习作：变形记 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦第一单元想象作文“变形记”，以第一人称视角引导学生将变形后的经历与感受写具体。课堂导入通过开门见山、场景引入等方式确定变形身份，中间以事情发展、时间、地点顺序为支架详写经历，结尾用感悟等方式收束，构建完整写作脉络。 其亮点在于以丰富联想和想象培养思维能力，提供蚯蚓逃脱、鸽子送信等素材示例及结构提纲，结合比喻、动作描写等方法提升语言运用能力。教师可借助系统支架高效教学，学生能在奇幻经历中发展表达与审美创造能力，深化对想象作文的理解。

想象作文 第一人称 习作：变形记 奇妙想象，把重点写具体 第一单元 习作要求 本单元课文特点：丰富的联想和想象 核心问题：如果你来想象自己变成另一种事物，会发生什么呢？ 可大可小：小如蚂蚁、草、石子；大如大象、汽车、星球 变形后，你的世界将随之改变 蚂蚁 小草 石子 你可以变成什么？ 大象 大象 星球 你可以经历什么？ 奇幻冒险：逃脱、被搬运、被追逐…… 奇妙旅行：顺流而下、随风飘荡、四季流转…… 社会观察：路灯看人间百态、长椅听路人故事…… 心灵成长：从自卑到自信、从失落到被需要…… 6 变形记 · 习作指导 素材运用示例 变形对象 特点 经历1 经历2 蚯蚓 擅长钻洞，天敌是鸡 被鸡啄后逃脱 家族会议 鸽子 会传递书信 飞越战场送家书 飞越大海送求救信 雪花 晶莹剔透，助力庄稼生长 落在女孩手里 落在麦地 纸质书 随时可读 停电下午被小主人阅读 — 结合课本提示，说一说本次习作的重点。 想变成的事物 变形后的经历 变形后的感受 方法指导 开头 确定身份，想象变形 开门见山式 ·（变成了小蝌蚪）春回大地，暖阳高照，一群小蝌蚪正自由自在地在小河中畅游，我变成了其中一只。 ·（变成了照相机）我变成了一台照相机，我的主人叫小琪，我陪着他走过了城市的每一个角落。 场景引入式 ·（变成了沙子）清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，温柔地洒在海面上时，太阳公公总是以慈祥的笑容向我致意：“小沙子，新的一天又开始了呢。”这时，海风吹拂，带来一阵阵孩童的欢声笑语。他们用稚嫩的小手将我和伙伴们聚拢在一起，堆成一座座梦幻般的沙堡…… 梦境式 ·（变成了猫）午后的阳光暖融融地洒在身上，我的眼皮越来越沉。恍惚间，我坠入一段朦胧的梦境。梦里，我的身子一点点缩小变轻。忽然，我惊觉手上、脚上、脸上都冒出细细软软的毛。我慌忙跑去照镜子，不照不知道，一照吓一跳，镜子里分明是一只猫。 引用式 ·（变成了宣纸）“去年今日此门中人，面桃花相映红。”我一边读一边想象，崔护描绘的面如桃花，笑若春风的女子。忽然白光一闪，我的身体被用力挤压成薄薄一片…… ·（变成了蝉）法布尔说：“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。”可真神奇呀。我合上《昆虫记》，伸了个懒腰，四周变黑暗、潮湿，我的变得圆鼓鼓的，手和腿都变成褐色“细棍”。天呐！我变成了一只蝉的幼虫…… 中间 按一定顺序，详写变形后的经历 按一定顺序写 要想将变形后的世界写得更精彩、更有看点，我们要先按照一定的顺序写清故事主线，再运用多种方法将变形后的经历写详细 事情发展顺序 ·用“遇到问题——解决困难”的思路，将变形后的故事写得一波三折。 故事主线 外出寻 找食物 波折一 我刚变成蚂蚁，身体完全不受控制，前面是一处小水洼，我好不容易才绕过去 我刚走了几步，巨大的鞋底就朝我压来，我吓得魂飞魄散。好在鞋底凹凸不平的纹路救了我一命 我发现一块饼干渣，尝试搬走，可它纹丝不动，我决定回去搬救兵 我成功搬来救兵，我和同伴齐心协力，将饼干渣运回了家 波折一 波折一 波折一 波折二 波折三 最终结果 展示台 假如你变成了一只青蛙，请参考上面的蚂蚁变形经历，写一写。 （波折一）荷花上有一只蜻蜓，我趁它不备，吐出长舌，不过没吃到。 （波折二）同伴“余跳跳” （波折三）灭虫归来的我们正在休息。不料，一条蛇偷袭了“余跳跳”…… 时间顺序 按春夏秋冬、早中晚等时间顺序，自然展开故事。 故事主线：风的旅行 我与柳树 妹妹嬉戏 我为大家缓解暑热 我帮枫树姐姐吹掉它身上的叶子 我吹来了雪花，帮大自然换上雪白的冬装 春 夏 秋 冬 地点变化顺序 故事主线 地点 经历 云的旅行 游乐园 我飘在游乐园上空，变成棉花糖的形状，看孩子们欢快地玩耍 麦田 我飘到麦田上空，变成乌云，落下一阵大雨，滋润干枯的麦苗 公园 我飘到公园的上空，和小鸟一起被孩子们画在纸上 详写变形后的经历 ①运用比喻、夸张啊等修辞手法，把变形后看到的景物写形象 变成了什么 看到了什么 句子 沙子 横着走路，有两只锋利大钳子的螃蟹 它披着如铠甲一样坚硬的外壳，它那对大钳子跟剪子似的，无比锋利，动起来“咔咔”作响（比喻） ②运用动作描写、语言描写、环境描写等描写方法，把变形后的场景写具体 【示例】我不知疲倦地飞了好久好久，直到肚子发出“咕噜咕噜”的声音，我才在花丛中停下。月光下，白色的月光花张开了花瓣，淡黄色的月见草笑圆了脸，星星似的夜来香吐出一阵又一阵浓郁的芳香。我落在月见草圆圆的脸蛋上，那淡黄色的花蕊上有我最喜爱的花蜜。我俯下身子美美地吮吸着。“一朵花蜜怎么够我吃呢？”于是我从这朵花飞向另一朵花。 环境描写 动作描写 语言描写 ③写成变形后看到的、闻到的、想到的、感受到的等情况 【示例】我正在一片硕大的荷叶上，周围的荷花亭亭玉立，散发着清香。荷叶绿得真耀眼，表面软软的，滑滑的，感觉舒服极了。远处有四五颗胖嘟嘟、圆滚滚的露珠同伴，它们正往我这边滚来。我真想迎上去，于是，我学着它们的样子滚动，但它们是在“下坡”，我是要“上坡”。“唉，算了，还是等它们滚向我吧。” 闻到的 感受到的 看到的 想到的 结尾 文末总结，自然收束 感悟式 ·(变成了风）虽然我的力量有限，但我还是很高兴能为大家做出贡献。 ·（变成了绢画）泰晤士河上的春风吹进大英博物馆，却吹不暖我的身体。我知道文物从来不是藏品，它们是民族历史与情感的凝聚。我坚信，终有一天我们都会踏上归途，那时我会骄傲地说：“我来自东方，如今，我终于回家了！” 梦醒式 ·（变成了蚯蚓）我美美的想着，在泥土中睡着了。再醒来时，我依然躺在卧室的床上。可是我觉得自己不一样了，因为曾经做过一条幸福的蚯蚓。 意犹未尽式 ·（变成了蒲公英）带着对未来的无限憧憬，我将继续向远方飘去…… ·(变成了蘑菇)人们不知道，我的袍子已经遍布森林各处，它们将在树荫下开始新的一生…… 提纲一：运用修辞写经历 结构提纲 提纲二：首尾呼应，主题明确 提纲三：开门见山，简明直接 习作例文 我变成了一只小鸟 咦，怎么回事？蓝天、白云、阳光，我在哪儿？我怎么感觉浑身轻飘飘的？哦，原来我变成了一只小鸟！ 我展开翅膀在天空中自由飞翔，俯视地面的风景：山峰郁郁葱葱，田野生机勃勃，大海无边无际，沙滩闪闪发光，花朵婀娜多姿……它们好像一幅幅嵌在玻璃框里的画，让人心旷神怡。 自问自答，写明小作者变形后的身份——小鸟。 小作者连续运用多个四字词语，生动地描绘了自己变成小鸟后看到的迷人风光，给读者以美的感受。 我的生活繁忙而充实，频繁地在稻田上空“巡查”，充当农民伯伯的“田间卫士”。一旦发现那些企图破坏农作物的害虫，我便迅速出击，将它们一一消灭。在我的守护下，田里的庄稼少有虫害，长势喜人。农民伯伯整天乐呵呵的，夸我是“护田小能手”，听着这样的称赞，我心里喜滋滋的。 想象贴合小鸟的习性，写成变形之后的本领，有动作有心理，情节充实有趣。 有一天，我在天上自由自在地飞着。一股强气流突袭，顿时把我吹得失去平衡，身体不受控制地向下掉，吓得我紧闭双眼、高声尖叫。正当我感觉自己小命不保时，我却掉到了一个软绵绵、毛茸茸的东西上。我慢慢地睁开双眼，发现我掉在了老鹰的背上，真是“福无双至，祸不单行”啊！趁着老鹰还没发现，我快速地飞起来；很不幸，老鹰还是察觉了，它迅速掉过头来扑我。慌乱中，我看见一个小树洞，马上藏了进去。老鹰也想进洞，可它硕大无朋，根本没法钻进来。它眼露凶光，扑棱着巨翅，却也只能干着急。见老鹰飞远，我才长舒了一口气。 故事迎来波折，情节一波三折！动作、神态、心理描写齐全，紧张感拉满，读得扣人心弦，成语运用恰当。 我拍着翅膀，想要重新拥抱蓝天，却怎么也飞不起来……一道耀眼的白光闪过，我又变了回来。唉！小鸟的生活也不容易呀！ 我拍着翅膀，想要重新拥抱蓝天，却怎么也飞不起来……一道耀眼的白光闪过，我又变了回来。唉！小鸟的生活也不容易呀！ 结尾回归现实，从奇妙的经历中悟出感悟，收束全文，点明习作主题。 总评 这是一篇非常优秀的《变形记》想象作文。文章采用第一人称，以自问自答开篇，想象合理，紧紧扣住小鸟的特点展开故事。景物描写优美，善用四字词语与比喻；故事情节完整，有美好经历，也有遇险的波折，动作、心理刻画细腻生动。结尾从奇幻的经历中得到感悟，升华主题。 $