《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若《立在地球边上放号》展开，涵盖写作背景、“力”的内涵、抒情主体及写作手法等核心知识点。课堂导入通过播放经典朗诵音频、结合《觉醒年代》回顾五四运动，搭建时代背景与诗歌内容的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于深度融合文化自信与思维能力，如通过分析“力”的毁坏、创造、努力递进内涵，结合拟人、排比手法解读，引导学生理解五四精神。跨媒介资源与分层品读设计，既提升学生审美创造，又为教师提供丰富教学素材，助力高效教学。

立在地球边上放号 郭沫若 学习目标 02 了解五四运动、新诗、郭 理解诗歌“力”的内涵。 沫若及本诗的写作背景。 03 04 分析诗歌写作手法，探究 体会作者渴望破坏旧世界、 抒情主体“我”的形象。 创造新世界的热情和决心。 /11/0 天狗节选 我飞奔， 我剥我的皮， 我狂叫， 我食我的肉， 我燃烧。 我吸我的血， 我如烈火一样地燃烧！ 我啮我的心肝， 我如大海一样地狂叫！ 我在我神经上飞跑， 我如电气一样地飞跑！ 我在我脊髓上飞跑， 我飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我飞跑， 我便是我呀！ 我飞跑， 我的我要爆了！！ /II/7 储绍 新基人郭若 郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，笔名沫若， 是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、 思想家。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革 命文化界公认的领袖。 /7 知识 新 "新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四 运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语， 以表现诗人的真情实感为主要内容。 表人 郭沫若 徐志摩 艾青 戴望舒 卞之琳 ●0●0 // 看伉醒年代》，回项四动 a护琳员 综 合 CCTV com 觉醒年代 HEE 写背鐛 //1 这是郭沫若写于1919年间的一首诗。 彼时，他因受五四运动和十月革命的冲击，决定 从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面 对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流 一起撞击着他的胸怀，产生了诗情，于是想出这样 一个大气的题目：立在地球边上放号！ 文题解说 “在地球边上”点明地点，“号”在这里读“hao”, 指“呼喊”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球 的边上放声呼喊：深层意思是隐含着抒情主人公是可与地 球并立的巨人的信息；彰显了诗人彭湃的激情，构成了诗 歌浓郁的浪漫主义特色。 //7 播朗诵 好看视频 作品 《立在地球边上放号》 (1919年)） 作者 郭沫若 2006 @明仑 读准节奏，把握诗歌的感情基调 基调：昂扬奋进 立在地球边上放号 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 朗读诗歌 说说你对这首诗歌在情感表达方面的整体印象： 雄奇奔放、气势磅礴！ 品读思考 1、前四句，诗人为我们构成了一幅怎样的艺术画面？ 美丽壮阔，充满力量。 品读思考 2、诗歌的后半部分，诗人由衷地讴歌滚滚而来的浪 潮的力量之美。这“力”到底指什么？它们“不断的毁 坏、创造、努力”的具体内容又是什么？ 滚滚而来的浪潮之力指参与五四运动 的各个阶级、各个阶层、各个社会集团 的爱国人士的合力。 /7 “不断的 毁坏： 破坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化 毁坏、创 造、努力” 创造： 创造新世界、新中国、 新社会、新文化 的具体内容 又是什么？ 努力：为摧毁旧世界创造新世界而努力 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 这三个词可否颠倒顺序呢？这句话体现了作者怎样的情感？ ◆力的 "毁坏”： 是毁坏旧世界、 旧中国、旧社会、 旧的糟粕文化： ◆力的 “创造”： 是创造新世界、新中国、新社会、 新文化，新时期的文 明； ◆力的 “努力”：呼唤青年要坚持，有理想， 有担当与责任，改变弱国愚 民的状态。 A◆从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒 以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。 如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 诗人歌颂"力”，歌颂了“力”的形态、“力”的声响、 “力”的韵律。诗人歌颂“力”，实际上就是对“五四 时代狂飙突进精神的讴歌。 请分析五四新诗 《立在地球边上放号》中“我”这个抒情主体的形象， 巨人的纤象实就是詩人妍象 他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的 立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。排山 倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着 同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭 它，用他那火热赤诚的心，澎拜激扬的热情，彻 郎沐发 1892-1978 底推翻旧世界，创造一个新世界。 飞件未.第伤 主题探讨 “五四”运动革命的浪潮震动了年轻气 盛的诗人，于是作者将自己想象成一个巨 人，立于地球边缘，将北冰洋、太平洋尽 收眼底，看着汹涌的浪潮席卷旧世界，创 造新世界，放声呼唤，为“五四精神”而 呐喊。渴望用他那火热赤诚的心，澎湃激 扬的热情，？彻底推翻旧世界，创造一个新 世界。 这首诗在写作上有哪些突出的特点？ 想象奇特。 诗人把自己想象成站立在地球边上的 01 一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也 就尽收眼底了，由此诗人才可以自由 地调用这些本来宏大的意象。 02 03 强烈的抒情色彩。 全诗直抒胸臆，运用了四组"阿啊” 六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪 迈的情感。 这首诗在写作上有哪些突出的特点？ 语言形象生动。 01 运用拟人手法，写白云在“怒涌”，太平洋 ”提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚 滚的洪涛在"毁坏”"创造”"努力”，使 作品更加生动形象。 02 运用排比比，激情洋溢地讴歌革命力量的磅礴 03 气势。