习作 变形记 第二课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版六年级上册《变形记》想象作文第二课时讲评，通过“习作回顾—佳作欣赏—问题诊断—修改方法—自主修改”的学习路线，搭建从初稿到完善的学习支架，帮助学生掌握想象合理性、内容具体性及情感表达等核心要点。 其亮点在于以佳作《我是一棵树》为例，通过细节描写分析、问题诊断（如不合理想象修改）及“读→找→改→再读”修改步骤，培养学生语言运用（具体描写、句式运用）和思维能力（逻辑分析、问题解决）。课堂活动中的互评互改与闯关练习，助力学生提升写作修改能力，教师可借助结构化流程和评价标准提高教学效率。

习作 变形记 第二课时 · 习作讲评 想象作文 统编版六年级上册 · 第一单元 触摸自然 语文 课堂 课时导航 本节课的学习路线 1 习作回顾 2 佳作欣赏 3 问题诊断 4 修改方法 5 自主修改 6 总结提升 跟着老师的节奏，一步一步来学习。 学习目标 这节课，我要学会什么 1 通过佳作欣赏，学习同学作文中的优点。 2 学会诊断习作中的问题，掌握修改方法。 3 能自主修改自己的习作，提高写作水平。 明确目标，学习更有方向。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 上节课我们完成了《变形记》的习作初稿。 同学们都发挥了丰富的想象， 写出了自己变形后的奇妙经历。 好文章是改出来的。 今天，我们一起来欣赏佳作，诊断问题，修改习作。 思考问题 你觉得自己的习作写得怎么样？ 你最满意的是哪一部分？ 你觉得哪些地方还需要修改？ 你希望从同学的作文中学到什么？ 带着问题读课文，学习更有效。 拓展延伸 习作讲评标准 1. 想象是否合理、新奇？ 2. 是否用第一人称叙述？ 3. 变形后的经历是否写清楚了？ 4. 是否写出了所见所闻所感？ 5. 内容是否具体，有细节？ 6. 语句是否通顺，有没有错别字？ 拓展视野，丰富积累。 课文朗读 佳作欣赏·《我是一棵树》（开头） 一觉醒来，我发现自己不能动了。 我的脚变成了根，深深扎进泥土里；我的手变成了枝条，在风中轻轻摇晃。 我变成了一棵树！ 春天，我抽出嫩绿的新芽；夏天，我撑开浓密的绿伞；秋天，我换上金黄的衣裳；冬天，我静静地沉睡，等待来年的春天。 大声朗读，读准字音，读出感情。 课文朗读 佳作欣赏·《我是一棵树》（结尾） 虽然我不能移动，但我见证了四季的变化， 听到了鸟儿的歌唱，感受到了阳光的温暖。 一棵树的生活，原来也可以这样美好。 当春风再次吹来时，我睁开眼睛，发现自己又变回了人。 但我永远不会忘记，作为一棵树的那段时光。 大声朗读，读准字音，读出感情。 佳作赏析·优点一 想象合理，内容具体 我的脚变成了根，深深扎进泥土里；我的手变成了枝条，在风中轻轻摇晃。 变形过程写得具体，有细节。 ＂脚变成根＂＂手变成枝条＂：想象合理，符合树的特点。 ＂深深扎进泥土＂＂轻轻摇晃＂：有动作描写，很生动。 抓住关键词句，深入理解课文。 佳作赏析·优点二 按时间顺序，条理清晰 春天，我抽出嫩绿的新芽；夏天，我撑开浓密的绿伞；秋天，我换上金黄的衣裳；冬天，我静静地沉睡。 按春夏秋冬的时间顺序来写，条理清晰。 每个季节都有具体的描写，内容丰富。 运用排比，句式整齐，节奏感强。 抓住关键词句，深入理解课文。 佳作赏析·优点三 感情真实，中心明确 虽然我不能移动，但我见证了四季的变化，听到了鸟儿的歌唱，感受到了阳光的温暖。一棵树的生活，原来也可以这样美好。 写出了作为一棵树的真实感受。 ＂虽然不能移动，但……＂：转折句式，突出树的生活也很美好。 ＂见证＂＂听到＂＂感受到＂：多角度描写，内容丰富。 抓住关键词句，深入理解课文。 问题诊断·问题一 想象不合理 我变成了一只蚂蚁，开着一辆小汽车，在马路上飞驰。 问题：蚂蚁怎么会开汽车？想象不合理。 修改：要符合蚂蚁的特点，蚂蚁很小，不能开汽车。 可以写：我变成了一只蚂蚁，骑着一片树叶，在小溪里漂流。 抓住关键词句，深入理解课文。 问题诊断·问题二 内容不具体 我变成了一只小鸟，在天空中飞，看到了很多东西，很开心。 问题：内容太简单，没有具体的描写。 修改：要写出看到了什么，听到了什么，有什么感受。 可以写：我变成了一只小鸟，展翅飞向蓝天。白云在我身边飘过，风儿在我耳边歌唱。我看到了碧绿的田野，弯弯的小河，还有远处的群山。 抓住关键词句，深入理解课文。 问题诊断·问题三 没有写出感受 我变成了一盏路灯，每天晚上亮起来，早上熄灭。 问题：只写了路灯的功能，没有写出感受。 修改：要写出作为路灯的心理活动和感受。 可以写：我变成了一盏路灯，立在路边。每天晚上，我准时亮起，为行人照亮道路。看到人们在我的灯光下安全行走，我心里感到暖暖的。虽然孤独，但能给别人带来光明，我很快乐。 抓住关键词句，深入理解课文。 修改方法 怎样修改作文？ 读 → 找 → 改 → 再读 读：认真朗读自己的作文，找出问题。 找：找出不具体、不通顺、不合理的地方。 改：运用修改符号，修改作文中的问题。 抓住关键词句，深入理解课文。 佳句欣赏·开头 《我是一片云》 我是一片云，一片自由自在的云。我没有脚，却能走遍天涯；我没有翅膀，却能翱翔天空。 【赏析】 开门见山，直接写变形后的身份。 运用对偶，句式整齐，有节奏感。 ＂没有脚，却能走遍天涯＂：写出云的特点。 品味语言，感受表达的妙处。 佳句欣赏·中间 《我是一片云》 我随风飘荡，来到了干旱的田野。看到禾苗无精打采地低着头，我心里很难过。于是，我召集了更多的云伙伴，下起了一场及时雨。禾苗喝饱了水，又挺直了腰杆，向我点头致谢。 【赏析】 有具体的情节：下雨滋润禾苗。 有心理活动：＂心里很难过＂。 有拟人描写：禾苗＂点头致谢＂。 品味语言，感受表达的妙处。 佳句欣赏·结尾 《我是一片云》 虽然我最终会消散，但我给大地带来了甘霖，给人们带来了清凉。我明白了：生命的意义不在于长短，而在于是否有价值。 【赏析】 结尾有感悟，升华了主题。 ＂虽然……但……＂：转折句式，突出云的价值。 ＂生命的意义不在于长短，而在于是否有价值＂：点明中心。 品味语言，感受表达的妙处。 生字词 我会认 · 我会写 修改：改正文章中的错误。 讲评：讲解和评论。 佳作：优秀的作品。 诊断：找出问题。 细节：细小的环节或情节。 感悟：有所感触而领悟。 读准字音，记清字形，理解词义。 生字词 我会认 · 我会写 修改符号：删除号、增补号、修改号、调位号。 修改步骤：读、找、改、再读。 修改重点：内容是否具体、语句是否通顺、想象是否合理。 修改要求：认真、仔细、有耐心。 好文章是改出来的。 修改作文是提高写作水平的重要方法。 读准字音，记清字形，理解词义。 生字词 我会认 · 我会写 近义词：具体—详细 合理—恰当 反义词：具体—笼统 合理—荒谬 词语搭配：（ ）的想象 （ ）的细节 词语归类：描写修改的四字词语 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶 写作方法：第一人称、心理描写、细节描写 读准字音，记清字形，理解词义。 写法学习 细节描写，让文章更生动 写作手法 细节描写是指对事物的细小环节进行具体描写。 动作细节：写出人物或事物的具体动作。 语言细节：写出具体的对话或声音。 心理细节：写出具体的心理活动。 细节描写能使文章更加生动具体，有画面感。 例句：我变成了一只蚂蚁，顺着叶脉爬下去。我的六条小腿交替移动，触角不停地摆动，探索着前方的道路。 学习写法，运用到自己的作文中。 写法学习 点明中心，让文章有深度 写作手法 好的作文要有明确的中心，有深度。 中心可以在开头点明，也可以在结尾升华。 要通过变形经历表达一定的感悟或道理。 中心要积极向上，有教育意义。 点明中心能使文章更有深度，引人深思。 例句：虽然我只是一只渺小的蚂蚁，但我明白了：再渺小的生命，也有自己的精彩和价值。 学习写法，运用到自己的作文中。 课堂活动 互评互改 活动步骤 1. 交换习作，认真阅读同桌的作文。 2. 根据讲评标准，找出作文中的优点。 3. 用修改符号标出需要修改的地方。 4. 在作文后面写一段评语，提出修改建议。 5. 和同桌交流，讨论修改方案。 活动要求 • 要认真阅读，不要敷衍了事。 • 要先肯定优点，再提出建议。 • 建议要具体，有可操作性。 • 要尊重同学，语气要友好。 积极参与，大胆表达，合作共赢。 课堂活动 自主修改 活动步骤 1. 根据同桌的建议，重新阅读自己的习作。 2. 用修改符号修改作文中的问题。 3. 重点修改：想象是否合理、内容是否具体、是否写出感受。 4. 修改完成后，工整地抄写在作文本上。 5. 给自己的作文写一段自评。 活动要求 • 要认真修改，不要应付了事。 • 至少修改3处地方。 • 修改后语句要通顺，没有错别字。 • 书写要工整，卷面要整洁。 积极参与，大胆表达，合作共赢。 闯关练习 第一关：诊断与修改 第1题 · 找一找 阅读下面的片段，找出问题：＂我变成了一只小鸟，在天上飞，很开心。＂ 第2题 · 改一改 修改上面的片段，使内容更具体。 第3题 · 说一说 你觉得修改后的片段好在哪里？ 先独立思考，再交流答案。 闯关练习 第二关：片段修改 第1题 · 改一改 从自己的习作中选择一个段落，运用今天学到的方法进行修改。 第2题 · 比一比 修改后读一读，比一比修改前后的效果。 第3题 · 说一说 四人小组交流，分享你的修改经验。 先独立思考，再交流答案。 闯关练习 第三关：全文修改 第1题 · 改一改 根据同桌的建议和今天学到的方法，修改全文。 第2题 · 抄一抄 修改完成后，工整地抄写在作文本上。 第3题 · 评一评 给自己的作文写一段自评，总结修改的收获。 先独立思考，再交流答案。 拓展延伸 作家谈修改 曹雪芹写《红楼梦》：＂披阅十载，增删五次。＂ 托尔斯泰说：＂不要讨厌修改，要多修改几遍。＂ 鲁迅说：＂写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去。＂ 好文章是改出来的，不是写出来的。 养成修改作文的好习惯，你的写作水平会不断提高。 希望同学们每次写完作文后都能认真修改。 拓展视野，丰富积累。 课堂小结 今天，我学会了 1 本节课我们进行了习作讲评和修改。 2 通过佳作欣赏，学习了同学作文中的优点。 3 了解了习作中的常见问题和修改方法。 4 通过互评互改和自主修改，完善了自己的习作。 及时总结，巩固所学。 板书设计 课堂板书一目了然 习作 变形记（第二课时） 佳作优点：想象合理 内容具体 感情真实 常见问题： 1. 想象不合理 2. 内容不具体 3. 没有写出感受 修改方法：读 → 找 → 改 → 再读 修改重点：细节描写 点明中心 （好文章是改出来的） 板书是课文的骨架，理清思路。 课后作业 课后，我继续学 完成习作的修改和誊写。 把修改前后的作文对比读一读，体会修改的好处。 准备下节课的习作展示。 坚持每天写日记，记录生活中的奇思妙想。 认真完成，温故知新。 感谢聆听 语文课堂，因你而精彩 $