权、豪强地主势力膨胀）。④ 两汉文化成就：史学（史记汉书）、文学（汉赋、乐府诗）、科技（造纸术、地动仪、医学）。 ① 用表格对比汉初与汉武帝时期治国思想的差异及原因。② 按“政治—经济—思想—军事”四个维度梳理汉武帝措施，绘制思维导图。③ 用时间轴串联“西汉建立—文景之治—汉武帝强盛—王莽篡汉—东汉建立—黄巾起义”的兴衰脉络。④ 分类列表归纳两汉文化成就，标注每项成就的朝代与代表人物。 难点 ① 区分“汉承秦制”与“郡国并行制”的矛盾：西汉初年为何既沿用秦朝郡县制又分封诸侯王，及其引发的王国问题。② 理解汉武帝“尊儒”与秦朝“焚书坑儒”的差异，以及“外儒内法”的实质。③ 辨析“文景之治”与“光武中兴”的异同，避免混淆两个治世出现的背景与措施。④ 理解东汉豪强地主经济对中央集权的双重影响（既支撑地方秩序又削弱朝廷控制）。 ① 对比秦朝郡县制与西汉郡国并行制的图示，结合“七国之乱”说明分封制的弊端。② 对比秦、汉两朝思想政策的背景与目的，明确汉武帝尊儒是“思想统一”而非“文化专制”。③ 列表对比两个治世的背景、措施、结果，标注各自时代特征。④ 以“田庄经济”为例，分析豪强地主在政治、经济、军事上的独立性及其与中央政权的关系。 4. 时间轴示意 1. 公元前202年—公元前141年（西汉建立与“文景之治”） 前202年：刘邦称帝，西汉建立，定都长安。 前180年—前157年：汉文帝在位，推行休养生息，减轻赋税徭役。 前157年—前141年：汉景帝在位，延续“与民休息”政策，出现“文景之治”。 2. 公元前141年—公元前87年（西汉强盛） 前141年：汉武帝即位，加强中央集权。 前138年、前119年：张骞两次出使西域，开辟丝绸之路。 前127年：颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 前119年：卫青、霍去病北击匈奴，漠北之战取胜。 前87年：汉武帝去世，西汉由盛转衰。 3. 公元前87年—公元9年（西汉衰亡） 前49年：汉元帝即位，外戚与宦官势力渐长。 公元9年：王莽篡汉，建立新朝，西汉灭亡。 4. 公元25年—公元220年（东汉兴衰） 25年：刘秀称帝，东汉建立，定都洛阳，史称“光武中兴”。 73年：班超经营西域，恢复对西域的控制。 89年：窦宪大败北匈奴，北匈奴西迁。 184年：黄巾起义爆发，东汉统治动摇。 189年：董卓入京，军阀混战开始。 220年：曹丕代汉，东汉灭亡。 5. 两汉文化（公元前2世纪—公元2世纪） 前2世纪—前1世纪：司马迁著史记，开创纪传体通史体例。 1世纪：班固著汉书，断代史体例确立。 105年：蔡伦改进造纸术，推动文化传播。 2世纪：张仲景著伤寒杂病论，华佗发明麻沸散，医学成就突出。 5. 基础填空（知识梳理） 一、西汉的建立与“文景之治” 1. 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都（　　　　），史称西汉。 2. 汉初尊奉（　　　　）思想，采取“与民休息”政策。 3. 文帝、景帝时期，减轻赋税、徭役，废除（　　　　），史称“文景之治”。 4. 汉初地方实行（　　　　）制，诸侯王势力膨胀，形成割据隐患。 二、西汉的强盛 5. 汉武帝即位后，在政治上颁布（　　　　），削弱诸侯王势力；设立（　　　　），加强中央集权。 6. 经济上，汉武帝实行（　　　　）官营，统一铸造（　　　　）钱。 7. 思想文化上，汉武帝采纳（　　　　）的建议，尊崇（　　　　），确立儒学正统地位。 8. 军事上，汉武帝派（　　　　）、霍去病北击匈奴，夺取河西走廊。 9. 外交上，汉武帝派（　　　　）出使西域，开辟丝绸之路。 10. 公元前60年，西汉设（　　　　），管理西域，标志西域正式归属中央政权。 三、东汉的兴衰 11. 公元9年，（　　　　）篡汉，西汉灭亡。 12. 公元25年，（　　　　）重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 13. 东汉初年，光武帝整顿吏治、释放奴婢，史称“（　　　　）”。 14. 东汉中后期，皇帝年幼，出现（　　　　）交替专权的局面，政治日趋黑暗。 15. 东汉末年，爆发（　　　　）起义，动摇了东汉统治基础。 四、两汉的文化 16. 西汉司马迁著（　　　　），是中国第一部纪传体通史。 17. 东汉班固著（　　　　），是中国第一部纪传体断代史。 18. 东汉蔡伦改进（　　　　）技术，推动文化传播。 19. 东汉张仲景著（　　　　），奠定中医临床学基础；华佗发明（　　　　），用于外科手术麻醉。 20. 两汉时期，佛教经（　　　　）传入中国，道教在（　　　　）时期形成。 6. 预习自测 一、基础判断（正确打√，错误打×） ① 公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安。（　　） ② 汉初实行郡国并行制，分封同姓诸侯王以巩固统治。（　　） ③ “文景之治”时期，政府推行休养生息政策，减轻赋税和刑罚。（　　） ④ 汉武帝在政治上颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。（　　） ⑤ 汉武帝时期，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。（　　） ⑥ 东汉光武帝刘秀在位时期，出现“光武中兴”局面。（　　） ⑦ 东汉中后期，外戚与宦官交替专权，政治日趋腐败。（　　） ⑧ 两汉时期，司马迁著史记，是中国第一部编年体通史。（　　） ⑨ 东汉蔡伦改进造纸术，使纸张成本降低，利于文化传播。（　　） ⑩ 张仲景著伤寒杂病论，奠定了中医临床学的基础。（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） ① 西汉初年，社会经济凋敝，统治者采取的主要政策是（　　） A. 重农抑商　　B. 休养生息　　C. 盐铁官营　　D. 均田制 ② 汉武帝为加强中央集权，在政治上采取的最主要的措施是（　　） A. 设立刺史制度　　B. 颁布“推恩令”　　C. 实行察举制　　D. 设置西域都护 ③ 汉武帝时期，为巩固边疆、联络大月氏夹击匈奴，派出的使者是（　　） A. 班超　　B. 张骞　　C. 卫青　　D. 霍去病 ④ 西汉时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，其根本目的是（　　） A. 统一思想，巩固统治　　B. 推行教化，提高民智　　C. 发展学术，繁荣文化　　D. 排斥法家，独尊儒术 ⑤ 东汉光武帝刘秀调整统治政策，减轻赋税、释放奴婢，史称（　　） A. “文景之治”　　B. “光武中兴”　　C. “贞观之治”　　D. “开元盛世” ⑥ 东汉中后期政治黑暗，导致社会动荡的主要原因是（　　） A. 诸侯争霸　　B. 外戚与宦官交替专权　　C. 藩镇割据　　D. 农民起义 ⑦ 两汉时期，中国第一部纪传体通史著作是（　　） A. 汉书　　B. 史记　　C. 后汉书　　D. 春秋 ⑧ 东汉时期，改进造纸术，使纸张得以普及的人物是（　　） A. 张衡　　B. 蔡伦　　C. 华佗　　D. 张仲景 ⑨ 两汉文化成就中，属于医学领域的是（　　） A. 九章算术　　B. 伤寒杂病论　　C. 神农本草经　　D. 论衡 ⑩ 西汉时期，为加强对地方监察，汉武帝设立的官职是（　　） A. 丞相　　B. 太尉　　C. 御史大夫　　D. 刺史 7. 情境导入 1. 展示西汉“金缕玉衣”（河北满城中山靖王刘胜墓出土）与东汉“击鼓说唱陶俑”图片，两件文物分别代表两汉的皇权等级与民间生活，引导学生观察其差异，思考：同一王朝的不同侧面，如何反映统一多民族国家的巩固与变迁？ 2. 引用史记平准书记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足。”结合秦末战乱与汉初经济残破的背景，设问：汉初统治者采取何种政策实现社会安定？与秦朝速亡形成对照，其治国思路有何调整？ 3. 展示西汉疆域图（标出河西走廊、西域都护府位置）与东汉洛阳城遗址平面图，对比两汉版图与都城布局，设问：从“文景之治”到汉武帝开疆拓土，再到东汉光武中兴，统一多民族封建国家在制度、疆域与文化上经历了怎样的巩固过程？ 8. 史料研读 史料一 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ——汉书食货志 ①据材料，指出汉初面临的经济与社会状况。 ②材料中“诸侯并起”所指的政治局面，与西周分封制下的“诸侯”有何不同？结合所学说明。 ③汉初经济凋敝的直接后果是政府推行“与民休息”政策。依据材料，说明该政策出台的紧迫性，并指出“文景之治”时期延续这一政策的具体措施。 史料二 （居延汉简）“……丞相史李尊，奏可。元康二年五月癸未，酒泉库令安国以次行太守事，丞步迁谓过所县：给吏民通行，毋苛留止，如律令。” ——居延汉简EPT5110A（元康二年，公元前64年，汉宣帝时期） ①据材料，指出汉代西北边地通行凭证的签发程序，并说明其反映的行政特点。 ②材料中“丞相史”“太守”“丞”等官职，与秦朝郡县制下的官职设置有何延续与变化？结合所学说明。 ③从西汉初年郡国并行到汉武帝以后中央集权强化的演进中，文书行政与官员监察发挥了何种作用？依据材料并结合所学加以说明。 9. 合作探究 探究一：汉初“文景之治”与汉武帝时期政策调整的关系 讨论：汉初实行“无为而治”，汉武帝却“有为”进取。结合所学，说明政策转变的原因及影响。 提示角度： ①汉初社会经济残破、诸侯王势力待控，黄老思想适应休养生息需要； ②汉武帝时国力增强、王国问题与匈奴威胁突出，需强化中央集权； ③政策转变体现治国思想从黄老到儒术的演变，影响后世治理模式。 探究二：西汉强盛局面与制度创新的关联 讨论：汉武帝从政治、经济、思想、军事等方面巩固统一。任选两方面，说明其措施及作用。 提示角度： ①政治：颁布“推恩令”削弱王国势力，设立中朝加强皇权； ②经济：盐铁官营、均输平准增加财政收入，抑制豪强； ③思想：尊崇儒术，确立儒学正统地位； ④军事：北击匈奴，开拓疆域，沟通西域。 探究三：东汉兴衰的原因及启示 讨论：东汉前期出现“光武中兴”，后期却走向衰亡。分析其兴衰关键因素。 提示角度： ①兴：光武帝释放奴婢、减轻赋税、整顿吏治，恢复社会秩序； ②衰：外戚宦官交替专权、豪强地主势力膨胀、黄巾起义冲击； ③启示：政权稳定需制度约束权力，社会公平需抑制土地兼并。 探究四：两汉文化的成就与时代特征 讨论：两汉文化成就突出，选择一项成就，说明其反映的时代特征。 提示角度： ①史学：史记汉书体现大一统时代的史学自觉； ②科技：造纸术改进、地动仪制造反映实用技术发展； ③文学：汉赋、乐府诗展现社会风貌与民间生活； ④医学：伤寒杂病论奠定中医临床学基础。 10. 方法归纳 1. 时序定位法：按“建立—治世—强盛—衰亡”顺序梳理两汉兴衰脉络，标注关键时间节点（如公元前202年、公元前134年、公元9年、公元25年、公元184年、公元220年），形成纵向时间轴。 2. 空间定位法：结合地图识记西汉都城长安、东汉都城洛阳，以及丝绸之路起点、河西走廊、西域都护府辖地等关键空间位置，理解疆域拓展与边疆治理的空间逻辑。 3. 二重证据法：运用考古材料（如睡虎地秦简中关于汉代制度承袭的记载、汉代墓葬出土的简牍与画像石）与传世文献（如史记汉书后汉书）互证，辨析史实，如通过出土简牍印证文献中关于文景时期刑制改革的记载。 4. 概念辨析法：区分“文景之治”“汉武盛世”“光武中兴”等治世概念的内涵与背景；辨析“刺史”“察举制”“推恩令”“中朝”等制度术语的职能与作用，避免混淆。 11. 知识体系构建 一、西汉的建立与“文景之治” 1. 西汉建立 ① 公元前202年，刘邦称帝，定都长安，史称西汉。 ② 汉初制度：承袭秦制，郡国并行，分封诸侯王。 2. “文景之治” ① 背景：汉初社会经济凋敝，统治者吸取秦亡教训。 ② 措施：轻徭薄赋、休养生息；以德化民，废除严刑峻法；提倡节俭。 ③ 结果：社会稳定，经济发展，国力渐强，为汉武帝时期强盛奠基。 二、西汉的强盛 1. 汉武帝加强中央集权 ① 政治：颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；设立中朝，削弱丞相权力；实行察举制，选拔人才；设刺史，监察地方。 ② 经济：改革币制，铸五铢钱；实行盐铁官营；均输平准，调控物价；抑制工商业者，征收重税。 ③ 思想：接受董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒学正统地位。 ④ 军事：派卫青、霍去病北击匈奴，解除边患。 ⑤ 外交：派张骞出使西域，开辟丝绸之路，加强中外联系。 2. 西汉疆域拓展 ① 设河西四郡，加强对西域管理。 ② 设西域都护府，标志西域正式归属中央政权。 三、东汉的兴衰 1. 东汉建立 ① 公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 ② 光武帝刘秀推行“光武中兴”：释放奴婢、减轻赋税、整顿吏治、加强皇权。 2. 东汉中后期 ① 外戚与宦官交替专权，政治日趋腐败。 ② 豪强地主势力膨胀，土地兼并严重，社会矛盾激化。 ③ 黄巾起义（184年）动摇东汉统治基础，军阀割据局面形成，东汉名存实亡。 四、两汉的文化 1. 史学 ① 史记：司马迁著，中国第一部纪传体通史，记述黄帝至汉武帝历史。 ② 汉书：班固著，中国第一部纪传体断代史，记述西汉历史。 2. 文学 ① 汉赋：辞藻华丽，气势恢宏，代表作家有司马相如等。 ② 乐府诗：反映社会现实，语言质朴，如孔雀东南飞。 3. 科技 ① 造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，促进文化传播。 ② 医学：伤寒杂病论张仲景著，奠定中医临床学基础；华佗发明麻沸散，擅长外科手术。 ③ 数学：九章算术成书于东汉，标志中国古代数学体系形成。 4. 宗教 ① 佛教：西汉末年传入中国，东汉明帝时正式传播。 ② 道教：东汉末年张角创立太平道，张陵创立五斗米道，道教兴起。 12. 读史明智 1. 观点表达题 题目：西汉“文景之治”与东汉“光武中兴”均以“轻徭薄赋、整顿吏治”开局，但两汉最终皆因土地兼并、外戚宦官专权而衰亡。结合所学，谈谈你对“治乱循环”中制度性缺陷的认识。 提示角度： ① 比较文景之治与光武中兴的具体措施，指出其恢复社会生产的共同点。 ② 分析两汉后期土地兼并加剧、豪强势力膨胀的根源，说明“轻徭薄赋”为何未能遏制这一趋势。 ③ 联系现实，从权力监督、民生保障等角度，简述历史教训对当代国家治理的启示。 2. 家国情怀渗透 ① 张骞凿空西域、班超经营西域，均以“持汉节不失”为信念，在隔绝险阻中开辟中外交流通道。其行动体现的坚韧与忠诚，是中华民族精神谱系中“守土有责、开拓进取”的早期典范。 ② 两汉太学与地方郡国学以儒家经典培育士人，“通经致用”的传统塑造了古代知识分子“以天下为己任”的担当意识。东汉“党锢之祸”中，李膺、范滂等士人“共相标榜，不畏强御”，其气节为后世士大夫政治批判精神之源头。 ③ 汉代石刻（如霍去病墓前“马踏匈奴”）、乐府诗（如十五从军征）等遗存，既记录时代风貌，也传递对战争与徭役的反思。研习这些文化遗产，可体察历史中普通人的命运，涵养悲悯情怀与历史同理心。 13. 当堂达标 一、基础巩固（选择题） 1. 西汉初年，统治者吸取秦朝速亡的教训，采取“与民休息”政策。直接推动该政策实施的经济背景是（　　） ①社会生产遭到严重破坏 ②府库空虚，财政困难 ③诸侯王势力强大 ④匈奴不断南下袭扰 A. ①②　　B. ③④　　C. ①③　　D. ②④ 2. 汉武帝时期，为加强中央集权，在政治上采取的措施包括（　　） ①颁布“推恩令” ②设立中朝 ③设置刺史 ④实行盐铁官营 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 3. 东汉中后期，政治统治呈现出的突出特点是（　　） A. 外戚与宦官交替专权　　B. 地方豪强势力被抑制 C. 丞相权力日益膨胀　　D. 王国问题再度凸显 4. 两汉时期，史学与文学成就斐然。下列对应正确的是（　　） A. 司马迁——史记——纪传体通史 B. 班固——汉书——编年体断代史 C. 司马相如——乐府诗——民间创作 D. 蔡伦——改进造纸术——文学成就 二、能力提升（材料分析题） 5. 阅读材料，回答问题。 材料一：汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ——汉书食货志 材料二：汉武帝时，国家统一，中央集权加强，社会经济繁荣。为开拓疆土，汉武帝多次发动对匈奴的战争，并派张骞出使西域，开辟了中西交通道路。与此同时，汉武帝接受董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，将儒家学说立为正统思想。 ——据中国历史整理 （1）根据材料一，概括西汉初年面临的社会状况，并指出汉初统治者为此采取的政策。（4分） （2）根据材料二并结合所学，概括汉武帝时期“强盛”局面在政治、经济、思想、军事方面的主要表现。（8分） （3）综合上述材料，说明西汉由“衰弱”走向“强盛”的主要原因。（4分） 14. 参考答案 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 参考答案 一、基础填空 1. 长安 2. 黄老（道家） 3. 连坐（肉刑、酷刑） 4. 郡国并行 5. 推恩令；中朝 6. 盐铁（盐铁酒）；五铢 7. 董仲舒；儒术（儒学） 8. 卫青 9. 张骞 10. 西域都护府 11. 王莽 12. 刘秀 13. 光武中兴 14. 外戚与宦官 15. 黄巾 16. 史记 17. 汉书 18. 造纸 19. 伤寒杂病论；麻沸散 20. 丝绸之路（西域）；东汉 二、预习自测 一、基础判断 ① √。刘邦于公元前202年建立西汉，定都长安。 ② √。汉初实行郡国并行制，分封同姓诸侯王以巩固刘氏统治。 ③ √。文景时期推行休养生息，减轻赋税、刑罚。 ④ √。汉武帝颁布“推恩令”，分割王国封地，削弱诸侯王势力。 ⑤ √。张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路。 ⑥ √。光武帝刘秀整顿吏治、释放奴婢，出现“光武中兴”。 ⑦ √。东汉中后期外戚与宦官交替专权，政治日趋腐败。 ⑧ ×。史记是纪传体通史，不是编年体通史。 ⑨ √。蔡伦改进造纸术，降低成本，利于文化传播。 ⑩ √。张仲景著伤寒杂病论，奠定中医临床学基础。 二、单项选择 ① B。汉初经济凋敝，统治者采取休养生息政策恢复生产。A项重农抑商是西汉一贯政策，非汉初特定选择；C项盐铁官营是汉武帝时期措施；D项均田制是北魏以后制度。故选B。 ② B。“推恩令”是汉武帝削弱诸侯王势力的核心政治措施。A项刺史制度是监察制度，设立于元封五年，晚于推恩令；C项察举制是选官制度；D项西域都护是公元前60年设于西域的行政机构。故选B。 ③ B。汉武帝为联络大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。A项班超是东汉经营西域的人物；C项卫青、D项霍去病是北击匈奴的将领，非出使使者。故选B。 ④ A。董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的根本目的是统一思想、巩固中央集权统治。B项“提高民智”非根本目的；C项“繁荣文化”非政治目的；D项“排斥法家”是手段而非目的。故选A。 ⑤ B。光武帝调整政策、减轻赋税、释放奴婢，史称“光武中兴”。A项“文景之治”是西汉文帝景帝时期；C项“贞观之治”是唐代；D项“开元盛世”是唐代。故选B。 ⑥ B。东汉中后期外戚与宦官交替专权，导致政治黑暗、社会动荡。A项诸侯争霸是春秋时期；C项藩镇割据是唐后期；D项农民起义是结果而非主要原因。故选B。 ⑦ B。史记是司马迁所著中国第一部纪传体通史。A项汉书是断代史；C项后汉书是南朝范晔所著；D项春秋是编年体。故选B。 ⑧ B。东汉蔡伦改进造纸术。A项张衡发明地动仪；C项华佗是医学家；D项张仲景著伤寒杂病论。故选B。 ⑨ B。《神农本草经》属于医药（药物学），不能说不属于医学成就；题目设问是 “属于医学领域的是”，B 伤寒杂病论是临床医学代表，为最优选项。A项九章算术是数学著作；D项论衡是王充的哲学著作。故选B。 ⑩ D。汉武帝设刺史监察地方。A项丞相是行政首脑；B项太尉掌军事；C项御史大夫是副丞相，掌监察，但非汉武帝新设的地方监察官。故选D。 三、史料研读 史料一 ① 经济凋敝，米价暴涨至石五千钱，出现人相食、死者过半；社会动荡，诸侯并起；国家财政匮乏，天子出行不能配齐四匹同色马，将相或乘牛车。 ② 汉初“诸侯”是刘邦分封的同姓诸侯王，封国相对独立，拥有治民、征税、军事等权力，与中央存在权力争夺；西周分封制下的“诸侯”是受封于天子的贵族，与天子有宗法血缘纽带和朝贡义务，分封是周朝根本政治制度。二者分封背景、目的和与中央关系均不同。 ③ 紧迫性：经济凋敝、民生困苦、财政匮乏，若不改变政策，统治难以维持。具体措施：减轻田租至三十税一，减免徭役，废除肉刑等酷刑，开放山林川泽，鼓励生产。 史料二 ① 签发程序：由丞相史奏请，经皇帝批准（“奏可”），再由地方太守、丞等逐级行文，发给通行凭证。反映行政特点：文书逐级审批、程序规范，体现中央对地方的行政管控和文书行政的严密性。 ② 延续：丞相、郡守（太守）、县丞等官职名称与秦朝郡县制一脉相承，郡县行政体制延续。变化：汉代在郡之上设州部（刺史监察区），丞相府属官（丞相史）参与地方事务管理，中央对地方的管控较秦朝更为细密。 ③ 文书行政使中央政令通过逐级行文下达地方，保证行政效率与统一执行；刺史等监察官员定期巡查地方，纠举不法，抑制地方势力膨胀。二者共同强化了中央对地方的控制，推动西汉从郡国并行走向中央集权强化。 四、合作探究 探究一 ① 汉初经济残破、民生凋敝，诸侯王势力待控，黄老“无为而治”适应休养生息、稳定秩序的需要。 ② 汉武帝时国力增强，王国问题与匈奴威胁突出，黄老思想无力应对，需强化中央集权、积极进取。 ③ 治国思想从黄老转向儒术，董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”为中央集权提供理论依据，影响此后两千年治理模式。 探究二 ① 政治：颁布“推恩令”，分割王国封地，削弱诸侯王势力；设立中朝，削弱丞相权力，加强皇权；设置刺史监察地方，强化中央对地方的控制。 ② 经济：实行盐铁官营、均输平准，增加财政收入，抑制豪强兼并；统一铸造五铢钱，稳定金融秩序。 ③ 思想：采纳董仲舒建议，尊崇儒术，确立儒学正统地位，统一思想。 ④ 军事：派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河西走廊，设郡管理；派张骞出使西域，开通丝绸之路，拓展疆域。 探究三 ① 兴：光武帝释放奴婢、减轻赋税、整顿吏治、裁并郡县，恢复社会秩序，出现“光武中兴”。 ② 衰：外戚与宦官交替专权，政治黑暗；豪强地主势力膨胀，土地兼并严重；黄巾起义冲击统治基础。 ③ 启示：政权稳定需制度约束权力，防止专权；社会公平需抑制土地兼并，缓和社会矛盾。 探究四 ① 史学：史记汉书体例完备、规模宏大，反映大一统时代对历史总结与政治认同的需要。 ② 科技：造纸术改进、地动仪制造，反映实用技术服务于国家行政、文化传播和灾害应对的需要。 ③ 文学：汉赋铺陈宏大、辞藻华丽，展现大一统王朝的气象；乐府诗反映民间生活与社会风貌。 ④ 医学：伤寒杂病论系统总结临床诊疗经验，奠定中医临床学基础，反映两汉医学实践的积累。 五、当堂达标 一、基础巩固 1. A。①②是汉初经济残破、财政困难的直接表现，属于经济背景；③属于政治问题，④属于边疆问题，均非直接经济背景。故选A。 2. A。①②③均为汉武帝加强中央集权的政治措施；④属于经济措施，不符合题意。故选A。 3. A。东汉中后期，皇帝年幼，外戚与宦官交替专权，是这一时期政治的突出特点。B项地方豪强势力未被抑制，反而膨胀；C项丞相权力被削弱而非膨胀；D项王国问题经“推恩令”后基本解决。故选A。 4. A。史记是司马迁所著纪传体通史。B项汉书是纪传体断代史，非编年体；C项司马相如是汉赋代表，非乐府诗；D项蔡伦改进造纸术属科技成就，非文学成就。故选A。 二、能力提升 5. （1）状况：西汉初年经济凋敝，社会动荡，百姓饥馑，物资匮乏，天子出行难以配齐四匹同色马，将相或乘牛车。（2分）政策：休养生息。（2分） （2）政治：颁布“推恩令”削弱诸侯王势力；设立中朝加强皇权；设置刺史监察地方。（2分）经济：实行盐铁官营，统一铸造五铢钱，增加财政收入。（2分）思想：接受董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒学正统地位。（2分）军事：派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河西走廊；派张骞出使西域，开辟丝绸之路。（2分） （3）原因：汉初统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，恢复社会经济，奠定物质基础；汉武帝时期国家统一、中央集权加强，为强盛提供政治保障；汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面采取一系列措施，巩固了统一多民族封建国家。（4分，答出两点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $