甘肃省陇南市西和县晒经乡九年制学校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期综合性学习效果评估七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，请你参与制作并完成相应任务。 【睡莲轻绽 夏意翩跹】 1. 请你阅读下面语段并完成题目。 “一池睡莲始盛开，千娇百媚入画来。”夏日午后，约三五好友，漫步于礼县宝泉循环农业示范园区，那片碧水间已是莲影婆娑。 池中央，睡莲慵懒地浮在水面，花瓣层层叠叠，似是少女精心折叠的裙摆，带着几分娇羞与矜持。莲影疏落间，粉的娇柔，白的纯净，紫的神秘，_______，_______。_______，_______。 如果说池塘是温润的碧玉，那睡莲却是镶嵌其上的明珠。我们静静地zhù lì在池塘边，仿佛能听到睡莲在梦中传来的温柔呼吸。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 zhù lì_________ 婆娑_________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①阵阵清香萦绕鼻尖，美得让人移不开眼 ②微风拂过，莲叶轻摇，花朵随之舞动 ③在阳光的映照下，晕染出梦幻般的色泽 ④仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成 A. ①④②③ B. ②④③① C. ③④②① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【竹韵清风 素节安然】 2. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，美术组同学为“竹篇”设计如下图所示的插图及书法，下列符合这一作品中的书法鉴赏的一项是（ ） A. 字体属于楷书，笔画清晰端庄。 B. 字体属于隶书，字形扁平舒展。 C. 字体属于篆书，笔画圆劲均匀。 D. 字体属于草书，笔画恣意纵横。 【寒梅吐蕊 冬韵清芳】 3. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，同学们根据“梅”蕴含的精神品质生成以下词云图（字号越大表示该词出现频率越高），请你根据词云图中的几个关键词，说说你对梅花象征精神的理解。 【苍松挺立 垂柳含烟】 4. 班级正在制作《植物鉴赏指南》手册，以下咏松柏、咏柳两联的下联部分被打乱，请你重新整理。（依次填序号） “松柏”上联：寒凝峭壁青松立 下联：（1）________翠柏昂 “柳”上联：垂丝漫系三春色 下联：（2）________万古诗 备选：①轻弹②危岩③舞絮④雪覆 【千载流芳 拈花弄月】 5. 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，下面是文学小组编写的鉴赏文字，请你帮忙完善。 翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，以幽兰寄托高洁操守；陶潜采菊东篱，以秋菊安放隐逸初心；__________；郑燮画竹抒怀，以劲竹彰显刚正品行…… 草木本无心，只因文人寄情便有了灵魂；花木本无言，只因墨客落笔便藏了风骨；花叶本寻常，只因情志相契便化作信物。世人借花木托物言志，失意时托草木（ ），得志时借繁花（ ），隐世时凭草木（ ），将一世操守、平生志趣、人间悲欢尽数藏于草木芬芳之间，绵延千载，汇成源远流长、生生不息的中华咏物文脉。 （1）把下列词语填入语段中括号里。（只填序号） A.安放闲情 B.坚守本心 C.抒写胸襟 （2）给语段中横线处填写恰当的句子，使其前后构成排比句。 6. 请你填写相应古诗文。 周敦颐作《爱莲说》，赞“莲，①________”，有别于菊花隐逸，牡丹富贵，寄寓自己洁身自好的人生追求，发出“莲之爱，②________”的深沉感慨。古人观山水草木，悟人生百态：“③________，④________。”杜牧夜泊秦淮，于月色寒烟中叹世事兴衰；“⑤________，⑥________。”陆游游山西村，于柳暗花明中悟绝境逢生的希望；“造化钟神秀，⑦________。”杜甫登泰山，于巍峨壮阔间抒兼济天下的豪情。由此可见，自然万象皆是心境，花草山水皆为情怀。 7. 下面句子的朗读语气与其他三项不同的一项是（ ） A. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 B. 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！ C. 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ D. 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 戈壁深处守墓人 刘辉 ①说起东风航天城，那可是响当当的名字。我国第一枚地地导弹、第一颗人造地球卫星、第一枚远程运载火箭、第一艘载人飞船都是从这里起飞的。我对这片土地向往已久，很想去看看。 ②去年秋末，因工作原因，我们一行人从嘉峪关坐上开往东风南站的火车，一路向北。火车驶出嘉峪关不久，就进入巴丹吉林沙漠。一望无际的黄沙，让人不由生出单调乏味之感；眼睛看得久了，在黄色的“背景板”下，竟不知列车是在向前驰骋，还是在原地停驻。好在路两边不时出现的防护林在快速后掠，让我们生出“逃离荒漠”的希望。 ③来到东风航天城，首先要去东风革命烈士陵园。我们一行人到达烈士陵园时，阳光正好。只见陵园正中央矗立着一座直指天空的高大纪念碑，仿佛一柄长剑，在阳光的照耀下熠熠生辉——昭示英烈们献身戈壁、矢志航天的情怀。 ④聂荣臻元帅的骨灰，安葬在陵园正中。聂帅是我国“两弹一星”重要奠基人，我们静静瞻仰着他的照片，仿佛又看见他顶风冒雪坐镇发射现场，指挥东风一号发射的情景。长眠在聂帅身边的，还有13位将军和700多名官兵，他们为了航天事业献出了宝贵的生命。当解说员告诉我们，英烈们的平均年龄只有27岁时，我的心被猛烈地击中——多么年轻鲜活的生命呀！这世上哪有什么岁月静好，分明是他们用青春和热血护卫着我们的和平与安宁。 ⑤走出墓区，解说员给我们讲起了义务守陵老人王万明的故事。老王今年70多岁，曾经在航天城承包果园，搞养殖业。数十年来，他见证了航天城从无到有、从小到大的巨变。当我国研制的导弹、火箭、卫星、飞船……一个个成功发射升空，他真切感受到了身为中国人的骄傲自豪。老王十分庆幸自己生活在这片沙漠中，能亲眼见证我国航天事业的发展壮大。同时，他也听说过许多英烈可歌可泣的故事，深深为英雄感动着。于是，他在50多岁时作出了一个决定——搬到烈士陵园义务为英烈守墓。这一守，老王就守了将近20年。 ⑥当我们来到老王生活的房间时，他正在整理一些资料。眼前这位地地道道的西北农民，脸上布满了岁月风霜。对我们的突然造访，老王显得有些惊讶，露出了稍显腼腆的笑。他言语不多，却句句真挚。他动情地说：“刚建场那阵子，官兵比我们农民还辛苦啊！当时有顺口溜是这么说的：蓝天作帐地当床，黑河边上扎营房，三块石头架口锅，咸菜盐巴就干粮……这话一点不假。”稍后，他平复了一下情绪，又接着说：“陵园里的老哥、兄弟，从五湖四海过来，最终把生命奉献给了这片荒漠。我怕他们寂寞了、想家了，所以来陪陪他们。” ⑦老王每天都要打扫陵园、擦拭墓碑。特别是在数九寒天，这里的雪一场接着一场，老王就扫了一遍又一遍，雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上。扫到身上落满了雪，扫到眉毛都结上了冰霜，恰似个会动的雪人。再冷再累，他也绝对不会让陵园里的墓碑积上雪，他常说这样一句话：“这雪冷得很，我怕英雄们冻着啊！” ⑧有人笑称他像一位“将军”，每天都在检阅这支特殊的部队。老王很不赞同这种说辞，他说：“我就是来陪陪兄弟们，和他们唠唠嗑。”老王常在陵园里对着一座座墓碑说话。他唠得最多的还是神舟号飞船，他告诉他们，哪些航天员去中国空间站了，哪艘飞船安全返回了⋯⋯老王告诉我们，等他去世了，就让儿子接替自己，“我就是个普通人，为祖国航天事业做不了什么，但我想守护好英雄们，让他们不孤单。” ⑨面对这样一位质朴而真诚的老人，我朝他深深鞠了一躬。他忙将我扶起。在对视中，我看见他的笑眼里，闪烁着晶莹的泪光。 8. 请从王万明的角度，用简洁的语言概括本文的主要内容。（不超过20字） 9. 请从句式或修辞手法的角度体会第⑦段画线句子的表达效果。 10. 东风航天城位于巴丹吉林沙漠腹地，作者向往已久，为什么第②段却生出“逃离荒漠”的希望？ 11. 同学们对文章的主题进行了讨论，下面是三种观点，请从中选一个，结合文章内容，谈谈你的理解。 【观点一】对航天精神的传承与弘扬 【观点二】对守墓老人的敬佩与赞颂 【观点三】对航天英烈的缅怀与赞颂 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 保持梦想的心 林清玄 ①我记得小时候，老师叫我们写“我的志愿”，我就写：“我的志愿是以后要当一个作家。”结果老师把我叫去，摸摸我的额头看看有没有发烧，因为每个同学不是要当科学家、工程师，就是要当发明家，为什么你的志愿这么渺小呢？ ②在我成长的过程中，父亲常常问我：“你以后要干什么？”我说：“我要做作家。”他问我：“作家是干什么的？”我说：“作家就是写字寄出去，人家就会把钱寄进来。”我爸爸马上伸出手把我“盖”下去说：“世间哪有那么好的事情！” ③可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家，所以梦想很重要的。 ④提到梦想，我就想到小时候的一件事。我小时候很喜欢看地图，由于家里很穷，不可能离开家乡，只好看地图过瘾。我常想，如果有一天可以到台北、高雄去玩，那不知道有多好！可是一直没有这样的机会。 ⑤到小学六年级的时候，我考试得了第一名，老师送我一本世界地图，我别提多高兴了，跑回家就开始看这本地图。很不幸，那天轮到我为家人烧洗澡水。我一边烧水，一边在灶边看地图。看到一张埃及地图，想到埃及很好，埃及有金字塔，有埃及艳后，有尼罗河，有法老王，还有很多神秘的东西，我心想长大以后如果有机会我一定要去埃及。 ⑥看得入神的时候，突然有一个大人从浴室冲出来，胖胖的围一条浴巾，用很大的声音跟我说：“你在干什么？”我抬头一看，原来是爸爸，我说：“我在看地图！”爸爸很生气，说：“火都熄了，看什么地图！”我说：“我在看埃及的地图。”我父亲就跑过来“啪、啪”两个大耳光，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”打完后，还踢了我屁股一脚，把我踢到火炉旁边去，很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！” ⑦我当时看着爸爸，呆住了，心想：“爸爸怎么给我这么奇怪的保证，真的吗？我一生真的不可能去埃及吗？” ⑧20年后，我第一次出国就是去埃及。我的朋友都问我：“到埃及去干什么？”那时候还没有开放观光，出国是很艰难的。我说：“因为我的生命不要被保证。”于是我就跑到埃及旅行。有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片写信给我爸爸。我写道：“亲爱的爸爸：我现在在埃及的金字塔前面给你写信。记得小时候，你打了我两个耳光，踢我一脚，保证我不可能到这么远的地方来，现在我就坐在这里给你写信。”写的时候感触非常深。 ⑨我爸爸收到明信片时跟我妈说：“哦！这是哪一次打的，怎么那么有效啊？一巴掌打到埃及去。” ⑩梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。如果一个人没有梦想，这个人过了30岁，生命就开始可悲了。 ⑪“保持梦想”就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿态。 （选自《从容的底气》，有删改） 12. 文中两次写到作者的梦想被别人否定，其作用是什么？ 13. 请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 14. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以两段亲身往事架构全篇，借儿时立志写作遭师长和父亲质疑、畅想埃及被父亲否定两件小事，由个人经历提炼主旨。 B. 行文质朴平实、语言生活化，于细碎日常中凸显梦想的力量。 C. 文中父亲严厉否定作者的梦想，态度刻薄冷漠，是一位固执、不近人情的反面父亲形象。 D. 文章结尾升华主旨，告诉我们人要始终心怀梦想，保持向前的姿态。 15. 第⑧段中，作者说“因为我的生命不要被保证”，这句话该如何理解？ （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 万历末，詹懋举者守颍州，偶召木工，詹适①弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘③所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人，贸薪入城，担头常囊此，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某贱工也，受工之直尔。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 （选自《池北偶谈》） 【注释】①适：恰好，正巧。②一过：一遍。③诘：询问，追问。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）公亦以此自矜________ （2）徐以杓酌油沥之________ （3）若议其善否者________ （4）即老人所贻________ 17. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 而钱不湿 B. 以我酌油知之 使之弹 C. 尔安敢轻吾射 受工之直尔 D. 因曰 因请观之 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” （2）詹乃从竟学，一时琴师莫能及。 19. 文中的陈康肃和詹懋举二人所表现出的性格有何不同之处？ （四）（5分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 庭竹 刘禹锡 露①涤②铅粉节，风摇青玉枝。 依依似君子，无地不相宜。 【乙】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【注释】①露：露水。②涤：洗涤。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗用词精炼，“依依”描绘了竹子在自然环境中摇摆的美好情态。 B. 【乙】诗前两句写景叙事，点明离愁，表现诗人被排挤出京的抑郁愤懑。 C. 【甲】诗语言清新明丽又富有理趣，【乙】诗语言自然朴实而富有韵味。 D. 两首诗的作者分别以竹子、落花自喻，表达了独特的人生感悟。 21. 以下是小语和小文关于古诗的讨论，请根据语境，补全对话。 小语：我用品读关键句的方法读诗，在《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗中，读到了作者________的情怀。 小文：我用同样的方法品读《庭竹》，其中“依依似君子，无地不相宜”，让我读出了作者________的品德。 （五）名著阅读。（8分） 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。请你来参与体验。 22. AI名著助读系统为戏剧社整理了名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《骆驼祥子》 曹宅遇险 （1）________ 祥子、孙侦探、曹先生 《钢铁是怎样炼成的》 保尔勇救朱赫来 （2）________ 保尔、朱赫来 23. 拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须保留的一个次要人物，并简述理由。 三、作文（60分） 24. 为展现校园书香风貌、文化特色与青春风采，学校将制作校园形象宣传片。请你结合校园读书氛围、社团活动、学子风貌等内容，撰写一则校园形象宣传片解说词。 要求：①语言优美流畅，富有文采；②运用至少一种修辞手法；③突出校园书香特色与学子精神；④不少于120字。 25. 请以“月亮”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 26. 阅读下面材料，完成作文。 习近平总书记曾说过：“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。”生活中一定有这样的“牛人”，他或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人…… 请你选取一位“牛人”，自拟题目，通过几个典型事例写出他（她）“牛”在何处。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于600字。 2025—2026学年度第二学期综合性学习效果评估七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级正在制作“植物鉴赏指南”手册，请你参与制作并完成相应任务。 【睡莲轻绽 夏意翩跹】 【1题答案】 【答案】（1） ①. 伫立 ②. suō （2）C （3）把“却”改为“则/就”。 【竹韵清风 素节安然】 【2题答案】 【答案】D 【寒梅吐蕊 冬韵清芳】 【3题答案】 【答案】示例：梅花象征傲骨、坚韧、高洁、淡泊等精神品质。寒冬风雪之中，梅花傲然绽放、凌寒独开，不惧严寒、不畏逆境，代表顽强坚毅、迎难而上的风骨；它清雅脱俗、凌寒留香，不与百花争春，象征高洁正直、坚守本心、傲骨不屈的高尚人格。（言之有理即可） 【苍松挺立 垂柳含烟】 【4题答案】 【答案】 ①. ④② ②. ③① 【千载流芳 拈花弄月】 【5题答案】 【答案】（1）B C A （2）示例：林逋植梅孤山，以寒梅寄寓淡泊情怀 【6题答案】 【答案】 ①. 花之君子者也 ②. 同予者何人 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 阴阳割昏晓 【7题答案】 【答案】A 二、阅读（60分） （一）（17分） 【8~11题答案】 【答案】8. 王万明老人义务为航天英烈守墓。 9. 示例一（句式角度）：运用短句，如“雪花簌簌而落，扫帚刷刷而响。这边刚扫开，那边又积上”，节奏明快紧凑，简洁有力地展现雪花飘落与老王清扫的动态场景，渲染环境的恶劣与清扫工作的艰难，增强语言的表现力。 示例二（修辞角度）：运用比喻的修辞手法，将落雪后眉毛结霜的老王比作“会动的雪人”，生动形象地描绘出老王被雪覆盖的模样，流露出对老王坚守岗位、无私奉献精神的怜惜与敬意。 10. ①巴丹吉林沙漠一望无际的黄沙让人感到单调乏味，心生厌倦。②路两边的防护林带来摆脱单调环境的心理慰藉，让人生出“逃离”的希望。③通过描写沙漠环境的恶劣，侧面衬托出航天英烈们在艰苦条件下献身航天事业的伟大奉献精神。 11. 示例一：我认同观点一。文章讲述无数航天英烈扎根荒凉戈壁，舍弃青春生命，投身国防航天事业，铸就无私奉献、艰苦奋斗的航天精神。守墓老人王万明深受感召，二十年义务守护陵园，常年冒严寒清扫墓碑、陪伴英烈，还打算让后代接续守陵。老人以平凡的坚守，默默传承英烈的家国情怀与奉献精神，让崇高的航天精神在平凡人身上延续、代代弘扬。 示例二：我认同观点二。文章详细讲述了王万明老人50多岁起义务为航天英烈守墓近20年的故事，刻画了他质朴、真诚、执着的形象。他不畏沙漠的艰苦环境，在寒冬中坚持打扫陵园、陪伴英烈，甚至计划让儿子接替自己，用平凡的行动诠释了对英烈的敬重与守护，表达了对他无私奉献精神的深深敬佩与赞颂。 示例三：我认同观点三。文章开篇介绍东风航天城的辉煌成就，引出东风革命烈士陵园。文中交代聂荣臻元帅及七百多名官兵长眠戈壁，他们平均年仅27岁，舍弃安逸，在艰苦的荒漠环境中为国献身，撑起祖国航天事业。作者瞻仰陵园、感慨英烈青春陨落，字里行间满是沉痛缅怀，深情赞颂英烈舍生报国、矢志航天、无私奉献的崇高精神。 （二）（15分） 【12~15题答案】 【答案】12. ①反衬出作者对梦想的执着与坚持——尽管屡次被否定，他始终没有放弃。②为下文写作者最终实现梦想做铺垫，形成“否定——坚持——成功”的叙事张力。③通过对比，突出“保持梦想”的重要性：如果因为别人的否定就放弃，就不会有后来的成就。 13. 运用了动作描写和语言描写。“跑过来”“‘啪、啪’两个大耳光”“踢了我屁股一脚”等动作，生动刻画了父亲的粗暴和愤怒；“赶快生火！看什么埃及地图”“你这辈子不可能到那么遥远的地方去”等语言，表现了父亲对儿子“不切实际”的梦想的否定。这些描写真实再现了梦想被打击的场景，与后文作者实现梦想形成强烈反差，突出了“生命不要被保证”的主题。 14. C 15. ①反抗他人对自己命运的限制：父亲用“打耳光”“踢一脚”和“保证”试图让作者放弃去埃及的梦想，但作者拒绝接受这种“保证”，20年后用实际行动证明父亲是错的。②主动追求梦想的勇气和决心：不满足于被别人安排的人生，即使梦想看似遥远（埃及在当时难以到达），也要勇敢去追。这种“不要被保证”的态度，正是“保持梦想的心”的核心——用行动打破成见，让生命充满无限可能。 （三）（15分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. 自夸 ②. 舀取 ③. 好 ④. 赠送 17. D 18. （1）陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”（2）詹懋举于是跟随木工学习弹琴，当时所有的琴师没有谁能比得上他。 19. 陈康肃骄傲自负、恃技自矜。他因射技高超而自夸，面对卖油翁的评价还“忿然”，看到卖油翁高超的酌油技艺后才接受其所说的道理； 詹懋举谦逊好学、不拘身份，发现普通木工琴艺高超后主动询问，并向木工学习，最终琴艺超过当时琴师。 （四）（5分） 【20~21题答案】 【答案】20. B 21. ①. 虽然脱离官场，但依然关心国家前途和命运，不忘报国之志 ②. 随遇而安、正直坚韧、坚贞不屈 （五）名著阅读。（8分） 【22~23题答案】 【答案】22. ①. 曹先生遭学生陷害出逃，孙侦探恐吓敲诈，骗走祥子全部积蓄 ②. 朱赫来被匪兵抓捕押送，保尔趁士兵不备猛然扑倒匪兵，救下朱赫来 23. 示例： 人物：小福子。 理由：小福子命运悲惨，是底层贫苦女性缩影，她是祥子心中最后的精神寄托，小福子之死直接击溃祥子，致使祥子彻底堕落，是体现小说主题的关键人物。 三、作文（60分） 【24题答案】 【答案】示例：书香盈满校园，青春奔赴荣光。校园的每一寸土地，都浸润着笔墨清香，镌刻着成长印记。晨起朝阳映书卷，暮色晚风伴书香，同学们伏案深耕、静心研学，在经典中汲取力量，在阅读中丰盈心灵，让勤学善思成为校园最动人的风景。学校深耕书香文化建设，以多样的社团活动搭建成长平台，读书分享会、经典诵读、美文赏析等特色活动蓬勃开展，让文化不止于书本，让成长不止于课堂。蓬勃的社团活力，多元的文化氛围，为学子成长注入无限能量。新时代的莘莘学子，不负韶华、向阳生长，既有沉浸书海的沉静专注，亦有追逐热爱的昂扬朝气。他们携书香同行，携初心奋进，以青春之我、奋斗之我，书写少年意气。这座书香校园，承载梦想、孕育希望，让每一份热爱都有回响，每一段青春都熠熠生辉。 【25题答案】 【答案】例文： 月亮 夜色漫过林立的楼宇，一轮月亮静静悬在墨蓝色的天幕上，清浅的月光穿过楼房之间的缝隙，柔柔洒向回家的小路。结束一天忙碌的学习，我背着沉重的书包缓步走在街道上，街边的灯火次第亮起，来往行人步履匆匆，可一路相随的月色，悄悄抚平了我心头积攒的疲惫。 晚风轻轻拂过脸颊，我抬眼望向那轮月亮，它没有街边霓虹灯那般耀眼夺目，只是安安静静散发着柔和的光亮。白天课堂上紧绷的神经，解不出习题的烦闷，还有和朋友之间小小的心结，都在这片如水的月色之中慢慢散开。我慢慢向前走着，皎洁的月光落在肩头，如同一位沉默的老友静静相伴，不必言语，却足以安抚我躁动不安的心。原来月亮从不是高高在上、遥不可及的星体，它留意着普通人的喜怒哀乐，在每一个平凡的夜晚，把独属于黑夜的温柔分给每一个赶路的人。 望着这一轮明月，我不由得想起身在异地的亲友。我们相隔千里，不能时常相聚闲谈，可此刻仰望的却是同一轮月亮。距离拉开了彼此的身影，却挡不住月光的流转，它跨越山川街巷，将心底细碎绵长的惦念悄悄传递。古往今来无数文人也曾抬头望月，把离别、牵挂与万般心事寄托于月色。千百年时光流转，人间世事几经变迁，唯有月亮依旧高悬夜空，默默见证世间的悲欢离合。 回到家中，我站在窗边再次望向天上的月亮。我们的生活大多由平淡琐碎的小事拼凑而成，会有失意迷茫，也会有疲惫倦怠，可总有这样一轮月亮，在黑夜如约而至。它无声地给予人慰藉与前行的力量，承载着普通人的思念与回忆。月光洒落人间，藏着世间万般温柔，也藏着我们心底朴素真切的期盼，静静陪伴我们走过一个又一个漫漫长夜。 【26题答案】 【答案】例文： 我身边的“练字牛人” 生活中从不缺少能人，在我的班级里，就藏着一位低调的“牛人”。他没有耀眼的特长光环，也不善张扬炫耀，却凭着日复一日的坚守，把一件平凡的小事做到极致，用一手工整隽秀的硬笔书法，惊艳了所有人，他就是我们班的练字达人小程。 小程的“牛”，藏在日复一日的坚持里。从前他的字迹潦草凌乱，和普通同学别无二致。自从下定决心练字后，他便从未松懈。每天课间，当同学们嬉笑打闹时，他总安静坐在座位上，握着钢笔反复临摹字帖。一笔一画，不急不躁，仔细揣摩每一个字的笔画结构，哪怕是最简单的横竖撇捺，也力求工整标准。夕阳透过窗户落在他的作业本上，工整的字迹，是他默默耕耘最好的见证。 小程的“牛”，更藏在迎难而上的韧劲里。练字的过程枯燥乏味，反复的临摹极易让人疲惫懈怠。有段时间他的字迹迟迟没有进步，不少同学劝他放弃，但他始终咬牙坚持。他专门准备了纠错本，记录自己写字的短板，反复打磨修正。寒冬酷暑，从未间断，哪怕作业再多，他也会挤出时间练字，从未敷衍应付。 长久的坚持，终有回响。如今小程的字迹工整舒展、清秀有力，次次获评班级优秀作业。学校书法比赛中，他凭借扎实的功底脱颖而出，斩获佳绩。更难得的是，他从不独享收获，常常主动分享练字技巧，耐心指导字迹薄弱的同学，带动班级书写风气越来越好。 所谓牛人，从不是天赋异禀，而是贵在坚持、甘于沉淀。小程以平凡的坚持，打破平庸，用热爱与坚守打磨自我、温暖他人。他身上这份踏实奋进、默默奉献的品质，正是新时代少年最美的模样，也是值得我们永远学习的榜样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $