1 《沁园春· 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词的赏析、景情关系及革命情怀。通过预习字词正音、介绍创作背景与词牌知识，结合朗读节奏划分搭建学习支架，引导学生从基础积累逐步深入文本理解。 其亮点在于以语言运用为基础，通过“看”字统领的写景分析（动静、俯仰结合）培养思维能力，结合“躺平青年”讨论与梁启超名言渗透文化自信。采用问题驱动与情境教学，助力学生提升审美创造与辩证思维，教师可直接使用结构化资源高效开展教学。

沁园春 长沙 ——毛泽东 教学重点:作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。 教学难点:作者笔下景胸中情的关系及二者交融形成的整首诗的情感基调的体悟。 素养目标 1.思维发展与提升:学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。 2.语言建构与运用:学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 3.审美鉴赏与创造:体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 预 1.橘子洲（ ） 2.百舸（ ） 3.方遒（ ） 4.浪遏（ ） 5.jìnɡ（ ）自由 6.怅liáo kuò（ ）（ ） 7.zhēnɡ rónɡ（ ）（ ）岁月 8.岁月chóu（ ） 9.风华正mào（ ） 10.万户hóu （ ） jú gě 竞 寥 廓 峥 嵘 稠 茂 qiú 侯 è 导 沁园春·长沙 词牌名·标题 标题：是词的内容的集中体现。本词写的就是长沙，是长沙的景，长沙也是诗人的故乡，他在这里成长学习，组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。 《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋离开韶山前往广州途经 长沙时，重游橘子洲创作的词。此词诞生于毛泽东秘密躲避军阀赵恒惕追捕期间，正值国共合作推动工农革命高潮之际，凝聚了作者早年长沙求学与革命活动的人生积淀。 小令≤58字 59字≤中调≤90字 长调≥91字 因声求气（读准字音、读清节奏、读出情感） 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 反复朗诵这首词，说说你对这首词的感受。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 深秋时节，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不息的向北奔流。 寥廓的江天中，滚滚的湘江和葱茏的橘子洲都成了背景，它们的存在仿佛是为了衬托伟人的情思。伟人高大的身影被历史拍了个特写，所以虽然是“独立”却不给人孤独之感，因为这里的“独”表现的是壮志。 思 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 词中“看”字统领了下面的几句？请找出这几句中最有张力的字或词，并作解释。 红叶的范围广 数量多 江水清澈见底 船主动、昂扬、奋发的状态 写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。 本用于鸟，在这里却写出了鱼的自由轻快。 万物奋发自强，蓬勃发展的生机 思 展 议 思 意象：带有主观情绪或情感的景物 月亮： 大雁： 柳树： 梅菊： 思乡 怀人 离别 高洁 展 思 多种意象的组合，向我们勾勒出一幅幅动人心魄的画面，若让你来词语来形容这幅“湘江秋景图”的画面特点，你用哪些词来形容？（3分钟） 雄伟壮丽 生机勃勃 积极昂扬 展 意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 毛泽东乐观热烈、奋发向上的斗志 这一幅湘江秋景图是以作者的角度去描绘的，那当时观景之人的精神风貌及心态如何？ 思 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 1925年秋天，工农运动风起云涌。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级·联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命"等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。 诗人展现了博大胸怀和革命的壮志凌云。 由深思而引发激昂慷慨的心绪。 文中“百侣”是一群怎样的人？ 思 谁主沉浮？ 展 李白曾说，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，寓意在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，同样以水舟做意象的最后三句话，又象征着什么呢？（3分钟） 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。同时表明，我们青年一代有能力掌控中国的命运。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟? 思 展 议 引用了祖逖“中流击楫”的典故： 西晋末年，北方少数民族入侵中原，中原百姓被迫南迁，祖逖不忍百姓流离失所，累累白骨无人收敛，在缺人少兵的情况下主动请缨收复失地。并曾在渡江南迁时立下誓言，“不能清中原而复济者，有如大江！” 毛泽东用此典故，更有一种视死如归的革命气魄！ 补 这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 归纳主题 上片写景，作者是如何描绘美丽壮观的湘江深秋景色的？ 检 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 看 ①万山红遍 ②层林尽染 远眺 ③漫江碧透 ④百舸争流 ⑤鹰击长空 ⑥鱼翔浅底 远景 近观 近景 仰视 高景 俯视 低景 静景 动景 万类霜天竞自由 上片写景，作者是如何描绘美丽壮观的湘江深秋景色的？ 检 (1)变换观察角度来写景。①由远及近：一二句写远山层峦叠嶂，层层枫林被秋霜染得火红，是远景；三四句写江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶，是近景。②俯仰结合（由高到低）： “鹰击长空”写抬头看见雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；“鱼翔浅底”写低头看到鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。 (2)动静结合。前三句是静景，写出了山、林的重重叠叠和水的清澈见底，表现了山、林、水的幽静；后三句是动景，表现了舸、鹰和鱼充满活力，万类霜天竞自由的动态。以静显动，以动衬静，动静结合。 (3)色彩绚烂，对比鲜明。“红遍” “碧透”。 联系当下 躺平青年、佛系青年该不该被批判？ “基本的吃穿能够保证就不想奢求太多，网上不是有句话叫‘要啥自行车’，如果有点钱能留就不错了，生活就这样慢慢地过吧，像我这样的男生不买衣服也很正常。” “我也不知道怎么办，生活压力很大，每天都面临各种压力和困难，有时间就想一个人静静地待着。” “不想想自己的未来，该怎么样就怎么样，到时会有办法的，现在活得都不容易。” 我们能做到理解，但是我们来人间一遭，就是要做一个妥协于环境、败于困境的懦夫吗？你真得甘心吗？你真得哪怕一次都没有幻想自己是学霸、英雄的时候吗？ 少年强则国强，少年智则国智， 少年富则国富，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 看 ①万山红遍 ②层林尽染 远眺 ③漫江碧透 ④百舸争流 ⑤鹰击长空 ⑥鱼翔浅底 远景 近观 近景 仰视 高景 俯视 低景 静景 动景 万类霜天竞自由 上片写景，作者是如何描绘美丽壮观的湘江深秋景色的？ 检 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $