9.2 提高防护能力 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“提高防护能力”核心知识点，结合2026年防灾减灾等时政背景，通过自主预习问题引导学生思考公共卫生知识、危险预判方法等，搭建从生活观察到技能学习的支架，衔接公共卫生安全、危险预判、避险逃生及急救技能的学习脉络。 此资料亮点在于融合责任意识与健全人格等核心素养，如拓展提升中与家人排查家庭安全隐患培养责任意识，通过隧道暴雨避险案例培养冷静应对的心理韧性。采用案例分析法、情境模拟法等，配合《公共卫生安全科普》《心肺复苏教学动画》等视频资源，帮助学生将安全意识转化为行动，为教师提供系统教学流程与实践活动，提升教学效果。

9.2《守护生命安全——提高防护能力》教学设计 统编版七年级道德与法治上册 第九课第二框 提高防护能力 【时政新闻】结合2026年最新防灾减灾、公共卫生及校园安全宣传教育背景 【学习目标】 1. 政治认同：认同国家坚持生命至上、人民至上的理念，支持国家防灾减灾和公共卫生安全政策。 2. 道德素养：养成珍爱生命、关爱他人、维护公共卫生安全的道德品质。 3. 法治观念：了解并遵守公共卫生、交通安全、应急疏散等相关规则与法律要求。 4. 健全人格：在灾害和危险面前保持冷静，增强自我保护意识和心理韧性。 5. 责任意识：主动学习防护与急救知识，既对自己的生命安全负责，也能在力所能及范围内救助他人。 【重难点】 重点：提高危险预判能力、避险和逃生能力，学习防护和急救的知识与技能。 难点：将安全意识转化为实际的防护行动，在紧急情况下保持冷静并科学应对。 【自主预习】 1. 维护公共卫生安全有哪些知识和做法？ 2. 什么是危险预判能力？如何提高？ 3. 我们可以通过哪些方式提高避险和逃生能力？ 【教学过程】 总议题：【提高防护能力】 子议题一：【维护公共卫生安全，掌握科学防护】 【探究与分享】 议一议：（写出答案） 结合教材第70页“生活观察”中预防接种、手卫生、开窗通风、分餐公筷、处理有害垃圾等做法。 问题：你还知道哪些维护公共卫生安全的知识和做法？结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。 答：①还知道：戴口罩、保持社交距离、不吃野生动物、生熟食物分开、定期体检、配合传染病防控隔离措施等。②提高防护能力要从小事做起，如饭前便后洗手、感冒时佩戴口罩、积极参与学校组织的卫生打扫和消杀活动，做维护公共卫生安全的小卫士。 知识笔记： ①公共卫生安全包括疾病预防控制、环境卫生、食品安全等多个方面，保障着人民的身体健康和生命安全。 ②我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 ③维护公共卫生安全，要养成良好的个人卫生习惯和文明健康的生活方式。 【教法与学法指导】运用观察发现法、生活实例法；指导学生用“清单罗列法”整理家庭和学校中的卫生安全做法，联系2026年常态化公共卫生防护要求，不引入超纲医学知识。 需要的视频：《公共卫生安全科普：洗手与通风的正确方式》（约1.5分钟）或《校园卫生防疫演练纪实》（约2分钟）。 子议题二：【见微知著，提高危险预判与避险逃生能力】 【探究与分享】 议一议：（写出答案） 结合教材第71页隧道暴雨中小侯预判危险拍打车门劝人逃生，以及小洋根据应急演练躲墙角护头避险的事例。 问题：这个事例给你哪些启示？我们还知道哪些避险方法？在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？ 答：①小侯事例启示：危险大多可以预判，要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险作出科学判断，防患于未然；发现危险要及时提醒他人。②小洋事例启示：平时要积极参加安全演练活动，危险来临时保持头脑冷静，就近快速逃离到安全地带或寻找合适躲避位置（如承重墙墙根、墙角，蹲下护头）。③还知道火灾用湿毛巾捂口鼻低姿前行、洪水向高处转移、拥挤踩踏时双手护胸保持呼吸通畅等方法。④提高能力关键在“平时演练+临危冷静+科学方法”。 知识笔记： ①提高危险预判能力：主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险作出科学判断，防患于未然。 ②提高避险和逃生能力：平时积极参加安全演练；危险来临时保持冷静，就近快速逃离或科学躲避；有效利用各种资源求救和逃生。 ③掌握拥挤踩踏等事件的预防与自护方法（如不凑热闹、抓牢固物、护住胸腔腹腔等）。 【教法与学法指导】采用案例分析法、情境模拟法；指导学生绘制“家庭/学校逃生路线图”，运用“演练体验法”熟悉避险动作，强调不盲目冒险、听从指挥。 需要的视频：《隧道积水自救与预警案例》（约2分钟）或《地震应急避险演练：蹲下护头找三角区》（约1.5分钟）。 子议题三：【学习急救技能，守护生命安全】 【探究与分享】 议一议：（写出答案） 结合教材第72—73页“方法与技能”及“启思导行”中心肺复苏、急救常识等内容。 问题：通过观看教学视频或接受专业培训来学习心肺复苏。你还知道哪些急救常识？ 答：①还知道：烫伤后冷水冲淋、流鼻血时身体前倾捏鼻翼、异物卡喉用海姆立克急救法、触电先切断电源、中暑转移到阴凉处补水等。②急救技能不是天生就有，要在平时多学习，关键时刻才能争分夺秒挽救生命；同时要注意在能力范围内施救，及时拨打120等急救电话。 知识笔记： ①学习防护和急救的知识与技能，平时多掌握，紧急时不会束手无策，可以为挽救生命赢得宝贵时间。 ②心肺复苏是针对心跳、呼吸骤停采取的重要抢救措施，最佳抢救时间内及时进行有很大概率挽救生命。 ③要通过观看教学视频、接受专业培训等途径学习急救技能，并与同学分享急救常识。 【教法与学法指导】运用技能演示法（视频替代现场演示）、资料查阅法；提醒学生急救需在确保自身安全前提下进行，不鼓励未成年人盲目实施专业医疗操作，重在“会呼叫、会简单处理、会求助”。 需要的视频：《心肺复苏（CPR）基础教学动画》（约2分钟）或《常见意外伤害急救小常识》（约2分钟，含烫伤、流鼻血、海姆立克等）。 【教学总结】 提高防护能力是守护生命安全的重要保障。我们要维护公共卫生安全，提高危险预判能力，积极参加演练增强避险逃生本领，并主动学习急救知识技能。只有平时多积累、多练习，才能在灾害和意外来临时冷静应对、科学自救、救助他人。 【拓展提升】 请与家人一起排查家庭中的一处安全隐患（如插座老化、通道堆放杂物等），并写出相应的改进措施；或制作一张“急救小常识”卡片（含一种急救方法和120/119/110报警要点）。 【作业练习】写出答案 1. 为什么要提高危险预判能力？ 答：因为自然灾害发生之前往往有兆可循，一些人为事故经过得当考虑本来可以避免；危险预判能力不是天生就有的，要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险作出科学判断，防患于未然。 2. 如何提高避险和逃生能力？ 答：平时积极参加安全演练活动；危险来临时保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源以便求救和逃生；掌握科学的躲避姿势和自护方法。 3. 学习防护和急救知识与技能有什么意义？ 答：在需要紧急救护时不会束手无策，可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间，既保护自己的生命，也能救助他人的生命。 【板书设计】 【提高防护能力】 一、公共卫生：讲卫生、保健康 二、危险预判：见微知著、防患未然 三、避险逃生：演练、冷静、科学 四、急救技能：学习、实践、争分夺秒 【教学反思】 本课严格依据人教版七年级上册第九课第二框“提高防护能力”（第70—73页）教材内容展开，将“生活观察”“探究与分享”“方法与技能”“启思导行”等栏目系统融入三个子议题。教学中紧密联系教材中的公共卫生做法、隧道避险、地震演练、心肺复苏等实例，并适度结合2026年学校持续开展的安全教育和防灾减灾活动，未引入任何超纲或无关内容。需注意在讲急救技能时把握分寸，强调未成年人应在保证自身安全前提下求助和专业配合，避免学生冲动冒险；后续可配合学校实际演练，巩固学生防护能力，切实落实健全人格与责任意识目标。 学科网（北京）股份有限公司 $