1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》，涵盖词的文体知识、意象分析、情感与主旨把握，通过“学校公众号推送青春诗词”任务情境导入，结合结构导图填空、小组讨论等支架，构建从单元“青春激扬”主题到文本景情分析再到主旨归纳的知识脉络。 其亮点在于以革命文化为载体落实文化自信，通过意象分类（如“红烛”象征意象）、炼字技巧（如“击”“翔”赏析）培养语言运用与思维能力，采用任务驱动与思维导图辅助教学，学生能提升诗词鉴赏与素材运用能力，教师可获得系统的活动设计与评价资源。

单元简介 学习任务群 人文主题 语文素养 课文 （学习活动） 写作 文学 阅读与写作 青春激扬： 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 1.理解诗词运用意象抒发思想情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力； 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力； 3.尝试诗歌写作，增强语言表现力。 1.沁园春·长沙 2.立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 3.百合花 哦，香雪 学写诗歌 在课本“单元提示”部分勾画、补充“语文素养”的有关内容。 必修上册第一单元 单元学习 索引 必修上册第一单元 忆伟人之青春 吟青春之赞歌 读青春之故事 01 02 03 青 春 激 扬 任 务 情 境 青春是美好的，青春是向上的，青春是激扬的。 春天是一年的青春，青春是生命的春天。学校公众号平台计划在开学第一周向高一新生推送一篇与青春有关的诗词——毛泽东的《沁园春·长沙》，让同学们共同领略青春的风采，思考青春的价值！ 第1课 沁园春·长沙 沁 园 春 长 沙 诵读诗歌，赏析意象，品味语言，学习如何鉴赏诗词 学 语言建构与运用： 了解词的有关知识，丰富字词积累，理解性背诵诗歌 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体味词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 重点难点 1.把握词中关键意象及其象征意义，理解其对营造意境和表达情感的作用。 2.体会上下阕之间景、情、志的联系，明确上阕写景引出思考、下阕忆事抒发壮志的结构逻辑。 深入理解 “谁主沉浮” 的深刻内涵，领悟 “中流击水” 的象征意义，感受作者在革命初期面对挑战时的豪情与决心。 知识精要 诗歌的意象 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 名词介绍 “意象” 知识精要 1.现代诗歌的意象 现代诗歌中的意象与古代诗歌略有不同，要特别注意三类现代诗歌的意象： 类型 阐释 衔接教材 比喻性意象 在诗歌中，用作比喻的意象，可称之为比喻性意象。 《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰。 象征性意象 象征性意象是指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃思想的象征性事物。 闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身，“红烛”这一意象就被赋予了勇于牺牲自我的高尚情操。 描述性意象 写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。 《峨日朵雪峰之侧》中诗人通过描写“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，描绘出诗人内心深处向往的一个世界，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 2.现代诗歌的情感 (1)相对于古典诗歌，现代诗歌所表现的情感更加丰富复杂。整体而言，主要有如下几个方面： ①个人之情。包括独属于作者个体的情感体验和具有普遍时代意义的个人情感体验 示例：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ——徐志摩《再别康桥》 属于徐志摩个人对母校康桥的惜别之情。 ②个人命运、个人情感与时代社会相结合 示例：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。 ——顾城《一代人》 ③世间百态，家国情怀 很多诗人会把自己的目光投向世间百态或者生活瞬间，或呈现、或思考、或赞美、或批判、或同情、或反思；也有一些诗人把笔触放在家国情怀上，为祖国、为民族放歌，在诗歌中表现大视野、大境界。 示例：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。 ——食指《相信未来》 (2)把握现代诗歌的情感，除读透深挖诗歌的内容外，还需要注意三个方面的知识。 1.背景知识 2.手法技巧 3.风格流派 解题 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 知识补充 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。  词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。 4 沁园春 明文体 识作者 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 知背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。 同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 诵读诗词 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 句内停顿 语速较快 加粗字：重音强调 1.以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 小组讨论，1分钟。 上阕 下阕 立、看、问 携、忆、记 眼前景 忆往事 整体感知 由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。 整体感知 2.1925年深秋，胸怀大志的政治家毛泽东独立在橘子洲头，一改前人怨秋、悲秋之态，观赏到了不一样的湘江秋景图。请通读全词，填出下面结构导图中的空缺部分。（小组讨论，2分钟） 1.万山红遍 2.百舸争流 3.鹰击长空 4.鱼翔浅底 5.谁主沉浮 6.峥嵘岁月图 细读文本 看秋景：1.有什么景？ 2.景怎么样？ 走进上阕： 细读文本 1.找出诗歌中的意象、描绘画面。独立思考1分钟 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？ 细读文本 2.请找出描写秋景的意象，分析它们所蕴含的情感。小组讨论2分钟 独立思考1分钟 山 林 江 舸 鹰 鱼 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象 渗透主观情感的物 通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。 意境特点 色彩绚烂 壮阔恢弘 生机勃发 知识拓展 答题角度 ①手法(比喻、通感、白描、工笔、对比、衬托…… ②多角度 (上下、远近、高低、动静、俯仰、正侧、虚实、点面) ③多感官 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) ④多方面(色彩、形态……） ⑤用词(动词、拟声词、叠词、形容词、数量词、副词） ⑥句式 ⑦语体 赏析诗歌环境描写的思考角度 炼字题技巧:多形/名 1、释意义，解释该字在诗歌中的含义。 3、明手法，点明该字运用的表达技巧。 2、描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。 4、点作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 李可染《万山红遍 层林尽染》 知识拓展 细读文本 3.请从用词的角度，分析词人是如何描绘此寒秋之景。小组讨论2分钟 独立思考1分钟 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红之广 山势起伏，林木的高低起伏、层叠 拟人，秋色深——化静为动 水深而宽 水澄澈洁净 船多 争先恐后，昂扬奋进的热闹 鹰的矫健有力 比拟，鱼的自在快活 细读文本 4.请从写景角度/手法，分析词人是如何描绘此寒秋之景。小组讨论2分 角度:远近、俯仰相间，动静结合，对照鲜明 看 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺 近观 仰视 俯视 山上——远景 江中——近景 水底——低景 天空——高景 静 静、动 动 动 意象 万 类 霜 天 竞 自 由 一切景语皆情语 比拟 对比 5.请再次大声朗读课文，圈出能表现词人情感的词句，并分析词中所蕴含的思想情感 细读文本 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 怅→寥廓。面对辽阔苍茫天地 问→谁主沉浮?面对复杂时局 抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 　　写壮景，抒豪情，表达对革命的凌云之志。 细读文本 忆往事：1.什么往事？ 2.什么情感？ 走进下阕： 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文结构中起什么作用？ 承上启下 过渡作用 细读文本 2.从哪些角度塑造了“同学少年”形象？（可用原句回答） （年龄气质、精神状态、战斗行动） 细读文本 年龄气质 精神状态 战斗行动 一群风华正茂、神采飞扬、意气风发、才华横溢、指点江山、胸怀天下，革命劲头十足的少年形象。把当时的军阀官僚看得如同粪土一样 情感：对权贵的蔑视、改造旧中国的决心，不畏艰难、一往无前、雄视天下的凌云壮志。 同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 细读文本 携来/百侣/曾游， 忆/往昔/峥嵘岁月稠。 恰/同学少年，风华/正茂， 书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 敢于搏击时代风雨，激流勇进，力挽狂澜 青春少年，才华横溢 热情奔放，意气风发，刚健有力 针砭时弊，激昂慷慨，关心国家命运 宣扬真理，批判现实 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 群像特征 意气风发 才华横溢 锐意进取 有志向、有担当 分析文段中的青年群象 3.赏析“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”运用了什么手法？表达了什么情感？ 细读文本 中流击水 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅，洒热血，以天下为己任，救苍生于水火。 主旨归纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 课堂检测 1.词人描绘湘江秋景时，用 “ ， ” 两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。 2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了 “ ， ” 的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。 3.《沁园春・长沙》下阕中，“ ， ” 两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。 4.“ ， ，______” 三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪土的豪迈气概。 1.漫江碧透，百舸争流 2.问苍茫大地，谁主沉浮 3.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 结 语 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957） 青春永不落幕 课后作业 时间：15分钟 内容：完成课后素养评价8-9题。 方法：运用所学过程工具 要求：独立完成 把课本素材运用到作文中是语文写作的最高境界 《沁园春•长沙》素材运用 青春+责任 理想+志向+奋斗 真题回顾 （2014·江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 节选自2014年江苏卷高分作文《打造不朽的青春》 只有目标远大，奋发有为，青春才能不朽。毛泽东主席早在青少年时期就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，确立为祖国、为革命奉献一切的理想，并为之不懈奋斗。敬爱的周恩来总理从小就“为中华之崛起而读书”，认真读书，深入思考，为中华民族的解放作出卓越贡献。杨靖宇、赵一曼、吉鸿昌、方志敏、刘志丹，这一个个革命家，他们甘将青春化宏图，饱蘸热血写春秋，做出了伟大的贡献。因此，他们理应受到人们的尊敬和推崇。我们伟大的祖国从积贫积弱到富强昌盛，我们的民族从东亚病夫到东方巨人，这都是一代代的革命家奉献青春，挥洒热血的结果。他们青春不朽，永远值得我们自豪。 是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使遍体鳞伤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于累卵之危的中华民族拯救于铁蹄和烈火之中？就是他，毛泽东——石破天惊的三个巨字，在时空长寂的剧场里喷薄而出。一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字、指点江山的农家子弟，直言“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，带领中国人民披荆斩棘，突出重围，创造出一个崭新的中国。 《沁园春•长沙》素材运用示例1 井冈山上的星星之火，体现了“敌军围困万千重，我自岿然不动”的豪迈气概；长征路上的惊世之举，响起了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的盖世绝唱；来自窑洞的战胜强敌的持久战略，发出了“萧瑟秋风今又是，换了人间”的深沉慨叹；天安门城楼上的醒世宣言，显示了“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”的雄浑气魄！壮哉！峥嵘乱世，独立寒秋，望湘江北去，挥斥方遒，以天下为己任的伟人毛泽东，笔走龙蛇惊风雨，白纸黑字写春秋！ 《沁园春•长沙》素材运用示例2 他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，慨叹人生易老天难老；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。在黑暗的旧社会，他照亮了星空，照亮了全中国，照亮了中华人民的心。 《沁园春•长沙》素材运用示例3 你横空出世，掀起中国惊天动地的大变革；你纵横文坛，引无数英雄竞折腰；苍山如海，残阳如血，你的光芒染红了整片东方的天。览苍茫大地，问谁主沉浮？定是非你莫属！ 《沁园春•长沙》素材运用示例4 说他是文人，他却有“四渡赤水出奇兵”的韬略，“指点江山，激扬文字”的壮志，“到中流击水，浪遏飞舟”的胆量；说他是武夫，他却有“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的绝句，“数风流人物，还看今朝”的妙语。他是前无古人，后无来者的天骄，是中华民族伟大的领袖。 《沁园春•长沙》素材运用示例5 95609.68 $