9.1 增强安全意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册 (1)

该初中道德与法治教学设计聚焦“增强安全意识”，围绕为何增强（生命安全前提、影响他人、责任担当）及如何增强（牢固安全意识、规则意识、风险意识）展开。通过未成年人意外伤害数据导入，引发学生重视，自然衔接主题，搭建从认知到行为的学习支架。 亮点在于融合道德修养、法治观念与健全人格，通过校园隐患排查、“禁令即保障”辩证讨论、网络游泳风险分析等生活化案例，引导学生反思践行。作业“安全隐患排查报告”实现知行合一，助学生将安全意识转化为自觉行为，为教师提供情境化、互动性强的教学方案。

9.1 增强安全意识 教学设计 一、教学目标 （一）道德修养 树立敬畏生命、珍爱生命的道德观念，牢固树立安全意识，在生活中自觉规范自身行为，不做危险举动，兼顾自身与他人生命安全，在增强安全意识中提升道德修养。 （二）健全人格 增强安全意识和风险意识，珍爱生命，培养居安思危的风险意识，遇事保持冷静警觉，形成自我防护、预判危险的健全人格，提高抗风险能力和自我保护能力。 （三）责任意识 认识到安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。增强安全意识既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责，自觉维护公共安全。 （四）法治观念 了解法律对生命安全的保障作用，树立规则意识并学会遵守规则，明白生活安全规则的法律依据，学会用规则、法律规避安全风险，增强法治观念和规则意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 增强安全意识的要求——牢固树立安全意识、树立规则意识、增强风险意识。 （二）教学难点 理解遵守规则与增强风险意识的必要性，将安全意识转化为自觉行为；理解生活中的"禁令"看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。 三、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 师：同学们，我们先来看一组数据。据统计，我国每年约有5.4万名未成年人因意外伤害死亡，意外伤害已成为0-14岁儿童的首要死因。这些意外伤害包括溺水、交通事故、跌落、烧烫伤、中毒等。大家思考：这些悲剧的发生，很多时候是因为什么？ 生：（思考并回答）很多时候是因为安全意识淡薄，没有意识到危险的存在，或者没有遵守安全规则。 师：说得很好。生命只有一次，安全重于泰山。那么，我们为什么要增强安全意识？又应该如何增强安全意识呢？今天我们就来学习第九课第一框——增强安全意识。 （二）新课讲授（37分钟） 1. 为什么要增强安全意识 师：首先我们来思考一个问题：我们为什么要增强安全意识？请大家阅读教材，概括增强安全意识的原因。 生：（阅读教材后回答）第一，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。第二，安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。第三，我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 师：概括得非常全面。我们来逐一分析。 师：第一，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。大家能理解这句话吗？ 生：（思考并回答）生命安全是最基本的，如果生命安全都没有保障，其他一切都无从谈起。只有保证了生命安全，我们才能学习、工作、生活，才能创造和享受美好的生活。 师：解释得很到位。生命是1，其他的财富、地位、成就都是0，没有了1，后面再多的0也没有意义。所以说，生命安全是我们创造和享受一切美好的前提。 师：第二，安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。大家能举例说明吗？ 生：（思考并举例）比如，一个人在校园里追逐打闹，不仅可能伤到自己，也可能撞到其他同学；一个人闯红灯，不仅自己有危险，也可能影响其他车辆和行人的安全。 师：举得非常好。安全不是一个人的事，而是关系到每个人的事。我们的每一个行为，都可能影响到自己和他人的安全。所以，增强安全意识，不仅是保护自己，也是保护他人。 师：第三，增强安全意识是对自己、对家庭、对社会负责。大家想想，如果一个人因为安全意识淡薄而受伤甚至失去生命，会给他的家庭带来什么？ 生：（思考并回答）会给家庭带来巨大的痛苦和打击，父母会伤心欲绝，家庭的幸福也会被破坏。同时，也会给社会带来负担和损失。 师：说得很对。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。所以，增强安全意识，不是可有可无的小事，而是我们每个人必须承担的责任。 2. 牢固树立安全意识 师：那么，我们应该如何增强安全意识呢？教材给我们指出了三个方面的要求。我们先看第一个方面——牢固树立安全意识。 师：什么是"牢固树立安全意识"？请大家阅读教材。 生：（阅读教材后回答）在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 师：说得很准确。"警觉和戒备"是关键词。也就是说，我们要时刻保持警惕，对周围环境中可能存在的危险有所察觉，不能麻痹大意。 师：我来问问大家：在校园里，你觉得哪些地方或行为可能存在安全隐患？ 生：（思考并回答）上下楼梯时追逐打闹、在走廊里奔跑、体育课上不按要求使用体育器材、实验课上不按操作规程做实验、校园欺凌等。 师：大家说得都很对。这些都是校园里常见的安全隐患。牢固树立安全意识，就是要对这些可能造成伤害的环境和行为有所警觉和戒备，主动远离危险，保护好自己和同学的生命安全。 师：除了校园，在家庭、交通、网络等方面，我们也要牢固树立安全意识。比如，在家里要注意用电、用气安全；在马路上要遵守交通规则；在网络上要保护好个人信息，防范网络诈骗。安全意识要贯穿到我们生活的方方面面。 3. 树立规则意识 师：第二个方面——树立规则意识。请大家阅读教材，思考：为什么要树立规则意识？怎样树立规则意识？ 生：（阅读教材后回答）生活中的诸多"禁令"看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 师：说得很好。这里有一个重要的观点："禁令"看似是限制，其实是保障。大家能理解这句话吗？ 生：（思考并回答）比如，学校规定"上下楼梯靠右行，不准追逐打闹"，这看似是限制了我们的自由，但实际上是为了防止踩踏和碰撞事故，保障我们的安全。再比如，交通规则规定"红灯停，绿灯行"，看似限制了我们的通行自由，但实际上是为了保障我们的生命安全。 师：解释得非常到位！规则不是为了限制我们的自由，而是为了保障我们的安全和更大的自由。如果没有规则，每个人都随心所欲，那么每个人的安全都无法保障，最终每个人都会失去自由。所以，自觉遵守规则，就是在保护我们自己。 师：那么，怎样树立规则意识呢？教材告诉我们两点：一是自觉遵守规则，二是对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为。 师：我来问问大家：你有没有过违反安全规则的行为？比如，在校园里奔跑、闯红灯、在马路上玩手机等。如果有，你觉得应该怎么纠正？ 生：（反思自己的行为，分享如何纠正）有的同学承认有过类似行为，表示以后会自觉遵守规则，在做事情之前先评估一下是否安全，如果发现行为不当就及时纠正。 师：很好。树立规则意识，关键在于自觉。我们要把遵守安全规则内化为自己的行为习惯，在做任何事情之前，先想一想：这样做安全吗？会不会伤害到自己或他人？如果发现行为不当，要及时纠正。只有这样，才能有效地保护我们的生命。 4. 增强风险意识 师：第三个方面——增强风险意识。请大家阅读教材，思考：什么是风险意识？怎样增强风险意识？ 生：（阅读教材后回答）我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 师：说得很好。"觉察潜在的威胁"是关键词。风险意识和安全意识有什么区别呢？安全意识更多是对明显危险的警觉，而风险意识更多是对潜在危险、隐藏危险的觉察。也就是说，有些危险不是明摆着的，而是隐藏在看似安全的表象之下，这就需要我们有风险意识，能够提前觉察和预判。 师：教材中引用了一句古文："居安思危，思则有备，有备无患。"大家知道这句话的意思吗？ 生：（思考并回答）这句话的意思是：处于安全环境的时候，要想到可能存在的危险；想到了危险，就会有所准备；有所准备，就可以避免祸患。 师：解释得非常准确。"居安思危"就是风险意识的核心。即使在看似安全的环境中，我们也要保持警惕，想到可能存在的风险，提前做好准备，这样才能避免危险的发生。 师：我来举个例子。比如，很多同学喜欢在网上交友、玩游戏，看起来似乎没有什么危险。但实际上，网络上隐藏着很多风险，比如个人信息泄露、网络诈骗、网络欺凌等。如果我们有风险意识，就会注意保护个人信息，不轻易相信陌生人，不随意点击不明链接，从而避免受到伤害。 师：再比如，夏天很多同学喜欢去游泳，看起来是很正常的运动。但如果我们有风险意识，就会选择正规的游泳馆，不到野外、不明水域游泳，下水前做好热身运动，从而避免溺水事故的发生。 师：所以，增强风险意识，就是要做到：第一，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素；第二，不因好奇去做一些危险的事情；第三，不盲目触碰一些危险的领域。希望同学们都能增强风险意识，居安思危，防患于未然。 （三）课堂小结（3分钟） 师：今天我们学习了"增强安全意识"。谁来总结一下本节课的核心内容？ 生：本节课主要讲了两个问题：第一，为什么要增强安全意识。生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人；增强安全意识既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。第二，如何增强安全意识。一是牢固树立安全意识，对可能造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命；二是树立规则意识，自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正不当行为；三是增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，不盲目触碰危险领域，居安思危，防患于未然。 师：总结得非常完整。生命只有一次，安全重于泰山。希望同学们通过本课学习，都能牢固树立安全意识、规则意识和风险意识，时刻把安全放在第一位，珍爱生命，远离危险，做自己生命安全的守护者，也做他人生命安全的保护者！ （四）作业布置 以"我身边的安全隐患"为主题，观察并记录家庭、校园、社区中存在的安全隐患，并提出相应的改进建议，形成一份简短的安全隐患排查报告，下节课分享交流。 四、板书设计 9.1 增强安全意识 一、为什么要增强安全意识 　1. 生命安全是生命存在的条件和保障，是创造和享受一切美好的前提 　2. 安全与每个人息息相关，影响自己也影响他人 　3. 增强安全意识是对自己、对家庭、对社会负责 二、如何增强安全意识 　1. 牢固树立安全意识——对可能造成伤害的环境和侵害有所警觉和戒备 　2. 树立规则意识——"禁令"看似限制实则保障；自觉遵守规则，评估行为安全，纠正不当行为 　3. 增强风险意识——觉察潜在威胁，不因好奇做危险事，不盲目触碰危险领域；居安思危，有备无患 五、教学反思 本节课以未成年人意外伤害的数据导入，触目惊心，引发学生对安全问题的重视，自然过渡到本课主题，效果较好。教学过程中紧密联系学生生活实际，通过"校园里有哪些安全隐患""你有没有过违反安全规则的行为""网络和游泳中的潜在风险"等问题和案例，引导学生结合自身实际思考和反思，学生参与度高，课堂气氛活跃，有助于将安全意识转化为学生的自觉行为。 课堂上设计了"我身边的安全隐患排查报告"的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，体现了知行合一的教学理念，有助于学生增强安全意识和风险意识。 需要改进的地方：部分学生对"禁令看似限制实则保障"的辩证关系理解还不够深入，后续可通过更多正反对比的案例帮助学生深化理解；对"潜在风险"的教学可增加更多贴近学生生活的具体案例，帮助学生提高风险识别和预判能力；可适当增加2026年最新的安全事故案例和安全政策，增强教学的时代感和警示性；课堂讨论的时间把控还可以更精准，确保每个环节都有充分的展开。 学科网（北京）股份有限公司 $