精品解析：甘肃省陇南市西和县晒经乡九年制学校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期综合性学习效果评估七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，请你参与制作并完成相应任务。 【睡莲轻绽 夏意翩跹】 1. 请你阅读下面语段并完成题目。 “一池睡莲始盛开，千娇百媚入画来。”夏日午后，约三五好友，漫步于礼县宝泉循环农业示范园区，那片碧水间已是莲影婆娑。 池中央，睡莲慵懒地浮在水面，花瓣层层叠叠，似是少女精心折叠的裙摆，带着几分娇羞与矜持。莲影疏落间，粉的娇柔，白的纯净，紫的神秘，_______，_______。_______，_______。 如果说池塘是温润的碧玉，那睡莲却是镶嵌其上的明珠。我们静静地zhù lì在池塘边，仿佛能听到睡莲在梦中传来的温柔呼吸。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 zhù lì_________ 婆娑_________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①阵阵清香萦绕鼻尖，美得让人移不开眼 ②微风拂过，莲叶轻摇，花朵随之舞动 ③在阳光的映照下，晕染出梦幻般的色泽 ④仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成 A. ①④②③ B. ②④③① C. ③④②① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【竹韵清风 素节安然】 2. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，美术组同学为“竹篇”设计如下图所示的插图及书法，下列符合这一作品中的书法鉴赏的一项是（ ） A. 字体属于楷书，笔画清晰端庄。 B. 字体属于隶书，字形扁平舒展。 C. 字体属于篆书，笔画圆劲均匀。 D. 字体属于草书，笔画恣意纵横。 【寒梅吐蕊 冬韵清芳】 3. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，同学们根据“梅”蕴含的精神品质生成以下词云图（字号越大表示该词出现频率越高），请你根据词云图中的几个关键词，说说你对梅花象征精神的理解。 【苍松挺立 垂柳含烟】 4. 班级正在制作《植物鉴赏指南》手册，以下咏松柏、咏柳两联的下联部分被打乱，请你重新整理。（依次填序号） “松柏”上联：寒凝峭壁青松立 下联：（1）________翠柏昂 “柳”上联：垂丝漫系三春色 下联：（2）________万古诗 备选：①轻弹②危岩③舞絮④雪覆 【千载流芳 拈花弄月】 5. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，下面是文学小组编写的鉴赏文字，请你帮忙完善。 翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，以幽兰寄托高洁操守；陶潜采菊东篱，以秋菊安放隐逸初心；__________；郑燮画竹抒怀，以劲竹彰显刚正品行…… 草木本无心，只因文人寄情便有了灵魂；花木本无言，只因墨客落笔便藏了风骨；花叶本寻常，只因情志相契便化作信物。世人借花木托物言志，失意时托草木（ ），得志时借繁花（ ），隐世时凭草木（ ），将一世操守、平生志趣、人间悲欢尽数藏于草木芬芳之间，绵延千载，汇成源远流长、生生不息的中华咏物文脉。 （1）把下列词语填入语段中括号里。（只填序号） A.安放闲情 B.坚守本心 C.抒写胸襟 （2）给语段中横线处填写恰当的句子，使其前后构成排比句。 6. 请你填写相应古诗文。 周敦颐作《爱莲说》，赞“莲，①________”，有别于菊花隐逸，牡丹富贵，寄寓自己洁身自好的人生追求，发出“莲之爱，②________”的深沉感慨。古人观山水草木，悟人生百态：“③________，④________。”杜牧夜泊秦淮，于月色寒烟中叹世事兴衰；“⑤________，⑥________。”陆游游山西村，于柳暗花明中悟绝境逢生的希望；“造化钟神秀，⑦________。”杜甫登泰山，于巍峨壮阔间抒兼济天下的豪情。由此可见，自然万象皆是心境，花草山水皆为情怀。 7. 下面句子的朗读语气与其他三项不同的一项是（ ） A. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 B. 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！ C. 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ D. 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 戈壁深处守墓人 刘辉 ①说起东风航天城，那可是响当当的名字。我国第一枚地地导弹、第一颗人造地球卫星、第一枚远程运载火箭、第一艘载人飞船都是从这里起飞的。我对这片土地向往已久，很想去看看。 ②去年秋末，因工作原因，我们一行人从嘉峪关坐上开往东风南站的火车，一路向北。火车驶出嘉峪关不久，就进入巴丹吉林沙漠。一望无际的黄沙，让人不由生出单调乏味之感；眼睛看得久了，在黄色的“背景板”下，竟不知列车是在向前驰骋，还是在原地停驻。好在路两边不时出现的防护林在快速后掠，让我们生出“逃离荒漠”的希望。 ③来到东风航天城，首先要去东风革命烈士陵园。我们一行人到达烈士陵园时，阳光正好。只见陵园正中央矗立着一座直指天空的高大纪念碑，仿佛一柄长剑，在阳光的照耀下熠熠生辉——昭示英烈们献身戈壁、矢志航天的情怀。 ④聂荣臻元帅的骨灰，安葬在陵园正中。聂帅是我国“两弹一星”重要奠基人，我们静静瞻仰着他的照片，仿佛又看见他顶风冒雪坐镇发射现场，指挥东风一号发射的情景。长眠在聂帅身边的，还有13位将军和700多名官兵，他们为了航天事业献出了宝贵的生命。当解说员告诉我们，英烈们的平均年龄只有27岁时，我的心被猛烈地击中——多么年轻鲜活的生命呀！这世上哪有什么岁月静好，分明是他们用青春和热血护卫着我们的和平与安宁。 ⑤走出墓区，解说员给我们讲起了义务守陵老人王万明的故事。老王今年70多岁，曾经在航天城承包果园，搞养殖业。数十年来，他见证了航天城从无到有、从小到大的巨变。当我国研制的导弹、火箭、卫星、飞船……一个个成功发射升空，他真切感受到了身为中国人的骄傲自豪。老王十分庆幸自己生活在这片沙漠中，能亲眼见证我国航天事业的发展壮大。同时，他也听说过许多英烈可歌可泣的故事，深深为英雄感动着。于是，他在50多岁时作出了一个决定——搬到烈士陵园义务为英烈守墓。这一守，老王就守了将近20年。 ⑥当我们来到老王生活的房间时，他正在整理一些资料。眼前这位地地道道的西北农民，脸上布满了岁月风霜。对我们的突然造访，老王显得有些惊讶，露出了稍显腼腆的笑。他言语不多，却句句真挚。他动情地说：“刚建场那阵子，官兵比我们农民还辛苦啊！当时有顺口溜是这么说的：蓝天作帐地当床，黑河边上扎营房，三块石头架口锅，咸菜盐巴就干粮……这话一点不假。”稍后，他平复了一下情绪，又接着说：“陵园里的老哥、兄弟，从五湖四海过来，最终把生命奉献给了这片荒漠。我怕他们寂寞了、想家了，所以来陪陪他们。” ⑦老王每天都要打扫陵园、擦拭墓碑。特别是在数九寒天，这里的雪一场接着一场，老王就扫了一遍又一遍，雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上。扫到身上落满了雪，扫到眉毛都结上了冰霜，恰似个会动的雪人。再冷再累，他也绝对不会让陵园里的墓碑积上雪，他常说这样一句话：“这雪冷得很，我怕英雄们冻着啊！” ⑧有人笑称他像一位“将军”，每天都在检阅这支特殊的部队。老王很不赞同这种说辞，他说：“我就是来陪陪兄弟们，和他们唠唠嗑。”老王常在陵园里对着一座座墓碑说话。他唠得最多的还是神舟号飞船，他告诉他们，哪些航天员去中国空间站了，哪艘飞船安全返回了⋯⋯老王告诉我们，等他去世了，就让儿子接替自己，“我就是个普通人，为祖国航天事业做不了什么，但我想守护好英雄们，让他们不孤单。” ⑨面对这样一位质朴而真诚的老人，我朝他深深鞠了一躬。他忙将我扶起。在对视中，我看见他的笑眼里，闪烁着晶莹的泪光。 8. 请从王万明的角度，用简洁的语言概括本文的主要内容。（不超过20字） 9. 请从句式或修辞手法的角度体会第⑦段画线句子的表达效果。 10. 东风航天城位于巴丹吉林沙漠腹地，作者向往已久，为什么第②段却生出“逃离荒漠”的希望？ 11. 同学们对文章的主题进行了讨论，下面是三种观点，请从中选一个，结合文章内容，谈谈你的理解。 【观点一】对航天精神的传承与弘扬 【观点二】对守墓老人的敬佩与赞颂 【观点三】对航天英烈的缅怀与赞颂 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 保持梦想的心 林清玄 ①我记得小时候，老师叫我们写“我的志愿”，我就写：“我的志愿是以后要当一个作家。”结果老师把我叫去，摸摸我的额头看看有没有发烧，因为每个同学不是要当科学家、工程师，就是要当发明家，为什么你的志愿这么渺小呢？ ②在我成长的过程中，父亲常常问我：“你以后要干什么？”我说：“我要做作家。”他问我：“作家是干什么的？”我说：“作家就是写字寄出去，人家就会把钱寄进来。”我爸爸马上伸出手把我“盖”下去说：“世间哪有那么好的事情！” ③可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家，所以梦想很重要的。 ④提到梦想，我就想到小时候的一件事。我小时候很喜欢看地图，由于家里很穷，不可能离开家乡，只好看地图过瘾。我常想，如果有一天可以到台北、高雄去玩，那不知道有多好！可是一直没有这样的机会。 ⑤到小学六年级的时候，我考试得了第一名，老师送我一本世界地图，我别提多高兴了，跑回家就开始看这本地图。很不幸，那天轮到我为家人烧洗澡水。我一边烧水，一边在灶边看地图。看到一张埃及地图，想到埃及很好，埃及有金字塔，有埃及艳后，有尼罗河，有法老王，还有很多神秘的东西，我心想长大以后如果有机会我一定要去埃及。 ⑥看得入神的时候，突然有一个大人从浴室冲出来，胖胖的围一条浴巾，用很大的声音跟我说：“你在干什么？”我抬头一看，原来是爸爸，我说：“我在看地图！”爸爸很生气，说：“火都熄了，看什么地图！”我说：“我在看埃及的地图。”我父亲就跑过来“啪、啪”两个大耳光，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”打完后，还踢了我屁股一脚，把我踢到火炉旁边去，很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！” ⑦我当时看着爸爸，呆住了，心想：“爸爸怎么给我这么奇怪的保证，真的吗？我一生真的不可能去埃及吗？” ⑧20年后，我第一次出国就是去埃及。我的朋友都问我：“到埃及去干什么？”那时候还没有开放观光，出国是很艰难的。我说：“因为我的生命不要被保证。”于是我就跑到埃及旅行。有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片写信给我爸爸。我写道：“亲爱的爸爸：我现在在埃及的金字塔前面给你写信。记得小时候，你打了我两个耳光，踢我一脚，保证我不可能到这么远的地方来，现在我就坐在这里给你写信。”写的时候感触非常深。 ⑨我爸爸收到明信片时跟我妈说：“哦！这是哪一次打的，怎么那么有效啊？一巴掌打到埃及去。” ⑩梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。如果一个人没有梦想，这个人过了30岁，生命就开始可悲了。 ⑪“保持梦想”就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿态。 （选自《从容的底气》，有删改） 12. 文中两次写到作者的梦想被别人否定，其作用是什么？ 13. 请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 14. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以两段亲身往事架构全篇，借儿时立志写作遭师长和父亲质疑、畅想埃及被父亲否定两件小事，由个人经历提炼主旨。 B. 行文质朴平实、语言生活化，于细碎日常中凸显梦想的力量。 C. 文中父亲严厉否定作者的梦想，态度刻薄冷漠，是一位固执、不近人情的反面父亲形象。 D. 文章结尾升华主旨，告诉我们人要始终心怀梦想，保持向前的姿态。 15. 第⑧段中，作者说“因为我的生命不要被保证”，这句话该如何理解？ （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 万历末，詹懋举者守颍州，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人，贸薪入城，担头常囊此，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某贱工也，受工之直尔。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈》） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）公亦以此自矜________ （2）徐以杓酌油沥之________ （3）若议其善否者________ （4）即老人所贻________ 17. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 而钱不湿 B. 以我酌油知之 使之弹 C. 尔安敢轻吾射 受工之直尔 D. 因曰 因请观之 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” （2）詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 19. 文中的陈康肃和詹懋举二人所表现出的性格有何不同之处？ （四）（5分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 庭竹 刘禹锡 露①涤②铅粉节，风摇青玉枝。 依依似君子，无地不相宜。 【乙】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【注释】①露：露水。②涤：洗涤。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗用词精炼，“依依”描绘了竹子在自然环境中摇摆的美好情态。 B. 【乙】诗前两句写景叙事，点明离愁，表现诗人被排挤出京的抑郁愤懑。 C. 【甲】诗语言清新明丽又富有理趣，【乙】诗语言自然朴实而富有韵味。 D. 两首诗的作者分别以竹子、落花自喻，表达了独特的人生感悟。 21. 以下是小语和小文关于古诗的讨论，请根据语境，补全对话。 小语：我用品读关键句的方法读诗，在《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗中，读到了作者________的情怀。 小文：我用同样的方法品读《庭竹》，其中“依依似君子，无地不相宜”，让我读出了作者________的品德。 （五）名著阅读。（8分） 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。请你来参与体验。 22. AI名著助读系统为戏剧社整理了名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《骆驼祥子》 曹宅遇险 （1）________ 祥子、孙侦探、曹先生 《钢铁是怎样炼成的》 保尔勇救朱赫来 （2）________ 保尔、朱赫来 23. 拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须保留的一个次要人物，并简述理由。 三、作文（60分） 24. 为展现校园书香风貌、文化特色与青春风采，学校将制作校园形象宣传片。请你结合校园读书氛围、社团活动、学子风貌等内容，撰写一则校园形象宣传片解说词。 要求：①语言优美流畅，富有文采；②运用至少一种修辞手法；③突出校园书香特色与学子精神；④不少于120字。 25. 请以“月亮”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 26. 阅读下面材料，完成作文。 习近平总书记曾说过：“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。”生活中一定有这样的“牛人”，他或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人…… 请你选取一位“牛人”，自拟题目，通过几个典型事例写出他（她）“牛”在何处。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期综合性学习效果评估七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，请你参与制作并完成相应任务。 【睡莲轻绽 夏意翩跹】 1. 请你阅读下面语段并完成题目。 “一池睡莲始盛开，千娇百媚入画来。”夏日午后，约三五好友，漫步于礼县宝泉循环农业示范园区，那片碧水间已是莲影婆娑。 池中央，睡莲慵懒地浮在水面，花瓣层层叠叠，似是少女精心折叠的裙摆，带着几分娇羞与矜持。莲影疏落间，粉的娇柔，白的纯净，紫的神秘，_______，_______。_______，_______。 如果说池塘是温润的碧玉，那睡莲却是镶嵌其上的明珠。我们静静地zhù lì在池塘边，仿佛能听到睡莲在梦中传来的温柔呼吸。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 zhù lì_________ 婆娑_________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①阵阵清香萦绕鼻尖，美得让人移不开眼 ②微风拂过，莲叶轻摇，花朵随之舞动 ③在阳光的映照下，晕染出梦幻般的色泽 ④仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成 A. ①④②③ B. ②④③① C. ③④②① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 伫立 ②. suō （2）C （3）把“却”改为“则/就”。 【解析】 【小问1详解】 注意“伫立”字的写法；注意“娑”字的读音。 【小问2详解】 通读语段可知，语段描写夏日池塘睡莲的色彩、姿态与香气。前文写“粉的娇柔、白的纯净、紫的神秘”，先写睡莲的色彩。③句“在阳光的映照下，晕染出梦幻般的色泽”承接前面多种花色，写阳光赋予花朵的色彩效果；④句“仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成”是对睡莲色彩样貌的评价，紧跟③句的色泽描写；接着②句“微风拂过，莲叶轻摇，花朵随之舞动”由静态色彩转入风吹花动的动态景象；最后①句“阵阵清香萦绕鼻尖，美得让人移不开眼”写风中传来花香，写人的感官感受，收束画面。据此可知，正确排序为③④②①。 【小问3详解】 搭配不当。画波浪线句“如果说池塘是温润的碧玉，那睡莲却是镶嵌其上的明珠”使用“如果说……那……”的类比句式，把前后两个事物拿来比照、诠释，前后是假设类比的关系。句中“却”表示转折，但是本句并没有前后语义相反的内容。把“却”改为“则/就”。 【竹韵清风 素节安然】 2. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，美术组同学为“竹篇”设计如下图所示的插图及书法，下列符合这一作品中的书法鉴赏的一项是（ ） A. 字体属于楷书，笔画清晰端庄。 B. 字体属于隶书，字形扁平舒展。 C. 字体属于篆书，笔画圆劲均匀。 D. 字体属于草书，笔画恣意纵横。 【答案】D 【解析】 【详解】观察图中书法“清风竹影”，结合草书字体“笔画恣意纵横、线条连绵奔放，书写流畅洒脱”的特点可知，该作品是草书。楷书笔画工整端庄，字形方正，此图字迹潦草奔放，不符合楷书特征；隶书字形扁平，蚕头燕尾，本幅书法没有这类典型笔法；篆书线条均匀圆转，结构繁复，和图中字体差别明显。草书不拘泥于工整，笔势飞动，和画面右侧竹子清逸挺拔的意境相得益彰，书法与竹的风雅气质相互映衬。 【寒梅吐蕊 冬韵清芳】 3. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，同学们根据“梅”蕴含的精神品质生成以下词云图（字号越大表示该词出现频率越高），请你根据词云图中的几个关键词，说说你对梅花象征精神的理解。 【答案】示例：梅花象征傲骨、坚韧、高洁、淡泊等精神品质。寒冬风雪之中，梅花傲然绽放、凌寒独开，不惧严寒、不畏逆境，代表顽强坚毅、迎难而上的风骨；它清雅脱俗、凌寒留香，不与百花争春，象征高洁正直、坚守本心、傲骨不屈的高尚人格。（言之有理即可） 【解析】 【详解】结合词云图中“傲骨”字号最大，还有高洁、坚韧、淡泊、气节等关键词可知，要抓住高频核心词语解读梅花的象征内涵。先提取主要关键词，再由梅花寒冬开放的特性对应人的品格，把景物特质和精神象征结合，阐释面对逆境不屈、品行高洁、淡泊守志的内涵，语言条理清晰，表达完整。 示例：梅花是风骨的化身，词云里的傲骨、坚韧、高洁、淡泊、气节，正是梅花精神的集中体现。凛冽寒冬万物凋零，梅花却凌寒绽放，直面风雪压迫，拥有不屈的傲骨与坚韧顽强的意志，不惧苦难，迎难而上。它不追逐春日的繁华，不与群芳争艳，于冷寂之中吐露芬芳，自带一份高洁清雅。这份淡泊从容，代表着不慕世俗浮华，坚守本心气节的人格。人们借梅花托物言志，寄托人们对正直不屈、澄澈自持的精神追求，激励人们在困境之中守住一身正气。 【苍松挺立 垂柳含烟】 4. 班级正在制作《植物鉴赏指南》手册，以下咏松柏、咏柳两联的下联部分被打乱，请你重新整理。（依次填序号） “松柏”上联：寒凝峭壁青松立 下联：（1）________翠柏昂 “柳”上联：垂丝漫系三春色 下联：（2）________万古诗 备选：①轻弹②危岩③舞絮④雪覆 【答案】 ①. ④② ②. ③① 【解析】 【详解】对联讲求词性两两相对、短语结构一致、意境协调呼应，同时上下联的意象要统一。 “松柏”联。上联“寒凝峭壁青松立”，“寒凝峭壁”是“名词+动词+名词”的主谓结构，描绘寒气凝聚在陡峭山崖上的苦寒环境，用来烘托松柏的风骨。剩余备选词语里，“雪覆”同为“名词+动词”，和“寒凝”结构匹配，写大雪覆盖；“危岩”是险峻山石，与上联的“峭壁”形成景物对应。“雪覆危岩”整体和“寒凝峭壁”对仗工整，冰雪覆满高危岩石，和原句严寒山崖的环境氛围保持统一，之后接续“翠柏昂”，共同塑造松柏于酷寒之中傲然挺立的形象。 “柳”联。上联“垂丝漫系三春色”，“垂丝”指下垂柳条，是柳树的典型物象，“漫系”赋予柳条拟人动作，“三春色”指代春日风光。剩下的“舞絮”即飞舞的柳絮，同为柳树代表意象，与“垂丝”对应；“轻弹”是拟人化的动作，和上联“漫系”结构相合。“三春色”对“万古诗”，数量词“三春”和“万古”相互呼应，柳絮纷飞仿佛轻轻弹动出传世诗篇，景物和诗意相融，契合咏柳的意境。 【千载流芳 拈花弄月】 5. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，下面是文学小组编写的鉴赏文字，请你帮忙完善。 翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，以幽兰寄托高洁操守；陶潜采菊东篱，以秋菊安放隐逸初心；__________；郑燮画竹抒怀，以劲竹彰显刚正品行…… 草木本无心，只因文人寄情便有了灵魂；花木本无言，只因墨客落笔便藏了风骨；花叶本寻常，只因情志相契便化作信物。世人借花木托物言志，失意时托草木（ ），得志时借繁花（ ），隐世时凭草木（ ），将一世操守、平生志趣、人间悲欢尽数藏于草木芬芳之间，绵延千载，汇成源远流长、生生不息的中华咏物文脉。 （1）把下列词语填入语段中括号里。（只填序号） A.安放闲情 B.坚守本心 C.抒写胸襟 （2）给语段中横线处填写恰当的句子，使其前后构成排比句。 【答案】（1）B C A （2）示例：林逋植梅孤山，以寒梅寄寓淡泊情怀 【解析】 【小问1详解】 结合前文“屈原佩兰示节……陶潜采菊东篱……郑燮画竹抒怀”可知，整段讲文人借花木托物言志，要匹配不同人生境遇对应的词语。 第一空，人生失意，更需要守住内心操守，对应“坚守本心”，借草木品格勉励自己不改志向。 第二空，仕途顺遂，借繁花抒发抱负气度，对应“抒写胸襟”，舒展胸中的理想与抱负。 第三空，远离俗世纷争，归隐闲居，对应“安放闲情”，寄托悠然闲适的情怀。 【小问2详解】 结合前文“屈原佩兰示节，以幽兰寄托高洁操守；陶潜采菊东篱，以秋菊安放隐逸初心”可知，排比句句式结构为：人物+人物相关典故行为，以+花木+动词+精神品格。要选取古代文人与花木的经典典故，句式与前后句保持一致，人名、事迹、花木、精神内涵要对应，句式整齐，构成排比，贴合“文人借草木寄托情志”的语段主题。 示例：陆游咏梅抒怀，以寒梅彰显不屈气节。 6. 请你填写相应古诗文。 周敦颐作《爱莲说》，赞“莲，①________”，有别于菊花隐逸，牡丹富贵，寄寓自己洁身自好的人生追求，发出“莲之爱，②________”的深沉感慨。古人观山水草木，悟人生百态：“③________，④________。”杜牧夜泊秦淮，于月色寒烟中叹世事兴衰；“⑤________，⑥________。”陆游游山西村，于柳暗花明中悟绝境逢生的希望；“造化钟神秀，⑦________。”杜甫登泰山，于巍峨壮阔间抒兼济天下的豪情。由此可见，自然万象皆是心境，花草山水皆为情怀。 【答案】 ①. 花之君子者也 ②. 同予者何人 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 阴阳割昏晓 【解析】 【详解】注意“予、秦淮、疑、柳”等字词的书写。 7. 下面句子的朗读语气与其他三项不同的一项是（ ） A. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 B. 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！ C. 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ D. 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 【答案】A 【解析】 【详解】A.这是景物的沉静描摹，朗读语气舒缓、沉静、柔和，重在平静地抒发内心细腻的感悟，没有强烈的赞叹、呼告抒情； B.用“啊”感叹，直抒胸臆，饱含赞美崇敬，朗读语气激昂赞叹，饱含深情； C.“多么……啊”是感叹句式，直接抒发对梨花林的喜爱赞美，朗读语气欣喜赞叹； D.诗句气势雄浑，歌颂黄河磅礴的气势，朗读语气豪迈激昂，充满赞颂感。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 戈壁深处守墓人 刘辉 ①说起东风航天城，那可是响当当的名字。我国第一枚地地导弹、第一颗人造地球卫星、第一枚远程运载火箭、第一艘载人飞船都是从这里起飞的。我对这片土地向往已久，很想去看看。 ②去年秋末，因工作原因，我们一行人从嘉峪关坐上开往东风南站的火车，一路向北。火车驶出嘉峪关不久，就进入巴丹吉林沙漠。一望无际的黄沙，让人不由生出单调乏味之感；眼睛看得久了，在黄色的“背景板”下，竟不知列车是在向前驰骋，还是在原地停驻。好在路两边不时出现的防护林在快速后掠，让我们生出“逃离荒漠”的希望。 ③来到东风航天城，首先要去东风革命烈士陵园。我们一行人到达烈士陵园时，阳光正好。只见陵园正中央矗立着一座直指天空的高大纪念碑，仿佛一柄长剑，在阳光的照耀下熠熠生辉——昭示英烈们献身戈壁、矢志航天的情怀。 ④聂荣臻元帅的骨灰，安葬在陵园正中。聂帅是我国“两弹一星”重要奠基人，我们静静瞻仰着他的照片，仿佛又看见他顶风冒雪坐镇发射现场，指挥东风一号发射的情景。长眠在聂帅身边的，还有13位将军和700多名官兵，他们为了航天事业献出了宝贵的生命。当解说员告诉我们，英烈们的平均年龄只有27岁时，我的心被猛烈地击中——多么年轻鲜活的生命呀！这世上哪有什么岁月静好，分明是他们用青春和热血护卫着我们的和平与安宁。 ⑤走出墓区，解说员给我们讲起了义务守陵老人王万明的故事。老王今年70多岁，曾经在航天城承包果园，搞养殖业。数十年来，他见证了航天城从无到有、从小到大的巨变。当我国研制的导弹、火箭、卫星、飞船……一个个成功发射升空，他真切感受到了身为中国人的骄傲自豪。老王十分庆幸自己生活在这片沙漠中，能亲眼见证我国航天事业的发展壮大。同时，他也听说过许多英烈可歌可泣的故事，深深为英雄感动着。于是，他在50多岁时作出了一个决定——搬到烈士陵园义务为英烈守墓。这一守，老王就守了将近20年。 ⑥当我们来到老王生活的房间时，他正在整理一些资料。眼前这位地地道道的西北农民，脸上布满了岁月风霜。对我们的突然造访，老王显得有些惊讶，露出了稍显腼腆的笑。他言语不多，却句句真挚。他动情地说：“刚建场那阵子，官兵比我们农民还辛苦啊！当时有顺口溜是这么说的：蓝天作帐地当床，黑河边上扎营房，三块石头架口锅，咸菜盐巴就干粮……这话一点不假。”稍后，他平复了一下情绪，又接着说：“陵园里的老哥、兄弟，从五湖四海过来，最终把生命奉献给了这片荒漠。我怕他们寂寞了、想家了，所以来陪陪他们。” ⑦老王每天都要打扫陵园、擦拭墓碑。特别是在数九寒天，这里的雪一场接着一场，老王就扫了一遍又一遍，雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上。扫到身上落满了雪，扫到眉毛都结上了冰霜，恰似个会动的雪人。再冷再累，他也绝对不会让陵园里的墓碑积上雪，他常说这样一句话：“这雪冷得很，我怕英雄们冻着啊！” ⑧有人笑称他像一位“将军”，每天都在检阅这支特殊的部队。老王很不赞同这种说辞，他说：“我就是来陪陪兄弟们，和他们唠唠嗑。”老王常在陵园里对着一座座墓碑说话。他唠得最多的还是神舟号飞船，他告诉他们，哪些航天员去中国空间站了，哪艘飞船安全返回了⋯⋯老王告诉我们，等他去世了，就让儿子接替自己，“我就是个普通人，为祖国航天事业做不了什么，但我想守护好英雄们，让他们不孤单。” ⑨面对这样一位质朴而真诚的老人，我朝他深深鞠了一躬。他忙将我扶起。在对视中，我看见他的笑眼里，闪烁着晶莹的泪光。 8. 请从王万明的角度，用简洁的语言概括本文的主要内容。（不超过20字） 9. 请从句式或修辞手法的角度体会第⑦段画线句子的表达效果。 10. 东风航天城位于巴丹吉林沙漠腹地，作者向往已久，为什么第②段却生出“逃离荒漠”的希望？ 11. 同学们对文章的主题进行了讨论，下面是三种观点，请从中选一个，结合文章内容，谈谈你的理解。 【观点一】对航天精神的传承与弘扬 【观点二】对守墓老人的敬佩与赞颂 【观点三】对航天英烈的缅怀与赞颂 【答案】8. 王万明老人义务为航天英烈守墓。 9. 示例一（句式角度）：运用短句，如“雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上”，节奏明快紧凑，简洁有力地展现雪花飘落与老王清扫的动态场景，渲染环境的恶劣与清扫工作的艰难，增强语言的表现力。 示例二（修辞角度）：运用比喻的修辞手法，将落雪后眉毛结霜的老王比作“会动的雪人”，生动形象地描绘出老王被雪覆盖的模样，流露出对老王坚守岗位、无私奉献精神的怜惜与敬意。 10. ①巴丹吉林沙漠一望无际的黄沙让人感到单调乏味，心生厌倦。②路两边的防护林带来摆脱单调环境的心理慰藉，让人生出“逃离”的希望。③通过描写沙漠环境的恶劣，侧面衬托出航天英烈们在艰苦条件下献身航天事业的伟大奉献精神。 11. 示例一：我认同观点一。文章讲述无数航天英烈扎根荒凉戈壁，舍弃青春生命，投身国防航天事业，铸就无私奉献、艰苦奋斗的航天精神。守墓老人王万明深受感召，二十年义务守护陵园，常年冒严寒清扫墓碑、陪伴英烈，还打算让后代接续守陵。老人以平凡的坚守，默默传承英烈的家国情怀与奉献精神，让崇高的航天精神在平凡人身上延续、代代弘扬。 示例二：我认同观点二。文章详细讲述了王万明老人50多岁起义务为航天英烈守墓近20年的故事，刻画了他质朴、真诚、执着的形象。他不畏沙漠的艰苦环境，在寒冬中坚持打扫陵园、陪伴英烈，甚至计划让儿子接替自己，用平凡的行动诠释了对英烈的敬重与守护，表达了对他无私奉献精神的深深敬佩与赞颂。 示例三：我认同观点三。文章开篇介绍东风航天城的辉煌成就，引出东风革命烈士陵园。文中交代聂荣臻元帅及七百多名官兵长眠戈壁，他们平均年仅27岁，舍弃安逸，在艰苦的荒漠环境中为国献身，撑起祖国航天事业。作者瞻仰陵园、感慨英烈青春陨落，字里行间满是沉痛缅怀，深情赞颂英烈舍生报国、矢志航天、无私奉献的崇高精神。 【解析】 【导语】本文以东风革命烈士陵园为载体，讲述义务守墓人王万明的故事。文章将航天英烈的奉献与老人二十年义务守陵的坚守交织，用环境描写烘托戈壁的严酷，借人物质朴的语言展现内心的赤诚。没有华丽的辞藻，以平实的叙述传递敬意，既缅怀为航天事业献身的年轻英烈，也赞颂普通人朴素深沉的家国情怀，读来真挚动人，引人深思。 【8题详解】 首先确定叙事主体为王万明，梳理他的核心行为与目的，提取关键要素后压缩至字数要求内。 由第⑤段“于是，他在50多岁时作出了一个决定——搬到烈士陵园义务为英烈守墓。这一守，老王就守了将近20年”可知，王万明被航天英烈的事迹深深打动，下定决心到烈士陵园义务守墓，坚守近二十载，这是事件的核心行为。 由第⑦段“老王每天都要打扫陵园、擦拭墓碑”可知，他日复一日清扫维护陵园，陪伴安葬于此的航天英烈，这是守墓的具体行动。 由第⑧段“我就是个普通人，为祖国航天事业做不了什么，但我想守护好英雄们，让他们不孤单”可知，他守墓的目的是守护英烈，不让英雄孤寂，还希望后代能够接续这份守护。 提取要素： 人物：王万明；行为：义务守墓近二十年；对象：戈壁航天英烈。 示例：王万明二十年义务守陵，默默守护航天英烈。 【9题详解】 句式角度： 画线句中“雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上”都是简短的句子，属于短句的运用。“雪花簌簌而落”写出大雪纷纷飘落的环境，“扫帚刷刷而响”描摹老王挥动扫帚扫雪的声响；“这边刚扫开，那边又积上”写出积雪刚清扫完毕又马上堆积的现实。这些短句没有繁复的修饰，节奏紧凑利落，连续勾勒出落雪、扫雪、积雪反复出现的动态画面，直观表现出戈壁陵园冬日天气的酷寒，也体现老王扫雪工作的繁重与辛苦，增强语句画面感与表现力，让读者身临其境感受到守墓工作的不易。 修辞角度： 画线句中“扫到身上落满了雪，扫到眉毛都结上了冰霜，恰似个会动的雪人”，“恰似个会动的雪人”运用了比喻的修辞手法。“身上落满了雪”“眉毛都结上了冰霜”细致刻画老王长时间在风雪中劳作的外貌模样，把满身覆雪、眉毛结霜仍不停扫雪的老王比作会动的雪人。这个比喻生动再现老王被冰雪包裹的外在形象，“会动”突出他始终坚持劳作，没有停下清扫的脚步。在严寒的环境下，老王依旧坚守陵园清扫墓碑，这个比喻蕴含作者对老王不怕苦寒、默默奉献精神的怜惜与敬佩。借助比喻刻画人物，使王万明坚守赤诚的人物形象更加丰满立体。 【10题详解】 由第②段“一望无际的黄沙，让人不由生出单调乏味之感；眼睛看得久了，在黄色的‘背景板’下，竟不知列车是在向前驰骋，还是在原地停驻”可知，放眼望去全是茫茫黄沙，荒漠景色单一重复，长时间观看容易让人内心压抑，产生沉闷枯燥的感受。 由第②段“好在路两边不时出现的防护林在快速后掠，让我们生出‘逃离荒漠’的希望”可知，成片防护林打破黄沙一望无际的视觉感受，绿色植被带来不一样的色彩，给人心理上的宽慰，由此产生想要脱离这片荒漠环境的期盼。 由第②段整体景物描写可知，作者借自己旅途当中对荒漠环境的真切感受，写出戈壁自然条件的严酷苛刻。作者尚且只是途经就希望离开，而航天工作者却长久扎根于此奋斗，以此从侧面烘托出航天英烈不惧艰苦、甘愿扎根戈壁献身航天事业的崇高品格。 【11题详解】 观点一：对航天精神的传承与弘扬 由第④段“长眠在聂帅身边的，还有13位将军和700多名官兵，他们为了航天事业献出了宝贵的生命。当解说员告诉我们，英烈们的平均年龄只有27岁时，我的心被猛烈地击中”可知，大批年轻的航天建设者把生命交付戈壁，铸就了无私奉献的航天精神。由第⑤段“于是，他在50多岁时作出了一个决定——搬到烈士陵园义务为英烈守墓。这一守，老王就守了将近20年”可知，王万明主动义务守陵二十年，用陪伴英烈的方式接续这份精神。由第⑧段“老王告诉我们，等他去世了，就让儿子接替自己”可知，老人还期盼后代延续守护，航天精神不只是先辈的付出，也通过普通人的坚守代代接续传递，文章借此完成对航天精神的弘扬。 观点二：对守墓老人的敬佩与赞颂 由第⑥段“他言语不多，却句句真挚”可知，王万明只是普通西北农民，没有惊天动地的壮举，内心却满是赤诚。由第⑦段“扫到身上落满了雪，扫到眉毛都结上了冰霜，恰似个会动的雪人”可知，寒冬大雪之中，老人依旧坚持清扫陵园墓碑，不惧戈壁严寒，日复一日默默付出。由第⑨段“面对这样一位质朴而真诚的老人，我朝他深深鞠了一躬”可知，作者用鞠躬这个举动，直白流露内心的动容。文章刻画老人朴素的言行，表达对他不计回报、坚守守陵这份义举的敬重和赞美。 观点三：对航天英烈的缅怀与赞颂 由第①段“我国第一枚地地导弹、第一颗人造地球卫星、第一枚远程运载火箭、第一艘载人飞船都是从这里起飞的”可知，无数航天先辈扎根戈壁，撑起我国航天事业的起步与发展。由第④段“看见他顶风冒雪坐镇发射现场，指挥东风一号发射的情景”可知，以聂荣臻元帅为代表的先辈，在恶劣环境下攻坚克难，为航天事业竭尽心力。由第⑥段“陵园里的老哥、兄弟，从五湖四海过来，最终把生命奉献给了这片荒漠”可知，许许多多英烈远离故土，将生命留在荒凉戈壁。作者探访烈士陵园，回望他们的事迹，饱含对牺牲英烈的追忆，歌颂他们牺牲青春、报效祖国的崇高品格。 示例一：选择【观点一】对航天精神的传承与弘扬。一代代航天人扎根荒凉戈壁，将青春乃至生命献给祖国航天事业，铸就了宝贵的航天精神。普通群众王万明被英烈事迹打动，坚持近二十年义务守陵，常年维护陵园、陪伴逝去英雄，还希望自己离世后由儿子接手这份守护。他以平凡人的实际行动延续对英雄的敬意，让航天人的奉献精神被后人铭记，文章借此体现航天精神的代代传承与弘扬。 示例二：选择【观点二】对守墓老人的敬佩与赞颂。王万明本是当地普通农民，被航天英烈的故事打动，主动来到烈士陵园义务守墓近二十载。戈壁冬天酷寒多雪，他不顾风雪严寒，坚持清扫墓园、擦拭墓碑，默默陪伴长眠于此的英雄，不求任何回报。作者探访陵园亲眼见证老人质朴真诚的言行，内心深受触动，字里行间满是对老人无私坚守、心怀大义品质的敬佩与赞颂。 示例三：选择【观点三】对航天英烈的缅怀与赞颂。为发展我国航天事业，聂荣臻元帅和七百多名官兵远离故土，在环境恶劣的戈壁艰苦奋斗，很多正值大好年华的战士将生命永远留在荒漠。作者到访东风革命烈士陵园，瞻仰纪念碑，聆听英烈的过往故事，真切感受到他们为国献身的可贵。文章借参观见闻追忆这些无名英雄，抒发对航天英烈深切的缅怀之情，歌颂他们舍己报国的崇高精神。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 保持梦想的心 林清玄 ①我记得小时候，老师叫我们写“我的志愿”，我就写：“我的志愿是以后要当一个作家。”结果老师把我叫去，摸摸我的额头看看有没有发烧，因为每个同学不是要当科学家、工程师，就是要当发明家，为什么你的志愿这么渺小呢？ ②在我成长的过程中，父亲常常问我：“你以后要干什么？”我说：“我要做作家。”他问我：“作家是干什么的？”我说：“作家就是写字寄出去，人家就会把钱寄进来。”我爸爸马上伸出手把我“盖”下去说：“世间哪有那么好的事情！” ③可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家，所以梦想很重要的。 ④提到梦想，我就想到小时候的一件事。我小时候很喜欢看地图，由于家里很穷，不可能离开家乡，只好看地图过瘾。我常想，如果有一天可以到台北、高雄去玩，那不知道有多好！可是一直没有这样的机会。 ⑤到小学六年级的时候，我考试得了第一名，老师送我一本世界地图，我别提多高兴了，跑回家就开始看这本地图。很不幸，那天轮到我为家人烧洗澡水。我一边烧水，一边在灶边看地图。看到一张埃及地图，想到埃及很好，埃及有金字塔，有埃及艳后，有尼罗河，有法老王，还有很多神秘的东西，我心想长大以后如果有机会我一定要去埃及。 ⑥看得入神的时候，突然有一个大人从浴室冲出来，胖胖的围一条浴巾，用很大的声音跟我说：“你在干什么？”我抬头一看，原来是爸爸，我说：“我在看地图！”爸爸很生气，说：“火都熄了，看什么地图！”我说：“我在看埃及的地图。”我父亲就跑过来“啪、啪”两个大耳光，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”打完后，还踢了我屁股一脚，把我踢到火炉旁边去，很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！” ⑦我当时看着爸爸，呆住了，心想：“爸爸怎么给我这么奇怪的保证，真的吗？我一生真的不可能去埃及吗？” ⑧20年后，我第一次出国就是去埃及。我的朋友都问我：“到埃及去干什么？”那时候还没有开放观光，出国是很艰难的。我说：“因为我的生命不要被保证。”于是我就跑到埃及旅行。有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片写信给我爸爸。我写道：“亲爱的爸爸：我现在在埃及的金字塔前面给你写信。记得小时候，你打了我两个耳光，踢我一脚，保证我不可能到这么远的地方来，现在我就坐在这里给你写信。”写的时候感触非常深。 ⑨我爸爸收到明信片时跟我妈说：“哦！这是哪一次打的，怎么那么有效啊？一巴掌打到埃及去。” ⑩梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。如果一个人没有梦想，这个人过了30岁，生命就开始可悲了。 ⑪“保持梦想”就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿态。 （选自《从容的底气》，有删改） 12. 文中两次写到作者的梦想被别人否定，其作用是什么？ 13. 请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 14. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以两段亲身往事架构全篇，借儿时立志写作遭师长和父亲质疑、畅想埃及被父亲否定两件小事，由个人经历提炼主旨。 B. 行文质朴平实、语言生活化，于细碎日常中凸显梦想的力量。 C. 文中父亲严厉否定作者的梦想，态度刻薄冷漠，是一位固执、不近人情的反面父亲形象。 D. 文章结尾升华主旨，告诉我们人要始终心怀梦想，保持向前的姿态。 15. 第⑧段中，作者说“因为我的生命不要被保证”，这句话该如何理解？ 【答案】12. ①反衬出作者对梦想的执着与坚持——尽管屡次被否定，他始终没有放弃。②为下文写作者最终实现梦想做铺垫，形成“否定——坚持——成功”的叙事张力。③通过对比，突出“保持梦想”的重要性：如果因为别人的否定就放弃，就不会有后来的成就。 13. 运用了动作描写和语言描写。“跑过来”“‘啪、啪’两个大耳光”“踢了我屁股一脚”等动作，生动刻画了父亲的粗暴和愤怒；“赶快生火！看什么埃及地图”“你这辈子不可能到那么遥远的地方去”等语言，表现了父亲对儿子“不切实际”的梦想的否定。这些描写真实再现了梦想被打击的场景，与后文作者实现梦想形成强烈反差，突出了“生命不要被保证”的主题。 14. C 15. ①反抗他人对自己命运的限制：父亲用“打耳光”“踢一脚”和“保证”试图让作者放弃去埃及的梦想，但作者拒绝接受这种“保证”，20年后用实际行动证明父亲是错的。②主动追求梦想的勇气和决心：不满足于被别人安排的人生，即使梦想看似遥远（埃及在当时难以到达），也要勇敢去追。这种“不要被保证”的态度，正是“保持梦想的心”的核心——用行动打破成见，让生命充满无限可能。 【解析】 【导语】这篇散文以林清玄亲身经历为素材，撷取少年立志当作家、痴迷埃及地图遭父亲斥责、成年赴埃及圆梦几件生活小事，叙事质朴通俗，带着浓厚的生活气息。作者借个人往事阐发哲理，不做空洞说教，于故事之后点出梦想的价值，点明人要始终保有向前的生命姿态。文章以温情又坚定的力量，启发读者守护心中梦想。 【12题详解】 由第①段“结果老师把我叫去，摸摸我的额头看看有没有发烧，因为每个同学不是要当科学家、工程师，就是要当发明家，为什么你的志愿这么渺小呢？”、第②段“我爸爸马上伸出手把我‘盖’下去说：‘世间哪有那么好的事情！’”、第⑥段“很严肃地跟我讲：‘我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！’”可知，作者儿时两次怀揣梦想，却接连遭到身边人的否定：老师质疑作者当作家的志向太过渺小，不予认可，父亲不看好作者的作家理想，直接泼冷水，还粗暴否定了作者想去埃及的美好心愿，武断断言他终生无法抵达远方。 由第③段“可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家，所以梦想很重要的”可知，即便遭受老师、父亲的双重质疑，作者内心做作家的理想并没有消散，他人接连的不理解与泼冷水，反衬出作者内心对梦想不曾动摇，纵使周围人不看好，依旧守住内心的期盼。 由第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及……于是我就跑到埃及旅行”可知，前文多次遭到否定的情节，为后文作者成年后奔赴埃及、成为作家的情节埋下伏笔。先前旁人的打击和后面圆梦的现实形成情节反差，让故事有起伏落差。 由第⑩段“梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力”可知，将旁人的否定和作者圆梦的结局构成对照，进一步深化“保持梦想”的主旨，表明坚守心中梦想的可贵，启示读者不要被他人的看法禁锢自己的追求。 【13题详解】 画线句中“跑过来”“‘啪、啪’两个大耳光”“踢了我屁股一脚”“把我踢到火炉旁边去”是写父亲发怒时的一系列行为，属于动作描写。看到烧火的儿子只顾看地图，火都熄灭了，父亲“跑过来”体现出他怒火瞬间爆发的急切；“啪、啪”两个耳光、踢屁股、将“我”踢到火炉边这些激烈的动作，生动展现出父亲当时盛怒的状态，表现他对待这件事简单粗暴的态度。“赶快生火！看什么埃及地图！”“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！”是父亲所说的话语，属于语言描写。“赶快生火！看什么埃及地图！”语气强硬急躁，是在斥责“我”不务分内之事；“你这辈子不可能到那么遥远的地方去”这句笃定的断言，直接否定了“我”想去埃及的梦想，流露父亲觉得这份心愿脱离现实的想法。父亲激烈的动作配上强硬否定的语言，完整还原出少年的梦想遭到当头打击的真实场景。父亲固执地给“我”的人生下判定，和后文“我”长大之后亲身去到埃及的经历形成鲜明反差，印证了“我的生命不要被保证”的心声。父亲形象也因此变得鲜活立体，既写出他性格的粗暴，也借他的否定，反衬出坚守梦想的可贵，深化文章要保持梦想的心这一中心主旨。 【14题详解】 C.由第⑨段“我爸爸收到明信片时跟我妈说：‘哦！这是哪一次打的，怎么那么有效啊？一巴掌打到埃及去。’”可知，父亲当初的严厉是受时代认知局限，并非本性刻薄冷漠，收到明信片后的调侃也流露温情。作者并没有把父亲塑造成纯粹固执、不近人情的反面角色，只是写出父辈认知与孩子梦想之间的冲突。 【15题详解】 由第⑥段“很严肃地跟我讲：‘我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！’”可知，年少时父亲凭借自己的判断，武断地下结论，判定作者这一生都踏不上埃及这片土地，强行给作者的人生划定了边界，限制了他心中的向往。 由第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及。我的朋友都问我：‘到埃及去干什么？’那时候还没有开放观光，出国是很艰难的。我说：‘因为我的生命不要被保证。’”可知，在出国条件十分受限的年代，作者仍旧奔赴埃及，这句话是对父亲当年那句“保证”的回应。他不愿被动接纳别人给自己定下的命运预判，不任由他人的看法框住自己人生的走向，用亲身抵达埃及的实际经历，推翻父亲当初的断言。 由第⑩段“梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力”可知，这句话也承载着作者坚守理想的信念。即便梦想在旁人眼中遥不可及，也不屈服现实的阻碍，坚持追随内心的渴望。 由第⑪段“‘保持梦想’就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿态”可知，“不要被保证”正是全文内核的体现：不被他人的成见与预判束缚自我，坚守心中的梦想主动去探索，以此解锁生命更多的可能性。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 万历末，詹懋举者守颍州，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人，贸薪入城，担头常囊此，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某贱工也，受工之直尔。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈》） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）公亦以此自矜________ （2）徐以杓酌油沥之________ （3）若议其善否者________ （4）即老人所贻________ 17. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 而钱不湿 B. 以我酌油知之 使之弹 C. 尔安敢轻吾射 受工之直尔 D. 因曰 因请观之 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” （2）詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 19. 文中的陈康肃和詹懋举二人所表现出的性格有何不同之处？ 【答案】16. ①. 自夸 ②. 舀取 ③. 好 ④. 赠送 17. D 18. （1）陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”（2）詹懋举于是跟随木工学习弹琴，当时所有的琴师没有谁能比得上他。 19. 陈康肃骄傲自负、恃技自矜。他因射技高超而自夸，面对卖油翁的评价还“忿然”，看到卖油翁高超的酌油技艺后才接受其所说的道理； 詹懋举谦逊好学、不拘身份，发现普通木工琴艺高超后主动询问，并向木工学习，最终琴艺超过当时琴师。 【解析】 【导语】【甲】文写陈康肃凭借高超射技自负，卖油翁以酌油入钱孔而钱不湿的事实说明“熟能生巧”的道理，使陈康肃态度发生转变；【乙】文写詹懋举发现普通木工琴艺高超，不以身份为限，主动向木工学习，最终琴艺超过当时琴师。两文都围绕技艺与学习展开，却突出陈康肃自矜和詹懋举虚心好学的不同性格。 【16题详解】 （1）句意为：陈康肃公也凭借这一点自夸。自矜：自夸。 （2）句意为：慢慢地用勺子舀取油滴入葫芦。酌：舀取。 （3）句意为：好像在评论他弹得好不好。善：好。 （4）句意为：就是老人赠送给我的。贻：赠送。 【17题详解】 A.连词，表承接/连词，表转折，却； B.代词，指射箭技艺高超只是因为手法熟练这一道理/代词，他，指木工； C.代词，你/语气词，同“耳”，相当于“罢了”； D.副词，于是、就/副词，于是、就。 【18题详解】 重点词有： （1）汝：你；知：懂得；精：精湛。 （2）乃：于是；从：跟随；及：比得上。 【19题详解】 结合【甲】文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃因为自己的射箭本领天下无双而自我夸耀，表现出自负、自傲的性格。看到卖油翁对自己“但微颔之”，他又连续追问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，说明他十分看重自己的技艺和他人的评价。 结合【甲】文“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，当卖油翁认为他的本领不过是“手熟”时，陈康肃立即生气，认为对方轻视自己的射技，进一步表现出他恃技自傲、不能轻易接受他人评价的一面。卖油翁用酌油的事实说明“惟手熟尔”后，陈康肃最终“笑而遣之”，说明他看到事实后态度有所转变，接受了卖油翁所说明的道理。 结合【乙】文木工弹奏后“詹大惊异，诘所自”可知，詹懋举发现一个普通木工竟有高超琴艺时，没有因对方身份低微而轻视他，而是主动询问琴艺来源，表现出对真正本领的尊重。 结合【乙】文“詹予以金”“詹乃从竟学，一时琴师莫能及”可知，詹懋举不仅认可木工的琴艺，还愿意放下官员身份，向普通木工学习，最终琴艺达到当时琴师无法相比的程度，表现出谦逊好学、不拘身份、善于学习他人长处的性格。 可见，陈康肃起初恃技自矜、骄傲自负，在事实面前才有所转变；詹懋举则能够尊重他人的本领，主动向身份普通的人学习，表现出虚心好学、谦逊开放的态度。两人的性格形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时没有第二个人能与他相比，他也凭借这一点自夸。曾经有一次，他在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他，很久也不离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀取油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱没有沾湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈康肃笑着让他走了。 【乙】 万历末年，有一个叫詹懋举的人任颍州太守，偶然召来一个木工。当时詹懋举正好弹琴，木工站在门外，抬着头、用手指比画，好像在评论琴弹得好不好。詹懋举叫来问他说：“你很擅长这个吗？”木工回答：“是的。”詹懋举让他弹奏，木工立即把刚才的曲子弹了一遍，非常美妙。詹懋举十分惊讶，追问他从哪里学来的。木工说：“我家在西城外，从前看见一个老人进城卖柴，担头经常用袋子装着这把琴，我于是请求观看。听到老人弹奏，我心里又很喜欢，于是便拜他学习罢了。”詹懋举给他钱，他不接受，说：“我是一个地位低微的木工，只接受做木工的报酬罢了。”又说：“您的琴都是质地不好的琴，我有一把琴，就是那位老人赠送给我的，现在把它献给您。”果然是一把好琴。詹懋举于是跟随木工学习弹琴，当时的琴师没有谁能够比得上他。 （四）（5分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 庭竹 刘禹锡 露①涤②铅粉节，风摇青玉枝。 依依似君子，无地不相宜。 【乙】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【注释】①露：露水。②涤：洗涤。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗用词精炼，“依依”描绘了竹子在自然环境中摇摆的美好情态。 B. 【乙】诗前两句写景叙事，点明离愁，表现诗人被排挤出京的抑郁愤懑。 C. 【甲】诗语言清新明丽又富有理趣，【乙】诗语言自然朴实而富有韵味。 D. 两首诗的作者分别以竹子、落花自喻，表达了独特的人生感悟。 21. 以下是小语和小文关于古诗的讨论，请根据语境，补全对话。 小语：我用品读关键句的方法读诗，在《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗中，读到了作者________的情怀。 小文：我用同样的方法品读《庭竹》，其中“依依似君子，无地不相宜”，让我读出了作者________的品德。 【答案】20. B 21. ①. 虽然脱离官场，但依然关心国家前途和命运，不忘报国之志 ②. 随遇而安、正直坚韧、坚贞不屈 【解析】 【导语】两首诗皆以物喻人，托物言志。刘禹锡借庭竹写君子品格，语言清新，意蕴深远。龚自珍以落花自况，抒发离愁中不忘报国的赤诚。两诗风格各异，却共同展现了古代文人高洁坚贞的精神追求。 【20题详解】 B.根据乙诗“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”可知，前两句确实写景叙事，点明了离愁，但后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”笔锋一转，表达了虽离开官场仍心系国家、甘于奉献的情怀。全诗情感基调是豁达而积极的，而非抑郁愤懑。因此B项说法不正确。 【21题详解】 第一空：乙诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是飘落的花朵并非没有感情，它们甘愿融入泥土，化作养分去滋养来年的新花。诗人以落花自喻，自己辞官离京，如同花朵凋零离开枝头，看似退出了政治舞台，实则心系家国，甘愿以另一种方式继续为国效力。由此可以读出作者虽然脱离官场，但仍然关心国家前途和命运，不忘报国之志的深沉情怀。 第二空：甲诗“依依似君子，无地不相宜”的意思是竹子轻柔摇曳的姿态宛如品行端正的君子，无论身处何种环境都能安然自适。诗人将竹子比作君子，竹子经露水洗濯、被风吹拂，始终挺拔青翠，不因环境改变而失去本色。由此可以读出作者随遇而安、正直坚韧、坚贞不屈的高尚品德。 （五）名著阅读。（8分） 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。请你来参与体验。 22. AI名著助读系统为戏剧社整理了名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《骆驼祥子》 曹宅遇险 （1）________ 祥子、孙侦探、曹先生 《钢铁是怎样炼成的》 保尔勇救朱赫来 （2）________ 保尔、朱赫来 23. 拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须保留的一个次要人物，并简述理由。 【答案】22. ①. 曹先生遭学生陷害出逃，孙侦探恐吓敲诈，骗走祥子全部积蓄 ②. 朱赫来被匪兵抓捕押送，保尔趁士兵不备猛然扑倒匪兵，救下朱赫来 23. 示例： 人物：小福子。 理由：小福子命运悲惨，是底层贫苦女性缩影，她是祥子心中最后的精神寄托，小福子之死直接击溃祥子，致使祥子彻底堕落，是体现小说主题的关键人物。 【解析】 【22题详解】 （1）曹先生为人正直善良，平日里善待祥子，是祥子心中的好人。他因同情、帮助进步学生，被反动学生阮明恶意陷害，遭到官府追查，只能连夜出逃躲避灾祸。负责追查此事的孙侦探，阴险势利、贪婪狡诈，他盯上了辛苦攒钱、一心想买车的祥子。孙侦探拦住祥子，刻意恐吓威胁，谎称曹先生犯事牵连祥子，要抓捕惩处他，利用祥子的胆小无助和惶恐心理，步步紧逼，最终敲诈哄骗，抢走了祥子辛苦积攒的全部买车积蓄。这场变故彻底击碎了祥子的买车梦想，是他人生堕落的重要转折点。 （2）朱赫来是保尔的革命引路人，一直悉心教导保尔，向他传播革命思想。一次外出途中，朱赫来不幸被沙俄匪兵抓捕，遭到士兵强行押送。当时年纪尚轻的保尔目睹全程，内心坚定、果敢英勇，早已将革命正义刻在心中。他冷静观察局势，趁押送的匪兵毫无防备、疏于警惕的瞬间，猛然冲上前扑倒匪兵，凭借自身的勇气和机敏，成功击退士兵，顺利救下了身陷险境的朱赫来。这一行为充分展现了保尔嫉恶如仇、勇敢无畏、坚守正义的可贵品质，也是他革命意识觉醒的重要标志。 【23题详解】 要选取书中次要人物，先点明人物，再结合人物身份、情节作用分析理由。从人物形象、情节推动、主题表达三个角度作答：分析该人物与祥子的关系，对祥子命运的影响，以及人物身上折射的社会现实，说明为什么改编课本剧必须保留，语言贴合课本剧改编的情境。 示例： 人物：虎妞。 理由：虎妞是旧社会畸形环境下的女性形象，她强迫与祥子成婚，带给祥子婚姻的痛苦。她的死亡，让祥子又一次失去生活希望，加速祥子走向沉沦，对塑造祥子悲剧命运、表现小说主旨有着不可替代的作用。 三、作文（60分） 24. 为展现校园书香风貌、文化特色与青春风采，学校将制作校园形象宣传片。请你结合校园读书氛围、社团活动、学子风貌等内容，撰写一则校园形象宣传片解说词。 要求：①语言优美流畅，富有文采；②运用至少一种修辞手法；③突出校园书香特色与学子精神；④不少于120字。 【答案】示例：书香盈满校园，青春奔赴荣光。校园的每一寸土地，都浸润着笔墨清香，镌刻着成长印记。晨起朝阳映书卷，暮色晚风伴书香，同学们伏案深耕、静心研学，在经典中汲取力量，在阅读中丰盈心灵，让勤学善思成为校园最动人的风景。学校深耕书香文化建设，以多样的社团活动搭建成长平台，读书分享会、经典诵读、美文赏析等特色活动蓬勃开展，让文化不止于书本，让成长不止于课堂。蓬勃的社团活力，多元的文化氛围，为学子成长注入无限能量。新时代的莘莘学子，不负韶华、向阳生长，既有沉浸书海的沉静专注，亦有追逐热爱的昂扬朝气。他们携书香同行，携初心奋进，以青春之我、奋斗之我，书写少年意气。这座书香校园，承载梦想、孕育希望，让每一份热爱都有回响，每一段青春都熠熠生辉。 【解析】 【详解】写作需紧扣校园书香风貌、特色活动与青春学子三大核心内容，贴合宣传片优美温情的文风。首先开篇以优美语句铺垫校园书香氛围，运用比喻、排比等修辞提亮语言，营造诗意氛围感。其次分层展开内容，先描绘日常浓厚的读书氛围，展现校园文化底色；再介绍丰富的校园社团与文体活动，凸显学校多元育人特色；最后聚焦学子风貌，刻画少年勤学善思、积极向上、朝气蓬勃的精神品质。整体行文由景及人、由环境到精神，层层递进，兼顾画面感与感染力，紧扣“书香育人、青春有为”的核心主旨，严格满足字数与修辞要求，贴合校园宣传片的宣传调性。 示例：清风拂校园，书香润芳华。一方书香校园，是学子逐梦的沃土，是青春绽放的舞台。清晨的教学楼，朗朗书声萦绕耳畔，字字句句皆是少年对知识的热忱；午后的图书馆，墨香氤氲、书页轻翻，无数学子沉心品读，在文字中邂逅山河、沉淀自我，浓厚的书香氛围浸润着每一位学子的成长之路。丰富多彩的校园社团百花齐放，读书社品经典悟初心，文艺社团展才情显风采，各类研学读书活动、文化赛事轮番开展，为青春添彩、为成长赋能。此间少年，眼底有星光，心中有山海。他们以书为友、以学为伴，在书香中涵养气度，在实践中锤炼本领，怀揣热爱、笃行不怠。书香悠悠滋养文脉，少年灼灼绽放芳华，这方校园，始终以文化育人，以初心护航，见证每一段热烈滚烫的青春征程。 25. 请以“月亮”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 【答案】例文： 月亮 夜色漫过林立的楼宇，一轮月亮静静悬在墨蓝色的天幕上，清浅的月光穿过楼房之间的缝隙，柔柔洒向回家的小路。结束一天忙碌的学习，我背着沉重的书包缓步走在街道上，街边的灯火次第亮起，来往行人步履匆匆，可一路相随的月色，悄悄抚平了我心头积攒的疲惫。 晚风轻轻拂过脸颊，我抬眼望向那轮月亮，它没有街边霓虹灯那般耀眼夺目，只是安安静静散发着柔和的光亮。白天课堂上紧绷的神经，解不出习题的烦闷，还有和朋友之间小小的心结，都在这片如水的月色之中慢慢散开。我慢慢向前走着，皎洁的月光落在肩头，如同一位沉默的老友静静相伴，不必言语，却足以安抚我躁动不安的心。原来月亮从不是高高在上、遥不可及的星体，它留意着普通人的喜怒哀乐，在每一个平凡的夜晚，把独属于黑夜的温柔分给每一个赶路的人。 望着这一轮明月，我不由得想起身在异地的亲友。我们相隔千里，不能时常相聚闲谈，可此刻仰望的却是同一轮月亮。距离拉开了彼此的身影，却挡不住月光的流转，它跨越山川街巷，将心底细碎绵长的惦念悄悄传递。古往今来无数文人也曾抬头望月，把离别、牵挂与万般心事寄托于月色。千百年时光流转，人间世事几经变迁，唯有月亮依旧高悬夜空，默默见证世间的悲欢离合。 回到家中，我站在窗边再次望向天上的月亮。我们的生活大多由平淡琐碎的小事拼凑而成，会有失意迷茫，也会有疲惫倦怠，可总有这样一轮月亮，在黑夜如约而至。它无声地给予人慰藉与前行的力量，承载着普通人的思念与回忆。月光洒落人间，藏着世间万般温柔，也藏着我们心底朴素真切的期盼，静静陪伴我们走过一个又一个漫漫长夜。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “月亮”不只是夜空中一轮清冷的星体，更是承载思念、回忆、慰藉的情感载体，立意不能仅仅停留在描摹月色的景物之美，还可以借月亮体现亲情牵挂，书写月色见证下与亲人相处的温暖片段；可以借月亮寄托对故人、远方之人的怀念，抒发心底绵长的惦念；可以借月亮写自我成长，记录迷茫失意之时，月色给予自己内心的安抚与力量；还可以借月亮联通古今，感悟千百年来文人共通的情思，读懂平凡生活里的温柔与安定，挖掘景物背后的精神内核，借月亮寄托个人真实情思，把个人体验融入意象之中，做到景中有情，情有所托，写作若关联古典诗文，可以将古人望月的情思和自身真实感受结合，以此丰富文章的立意层次。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自身真实生活经历，选取与月色有关的真实生活片段。可以写夜晚归家时月色一路陪伴、治愈身心疲惫的日常小事；可以写独处学习、心情低落时，望月释怀、慢慢自愈的成长瞬间；可以写身在异地、思念亲友，与亲人共望一轮明月消解牵挂的细腻体验；也可以写生活琐碎平淡，月色默默陪伴、温柔治愈的生活美好。写作时要落实细节刻画，把环境氛围、心理变化融入行文，让景物描写贴合所要表达的情感。全文可以采用情景交融的行文结构展开写作，开篇结合望月的所见景象引出情感或者思考。行文过程中将月亮作为意象线索，依托选定的素材有序铺展内容，月色描写服务于情感抒发，着重展现内心感受。结尾围绕月亮抒发自身的感悟思考，照应题目，升华主旨，保证文章结构完整。 26. 阅读下面材料，完成作文。 习近平总书记曾说过：“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。”生活中一定有这样的“牛人”，他或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人…… 请你选取一位“牛人”，自拟题目，通过几个典型事例写出他（她）“牛”在何处。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 【答案】例文： 我身边的“练字牛人” 生活中从不缺少能人，在我的班级里，就藏着一位低调的“牛人”。他没有耀眼的特长光环，也不善张扬炫耀，却凭着日复一日的坚守，把一件平凡的小事做到极致，用一手工整隽秀的硬笔书法，惊艳了所有人，他就是我们班的练字达人小程。 小程的“牛”，藏在日复一日的坚持里。从前他的字迹潦草凌乱，和普通同学别无二致。自从下定决心练字后，他便从未松懈。每天课间，当同学们嬉笑打闹时，他总安静坐在座位上，握着钢笔反复临摹字帖。一笔一画，不急不躁，仔细揣摩每一个字的笔画结构，哪怕是最简单的横竖撇捺，也力求工整标准。夕阳透过窗户落在他的作业本上，工整的字迹，是他默默耕耘最好的见证。 小程的“牛”，更藏在迎难而上的韧劲里。练字的过程枯燥乏味，反复的临摹极易让人疲惫懈怠。有段时间他的字迹迟迟没有进步，不少同学劝他放弃，但他始终咬牙坚持。他专门准备了纠错本，记录自己写字的短板，反复打磨修正。寒冬酷暑，从未间断，哪怕作业再多，他也会挤出时间练字，从未敷衍应付。 长久的坚持，终有回响。如今小程的字迹工整舒展、清秀有力，次次获评班级优秀作业。学校书法比赛中，他凭借扎实的功底脱颖而出，斩获佳绩。更难得的是，他从不独享收获，常常主动分享练字技巧，耐心指导字迹薄弱的同学，带动班级书写风气越来越好。 所谓牛人，从不是天赋异禀，而是贵在坚持、甘于沉淀。小程以平凡的坚持，打破平庸，用热爱与坚守打磨自我、温暖他人。他身上这份踏实奋进、默默奉献的品质，正是新时代少年最美的模样，也是值得我们永远学习的榜样。 【解析】 【详解】一、审题立意 本次作文以“牛人”为核心，结合三牛精神内涵，要求立足校园生活选取身边人物，通过典型事例展现人物闪光点。题目打破传统宏大叙事，聚焦学生日常，“牛人”并非完美伟人，而是身边拥有勤奋、奉献、奋进、坚韧等优秀品质的普通同学。立意上，可将校园人物特质与孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神对应，赞美同学的优秀品格与青春风采。写作核心不在于夸大人物特长，而是以真实事例凸显人物“牛”的内核，传递积极向上的青春正能量，贴合初中生生活体验，歌颂平凡少年身上的坚守、拼搏与担当，立意真诚质朴、积极正向。 二、选材构思 整体选材立足校园真实生活，选取身边熟悉的同学，摒弃虚假素材，以多件典型小事分层展现人物特质，贴合三牛精神内核，内容真实接地气。开篇运用开门见山的手法，直接点出身边的“牛人”对象，点明其核心特质，总领全文。中间采用总分结构，选取典型事例分层叙事，如运用细节描写，刻画人物日常勤奋坚持的模样，对应老黄牛艰苦奋斗的品质；接着运用场景描写，记录其主动突破、勇于创新的瞬间，贴合拓荒牛攻坚克难的精神；然后运用侧面烘托，借助老师、同学的评价，体现其热心奉献、服务集体的特质，契合孺子牛无私奉献的精神。结尾运用升华主旨的写法，总结人物闪光点，将个人品质与三牛精神、青春成长结合，升华文章主题，层次清晰、详略得当，贴合写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $