精品解析：甘肃省酒泉市肃州区第六片区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

肃州区第六片区2024-2025学年第二学期期末试卷七年级语文 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瓢泼（piáo） 竹篾（miè） 亘古（gèng） 轮廓 （kuò） B. 梭镖（biāo） 得逞（chéng） 摇撼（hàn） 萋萋 （qī） C. 俯瞰（kàn） 坚韧（rèn） 禁锢（gù） 斑斓（lán） D. 蹒跚（mǎn） 蓦然（mù） 迟钝（dùn） 执拗 （niù） 2. “2024世界动力电池大会”在宜宾举办，班级开展关于“新能源”的讨论，张小华发表了以下观点，其中画横线成语使用错误的一项是（ ） 当新能源的发展还处于起步阶段时，显得微不足道（A），其前景也扑朔迷离（B），充满了各种可能性。随着技术的不断进步和市场的逐渐成熟，新能源已经家喻户晓（C）。未来，通过科技工作者如释重负（D）的努力，新能源必将发挥更加重要的作用。 A. 微不足道 B. 扑朔迷离 C. 家喻户晓 D. 如释重负 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 我校2025年“艺术节”如期举行，同学们用翰青书画、青春歌舞点亮了校园。 B. 每天读一点好书，不仅可以培养良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。 C. 专家们经过反复研究表明：良好的心态，是我们参加考试能否取得成功的关键。 D. 多家央企与DeepSeek展开合作，覆盖包含了通信、能源、金融、汽车等多领域。 4. 下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（ ） A. 天气那么暖和，那么晴朗！（连词） B. 画眉在树林边婉转地唱歌。（动词） C. 在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语） D. 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语） 5. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 中国文字记录的一个重大特点，便是它_______的持久性和延续性。这一特点使得世界上一个有创造性的远古文化，得以继继绳绳，_______至今。中国文字有其特殊的形体，这种具有特殊形体的文字，超越了时间上的变化和空间上的限制，_______了中华民族，更造成了世界上一个最伟大的文化整体。 A. 具有 顺延 团聚 B. 独有 绵延 团结 C. 具有 绵延 团聚 D. 独有 顺延 团结 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”。 B. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。刘禹锡的《陋室铭》就是这种文体的代表作之一。 C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他的代表作有诗集《烙印》等。 D. 孙犁，作家，其代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 7. 对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ②万里赴戎机，关山度若飞。 ③阿爷无大儿，木兰无长兄。 ④在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 ⑤愿驰千里足，送儿还故乡。 A. ①反问 ②夸张 ③对比 ④互文 ⑤借喻 B. ①反问 ②夸张 ③对偶 ④比喻 ⑤借代 C. ①反问 ②比喻 ③对偶 ④对偶 ⑤借代 D. ①设问 ②比喻 ③对偶 ④对偶 ⑤借喻 8. 下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　） 在中华文化的长河中，屈原以《离骚》问天，抒发忠贞爱国之志， ；陶渊明采菊东篱，于田园之中寻觅心灵的桃花源， ；李白仗剑天涯，斗酒诗百篇， ；杜甫心系苍生，笔底波澜壮阔， …… 他们的精神与作品跨越千年，依旧熠熠生辉，启迪着后世的心灵。 ①其作品以“诗史”之名，字字泣血，记录下时代的离合与百姓的悲欢 ②其诗文淡泊高远，展现了超脱物外的隐逸之风 ③其诗作豪放不羁，如同银河落九天，映照出盛世气象的万千光辉 ④其辞赋如同江河奔腾，激荡着不朽的灵魂 A. ③②④① B. ②④①③ C. ①③②④ D. ④②③① 9. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】你负责班级图书角管理，小明同学归还图书时已超期，且书籍封面出现折痕。你想提醒该同学爱护书籍并要及时归还，你对他说： A. 小明，你怎么才还书？封面都弄折了！如果都像你这样，那怎么行！以后别借了！ B. 小明，书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀！ C. 小明，你借阅超期了，希望你以后可以按照规定，按时归还书籍。谢谢配合！ D. 小明，我发现封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还，谢谢配合！ 10. 书法是中华民族的艺术瑰宝。从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体楷书规范、工整地写在田字格中。（不加标点） 11. 默写： （1）念天地之悠悠，______。 （2）马上相逢无纸笔，______。 （3）______，自缘身在最高层。 （4）______，往来无白丁。 （5）有约不来过夜半，______。 （6）商女不知亡国恨，______。 （7）______，惟解漫天作雪飞。 （8）造化钟神秀，______。 （9）龚自珍不忘报国之志，在形象的比喻中，托物言志，表达自己虽然脱离官场，依然关心国家命运的经典诗句是“______，______。” 二、阅读（40分） 现代文阅读（13分） 12. 阅读下面文章，完成题目。 古藤 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦得不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。 ④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火袭击过它。它依附的大树，长大、长高、长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。 ⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。 1300年的风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。 ⑦因也就想到，一位 90岁高龄的书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为了一个母亲。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的孩子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑪我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （有删改） （1）通读全文，用简洁的语言概括古藤的外在特点和内在特点。 （2）对于“古藤”，作者的情感态度发生了哪些变化？请用三个词语依次加以概括。 （3）揣摩下列句子，回答括号里的问题。 ①可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。（联系上下文，说说作者为什么会感到“吃惊”？） ②藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。（从修辞手法的角度对这句话进行赏析） （4）作者在第⑤段写“自己为自己做桩，自己和自己相绕”，第⑧段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。 文言文对比阅读。（13分） 13. 【甲】 《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？” 正面宜向阳，此种花通义也。然他种或能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面则生，俾③之他向则死，此其肮脏不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （《牡丹》节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：武则天。②八千之辱：出自唐代韩愈诗歌“夕贬潮州路八千”。③俾：使。 （1）根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 可爱者甚蕃 课内积累：《爱莲说》 A蕃： ______ 陶后鲜有闻 联系成语理解：鲜为人知 B鲜： ______ 及睹《事物纪原》 联系课本解释词义：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） C及： ______ 人主不能屈之 查阅词典选择义项：①弯曲；②使……屈服；③委屈，冤枉；④理亏。 D屈： ______ （2）乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 B. 谓武后冬月游/后苑花俱开/而牡丹独迟遂贬洛阳 C. 谓武后冬月游后苑/花俱开/而牡丹独迟遂贬洛阳 D. 谓武后冬月游/后苑花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 （3）翻译下面句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②强项若此，得贬固宜。 （4）同学们发现《爱莲说》与《牡丹》在写作手法上有共同之处，作者借此手法表达了自己的情志。请结合诗文帮助他们完成下面可视化赏析模型。 诗歌鉴赏（4分） 14. 阅读《游山西村》，完成问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。一个“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。 B. 颈联由自然入人事，展现了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。 C. 本诗写诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现诗人游兴十足。 D. 全诗都是写实手法，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的喜爱与向往。 （2）明代杨慎在《升庵诗话》中提到“唐人主情”而“宋人主理”，请结合本诗的颔联，谈谈你对“宋人主理”的理解。 综合性学习（4分） “孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，某校七年级1班将开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，阅读下列材料，完成下面小题。 15. 下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% 16. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 名著阅读（6分） 17. 七（1）班举办“绽放在名著中的青春故事”活动，围绕该阅读活动设置了两项活动任务。 （1）活动一：班级以“保尔童年遇到的人物”为主题，请你制作表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中该部分人物形象及他们对保尔的影响。 人物 人物形象 对保尔的影响 少女冬妮娅 ① ______ 她尊重理解保尔，保尔对她产生好感 朱赫来 勇敢机智 ② ______ 将表格中的空白处补充完整。 （2）活动二：阅读活动的海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。经过讨论，同学们确定了三种颜色：红色、灰色、绿色作为本次海报备选。请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》内容、人物形象和主题说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力拥有自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。“三起三落”后，祥子的理想破灭，最终堕落成麻木的行尸走肉。就像灰色给人的感觉一样，灰色与祥子的悲惨命运及作品所反映的黑暗社会现实更契合。 三、作文（50分） 任选一题，完成作文。 18. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 19. 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 肃州区第六片区2024-2025学年第二学期期末试卷七年级语文 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瓢泼（piáo） 竹篾（miè） 亘古（gèng） 轮廓 （kuò） B. 梭镖（biāo） 得逞（chéng） 摇撼（hàn） 萋萋 （qī） C. 俯瞰（kàn） 坚韧（rèn） 禁锢（gù） 斑斓（lán） D. 