第一单元 语文素养评估卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 统编版三年级上册第一单元语文素养评估卷，通过“校园生活”“乡村新貌”等情境整合字词积累、阅读赏析与写人习作，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/40分|生字词（服装、荒野）、多音字（假、背）、形近字（晨/辰）、成语（摇头晃脑）、句式转换|以“校园早晨”为情境，成语题突出身体部位特征并要求造句，强化语言积累与运用| |阅读与鉴赏|3题/30分|《所见》默写与理解、《大青树下的小学》课内阅读、“乡村小学新变化”课外阅读|古诗文与现代文结合，课内课外联动，考查信息提取与修辞赏析（拟人、比喻），渗透文化自信| |习作|1题/30分|人物特点描写（外貌、爱好）|以“猜猜他是谁”为题，要求抓显著特征，培养观察与表达能力，体现思维能力与审美创造|

统编版三年级上册第一单元 语文素养评估卷 总分：100分 建议用时：90分钟 一、积累与运用（40分） （一）看拼音，写词语。（10分） 校园的早晨真美啊！同学们穿着漂亮的（fú zhuāng）_________，在（cū zhuàng）_________的大青树下（tiào wǔ）_________。上课了，大家（ān jìng）_________坐在教室里（dú shū）_________。下课了，（huāng yě）_________里的小动物们也跑来凑热闹。放学了，我们（hù xiāng）_________道别，（fàng jià）_________的快乐洋溢在每个人的脸上。 （二）用“√”给加点字选择正确的读音。（6分） 1. 妈妈给我买了一件新衣服，我迫不及（jí jì）待地穿上试试。 2. 放假（jiǎ jià）了，我终于可以去外婆家了。 3. 我背（bēi bèi）着书包高高兴兴地去上学。 4. 坪坝（bà bèi）上传来孩子们欢快的笑声。 5. 他在运动会上摔跤（jiāo qiāo）时扭伤了脚。 6. 凤（fèng fòng）尾竹的影子在粉墙上摇晃。 （三）比一比，再组词。（8分） 晨（________） 绒（________） 扮（________） 静（________） 辰（________） 贼（________） 纷（________） 净（________） （四）把下列成语补充完整，再按要求填空。（8分） 摇头（______）脑 披头（______）发 张（______）舞爪 提心（______）胆 面红耳（______） 手（______）脚乱 1. 这些成语的共同特点是都含有____________的名称。（1分） 2. 选一个你喜欢的成语写一句话：____________________________________（2分） （五）按要求写句子。（8分） 1. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写排比句） 下课了，同学们____________________________________________________ 2. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） __________________________________________________________________ 3. 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） _________________________________________________________________ 4. 修改病句：通过这次劳动实践，使我们懂得了珍惜劳动成果。 _________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（30分） （一）古诗文积累。（8分） 1. 默写《所见》，注意格式。（4分） _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2. 《所见》的作者是清代的__________。（2分） 3. 诗中“____________________，____________________”写出了牧童想要捕蝉时的专注神态。（2分） （二）课内阅读。（10分） 阅读《大青树下的小学》选段，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1. 选段中描写了上课时窗外的哪些景物？请用“____”画出来。（2分） 2. 文中说“这些山林里的朋友”指的是______________和______________。（2分） 3. “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了__________的修辞手法，写出了________________________________。（3分） 4. 下课了，大家在大青树下做了哪些活动？____________________________（3分） （三）课外阅读。（12分） 乡村小学的新变化 清晨，阳光洒在青山脚下的一所乡村小学里。崭新的教学楼矗立在操场旁，红色的跑道在绿草地的映衬下格外醒目。 李老师站在校门口，望着这群从四面八方赶来的孩子——有从山坡上跑下来的，有从田埂上走来的，还有坐着村里新开通的“助学小巴”来的。大家穿着统一的校服，胸前飘扬着鲜艳的红领巾。 “叮铃铃——”上课铃响了。教室里传来琅琅的读书声，和窗外稻田里的蛙鸣声交织在一起，像一首动听的交响曲。 课间操时间到了，同学们排着整齐的队伍来到操场。广播里响起了《七彩阳光》的旋律，大家跟着节拍认真地做着每一个动作。最有趣的是自由活动时间——有的在跳绳，绳子在空中画出一个个彩色的圈；有的在踢毽子，彩色的毽子像蝴蝶一样上下翻飞；还有的在篮球场上奔跑，汗水在阳光下闪闪发光。 王小明去年从城里转学回来。他说：“以前我们只能在泥巴地上玩，现在有了塑胶操场，还有了图书室和电脑室。我们的学校一点儿也不比城里的差！” 放学了，夕阳把天边染成了橘红色。孩子们背着书包走出校门，校门口那棵老榕树的叶子在晚风中沙沙作响，好像在说：“明天见！” 1. 文章写了乡村小学的哪些新变化？请至少写出两点。（2分） （1）_______________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________ 2. “琅琅的读书声”和“稻田里的蛙鸣声交织在一起，像一首动听的交响曲。”这句话把___________比作___________，写出了________________________________。（3分） 3. 王小明说“我们的学校一点儿也不比城里的差”，他为什么这样说？请结合文章内容，至少写出两个理由。（3分） ______________________________________________________________________ 4. 文章结尾“老榕树的叶子在晚风中沙沙作响，好像在说：‘明天见！’”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分） ______________________________________________________________________ 三、习作（30分） 写作话题：猜猜他是谁 提示：选择班上的一位同学，写一段话介绍他（她）。可以从外貌、性格、爱好、品质等方面选择一两个最突出的特点来写。注意：不能在文中出现他（她）的名字，要让别人读了你的描写就能猜出是谁。 要求： 1. 题目自拟，但标题中须包含“猜猜他是谁”的意思； 2. 语句通顺，能抓住人物一两个显著特点； 3. 字数不少于200字； 4. 文中不得出现真实的人名、校名。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【教师解析版】 一、积累与运用（40分） （一）看拼音，写词语。（10分） 答案： 服装 粗壮 跳舞 安静 读书 荒野 互相 放假 解析： “服装”——“装”上部为“壮”，右下为“衣”，注意与“妆”区分。 “粗壮”——“粗”左“米”右“且”；“壮”左“丬”右“士”。 “跳舞”——“舞”中间有四竖，易漏写。 “荒野”——“荒”中间为“亡”，非“云”。 “互相”——“互”第三笔为竖折。 教学提示：三年级是错别字高发期，建议每日听写5个词语，重点盯防“装、舞、荒”等易错字。 （二）用“√”给加点字选择正确的读音。（6分） 答案： 1. jí 2. jià 3. bēi 4. bà 5. jiāo 6. fèng 解析： “假”为多音字，读jiǎ时意为“不真实”（如“假山”），读jià时意为“放假”。 “背”为多音字，读bēi时意为“用脊背驮”，读bèi时意为“背诵”。 “坝”读bà，坪坝指平坦的场地。 “摔跤”的“跤”读jiāo，与“敲（qiāo）”区分。 “凤”读fèng，常见于“凤凰”。 教学提示：多音字要在语境中理解，可让学生用不同读音组词造句。 （三）比一比，再组词。（8分） 答案示例： 晨（早晨） 绒（绒毛） 扮（打扮） 静（安静） 辰（星辰） 贼（盗贼） 纷（纷纷） 净（干净） 解析： “晨”与“辰”：晨等于日加辰，与时间有关；辰为地支第五位。 “绒”与“贼”：绒等于纟加戎；贼等于贝加戎，注意右部相同但偏旁不同。 “扮”与“纷”：扮等于扌加分（动作）；纷等于纟加分（繁多）。 “静”与“净”：静等于青加争（安静）；净等于冫加争（干净）。 教学提示：形近字辨析是三年级难点，可采用“换偏旁组词”的方法强化记忆。 （四）把下列成语补充完整，再按要求填空。（8分） 答案： 摇头（晃）脑 披头（散）发 张（牙）舞爪 提心（吊）胆 面红耳（赤） 手（忙）脚乱 1. 身体部位（或人体器官）（1分） 2. 示例：弟弟摇头晃脑地背起了古诗，逗得全家人哈哈大笑。（2分） 解析： 这些成语都含有表示身体部位的字，且多为并列结构。“摇头晃脑”中“摇”与“晃”近义，“头”与“脑”同义。 教学提示：可让学生做动作表演理解词义，如“摇头晃脑”“张牙舞爪”等。 （五）按要求写句子。（8分） 答案： 1. 示例：下课了，同学们向操场飞奔而去，向小伙伴招手呼唤，向树上的小鸟挥手再见。 解析：仿写排比句，需保持“向……向……向……”的结构，内容符合“下课”情境。 2. 示例：温柔的春风走过田野，在柳枝间唱着歌谣。 解析：仿写拟人句，需赋予事物人的动作或情感。“走过”“吹着口笛”均为拟人化表达。 3. 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 解析：反问句改陈述句，去掉“呢”，将“有什么用”改为“没有什么用”，问号变句号。 4. 通过这次劳动实践，我们懂得了珍惜劳动成果。（或：这次劳动实践使我们懂得了珍惜劳动成果。） 解析：“介词‘通过’与‘使’连用导致句子缺少主语，删去其一即可”。。 教学提示：修改病句是三年级新题型，建议先讲清病因再练习，不要让学生死记硬背。 二、阅读与鉴赏（30分） （一）古诗文积累。（8分） 答案： 1. （4分，每句1分，错字、漏字、增字均扣分） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 2. 袁枚（2分） 3. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（2分） 解析： 《所见》是清代袁枚所作的五言绝句。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”写出了牧童想要捕捉鸣叫的蝉，忽然闭上嘴站立不动的专注神态。注意“振”非“震”，“樾”为树荫之意。 教学提示：默写题一定要逐字过关，可利用晨读时间反复背诵默写。 （二）课内阅读。（10分） 答案： 1. 树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子（2分，画出四处可得满分） 解析：从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”“跑来了几只猴子”中提取。 2. 猴子 松鼠、山狸（2分，答出“猴子”得1分，答出“松鼠、山狸”得1分） 解析：“这些山林里的朋友”指前文提到的猴子和后文的松鼠、山狸。 3. 拟人 上课时同学们读书声很好听，连窗外的景物都被吸引了（3分，修辞手法1分，表达效果2分，意思对即可） 解析：“树枝不摇了”“鸟儿不叫了”赋予事物人的动作，为拟人手法。 4. 跳孔雀舞、摔跤、做游戏（3分，每点1分） 解析：直接提取“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”即可。 教学提示：课内阅读考查的是对课文内容的熟悉程度，教学中要引导学生反复朗读，积累“有新鲜感的词语和句子”。 （三）课外阅读。（12分） 答案： 1. 示例：（2分，每点1分） （1）有了崭新的教学楼和塑胶操场。 （2）开通了“助学小巴”接送学生。 （3）有了图书室和电脑室。 （答出任意两点即可） 解析：从“崭新的教学楼”“红色的跑道”“助学小巴”“图书室和电脑室”等关键信息中提取。 2. 读书声和蛙鸣声 交响曲 乡村校园里自然与读书声和谐交融的美好画面（3分，本体1分，喻体1分，表达效果1分） 解析：比喻的修辞手法，将两种声音比作交响曲，突出其和谐动听。 3. 因为学校有了崭新的教学楼、塑胶操场、图书室和电脑室，教学设施齐全了；同学们还能在操场上开展丰富的体育活动。（3分，结合文章内容，答出两点即可） 解析：从王小明的话“以前我们只能在泥巴地上玩，现在有了塑胶操场，还有了图书室和电脑室”中可找到依据。 4. 运用了拟人的修辞手法。（2分）这样写把老榕树当作人来写，让叶子“说话”， 生动形象地表达了学校对孩子们的喜爱和不舍之情，使文章读起来更加亲切有趣。（2分） 解析：“沙沙作响，好像在说”赋予老榕树人的语言和情感，为拟人手法。 教学提示：课外阅读考查信息提取和初步赏析能力。三年级学生初次接触阅读赏析题，建议教给学生“找到—画线—抄写—简答”的四步答题法。 三、习作（30分） 【评分标准】 一类文（27-30分）：能抓住人物一两个最突出的特点（外貌、性格、爱好、品质等），描写具体生动，语言流畅，能让人准确猜出是谁。书写工整，标点正确。 二类文（22-26分）：能抓住人物特点，描写较具体，语言通顺，基本能让人猜出是谁。书写较工整。 三类文（18-21分）：有对人物的描写，但特点不够突出，或描写不够具体，让人较难猜出。语言基本通顺。 四类文（0-17分）：没有抓住人物特点，或内容与题目不符，或字数严重不足。 【写作指导】 选材方向：可以选择外貌有特点的同学（如大眼睛、卷头发等），也可以选择性格突出的同学（如特别爱笑、特别热心等），还可以选择有特殊爱好的同学（如跳绳冠军、故事大王等）。 写作框架： 开头：用一两句话引出你要写的这个人（但不能说名字）。 中间：选择一两个最突出的特点来写。如果是外貌，可以写“他有一双大大的眼睛，像两颗黑葡萄”；如果是性格，可以写“他特别爱笑，笑起来脸上有两个小酒窝”；如果是爱好，可以写“他是我们班的跳绳高手，一分钟能跳一百五十多个”。 结尾：再次强调这个人的特点，或表达你对他的印象。 避坑提醒：三年级第一次写人，最容易写成“流水账”——从头写到脚，从早写到晚。一定要聚焦一两个最突出的特点，不要面面俱到。 四、答题万能模板 看拼音写词语：先拼读再书写，写完检查字形（特别注意“装、舞、荒”）。 多音字选择：根据词义判断读音——读jià是“放假”，读jiǎ是“真假”。 仿写句子：先分析例句用了什么修辞或结构，再确定仿写内容，最后保持句式一致。 阅读概括：“谁加在哪里加做什么”，抓住主干，不写细节。 阅读赏析：先判断修辞手法（比喻或拟人），再结合句子说明，最后写出这样写的好处（生动、形象、有趣）。 修改病句：先读一遍找语感，再分析病因（缺主语、搭配不当、重复），最后对症修改。 习作：抓住一两个特点，先写特点再举例子，不出现名字，首尾呼应。 特点来写。 学科网（北京）股份有限公司 $