精品解析：黑龙江省安达市吉星岗二中和安达市吉星岗镇第一中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

八年级语文月考试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础积累与运用（27分） 1. 阅读语段，完成下列任务。 绥化的秋，是一幅层次分明的油画。澄澈的蓝天下，金色的稻田翻涌着波浪，饱满的稻穗低垂着头，诉说着丰收的喜悦；田埂边的柞树褪去翠绿，染上橙红与金黄，叶片在秋风中簌簌作响，像是在吟唱季节的赞歌；远处的呼兰河静静流淌，水面波光粼粼，倒映着两岸的斑斓景致，勾勒出温婉的轮廓。漫步其间，泥土的芬芳与作物的清香交织，让人沉醉在这充满诗意的秋光里。 （1）给语段中加横线字注音。 澄澈______ 簌簌______ 勾勒______ （2）语段中“_________”一词运用了拟人的修辞手法，生动写出了稻穗的饱满情态；“_____”一词写出了秋天色彩丰富的特点。 （3）请用“交织”一词造句，要求语意连贯，表达合理。 【答案】（1） ①. chéng chè ②. sù sù ③. gōu lè （2） ①. 低垂着头 ②. 斑斓 （3）示例：花香与鸟鸣交织在春日的林间，让人沉醉不已。 【解析】 【小问1详解】 注意“澄”“簌”“勒”的正确读音。 【小问2详解】 一空：由“生动写出了稻穗的饱满情态”可定位到“饱满的稻穗低垂着头”。“低垂着头”赋予稻穗以人的动作姿态，运用拟人修辞，生动形象地写出了稻穗因为颗粒饱满而沉甸甸地向下弯垂的情态，极具画面感和生命力。 二空：“倒映着两岸的斑斓景致”，斑斓本义指灿烂多彩，文中用来形容秋天河岸树木橙红、金黄、翠绿交织的多样色彩，精准地写出了秋日景色色彩丰富的特点。 【小问3详解】 交织：本义指用不同品种或不同颜色的经纬线织，或错综复杂地合在一起。常用来形容线条、光线、色彩、声音、气味或情感等两种及两种以上的事物相互穿插、融合。选取日常熟悉的场景，体现两种及以上事物融合，语意通顺逻辑合理即可。 示例：清晨的薄雾与初升的朝阳在江面上交织，宛如一幅朦胧而美丽的水墨画。 2. 下列各组词语中，加横线字意思完全相同的一项是（ ） A. 妙手偶得 无独有偶 B. 潜滋暗长 滋蔓难图 C. 旁逸斜出 以逸待劳 D. 因地制宜 因势利导 【答案】B 【解析】 【详解】A.偶然/成对； B.生长/生长； C.伸出/安逸； D.根据/顺着。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 绥化市的特色农产品有：庆安大米、兰西香瓜、海伦大豆等…… B. “这秋景真美啊！”她感慨道：“难怪古人总爱为秋天写诗。” C. 我们在思考：如何才能让黑土文化更好地传承下去？ D. 我明天要去图书馆借《朝花夕拾》、《骆驼祥子》两本书。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“等”与“……”不能同时使用，二者表意重复，删去其一； B.前后都有直接引语，中间插入“她感慨道”，“道”字后的冒号应改为逗号； D.《朝花夕拾》与《骆驼祥子》是并列的两部名著，二者之间不能加顿号。 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《背影》是现代作家朱自清的散文名篇，文章以“背影”为线索，抒发了父子深情。 B. 《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，文章借白杨树赞美了北方农民的坚韧品格。 C. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，由孟子编纂而成，是儒家经典之一。 D. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，列子是战国时期道家学派的代表人物之一。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，并非由孟子独自编纂，一般认为是孟子及其弟子共同编撰完成。 名著阅读（5分） 5. 完成下面小题 （1）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者______，这本书真实记录了作者自1936年6月至10月在______进行实地采访的所见所闻。 （2）请结合《红星照耀中国》的内容，简要概括毛泽东同志的人物形象。 【答案】（1） ①. 埃德加·斯诺； ②. 中国西北革命根据地 （2）示例：毛泽东是胸怀家国、目光深远的革命家；生活简朴、务实亲民，与群众同甘共苦；学识渊博、善于谋略，具备卓越的领导才能。 【解析】 【小问1详解】 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者为美国记者埃德加・斯诺。1936年，斯诺冲破封锁，来到中国西北革命根据地（陕甘宁红区）进行采访。他实地接触毛泽东、周恩来等共产党领导人与红军战士，将见闻写成此书，向全世界客观介绍中国共产党与红军的真实面貌。 【小问2详解】 书中写道“毛泽东是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的。”毛泽东质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。 示例：毛泽东性格质朴幽默，待人坦诚平易；他生活清贫简朴，不追求物质享受；拥有深厚学识与非凡胆识，善于把握时局，拥有坚定的革命信念，一心谋求民族解放与人民幸福。 6. 古诗文默写 （1）_______，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》（其五）] （2）烽火连三月，________。（杜甫《春望》） （3）《雁门太守行》中表现将士们誓死报国决心的句子是“________，提携玉龙为君死”。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 家书抵万金 ③. 报君黄金台上意 【解析】 【详解】注意“篱、抵、意”等字词的正确写法。 二、口语交际与综合性学习（8分） 7. 绥化市某中学开展“探寻家乡非遗，传承文化根脉”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 （1）【资料搜集】你计划搜集绥化市的非遗项目相关资料，除了上网查询，还可以采用哪些方式？请列举两种。 （2）【非遗宣传】下面是同学撰写的非遗宣传稿片段，其中有两处语病，请指出并修改。 ①绥棱米醋酿造技艺、望奎皮影戏等非遗项目，承载着绥化人民的智慧和情感。②通过本次活动，使更多同学了解了家乡非遗的魅力。③我们要积极传播非遗文化，让非遗在新时代焕发新的活力。 （3）【观点交流】有人认为“非遗是老古董，与现代生活脱节，没必要传承”，请你反驳这一观点。 【答案】（1）示例：①对非遗传承人进行访谈；②到当地文化馆查文献；③观摩非遗项目展演。 （2）第②句语病：成分残缺（缺主语）；修改：删“通过”或“使”。 （3）示例：这种观点片面。非遗是家乡文化根脉，承载着先辈智慧与情感。绥棱米醋仍滋养日常饮食，望奎皮影戏借短视频吸引年轻人，非遗能丰富生活、增强文化自信，值得传承。 【解析】 【小问1详解】 围绕“绥化非遗资料搜集方法”这一话题，排除“上网查询”的方法，可从线下、实体资料角度获取途径。如官方机构、人物采访、书籍查阅、实地观展等角度任选两种，注意方法有操作性即可。 示例：①参观非遗博物馆或民俗展览；②采访绥化本地非遗项目的传承人，做实地访谈记录。 【小问2详解】 第②句缺少主语，可删去“通过”或“使”。 【小问3详解】 首先明确否定该观点，指出其核心谬误在于将非遗视为静态的“老古董”，忽视了非遗“活态传承”的本质属性，从文化认同的角度出发，强调非遗是民族的精神财富和文化战略资源，保护非遗就是保护我们的文化基因；再结合绥化市非遗保护的成功实践进行有力反驳。如指出绥化非遗不仅没有脱节，反而通过“非遗+旅游”“非遗+文创”以及“非遗进校园”等方式，深度融入了现代生活与国际交流；最后得出结论，非遗传承的关键在于“守正创新”，在保持原真性的同时与现代生活接轨，从而实现真正的活态传承。 示例：这个说法是错误的。非遗根本不是和生活脱节的老古董，它藏着咱们家乡的历史记忆，像望奎皮影戏现在也有结合现代故事的新演出，绥棱米醋至今还是大家餐桌上的常见食物，传承非遗既能留住我们的文化根脉，也能给现在的生活增添独特的文化温度，完全有传承的价值。 三、阅读理解及分析（35分） （一）古诗词阅读（6分） 阅读《赤壁》，回答问题。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 8. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 前两句借“折戟”这一古物起兴，引发对历史的思考，为下文议论做铺垫。 B. “磨洗”二字表现了诗人对历史遗迹的珍视，也暗含着对岁月流逝的感慨。 C. 后两句提出假设，认为如果没有东风的帮助，周瑜就无法取得赤壁之战的胜利。 D. 全诗借赤壁之战抒发了诗人怀才不遇的抑郁之情，格调低沉消极。 9. 这首诗运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. 写作手法：借古抒怀（或“以小见大”）。 思想感情：抒发怀才不遇的抑郁，感慨历史兴亡，暗含自身空有抱负却缺少机遇的不平，以及对建功立业的渴望。 【解析】 【导语】这首《赤壁》以折戟起兴，借赤壁之战的反向假设小中见大，不直陈战事成败，以二乔命运暗喻家国倾覆，寄寓怀才不遇的郁愤与历史兴亡的哲思，笔意婉曲，识见超凡。 【8题详解】 D.根据“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，这首诗借史事抒发诗人对历史兴亡的慨叹，暗含自己空有抱负却缺少机遇的不平和对建功立业的渴望与自信，整体是借古抒怀的旷达感慨，并非格调低沉消极。 