蹒跚（mǎn） 蓦然（mù） 迟钝（dùn） 执拗 （niù） 【答案】C 【解析】 【详解】A.亘古（gèn）； B.得逞（chěng）； D.蹒跚（pán），蓦然（mò）。 2. “2024世界动力电池大会”在宜宾举办，班级开展关于“新能源”的讨论，张小华发表了以下观点，其中画横线成语使用错误的一项是（ ） 当新能源的发展还处于起步阶段时，显得微不足道（A），其前景也扑朔迷离（B），充满了各种可能性。随着技术的不断进步和市场的逐渐成熟，新能源已经家喻户晓（C）。未来，通过科技工作者如释重负（D）的努力，新能源必将发挥更加重要的作用。 A. 微不足道 B. 扑朔迷离 C. 家喻户晓 D. 如释重负 【答案】D 【解析】 【详解】A.微不足道：指事物意义、价值等小得不值得一提。句中形容新能源起步阶段规模小、影响力弱，使用恰当； B.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨清走向与真相。句中描述新能源发展初期前景不明、变数较多的状态，使用恰当； C.家喻户晓：指家家户户都知晓，形容事物大众认知度高。句中形容新能源产业成熟后被民众广泛熟知，使用恰当； D.如释重负：形容人解除压力后轻松畅快的心情，仅用于描述情绪状态，不能修饰“努力”，无法体现科技工作者持续钻研、攻坚克难的付出，使用错误。 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 我校2025年“艺术节”如期举行，同学们用翰青书画、青春歌舞点亮了校园。 B. 每天读一点好书，不仅可以培养良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。 C. 专家们经过反复研究表明：良好的心态，是我们参加考试能否取得成功的关键。 D. 多家央企与DeepSeek展开合作，覆盖包含了通信、能源、金融、汽车等多领域。 【答案】A 【解析】 【详解】B.语序不当。逻辑上应先“开阔眼界，增长知识”，再“培养良好的精神气质”； C.一面对两面，“良好的心态” 是一面，“能否取得成功” 是两面，可删去“能否”； D.重复啰嗦，“覆盖” 和 “包含” 语义重复，二者删去其一即可。 4. 下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（ ） A. 天气那么暖和，那么晴朗！（连词） B. 画眉在树林边婉转地唱歌。（动词） C. 在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语） D. 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语） 【答案】C 【解析】 【详解】考查对词性和短语类型的理解。A项，形容词。B项，介词。D项，主谓短语。 5. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 中国文字记录的一个重大特点，便是它_______的持久性和延续性。这一特点使得世界上一个有创造性的远古文化，得以继继绳绳，_______至今。中国文字有其特殊的形体，这种具有特殊形体的文字，超越了时间上的变化和空间上的限制，_______了中华民族，更造成了世界上一个最伟大的文化整体。 A. 具有 顺延 团聚 B. 独有 绵延 团结 C. 具有 绵延 团聚 D. 独有 顺延 团结 【答案】B 【解析】 【详解】考查词语的理解与运用。结合词意和具体语境分析。 第一空，具有：具备据有即拥有且存有主述事物的属性特征。独有：意思是独自具有、独自据有；指只有、特有；在精神上能特立独行。根据语境“中国文字记录的一个重大特点”“持久性和延续性”分析，“独有”符合语境； 第二空，顺延：意思是延续以前的话题、片段、工程、动作等，顺着继续下去。绵延：有连续不绝和弥漫延续等义。一直延续到完结,中间未曾间断。根据“这一特点使得世界上一个有创造性的远古文化”分析，“绵延”符合语境； 第三空，团聚：相聚在一起（多指亲人分别后再相聚）；用团结的办法聚集。团结：动词，为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合；形容词，和睦；友好。根据语境“中华民族”分析，“团聚”符合语境。 故选B。 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”。 B. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。刘禹锡的《陋室铭》就是这种文体的代表作之一。 C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他的代表作有诗集《烙印》等。 D. 孙犁，作家，其代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“久仰”意为早已仰慕，用于初次见面时表达对对方的敬重；“久违”意为久别重逢，用于好久不见的寒暄，该选项颠倒了两个交际用语的使用场景。 7. 对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ②万里赴戎机，关山度若飞。 ③阿爷无大儿，木兰无长兄。 ④在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 ⑤愿驰千里足，送儿还故乡。 A. ①反问 ②夸张 ③对比 ④互文 ⑤借喻 B. ①反问 ②夸张 ③对偶 ④比喻 ⑤借代 C. ①反问 ②比喻 ③对偶 ④对偶 ⑤借代 D. ①设问 ②比喻 ③对偶 ④对偶 ⑤借喻 【答案】B 【解析】 【详解】①用反问的句式，只问不答，答案蕴含在问句之中，反问。 ②“万里”“若飞”极力渲染行军速度之快、征途遥远，是夸张。 ③句式结构对称，字数相等，是对偶。 ④有比喻词“像”，把地层里的洪流比作心中喷涌的血液，比喻。 ⑤“千里足”代指千里马，用特征代本体，属于借代。 8. 下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　） 在中华文化的长河中，屈原以《离骚》问天，抒发忠贞爱国之志， ；陶渊明采菊东篱，于田园之中寻觅心灵的桃花源， ；李白仗剑天涯，斗酒诗百篇， ；杜甫心系苍生，笔底波澜壮阔， …… 他们的精神与作品跨越千年，依旧熠熠生辉，启迪着后世的心灵。 ①其作品以“诗史”之名，字字泣血，记录下时代的离合与百姓的悲欢 ②其诗文淡泊高远，展现了超脱物外的隐逸之风 ③其诗作豪放不羁，如同银河落九天，映照出盛世气象的万千光辉 ④其辞赋如同江河奔腾，激荡着不朽的灵魂 A. ③②④① B. ②④①③ C. ①③②④ D. ④②③① 【答案】D 【解析】 【详解】通读语段可知，语段说的是古代文人及其作品精神。第一处写屈原，④句“其辞赋如同江河奔腾，激荡着不朽的灵魂”对应屈原的辞赋作品，应放在第一空；第二处写陶渊明，②句“其诗文淡泊高远，展现了超脱物外的隐逸之风”契合陶渊明田园隐逸的特点，应放在第二空；第三处写李白，③句“其诗作豪放不羁，如同银河落九天，映照出盛世气象的万千光辉”匹配李白豪放浪漫的诗风，应放在第三空；第四处写杜甫，①句“其作品以‘诗史’之名，字字泣血，记录下时代的离合与百姓的悲欢”对应杜甫诗史、心系苍生的特征，应放在第四空。据此可知，正确排序为④②③①。 9. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】你负责班级图书角管理，小明同学归还图书时已超期，且书籍封面出现折痕。你想提醒该同学爱护书籍并要及时归还，你对他说： A. 小明，你怎么才还书？封面都弄折了！如果都像你这样，那怎么行！以后别借了！ B. 小明，书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀！ C. 小明，你借阅超期了，希望你以后可以按照规定，按时归还书籍。谢谢配合！ D. 小明，我发现封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还，谢谢配合！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 根据题干所给要求“最准确、得体”。“准确性”指语言表达清晰、完整，能准确传达所有必要信息。“得体性”指语言礼貌、委婉，符合身份（图书管理员），避免直接指责，维护同学关系。根据所给情境需要提醒小明两点：爱护书籍（封面折痕）和及时归还（超期）；表达应避免生硬、责备，以鼓励和提醒为主。 A.“你怎么才还书？”“以后别借了！”语言严厉，带有指责和威胁，不得体，易引发抵触情绪。同时，未针对“爱护书籍”给出具体建议，不够准确； B.“书籍封面有折痕可能会影响大家阅读，下次借阅时记得轻拿轻放呀”中提到“封面折痕”问题，建议“轻拿轻放”，忽略了“超期”问题，信息不完整，不够准确； C.“希望你以后可以按照规定，按时归还书籍”中提到“超期”问题，建议“按时归还”，完全忽略“封面折痕”问题，信息不完整，不够准确； D.“封面有折痕，可能是你阅读时不小心弄折了，希望下次借阅时能够爱护；而且归还时间已超期，下次要按时归还”具有准确性，完整覆盖两个要点——“封面折痕”和“超期”，表达清晰；具有得体性，语气委婉，用“可能是不小心”避免直接指责，“希望”表达建议，“谢谢配合”体现礼貌。既提醒问题，又维护同学情谊； 故选D。 10. 书法是中华民族的艺术瑰宝。从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体楷书规范、工整地写在田字格中。（不加标点） 【答案】示例1：君子喻于义  小人喻于利 示例2：为天地立心 为生民立命 示例3：疾风知劲草  岁寒识松霜 11. 默写： （1）念天地之悠悠，______。 （2）马上相逢无纸笔，______。 （3）______，自缘身在最高层。 （4）______，往来无白丁。 （5）有约不来过夜半，______。 （6）商女不知亡国恨，______。 （7）______，惟解漫天作雪飞。 （8）造化钟神秀，______。 （9）龚自珍不忘报国之志，在形象的比喻中，托物言志，表达自己虽然脱离官场，依然关心国家命运的经典诗句是“______，______。” 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 凭君传语报平安 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 谈笑有鸿儒 ⑤. 闲敲棋子落灯花 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 阴阳割昏晓 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“怆”“凭”“畏”“鸿儒”“荚”等字词的写法。 二、阅读（40分） 现代文阅读（13分） 12. 阅读下面文章，完成题目。 古藤 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦得不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。 ④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火袭击过它。它依附的大树，长大、长高、长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。 ⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。 1300年的风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。 ⑦因也就想到，一位 90岁高龄的书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为了一个母亲。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的孩子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑪我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （有删改） （1）通读全文，用简洁的语言概括古藤的外在特点和内在特点。 （2）对于“古藤”，作者的情感态度发生了哪些变化？请用三个词语依次加以概括。 （3）揣摩下列句子，回答括号里的问题。 ①可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。（联系上下文，说说作者为什么会感到“吃惊”？） ②藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。（从修辞手法的角度对这句话进行赏析） （4）作者在第⑤段写“自己为自己做桩，自己和自己相绕”，第⑧段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。 【答案】（1）外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点：坚毅、不屈、顽强、倔强，孤独。 （2）惊奇、敬慕、景仰。 （3）①作者原以为许多棵藤的缠绕依附会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤；这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存了上千年。 ②运用比喻、排比的手法，生动形象地写出了古藤给人带来强烈的生命感受，热情讴歌了古藤历经风雨而倔强不屈的风骨，表达了作者的敬慕之情。 （4）示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。 示例二：对于这两种生活方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。 【解析】 【导语】这篇散文借古藤托物言志，描摹古藤盘旋枯老的外在形态，叙写它历经风雨、失去依附仍自我支撑、顽强存续千年的遭遇。由藤及人，联想到底层苦难生命，礼赞生命在磨难中倔强不屈的力量。文末写游人扰扰，古藤独守岁月孤独，含蓄引发读者对生命价值的思索。全文融描写、抒情、议论于一体，物象与人情交织，意蕴深沉动人。 【小问1详解】 结合第②段“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤”可知，古藤是一棵独立的藤。结合第①段“翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去”、第④段“藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中”可知，古藤外形弯曲盘旋，枝干枯老衰败。由此可知，古藤的外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。 结合第④段“它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火袭击过它”和第⑤段“没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”可知，大树倒塌失去依靠后，古藤历经磨难依旧顽强生存，体现它坚毅顽强。结合第⑪段“守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象”可知，古藤长久伫立，承受孤寂，还忍受游人的重压，依旧倔强挺立。由此可知，古藤的内在特点：坚毅，不屈，顽强、倔强，孤独。 【小问2详解】 结合第②段“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？”可知，看到藤纷繁缠绕的样子，我原以为是许多藤纠缠在一起，得知它仅仅是一棵独立的古藤，内心感到十分意外。由此可知，作者此时的情感是为之惊奇。 结合第④段“我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤”可知，了解古藤历经风雨雷电、失去大树依托，在苦难中挣扎求生的经历后，我心生敬重爱慕。由此可知，作者此时的情感是敬慕古藤。 结合第⑪段“我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰”可知，古藤独自坚守岁月，以倔强姿态承受一切，让作者内心满怀崇敬。由此可知，作者最后的情感是景仰古藤。 【小问3详解】 ①结合第①段、第②段“这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回”可知，古藤盘旋缠绕、纷繁繁茂，作者原本以为是很多棵藤纠缠在一起，才造就这般盛大的景象。结合第⑤段“没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年的风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精”可知，这仅仅是一棵独立的藤，失去大树依靠，全靠自身挣扎，顽强存活上千年。由此可知，得知繁盛景象只来自一棵古藤，作者因此感到吃惊。 ②结合第⑥段可知，“木的典范、水土的凝铸、生命的阐述”句式结构一致，运用排比；把古藤比作“不羁的狂草”，运用比喻。排比高度赞美古藤汇聚水土力量，诠释生命的力量；将古藤曲折翻腾的姿态比作狂草书法，生动形象写出古藤姿态奔放不羁，富有生命张力。由此可知，句子热情讴歌古藤历经千百年风雨磨难依旧倔强不屈的风骨，抒发了作者对古藤的敬慕之情。 【小问4详解】 先要明确立场，选择其中一种生存方式。作答第一步要结合文本，理解两种生存方式的内涵：前者是古藤失去外物依靠，依靠自我顽强抗争、独立自救；后者是人成长过程中借助外界力量获得成长。第二步联系现实生活，结合学习、生活实例支撑观点。最后总结升华，点明这种生存方式的价值意义。注意不能完全否定另一种方式，言之有理，逻辑通顺，语言完整。 示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种。我们要像古藤那样独立顽强，在困境中自我支撑，主动和生活里的磨难挫折抗争，才能真正挖掘生命潜能，实现生命的价值与意义。成长路上不会永远有人为我们遮风挡雨，学习中我也曾遭遇成绩下滑的困境，没有一味等待别人帮助，而是主动查找漏洞、调整学习方法，靠自己坚持努力慢慢追赶上来。在独自战胜磨难的过程中积累宝贵经验，磨炼意志，真切体会到奋斗带来的生命喜悦。 示例二：对于这两种生活方式，我更赞成第二种。人的成长很难完全孤军奋战，适度依靠亲人、师长、社会并不是软弱。我们阅历尚浅，面对复杂的现实，仅凭一己之力很容易碰壁受挫。就像学习遇到难解的问题，一味冥思苦想，不如请教老师同学，借助他人经验避开误区。合理借力能够少走弯路，把精力投入自我提升。当然依靠不等于一味依赖，接受外界帮助的同时，我们依旧要保有内心的力量，这样才能让生命绽放更加绚丽的光彩。 文言文对比阅读。（13分） 13. 【甲】 《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？” 正面宜向阳，此种花通义也。然他种或能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面则生，俾③之他向则死，此其肮脏不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （《牡丹》节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：武则天。②八千之辱：出自唐代韩愈诗歌“夕贬潮州路八千”。③俾：使。 （1）根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 可爱者甚蕃 课内积累：《爱莲说》 A蕃： ______ 陶后鲜有闻 联系成语理解：鲜为人知 B鲜： ______ 及睹《事物纪原》 联系课本解释词义：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） C及： ______ 人主不能屈之 查阅词典选择义项：①弯曲；②使……屈服；③委屈，冤枉；④理亏。 D屈： ______ （2）乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 B. 谓武后冬月游/后苑花俱开/而牡丹独迟遂贬洛阳 C. 谓武后冬月游后苑/花俱开/而牡丹独迟遂贬洛阳 D. 谓武后冬月游/后苑花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 （3）翻译下面句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②强项若此，得贬固宜。 （4）同学们发现《爱莲说》与《牡丹》在写作手法上有共同之处，作者借此手法表达了自己的情志。请结合诗文帮助他们完成下面可视化赏析模型。 【答案】（1） ①. 多 ②. 少 ③. 到，直到 ④. 使……屈服 （2）A （3）①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。②牡丹刚强不屈若此，被贬谪本来就是应该的。 （4）①托物言志②作者借莲表达了对洁身自好、高洁傲岸、庄重自持等品格的赞许③作者借牡丹表达了对刚正不屈品格的赞许 【解析】 【导语】这组对比阅读以花喻人，两篇均运用托物言志。甲文刻画莲高洁的姿态，借莲花寄寓不慕富贵、洁身自好的君子追求，含蓄批判世俗追名逐利的风气。乙文另辟角度，重塑牡丹形象，写它不肯屈从权势的倔强本性，赞美刚直不阿的风骨。两文咏物不局限于花木外形，皆由物及人，借花草寄托人格理想，意蕴深刻，耐人回味。 【小问1详解】 （1）根据课内积累，“可爱者甚蕃”意为：值得喜爱的花有很多。蕃：多。 （2）联系成语，“鲜为人知”意为：很少有人知道。“陶后鲜有闻”意为：在陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 （3）联系课本，《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”译为“等到”，“及睹《事物纪原》”意为：等到看到《事物纪原》这本书。及：等到。 （4）由查阅词典选择义项可知，“屈”字有四种解释，“人主不能屈之”意为：帝王也不能够使它屈服。屈：使……屈服。 【小问2详解】 句意：书中说武则天冬天游览后花园，所有花都开放了，唯独牡丹迟迟不开，于是（武则天）就把牡丹贬谪到洛阳。本句按照事件的叙事逻辑断句。“谓武后冬月游后苑”是引述故事的起因，表述完整，此处停顿；“花俱开而牡丹独迟”交代事件经过，写百花与牡丹的不同表现，语意独立，在此断开；“遂贬洛阳”是事件引出的后续结果。 故断句：谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳。 【小问3详解】 注意重点字词： ①予，我；独，只；之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；染，被沾染；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽。 ②强项，刚强不屈；若此，像这样；得贬，遭到贬谪；固，本来；宜，应当，理所应当。 【小问4详解】 结合两文内容可知，共同写作手法是托物言志。托物言志就是抓住事物外在特征，将人的精神品格寄托在具体物象之上，不直接抒发情感，而是借描写事物来委婉表达作者的志向、追求与价值取向，两篇文章都借花的品性来写人的品格。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花从淤泥中生长出来，却不被污泥沾染，经清水洗涤却不显得妖艳，茎干内部中空外部挺直，不牵藤蔓、不长旁枝，香气悠远，洁净挺立。作者将莲比作“花之君子”，借莲的形象，表达自己对洁身自好、高洁傲岸、不慕荣华、不与世俗同流合污的君子品格的赞许，寄托自身不追逐世俗名利的人生理想。 结合乙文“然他种或能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性，人主不能屈之”可知，其他花卉尚且可以迁就环境，唯独牡丹不肯妥协变通，只有向阳方能生长，就算是帝王也不能使它屈服。作者抓住牡丹倔强刚直的特点，赋予它人格品质，表达了对坚守本心、刚正不屈、绝不向权势低头的品格的赞许。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上的各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气传得越远就越发清芬，笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了！ 【乙】牡丹能够在百花之中称王，我起初并不认同这个说法，觉得论它的颜色、香气，比起芍药又能高出多少？挑出牡丹和芍药里最好的品种来一较高下，还不知道谁能胜出。等到我读《事物纪原》，书中说武则天冬天游览后花园，所有花都开放了，唯独牡丹迟迟不开，于是（武则天）就把牡丹贬谪到洛阳。我于是恍然大悟，说：“性格刚正倔强到这般地步，遭到贬斥固然理所应当，但是如果不赐予它花中之王的尊贵地位，又怎么洗刷得了被贬的屈辱呢？” 花草适合向着阳光生长，这是种花的普遍道理。可是别的花有的能够迁就变通，唯独牡丹不肯妥协。把它栽种在朝南向阳的地方就能存活，要是让它朝向别的方向就会枯死，这是它刚直不屈的本性。帝王都不能使它屈服，还有谁能够使它屈服呢？ 诗歌鉴赏（4分） 14. 阅读《游山西村》，完成问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。一个“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。 B. 颈联由自然入人事，展现了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。 C. 本诗写诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现诗人游兴十足。 D. 全诗都是写实手法，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的喜爱与向往。 （2）明代杨慎在《升庵诗话》中提到“唐人主情”而“宋人主理”，请结合本诗的颔联，谈谈你对“宋人主理”的理解。 【答案】（1）D （2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“山重水复”借指困境（绝境困难等），用“柳暗花明”借指转机或希望。诗句蕴含着前途是光明的，道路是曲折的。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界的丰富而深刻的哲理。 【解析】 【导语】《游山西村》描绘了陆游游历山西村时的所见所感，诗中通过“腊酒浑”、“足鸡豚”等细节，展现了农村丰收的喜悦与淳朴的民风。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅写景，更蕴含哲理，体现了宋诗“主理”的特点。全诗语言质朴，情感真挚，流露出诗人对农村生活的热爱与向往。 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解。 D．“全诗都是写实……”表述错误，尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”属于虚写，诗人但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，描述的是将来想象的情景； 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解分析能力。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。山路水道蜿蜒曲折，在其中行走，仿佛永远找不到出路。正担心时，突见眼前柳绿花红出现一个小村庄。这句诗，表面写作者游山西村的情形，实际却蕴含着深刻的人生哲理：没有路了，忽然有出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。人生亦如此，探究学问，追求梦想，其中也总会感觉山回路转，曲曲折折，前路不明，茫然无措，此时只要坚持走下去，或许就可以看见一丝光亮，甚至豁然开朗，走入一片开阔的新天地，由此也可看出世间事物是消长变化的。 “宋人主理”强调诗歌的哲理性和思辨性。陆游此联以景喻理，将人生体验升华为哲理（绝处逢生、乐观信念），既符合宋诗重理趣的倾向，又自然含蓄，未流于说教，是“主理”的典型表现。 综上分析，概括作答即可。 综合性学习（4分） “孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，某校七年级1班将开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，阅读下列材料，完成下面小题。 15. 下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% 16. 孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 【答案】15. 示例：（1）初中阶段，与父母主动交流较少，女生比男生稍多一点；（2）初中阶段的学生大都喜欢在节日向父母表示祝福。（或初中阶段的学生大部分能在节日向父母表示祝福）（3）帮父母做事的学生很少，其中男生比女生更少。 16. 示例：黄香温席；卧冰求鲤；百里负米。（简述故事也可） 【解析】 【15题详解】 此题考查的是对图表的探究。解答此类试题时，首先抓住图表的标题，然后结合图表中的数据进行横向和纵向的对比，从中发现问题。通过观察这个图表，我们首先发现初中阶段的学生在节日里对父母表示祝福的达到了半数以上，可以说是大部分，呈现出女生多于男生的状况；但“与父母经常沟通”“主动帮父母做事”的则人数较少，同时也呈现出女生多于男生的现象。据此概括理解作答。 【16题详解】 此题考查的是对传统美德的理解和素材的积累。从积累的素材中选择契合“孝亲敬老”主题的故事概括叙述即可。示例：亲尝汤药——刘恒，汉高祖和薄太后所生。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。弃官寻母——朱寿昌，宋代天长人。七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人。五十年母子音信不通。神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。 名著阅读（6分） 17. 七（1）班举办“绽放在名著中的青春故事”活动，围绕该阅读活动设置了两项活动任务。 （1）活动一：班级以“保尔童年遇到的人物”为主题，请你制作表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中该部分人物形象及他们对保尔的影响。 人物 人物形象 对保尔的影响 少女冬妮娅 ① ______ 她尊重理解保尔，保尔对她产生好感 朱赫来 勇敢机智 ② ______ 将表格中的空白处补充完整。 （2）活动二：阅读活动的海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。经过讨论，同学们确定了三种颜色：红色、灰色、绿色作为本次海报备选。请仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》内容、人物形象和主题说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力拥有自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。“三起三落”后，祥子的理想破灭，最终堕落成麻木的行尸走肉。就像灰色给人的感觉一样，灰色与祥子的悲惨命运及作品所反映的黑暗社会现实更契合。 【答案】（1） ①. 示例：早期纯洁善良、美丽动人、待人和善，喜欢读书，没有森严的等级观念 ②. 保尔走上革命道路的最初引导人 （2）示例：保尔的海报底色应采用红色。保尔从一名具有反抗精神的倔强懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的青春充满生活的压迫、工作的磨炼、伤病的折磨。但他始终满腔热血，坚定地为人类的解放事业而奋斗。红色最能体现保尔坚韧的精神、火热的理想。 【解析】 【小问1详解】 ①冬妮娅出身于贵族家庭，却没有被阶级观念禁锢。当保尔在湖边钓鱼时，穿着整洁连衣裙的她主动上前搭话，丝毫没有因保尔衣衫破旧而轻视他——这体现了她的平等与真诚，打破了贵族与底层少年的隔阂。她性格活泼且充满好奇心，会缠着保尔讲工厂里的故事，会和他一起在郊外奔跑，毫无贵族少女的娇气；面对保尔因被神父赶出学校而沮丧时，她没有嘲笑，反而耐心倾听并给予安慰，展现出善良与共情力。这些细节都能看出，早期的她纯洁善良、美丽动人、待人和善，喜欢读书，没有森严的等级观念。 ②朱赫来是一位老布尔什维克，对保尔有着深远的影响。他是保尔走上革命道路的重要引路人。他在保尔家藏身期间，经常给保尔讲革命道理，讲述工人阶级斗争的故事，让保尔对革命有了初步的认识。他还教保尔拳击，不仅锻炼了保尔的体魄，更在潜移默化中培养了保尔的斗争意识和勇气。后来保尔在车站食堂受尽压迫，是朱赫来的指引让他看到了另一条道路，最终促使保尔走上了革命的道路，在保尔心中播下了革命的种子，为他后来投身革命事业奠定了思想基础。 【小问2详解】 第一步选定海报底色，结合原著人物经历、人物精神、小说主题阐述理由。首先梳理保尔人生关键经历：饱受苦难，参加革命，历经战争、伤病折磨，依然坚守革命信仰。第二步挖掘所选颜色的象征内涵，把颜色寓意和人物、主题对应。仿照示例的表达逻辑，先点明底色，再简述人物成长经历，最后联系颜色象征意义说明契合点。语言条理清晰，要做到颜色、人物事迹、精神品质三者相互对应，言之有理。 示例：保尔的海报底色应采用红色。保尔出身贫苦，从小受尽社会的欺辱压迫，心中埋下反抗的种子。后来他投身革命事业，在战场上浴血奋战，在建设时期拼命劳作，即便多次身负重伤、全身瘫痪双目失明，也没有向命运低头。他把全部生命与热情奉献给人类解放的伟大理想，始终怀揣滚烫的信仰。红色象征热血、理想与革命信仰，最能够体现保尔炽热的革命情怀与百折不挠的坚韧精神，也契合全书的红色革命主题。 三、作文（50分） 任选一题，完成作文。 18. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 走进校园，看到了那一片片熟悉的花草树木，也看到了那个让我敬佩不已的人。 我从小的梦想就是当一名老师，所以每当我看见那些人民教师时，总会有一种天然的亲切。 我的班主任范老师是一个与众不同的人。她顽皮又幽默可爱，与小孩子无异，但同时又严厉敬业不失教师风度。因此，我们班的学生都很喜爱她。她的教学方法有点特别，新奇有趣，当然课堂上发生的趣事就成了我们班引以为豪的谈资。 记得有一次上语文课时，老师在讲夹叙夹议的写作方法，为了让我们记忆更深刻些，她给我们举例说夹叙夹议就像“奥利奥”饼干。“奥利奥”两边的巧克力饼干就是记叙，中间的白色夹心糖呢，就是议论。糖不能太多，否则味道会太腻，而且要穿插于饼干之间，这样才会更美味。这样一来，我们不仅快速掌握了写作方法，而且更喜欢语文课了。 范老师为了让我们的语文学的更好，就经常自己掏钱买了便利贴和草稿纸供我们听写字词，而且她办事很认真，经常把一些重要的事记录在一个本子上。因此，她从不会遗忘耽误事情。就是这样，可爱又认真的范老师慢慢地走进了我的心里。 忆起去年秋天，落叶归根了，秋风萧瑟时，我们迎来了第一次月考，我也遭受了初中以来的第一次打击。我的语文没有考好。范老师找我谈话，她神色忧虑，语重心长地对我说：“你这次语文成绩有些不理想呀，我看了你的试卷，基础题做的还行，作文扣了不少分。”她还问我写作文的时候，有什么感受，并且指导我以后碰到类似的作文题目怎样整理思路。最后她借给了我一本书，让我一个星期内看完，看完之后她又拿给我一本。慢慢地我的眼界打开了，思路开阔了，我的作文渐渐步入了正轨。我也爱上了她推荐的丁立梅的书。 范老师，她是我理想道路上的一盏闪耀的灯，指引我前进。她的敬业认真，一丝不苟，让我心生赞叹；她对学生的关爱和对生活的态度让我敬佩不已。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，核心在于围绕“这样的人”展开，先补全题目中表达情感态度的词语（如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等），再通过具体事例凸显人物特质与自身情感的关联。审题时需注意两点：一是“这样的人”既可以是身边熟悉的人（家人、老师、同学、陌生人等），也可以是具有公共影响力的人（榜样人物、平凡英雄等），但必须聚焦“具体的人”，避免泛泛而谈；二是补题的情感词是文章的“文眼”，全文需紧扣这一情感，通过人物的言行、事件的细节，让情感自然流露，而非空洞抒情。立意上，可从“小切口”展现“大主题”：写身边人时，不必追求惊天动地的事迹，可通过日常小事（如老师课后耐心答疑、环卫工人冒雨清理堵塞的下水道、同学默默帮助困难者等），凸显人物的善良、坚守、担当等品质，体现“平凡人亦有闪光点”；写公众人物时，可选取其不为人熟知的细节（如志愿者多年坚持公益、非遗传承人坚守技艺等），避免同质化，展现人物精神对自身的影响。核心是让“人物”与“情感”紧密相连，传递积极向上的价值观，符合初中生对生活的观察与思考。 2.选材构思。适合写记叙文，整体思路先补全题目（确定核心情感），再选取典型事例，通过“场景描写+细节刻画+心理独白”的方式，展现人物行为与自身情感的共鸣，结尾升华主题，点明“这样的人”带来的启示或影响。如补题“这样的人让我敬佩”，选材聚焦小区里的老党员：写他每天清晨义务清扫楼道，疫情期间主动承担单元楼的消毒工作，还自费为独居老人代购生活物资。通过“他戴着手套擦拭楼梯扶手的皱纹”“雨天穿着雨衣在单元门口张贴防疫通知”等细节，凸显其无私奉献的精神，表达敬佩之情。如补题“这样的人让我感动”，选材锁定学校门口的早餐摊主：写一个寒冷的冬天，摊主看到忘带钱的同学站在摊位前犹豫，主动递上热包子，说“下次再给就行”；还经常为早起赶公交的环卫工人留一份温热的粥。通过“热气模糊了他的眼镜”“他搓着冻红的手笑着摆手”等场景，展现平凡人的善意，传递感动。或补题“这样的人让我佩服”，选材选择同班的转学生：写他刚转学来时英语成绩落后，却每天早读提前半小时到教室背单词，课间向老师同学请教，周末还通过线上课程补基础，期末时英语成绩冲进班级前十，且主动帮助其他基础薄弱的同学整理笔记。通过“他笔记本上密密麻麻的标注”“课间追着老师提问的身影”等细节，凸显其坚持与分享的品质，体现佩服的原因。 写作技巧：一是注重细节描写，用动作、神态、环境描写替代直白评价，如写“敬佩的人”时，不直接说“他很无私”，而是通过“他把自己的口罩分给路人，自己却戴着旧口罩”的动作展现；二是加入“我”的视角，通过“我”的观察、心理变化（如从“不解”到“感动”，从“忽视”到“敬佩”），让情感更真实；三是结尾呼应题目，用简洁的句子点明“这样的人”对自己的影响，如“每次看到他清扫楼道的身影，我都会主动捡起脚下的垃圾，这便是他教会我的善意”，让文章结构完整，立意深刻。 19. 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我也是一缕微光 晚自习的教室总浸在沉沉暮色里，窗外乌云遮住月亮，只有头顶白炽灯投下昏沉的光。同桌总埋着头，指尖反复揉搓皱巴巴的数学试卷，眼底裹着化不开的沮丧。从前我总觉得，能照亮别人的，是耀眼的太阳，是璀璨星河，平凡如我，掀不起半点波澜，直到那个夜晚，我才懂得，我也能做一缕微光。 同桌的数学基础薄弱，每次周测的红叉都压得她喘不过气，课间别人说笑打闹时，她只会独自对着难题发呆。那天放学，我收拾好习题册，犹豫许久还是走到她身边，轻声问她要不要一起梳理错题。她猛地抬头，眼里满是错愕，低声说自己底子太差，怕拖累我。我把自己整理的解题笔记推到她面前，告诉她我也曾卡在同类题型里，我们可以一点点慢慢弄懂。 往后的每一天午休，教室角落的两张课桌成了我们的小阵地。我把复杂的几何步骤拆成简单短句，用铅笔在图上标注辅助线的思路；遇到她反复出错的计算题型，我写下专属的简便验算方法。有时她怎么都理解不了公式，我便换生活里的小事举例，直到她眼中迷茫散去，露出豁然开朗的笑意。 一次模拟考过后，同桌的数学成绩提升了二十多分。她攥着试卷跑到我面前，眼眶微微发红，说这段时间若不是我陪着她梳理知识点，她早就放弃学习了。她对我说，我就像黑夜里小小的萤火虫微光，虽不夺目，却稳稳照亮了她迷茫的前路。 我站在窗边望向远处零星的灯火，忽然心中豁然开朗。我们总执着于宏大耀眼的光芒，却忽略了世间千万缕细碎微光的力量。我没有过人的天赋，做不出惊天动地的大事，可耐心陪伴同学、分享学习方法，这份细碎的善意，便是独属于我的微光。 操场清扫时弯腰捡起散落的垃圾，公交车上主动起身让出座位，看见他人失意时递上一句温柔安慰，这些微不足道的小事，都是微光的模样。萤火虫从不会因自身光亮微弱而躲藏，千万缕微光汇聚，便能铺成照亮黑夜的星河。 不必羡慕太阳万丈光芒，平凡的我们，每个人都能成为一缕微光。我愿守住心底这份温柔善意，以微小光亮温暖身边的人，在人间漫漫长夜里，持续散发属于自己的光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题以“微光”作为核心意象，微光代表平凡、微小却拥有温暖力量的善意与行动，题目“我也是一缕微光”限定写作视角为第一人称，写作核心是展现自身微小举动带给他人的希望与力量。审题时需要跳出宏大英雄叙事，不用塑造惊天动地的人物事迹，把普通人日常里的温柔付出作为写作核心，立意可以落脚于平凡个体的自我价值，传递微光汇聚便能驱散阴霾的正向思想，表达普通人不必耀眼，也能以自身善意温暖他人的人生感悟。 二、选材构思。 选材可以选取校园、家庭、社会生活中真实细碎的日常小事，避开夸张、脱离生活的虚构情节，优先选择亲身经历的小事来贴合第一人称的写作要求。行文构思上采用景物线索串联全文，以黄昏、雨夜等昏暗环境铺垫氛围，中间完整记叙一次主动伸出援手的经历，用景物变化烘托心境，叙事结束后横向拓展多种普通人发光的细碎场景，最后结合自身感悟升华主题，将个体小事与万千平凡人的微光联结，层层递进深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $