第1课 草原 第一课时课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦《草原》第一课时的草原风光感知与品析，以“天苍苍，野茫茫”的北朝民歌情境导入，结合“见过草原吗”等思考问题激活兴趣，通过作者老舍简介、内蒙古背景知识搭建文化支架，再经初读梳理内容、精读品析“一碧千里”等重点句段，形成连贯学习脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造，如“我是小画家”活动引导学生依据课文绘画草原风光，提升审美创造能力；朗读比赛和比喻修辞学习强化语言运用；作者简介与草原诗句拓展增强文化自信。采用情境导入、精读品析等方法，小结清晰，助力学生提升语感与审美，为教师提供系统教学支持。

第1课 草原 第一课时 · 草原风光 作者：老舍 统编版六年级上册 · 第一单元 触摸自然 语文 课堂 课时导航 本节课的学习路线 1 课文导入 2 学习目标 3 作者简介 4 初读感知 5 精读品析 6 字词写法 7 练习总结 跟着老师的节奏，一步一步来学习。 学习目标 这节课，我要学会什么 1 认识＂毯、陈、裳＂等生字，会写＂毯、陈、裳＂等生字词。 2 有感情地朗读课文，感受草原的美丽风光。 3 理清文章脉络，了解课文主要内容。 明确目标，学习更有方向。 课文导入 走进文本，开启学习之旅 情境引入 ＂天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。＂ 这是北朝民歌中描绘的草原景象。 今天，我们跟随作家老舍先生， 一起走进内蒙古大草原， 感受那里的美丽风光和风土人情。 思考问题 你见过草原吗？草原给你什么印象？ 你知道哪些描写草原的诗句？ 看到课题《草原》，你想知道什么？ 你觉得作者会写草原的哪些方面？ 带着问题读课文，学习更有效。 拓展延伸 作者简介·老舍 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人。 中国现代著名作家、戏剧家，被誉为＂人民艺术家＂。 代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 老舍的语言通俗易懂，幽默风趣，富有北京地方特色。 1961年，老舍先生到内蒙古参观访问，写下了《草原》。 文章表达了对草原的热爱和对蒙汉民族团结的赞美。 拓展视野，丰富积累。 拓展延伸 背景知识·内蒙古 内蒙古自治区位于中国北部，是中国第三大省区。 内蒙古草原是中国最大的草原，面积约88万平方公里。 陈巴尔虎旗位于内蒙古东北部，隶属呼伦贝尔市。 这里有美丽的呼伦贝尔草原，水草丰美，牛羊成群。 蒙古族是这里的主要民族，有着独特的民俗文化。 老舍先生1961年访问的就是陈巴尔虎旗。 拓展视野，丰富积累。 课文朗读 初读要求 第一遍：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 第二遍：默读课文，标出自然段序号。 第三遍：边读边想，课文写了草原的哪些内容？ 思考：作者是按什么顺序写的？ 画出你喜欢的句子，多读几遍。 大声朗读，读准字音，读出感情。 课文朗读 课文《草原》· 一（草原风光） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 大声朗读，读准字音，读出感情。 课文朗读 课文《草原》· 二（草原感受） 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 大声朗读，读准字音，读出感情。 整体感知 课文写了什么？ 课文通过写草原的美丽风光和草原人民的热情好客，表达了对草原的热爱和对蒙汉民族团结的赞美。 第一部分（第1自然段）：写草原的美丽风光。 第二部分（第2-3自然段）：写草原人民喜迎远客。 第三部分（第4-5自然段）：写主客联欢和话别。 抓住关键词句，深入理解课文。 文章结构 按事情发展顺序 草原风光 → 喜迎远客 → 主客联欢 → 夕阳话别 第一部分（第1段）：草原风光，景色优美。 第二部分（第2-3段）：喜迎远客，热情奔放。 第三部分（第4段）：主客联欢，亲密无间。 抓住关键词句，深入理解课文。 精读·文眼 一个词，写尽草原的特点 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ＂一碧千里＂：写出草原的广阔和绿色，一眼望不到边。 ＂并不茫茫＂：说明草原虽然广阔，但并不空旷单调。 这句话是全文的中心句，总写草原的特点。 抓住关键词句，深入理解课文。 精读·天空 草原的天，比别处更可爱 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ＂清鲜＂＂明朗＂：写出草原空气和天空的特点。 两个＂那么＂：强调草原的天格外可爱。 ＂总想高歌一曲＂：表达作者的愉快和赞美之情。 抓住关键词句，深入理解课文。 精读·羊群 白色的大花，绣在绿毯上 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 运用比喻，把草原比作＂绿毯＂，把羊群比作＂白色的大花＂。 ＂绣＂字用得精妙，写出羊群的点缀之美。 ＂一会儿上了小丘，一会儿又下来＂：写出羊群的动态美。 抓住关键词句，深入理解课文。 精读·小丘 柔美线条，如诗如画 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 运用比喻，把小丘比作中国画，写出意境之美。 ＂渲染＂＂勾勒＂：用中国画术语写草原，别具韵味。 ＂翠色欲流＂：写出草原绿色的浓润和动感。 抓住关键词句，深入理解课文。 佳句赏析·感受 第一自然段 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 【赏析】 ＂惊叹＂与＂舒服＂：写出草原带给人的复杂感受。 ＂久立四望＂与＂低吟小诗＂：动静结合，表现陶醉之情。 运用排比，句式整齐，节奏感强。 品味语言，感受表达的妙处。 佳句赏析·回味 第一自然段 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 【赏析】 运用拟人，把骏马和大牛写得像人一样会＂回味＂。 侧面烘托草原的美丽，连动物都被陶醉了。 ＂静立不动＂：写出草原的宁静和安详。 品味语言，感受表达的妙处。 佳句赏析·辽阔 第二自然段 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 【赏析】 运用反复，强调草原的辽阔无边。 两个＂一百五十里＂：写出草原的广阔。 ＂全是＂＂也还是＂：强调走到哪里都是草原。 品味语言，感受表达的妙处。 生字词 我会认 · 我会写 毯 tǎn 绿毯 地毯 陈 chén 陈旧 陈述 裳 shang 衣裳 虹 hóng 彩虹 长虹 蹄 tí 马蹄 羊蹄 腐 fǔ 豆腐 腐烂 读准字音，记清字形，理解词义。 生字词 我会认 · 我会写 稍 shāo 稍微 稍等 微 wēi 微笑 微风 绿毯：绿色的毯子，比喻草原。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡色涂抹画面。 勾勒：用线条画出轮廓。 翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌出来。 读准字音，记清字形，理解词义。 写法学习 比喻修辞，让景物更美 写作手法 本文大量运用比喻，使草原的景物更加生动形象。 把草原比作＂绿毯＂，写出草原的广阔柔软。 把羊群比作＂白色的大花＂，写出羊群的美丽点缀。 把小丘比作＂中国画＂，写出草原的意境之美。 比喻要贴切，要抓住事物的特点。 例句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 学习写法，运用到自己的作文中。 写法学习 情景交融，景中含情 写作手法 本文最大的写作特色是情景交融。 写草原风光，表达对草原的热爱和赞美。 写天空明朗，表达满心的愉快。 写小丘柔美，表达如诗如画的陶醉。 景中有情，情因景生，情景交融，感人至深。 例句：那里的天比别处的更可爱……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 学习写法，运用到自己的作文中。 课堂活动 我是小画家 活动步骤 1. 根据课文第一自然段的描写，画一幅草原风光图。 2. 画出天空、小丘、羊群等景物。 3. 涂上你认为合适的颜色。 4. 四人小组展示，互相评价。 5. 推选优秀作品在全班展示。 活动要求 • 要结合课文内容，想象合理。 • 要突出草原的特点。 • 画面要美观，色彩要协调。 • 时间控制在8分钟以内。 积极参与，大胆表达，合作共赢。 课堂活动 朗读比赛 活动步骤 1. 选择课文第一自然段。 2. 自己练习有感情地朗读。 3. 四人小组内轮流朗读，互相评价。 4. 注意读出草原的美丽和作者的愉快。 5. 推选优秀朗读者在全班展示。 活动要求 • 要读准字音，读通句子。 • 要读出感情，注意停顿和重音。 • 声音要洪亮，仪态要大方。 • 时间控制在5分钟以内。 积极参与，大胆表达，合作共赢。 闯关练习 第一关：字词与标点 第1题 · 写一写 看拼音写词语：lǜ tǎn（ ） xuàn rǎn（ ） gōu lè（ ） 第2题 · 填一填 羊群像（ ），草原像（ ），小丘像（ ）。 第3题 · 加标点 那里的天比别处的更可爱（ ）空气是那么清鲜（ ）天空是那么明朗（ ） 先独立思考，再交流答案。 闯关练习 第二关：句段与理解 第1题 · 赏一赏 ＂羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。＂这句话好在哪里？ 第2题 · 说一说 ＂一碧千里，而并不茫茫＂这句话是什么意思？ 第3题 · 想一想 作者是从哪些方面描写草原风光的？ 先独立思考，再交流答案。 闯关练习 第三关：拓展与运用 第1题 · 仿一仿 仿照课文中的比喻句，写一写你见过的景物。 第2题 · 背一背 背诵课文第一自然段，注意读出感情。 第3题 · 画一画 根据课文描写，画一幅你心中的草原。 先独立思考，再交流答案。 拓展延伸 描写草原的诗句 ＂天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。＂——北朝民歌《敕勒歌》 ＂离离原上草，一岁一枯荣。＂——白居易《赋得古原草送别》 ＂大漠孤烟直，长河落日圆。＂——王维《使至塞上》 ＂草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。＂——高骈《边方春兴》 这些诗句都写出了草原的壮美和辽阔。 课后可以搜集更多描写草原的诗句。 拓展视野，丰富积累。 课堂小结 今天，我学会了 1 本节课我们学习了生字新词，扫清了阅读障碍。 2 初读课文，感受了草原的美丽风光。 3 精读第一自然段，品味了优美的语言。 4 学习了比喻和情景交融的写作方法。 及时总结，巩固所学。 板书设计 课堂板书一目了然 草原（第一课时） 天空：清鲜 明朗 （高歌一曲） 原野：一碧千里 并不茫茫 羊群：白色大花 绣在绿毯 小丘：柔美线条 中国画 感受：惊叹 舒服 久立四望 低吟小诗 （热爱赞美 情景交融） 板书是课文的骨架，理清思路。 课后作业 课后，我继续学 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 抄写本课生字词，每个三遍。 摘抄文中你喜欢的比喻句。 预习课文第二至五自然段。 认真完成，温故知新。 感谢聆听 语文课堂，因你而精彩 $