【9题详解】 本诗前两句叙事，“折戟沉沙”表面上只是一件深埋于沙中的断戟，作者却以小见大，由此指向战争的残酷无情和历史的沧桑变迁，表达了对历史兴亡的感慨； 后两句不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是运用假设的手法，以小见大，以战败后二乔被掳的个体人物命运，暗示东吴覆灭的重大历史结局，指出周瑜的胜利带有偶然性；借古抒怀，诗人借此暗喻自己并非没有才华，只是缺少机遇，从而委婉地表达了怀才不遇的感慨与不甘平庸的豪情。 （二）文言文阅读（11分） 阅读《富贵不能淫》，回答问题。 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 10. 解释下列句中加横线的词。 （1）岂不诚大丈夫哉（ ） （2）父命之（ ） （3）往之女家（ ） （4）与民由之（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 12. 孟子认为“大丈夫”应具备怎样的品格？请用自己的话概括。 【答案】10. ①. 真正，确实 ②. 教导、训诲 ③. 同“汝”，你 ④. 遵从 11. （1）他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安定下来，天下就太平无事。 （2）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 12. ①守仁德、礼法、正道；②得志与民同行，不得志坚守原则；③不为富贵、贫贱、威武所动。 【解析】 【导语】这篇《富贵不能淫》阅读选段截取孟子与景春的辩难核心片段，以驳论立言，先借景春之口点出世俗眼中的“大丈夫”标准，再以礼为据破题，顺势提出儒家理想人格准则，文短理盛，气脉充沛。配套设题由字词释义到语句翻译再到主旨概括，层级清晰，能逐层引导读者吃透孟子“大丈夫”说的精神内核。 【10题详解】 （1）句意：公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？诚：真正，确实。 （2）句意：男子行加冠礼时，父亲给予训导。命：教导、训诲。 （3）句意：到了你夫家。女：同“汝”，你。 （4）句意：得志的时候，与百姓一同遵从正道而行。由：遵从。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）惧：害怕。天下熄：指战争停息、天下太平。 （2）淫：使……迷惑。移：使……动摇。屈：使……屈服。 【12题详解】 “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，文中“广居”比喻仁，“正位”比喻礼，“大道”比喻义。大丈夫立身根本是心怀仁爱，恪守礼法，践行道义，拥有正确的道德追求。 “得志，与民由之；不得志，独行其道”，境遇通达、能够施展抱负时，就和百姓一同遵循正道；理想难以实现、身处逆境时，也不会同流合污，独自坚守心中的道义底线。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，拥有强大的精神气节：富贵诱惑无法扰乱内心，穷困卑微不能改变志向，强权武力的威逼不能使人屈服。这是大丈夫最核心的精神操守。 【点睛】参考译文： 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。住在天下最宽敞的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走在天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。” （三）现代文阅读 （一）（9分） 家乡的老榆树 ①在我家老宅的院墙外，长着一棵老榆树。它像一位沉默的老者，伫立在那里几十年，见证了家乡的变迁，也承载着我童年的记忆。 ②老榆树的树干粗壮挺拔，需两三个人才能合抱过来。树皮沟壑纵横，像是刻满了岁月的沧桑。树枝向四周伸展，枝叶繁茂，夏天枝叶间浓密的绿荫，能覆盖大半个院子，成为邻里们纳凉闲谈的好去处。每到春天，榆钱儿挂满枝头，嫩绿的、圆圆的，像一串串晶莹的碧玉。微风拂过，榆钱儿轻轻晃动，散发出淡淡的清香。 ③小时候，我最爱在春天摘榆钱儿。搬来小板凳，踮着脚尖，伸手就能摘下一串。新鲜的榆钱儿脆嫩甘甜，放在嘴里嚼一嚼，满口都是自然的清香。母亲会把榆钱儿洗净，拌上面粉，蒸成榆钱饭。出锅后撒上少许盐和香油，那味道鲜香可口，是我童年最难忘的美味。 ④夏天，老榆树下格外热闹。傍晚时分，大人们搬来竹椅、小马扎，围坐在树下聊天。张大爷讲着村里的趣事，李大妈分享着家常，孩子们则在树荫下追逐嬉戏，笑声、打闹声此起彼伏。老榆树像一位慈祥的长者，静静地听着、看着，用浓密的枝叶为我们遮挡烈日，送来清凉。 ⑤后来，村里进行改造，不少老房子被拆除，周边的树木也没能幸免。当挖掘机开到老榆树旁时，爷爷急得直跺脚，连忙上前阻拦：“这树不能挖！它在这里长了几十年，是咱们村的念想啊！”在爷爷和乡亲们的极力劝说下，老榆树终于被保留了下来。 ⑥如今，我离开家乡多年，每次回去，都会特意去看看那棵老榆树。它依然枝繁叶茂，只是树干上又多了几道深深的纹路。站在老榆树下，童年的记忆、邻里的温情涌上心头。它不仅是一棵普通的树，更是家乡的象征，是我心中无法割舍的牵挂。 13. 文章围绕老榆树写了哪些内容？请简要概括。 14. 赏析第②段中画线的句子。 树皮沟壑纵横，像是刻满了岁月的沧桑。 15. 结合全文，说说老榆树在“我”心中的意义。 【答案】13. ①老榆树的外形特征；②童年与老榆树相关的回忆（摘榆钱、吃榆钱饭、树下纳凉）；③村里改造时老榆树被保留；④如今对老榆树的牵挂。 14. 运用比喻，将树皮纹路比作“岁月的沧桑”，生动写出老榆树的古老，暗示其见证家乡变迁。 15. ①家乡的象征，见证家乡变迁；②承载童年回忆与邻里温情；③寄托对家乡的思念与牵挂。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇短文以老榆树为情感锚点，以时间为线串联起榆树外形、童年摘榆钱吃榆钱的趣事、树下邻里纳凉的日常、改造时乡亲护树的经历，最终落点于游子的乡愁牵挂。文字平实暖人，将树塑成家乡与旧时光的具象载体，情感真挚动人。 【13题详解】 根据第②段内容可知，本段依次描写老榆树粗壮的树干、沧桑树皮、繁茂枝叶、春日榆钱与清香，完整展现老榆树的外形样貌，因此可概括为老榆树的外形特征。 根据第③段内容可知，本段写儿时采摘榆钱、吃母亲做的榆钱饭的往事；根据第④段内容可知，文章还回忆了夏天大人与孩子们在老榆树下纳凉、闲谈、嬉戏的温馨场景。这两段均围绕童年与老榆树相伴的生活片段展开，因此可概括为童年与老榆树相关的回忆。 根据第⑤段内容可知，本段记叙村庄拆迁改造时，爷爷和乡亲们极力阻拦挖掘，保住老榆树的事件，因此可概括为村里改造时老榆树被保留。 根据第⑥段内容可知，本段写多年后返乡探望老榆树，由老树触发对童年、家乡的思念，点明老榆树是家乡的象征，承载着“我”的牵挂，因此可概括为如今对老榆树的牵挂。 【14题详解】 运用了比喻的修辞手法，将老榆树“沟壑纵横”的树皮纹路比作“岁月的沧桑”（暗指老人脸上的皱纹），生动形象地写出了老榆树树皮粗糙、干裂、纹理深重的形态特征，突出了老榆树历经风雨、年代久远的特点，字里行间流露出作者对老榆树的敬畏与深情，为全文回忆童年、怀念家乡的情感奠定了深沉而怀旧的基调。 【15题详解】 根据第①段“它像一位沉默的老者……见证了家乡的变迁”、第⑥段“它不仅是一棵普通的树，更是家乡的象征”可知，老榆树伫立了几十年，亲历村庄岁月变化，是家乡变迁的见证者，也是家乡的象征； 根据第③段“新鲜的榆钱儿脆嫩甘甜……是我童年最难忘的美味”、第④段“老榆树像一位慈祥的长者，静静地听着、看着……”可知，老榆树承载了“我”童年摘榆钱、吃榆钱饭的美好回忆，也见证了邻里间和睦温馨的情谊； 根据第⑥段内容可知，我离家多年，每次返乡都会探望老榆树，看见老树便会涌上对故土、童年的怀念，老榆树寄托了作者对家乡深深的思念与无法割舍的牵挂。 （四）现代文阅读 （二）（9分） 让节约成为一种习惯 ①“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句古训道出了节约的重要性。在物质生活日益丰富的今天，我们更应重拾节约之风，让节约成为一种习惯。 ②节约是一种美德。古往今来，勤俭节约的美德一直被人们推崇。司马光在家训中告诫儿子：“由俭入奢易，由奢入俭难。”他自己更是以身作则，一生节俭。明代清官海瑞，生活简朴，穿粗布衣服，吃粗茶淡饭，始终坚守节约的底线。他们用行动诠释了节约的美德，为后人树立了榜样。 ③节约是一种责任。资源是有限的，尤其是不可再生资源，过度消耗会给地球带来沉重的负担。当前，水资源短缺、能源危机等问题日益突出，节约资源已成为每个人的责任。在日常生活中，随手关灯、拧紧水龙头、纸张双面使用，这些看似微小的举动，日积月累就能节约大量资源。企业合理利用原材料，减少浪费，既能降低成本，又能为环保事业贡献力量。 ④节约更是一种智慧。真正的节约不是吝啬，而是合理利用资源，让每一份资源都发挥最大的价值。比如，将废旧物品回收再利用，既减少了污染，又创造了新的价值；出行选择公共交通、自行车或步行，既节约了能源，又锻炼了身体。这种科学的节约方式，既符合可持续发展的理念，也体现了生活的智慧。 ⑤让节约成为一种习惯，需要我们从点滴做起。在家庭中，倡导“光盘行动”，不挑食、不浪费粮食；在学校里，节约用纸、用电，爱护公共财物；在社会上，积极践行绿色消费，拒绝过度包装。只要我们每个人都树立节约意识，将节约融入日常生活的方方面面，就能让节约之花处处绽放。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 作者认为“节约”具有哪些内涵？请简要概括。 19. 结合生活实际，谈谈你如何让节约成为一种习惯。 【答案】16. 物质生活日益丰富的今天，我们更应重拾节约之风，让节约成为一种习惯 17. 论证方法：举例论证、道理论证；作用：引用司马光家训、列举司马光一生节俭、海瑞生活简朴的事例，具体有力论证“节约是一种美德”，增强说服力。 18. ①节约是美德；②节约是责任；③节约是智慧 19. 示例：①践行光盘行动，不浪费粮食；②纸张双面使用，节约文具；③随手关灯、拧紧水龙头 【解析】 【导语】这篇以《让节约成为一种习惯》为题的议论短文，引古训开篇亮明立场，从美德、责任、智慧三个维度分层阐释节约的丰富内涵，再落脚到日常践行路径，逻辑清晰层层递进。文本贴合现实生活，例证贴近大众，说理平实有温度，兼具传统底蕴与当代环保导向，是一篇接地气的价值引导类议论小品。 【16题详解】 根据第①段可知，引用古训引出论题，亮明观点“在物质生活日益丰富的今天，我们更应重拾节约之风，让节约成为一种习惯”。 根据第②段，第③段和第④段可知，分别设立分论点：节约是一种美德、节约是一种责任、节约更是一种智慧，从三个层面论证为什么要践行节约，支撑中心论点。 根据第⑤段可知，论述如何践行节约，号召大家从小事做起，进一步呼应、深化开头提出的中心论点。全文围绕这句话展开论证，因此它是文章的中心论点。 【17题详解】 引用司马光家训“由俭入奢易，由奢入俭难”，属于道理论证；又列举司马光一生节俭、明代海瑞衣食简朴的事例，属于举例论证。两种论证方法相结合，具体有力地论证了本段分论点“节约是一种美德”，使论述真实可信，增强文章说服力。 【18题详解】 根据第②段可知，中心句是“节约是一种美德”。文段列举司马光、海瑞节俭自持的事例，证明勤俭节约自古以来受人推崇，是应当传承的美好品德。 根据第③段可知，中心句是“节约是一种责任”。文段立足资源有限、能源紧缺的现实，提出无论个人还是企业，节约资源、减少浪费，都是承担对自然、对社会的责任。 根据第④段可知，中心句是“节约更是一种智慧”。文中阐明节约不等于吝啬，而是科学调配资源，让资源发挥最大价值，契合可持续发展理念，是一种生活智慧。 【19题详解】 文章从三层内涵解读节约：美德、责任、智慧，作答可以对应校园、家庭、日常社会出行三个场景。 先总说节约要落实在点滴小事；再列举家庭、校园里真实可行的节约行动；最后简单小结，坚持长久践行，把节约内化为日常习惯。 示例：日常生活里，我坚持绿色低碳的生活方式。短途出行选择步行或者骑行；闲置书本、文具整理好二次使用，不随意丢弃；购物自带布袋，拒绝一次性塑料袋，杜绝过度消费。从一件件小事长久坚持，把节约融入日常，慢慢养成习惯。 四、写作表达（50分） 请从下面两个题目中任选一个作文。 20. 命题作文：《那棵树，伴我成长》 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范、工整、美观。 【答案】例文： 那棵树，伴我成长 老家的院子里，有一棵老槐树。它不知在那里站了多少年，树干粗得需要两人合抱，树皮皲裂如老人手背上的纹路，深深浅浅地刻着岁月的痕迹。从我记事起，它就在那里，像一位沉默的守护者，伴我走过一个又一个春秋。 小时候，老槐树是我的乐园。春天，嫩绿的芽苞从枝头探出，像无数只好奇的眼睛；夏天，浓密的枝叶撑起一把巨伞，阳光透过叶隙洒下斑驳的光影，我常在树下铺张凉席，听奶奶摇着蒲扇讲古老的故事；秋天，金黄的叶子打着旋儿落下，我踩着落叶奔跑，脚下发出“沙沙”的声响，像是树在和我说话；冬天，树枝上挂满冰凌，我踮起脚尖去够，却总被奶奶笑着拦下。那时的我，把老槐树当作最亲密的伙伴，在它粗壮的树干上刻下自己的名字，以为这样就能永远和它在一起。 后来，我离开老家去城里读书。每次回来，老槐树似乎又长高了些，树干上的刻痕被岁月磨得模糊，像一道渐渐愈合的伤疤。有一次考试失利，我躲在树下偷偷抹眼泪，风穿过枝叶，发出轻柔的沙沙声，仿佛在说：“孩子，别怕。”我抬起头，看见阳光正从叶隙间漏下来，落在我的肩头，暖暖的。那一刻，我忽然明白，老槐树教会我的，不仅是陪伴，更是面对风雨时的从容。 去年冬天，一场罕见的暴雪压断了老槐树的一根粗枝。我心疼地抚摸着断裂的伤口，奶奶却说：“树和人一样，哪有不受伤的？断了枝，来年还会发新芽。”果然，春天来临时，断口处竟冒出了几簇嫩绿的新芽，在阳光下闪着生命的光泽。我站在树下，忽然觉得自己的成长，不正像这棵树吗？那些跌倒、迷茫、失落的时刻，不过是生命中的一场风雪，只要根还在，就总有重新生长的力量。 如今，我依然会在老槐树下读书、发呆，听风穿过枝叶的声音。它不再是我童年时那个只会提供荫凉的伙伴，而是一位无声的导师，用年轮记录我的成长，用枝叶为我遮风挡雨。那棵树，早已长进我的生命里，成为我心底最坚实的依靠。 原来，成长从来不是一场孤独的跋涉。总有一棵树，在岁月的长河里静静伫立，用它的根须拥抱你的迷茫，用它的枝叶托起你的梦想。而那棵老槐树，会一直站在那里，等我长大，等我回来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文的核心在于“那棵树”与“我成长”的内在联结。“那棵树”是贯穿全文的线索与核心意象，它不仅是自然界中的植物，更应被赋予象征意义，成为某种精神、情感或哲理的载体。写作时需避免单纯描写树的形态，而要将树的生长规律、四季变化或遭遇的风雨，与“我”的成长经历、心理蜕变紧密结合。“伴我成长”是文章的落脚点，强调陪伴与启迪的过程。立意上，可从树的坚韧、包容、默默奉献等特质切入，探讨其在“我”面对挫折、迷茫或取得进步时给予的精神慰藉与人生指引。文章应做到物我交融，借树喻人，以树明理，最终升华出关于生命、挫折或亲情的深刻感悟。 二、选材构思。 选材建议选取“我”成长中几个具有转折意义的具体节点，与树的特定状态相呼应。例如，选取童年时在树下无忧无虑玩耍的温馨场景，体现纯真；选取考试失利或遭遇挫折时，在树下独自落泪、感悟树在风雪中挺立的情节，体现坚韧；选取离家求学时回望老树的不舍，体现独立。通过真实细腻的生活细节，让树的意象自然融入个人成长史。 建议采用“物我双线交织”的结构。以时间为轴，按“童年相伴—少年迷茫—感悟成长”的顺序推进。开篇以特写镜头描绘树的沧桑或生机，引出回忆；主体部分将个人的挫折与树的自然现象（如落叶、断枝、新芽）形成对照，借树之口或长辈之言点破迷津；结尾收束现实，将树的形象内化为心中的精神图腾，做到首尾呼应，情感自然升华。 21. 材料作文： “习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的习惯能让人受益终身，不良的习惯则可能阻碍成长。无论是学习中的坚持积累，生活中的勤俭节约，还是待人接物中的真诚友善，都是值得我们坚守的好习惯。 请根据材料内容，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范、工整、美观。 【答案】例文： 好习惯，成就好人生 有人说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”细细想来，的确如此。习惯藏在日常的点滴小事里，悄无声息，却日积月累地改变着我们。良好的习惯能够助人成长、受益终身，而不良的习惯只会消磨意志、阻碍进步。因此，我们要主动培养好习惯，让好习惯成为人生路上最坚实的力量。 良好的学习习惯，是我们进步的阶梯。学习从来不是一蹴而就的事情，靠的是日复一日的积累与坚持。曾经的我，做事拖延，不爱整理笔记，遇到难题习惯性逃避，学习效率很低。后来我慢慢改正缺点，养成课前预习、课后复习、整理错题的好习惯。每天坚持阅读积累，按时完成任务，不偷懒、不敷衍。慢慢地，我的知识越来越扎实，思维越来越清晰，成绩也有了稳步提升。我深刻体会到，好的学习习惯，能让普通的努力开出最美的花。 良好的生活习惯，是修身养性的根基。勤俭节约是值得我们终身坚守的好习惯。生活中，我坚持践行光盘行动，不浪费粮食；随手关灯、拧紧水龙头，珍惜每一度电、每一滴水；书本、文具反复利用，不随意浪费资源。这些看似微小的举动，不仅节约了资源，更培养了我自律、朴素、懂得珍惜的美好品质。勤俭节约的好习惯，让我的生活更加踏实、充实。 良好的待人习惯，让生活充满温暖。真诚友善是与人相处最好的方式。在校园里，我尊重师长、友爱同学；他人遇到困难时，我主动伸出援手；与人交往时，我诚实守信、懂得包容。长期坚持真诚待人的习惯，让我收获了真挚的友谊，也让自己变得更加阳光、豁达。小小的好习惯，悄悄塑造了更好的自己。 习惯成自然，点滴见成长。好习惯没有惊天动地的模样，却拥有改变人生的力量。作为青少年，我们要自觉远离懒惰、浮躁、浪费的陋习，坚持积累、勤俭、友善的好习惯。让好习惯融入生活的每一处，陪伴我们一路成长，成就更好的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以习惯拥有强大力量为核心，点明习惯足以主宰人的一生，辩证区分了好习惯与坏习惯带来的不同影响。材料列举学习坚持积累、生活勤俭节约、待人真诚友善等正向习惯，引导我们认清习惯对个人发展的深远作用，打破忽视日常小事、轻视习惯养成的想法。立意可围绕“培育良好习惯，点亮漫漫人生”展开，挖掘点滴习惯背后蕴藏的长久力量，阐释积习成自然，细节定远方，青少年应当主动远离陋习，主动培养好习惯，在日复一日的坚持中完善自我、稳步成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写坚持每日整理错题、定时阅读积累的学习习惯，长久的沉淀让知识不断巩固，学习能力稳步提升；可以写坚守勤俭节约的生活习惯，主动践行光盘行动，循环利用学习用品，珍惜各类资源，在小事之中修养心性；还可以写待人真诚友善的处世习惯，与人相处懂得尊重包容，信守承诺，在真诚交往中收获珍贵情谊。构思上，开头紧扣材料，点明习惯力量巨大，好习惯能受益终身。中间可以选取自身学习、生活、待人接物的真实事例，用具体细节展现好习惯带来的改变与成长，对比陋习的弊端。结尾升华主旨，点明少年当从小养成好习惯，以微小坚持成就不凡人生，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“好习惯主宰人生，长久坚持方能致远”的核心观点展开论述。选取古今名人作为正面事例，元末明初文学家宋濂自幼养成勤学苦读、持之以恒的习惯，不畏艰难博览群书，终成一代大儒；曾国藩常年保持每日读书、反思自省的习惯，凭借自律修身成事，留下诸多启示；选取身边普通人的事例，老师保持认真备课、耐心育人的职业习惯，默默培育学子，普通人依靠自律习惯踏实生活。同时结合当下青少年现实，反思拖延散漫、挥霍浪费、待人浮躁等不良习惯阻碍自身发展的问题。构思上，开头结合材料引出中心论点：习惯拥有巨大力量，良好的习惯能够成就人的一生。中间分层论证，分别从良好学习习惯夯实根基、良好生活习惯涵养品性、良好处世习惯健全人格三个角度层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，号召我们从当下做起，自觉培养好习惯，抵制不良习惯，依靠长久的自律奔赴理想，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文月考试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础积累与运用（27分） 1. 阅读语段，完成下列任务。 绥化的秋，是一幅层次分明的油画。澄澈的蓝天下，金色的稻田翻涌着波浪，饱满的稻穗低垂着头，诉说着丰收的喜悦；田埂边的柞树褪去翠绿，染上橙红与金黄，叶片在秋风中簌簌作响，像是在吟唱季节的赞歌；远处的呼兰河静静流淌，水面波光粼粼，倒映着两岸的斑斓景致，勾勒出温婉的轮廓。漫步其间，泥土的芬芳与作物的清香交织，让人沉醉在这充满诗意的秋光里。 （1）给语段中加横线字注音。 澄澈______ 簌簌______ 勾勒______ （2）语段中“_________”一词运用了拟人的修辞手法，生动写出了稻穗的饱满情态；“_____”一词写出了秋天色彩丰富的特点。 （3）请用“交织”一词造句，要求语意连贯，表达合理。 2. 下列各组词语中，加横线字意思完全相同的一项是（ ） A. 妙手偶得 无独有偶 B. 潜滋暗长 滋蔓难图 C. 旁逸斜出 以逸待劳 D. 因地制宜 因势利导 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 绥化市的特色农产品有：庆安大米、兰西香瓜、海伦大豆等…… B. “这秋景真美啊！”她感慨道：“难怪古人总爱为秋天写诗。” C. 我们在思考：如何才能让黑土文化更好地传承下去？ D. 我明天要去图书馆借《朝花夕拾》、《骆驼祥子》两本书。 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《背影》是现代作家朱自清的散文名篇，文章以“背影”为线索，抒发了父子深情。 B. 《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，文章借白杨树赞美了北方农民的坚韧品格。 C. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，由孟子编纂而成，是儒家经典之一。 D. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，列子是战国时期道家学派的代表人物之一。 名著阅读（5分） 5. 完成下面小题 （1）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者______，这本书真实记录了作者自1936年6月至10月在______进行实地采访的所见所闻。 （2）请结合《红星照耀中国》的内容，简要概括毛泽东同志的人物形象。 6. 古诗文默写 （1）_______，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》（其五）] （2）烽火连三月，________。（杜甫《春望》） （3）《雁门太守行》中表现将士们誓死报国决心的句子是“________，提携玉龙为君死”。 二、口语交际与综合性学习（8分） 7. 绥化市某中学开展“探寻家乡非遗，传承文化根脉”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 （1）【资料搜集】你计划搜集绥化市的非遗项目相关资料，除了上网查询，还可以采用哪些方式？请列举两种。 （2）【非遗宣传】下面是同学撰写的非遗宣传稿片段，其中有两处语病，请指出并修改。 ①绥棱米醋酿造技艺、望奎皮影戏等非遗项目，承载着绥化人民的智慧和情感。②通过本次活动，使更多同学了解了家乡非遗的魅力。③我们要积极传播非遗文化，让非遗在新时代焕发新的活力。 （3）【观点交流】有人认为“非遗是老古董，与现代生活脱节，没必要传承”，请你反驳这一观点。 三、阅读理解及分析（35分） （一）古诗词阅读（6分） 阅读《赤壁》，回答问题。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 8. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 前两句借“折戟”这一古物起兴，引发对历史的思考，为下文议论做铺垫。 B. “磨洗”二字表现了诗人对历史遗迹的珍视，也暗含着对岁月流逝的感慨。 C. 后两句提出假设，认为如果没有东风的帮助，周瑜就无法取得赤壁之战的胜利。 D. 全诗借赤壁之战抒发了诗人怀才不遇的抑郁之情，格调低沉消极。 9. 这首诗运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？ （二）文言文阅读（11分） 阅读《富贵不能淫》，回答问题。 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 10. 解释下列句中加横线的词。 （1）岂不诚大丈夫哉（ ） （2）父命之（ ） （3）往之女家（ ） （4）与民由之（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 12. 孟子认为“大丈夫”应具备怎样的品格？请用自己的话概括。 （三）现代文阅读 （一）（9分） 家乡的老榆树 ①在我家老宅的院墙外，长着一棵老榆树。它像一位沉默的老者，伫立在那里几十年，见证了家乡的变迁，也承载着我童年的记忆。 ②老榆树的树干粗壮挺拔，需两三个人才能合抱过来。树皮沟壑纵横，像是刻满了岁月的沧桑。树枝向四周伸展，枝叶繁茂，夏天枝叶间浓密的绿荫，能覆盖大半个院子，成为邻里们纳凉闲谈的好去处。每到春天，榆钱儿挂满枝头，嫩绿的、圆圆的，像一串串晶莹的碧玉。微风拂过，榆钱儿轻轻晃动，散发出淡淡的清香。 ③小时候，我最爱在春天摘榆钱儿。搬来小板凳，踮着脚尖，伸手就能摘下一串。新鲜的榆钱儿脆嫩甘甜，放在嘴里嚼一嚼，满口都是自然的清香。母亲会把榆钱儿洗净，拌上面粉，蒸成榆钱饭。出锅后撒上少许盐和香油，那味道鲜香可口，是我童年最难忘的美味。 ④夏天，老榆树下格外热闹。傍晚时分，大人们搬来竹椅、小马扎，围坐在树下聊天。张大爷讲着村里的趣事，李大妈分享着家常，孩子们则在树荫下追逐嬉戏，笑声、打闹声此起彼伏。老榆树像一位慈祥的长者，静静地听着、看着，用浓密的枝叶为我们遮挡烈日，送来清凉。 ⑤后来，村里进行改造，不少老房子被拆除，周边的树木也没能幸免。当挖掘机开到老榆树旁时，爷爷急得直跺脚，连忙上前阻拦：“这树不能挖！它在这里长了几十年，是咱们村的念想啊！”在爷爷和乡亲们的极力劝说下，老榆树终于被保留了下来。 ⑥如今，我离开家乡多年，每次回去，都会特意去看看那棵老榆树。它依然枝繁叶茂，只是树干上又多了几道深深的纹路。站在老榆树下，童年的记忆、邻里的温情涌上心头。它不仅是一棵普通的树，更是家乡的象征，是我心中无法割舍的牵挂。 13. 文章围绕老榆树写了哪些内容？请简要概括。 14. 赏析第②段中画线的句子。 树皮沟壑纵横，像是刻满了岁月的沧桑。 15. 结合全文，说说老榆树在“我”心中的意义。 （四）现代文阅读 （二）（9分） 让节约成为一种习惯 ①“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句古训道出了节约的重要性。在物质生活日益丰富的今天，我们更应重拾节约之风，让节约成为一种习惯。 ②节约是一种美德。古往今来，勤俭节约的美德一直被人们推崇。司马光在家训中告诫儿子：“由俭入奢易，由奢入俭难。”他自己更是以身作则，一生节俭。明代清官海瑞，生活简朴，穿粗布衣服，吃粗茶淡饭，始终坚守节约的底线。他们用行动诠释了节约的美德，为后人树立了榜样。 ③节约是一种责任。资源是有限的，尤其是不可再生资源，过度消耗会给地球带来沉重的负担。当前，水资源短缺、能源危机等问题日益突出，节约资源已成为每个人的责任。在日常生活中，随手关灯、拧紧水龙头、纸张双面使用，这些看似微小的举动，日积月累就能节约大量资源。企业合理利用原材料，减少浪费，既能降低成本，又能为环保事业贡献力量。 ④节约更是一种智慧。真正的节约不是吝啬，而是合理利用资源，让每一份资源都发挥最大的价值。比如，将废旧物品回收再利用，既减少了污染，又创造了新的价值；出行选择公共交通、自行车或步行，既节约了能源，又锻炼了身体。这种科学的节约方式，既符合可持续发展的理念，也体现了生活的智慧。 ⑤让节约成为一种习惯，需要我们从点滴做起。在家庭中，倡导“光盘行动”，不挑食、不浪费粮食；在学校里，节约用纸、用电，爱护公共财物；在社会上，积极践行绿色消费，拒绝过度包装。只要我们每个人都树立节约意识，将节约融入日常生活的方方面面，就能让节约之花处处绽放。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 作者认为“节约”具有哪些内涵？请简要概括。 19. 结合生活实际，谈谈你如何让节约成为一种习惯。 四、写作表达（50分） 请从下面两个题目中任选一个作文。 20. 命题作文：《那棵树，伴我成长》 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范、工整、美观。 21. 材料作文： “习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的习惯能让人受益终身，不良的习惯则可能阻碍成长。无论是学习中的坚持积累，生活中的勤俭节约，还是待人接物中的真诚友善，都是值得我们坚守的好习惯。 请根据材料内容，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范、工整、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $