Unit 3 Same or Different Section B(3a-project) 讲义 2026-2027学年人教版英语八年级上册

本初中英语讲义聚焦八年级上册Unit 3“理解差异”主题，以读写结合与成长项目为核心。通过课前复习Matt/Diana观点、读中分析Rose回帖、读后构建“观点-经历-升华”写作框架，再到仿写回帖，辅以成长变化盘点、图表制作与分享等项目，形成递进式学习支架，强化care、reach、touch等语言点运用。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如回帖写作要求用亲身经历支撑观点，提升逻辑表达与批判性思维；成长项目结合视频回顾与同伴问答，让学生在真实语境中运用比较级，发展学习能力。课中助力教师高效引导，课后通过随堂检测与反思四问，帮助学生查漏补缺，深化主题认知。

Unit 3 Same or Different? Section B (3a-project) · How do we understand differences?　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 3 Same or Different? Section B (3a-project) 课型 读写课（回帖写作 + 成长项目） 年级 八年级上册 课时 第 5 课时（写作 + 项目） 教材 人教版（2024）英语八年级上册（Unit 3，课本 p.28–29） 主题 How do we understand differences? 教学重难点 【教学重点】 1. 读写结合：读 Rose 的回帖（课本 p.28），仿写一封回应“朋友应相似还是不同”的回帖（3c）。 2. 项目实践：4a 盘点变化、4b 问答、4c 制作成长图表、4d 分享（课本 p.29）。 3. 语言点：care（动词/名词）；reach；touch（课本 p.28–29）。 【教学难点】 1. 回帖写作结构：开头亮明观点—主体用亲身经历支撑—结尾升华，做到观点明确、有理有据。 2. care 的两种词性（动词“在意”/名词“小心；照顾”）与 take care of 搭配。 3. reach（伸手/到达/联系）与 touch（触动/触碰/接触 keep in touch）的多义辨析。 （一）课前热身：观点复习 【过渡语】由复习 Matt/Diana 观点热身，引出 Rose 的回帖与写作任务。 Let's review! Watch the video. 回顾 Section B 1b 中 Matt 与 Diana 对“朋友应相似还是不同”的看法。（课本 p.28 主题预热） Matt: 朋友如镜；Diana: 不同的朋友使人更优。 【知识点】 主题回顾（课本 p.28）：Section B 探讨朋友异同；3a-project 以 Rose 的回帖为例，学习如何回应“朋友相似还是不同”的话题。 【提示框】 review /rɪˈvjuː/ 复习；opinion /əˈpɪnjən/ 看法；similar /ˈsɪmələ(r)/ 相似的。 课前热身：观点复习（课本 p.28） （二）读前：回顾双方观点 【过渡语】读前明确比较对象，为读 Rose 的回帖建立参照。 Pre-reading. What are Matt's and Diana's opinions on whether friends should be similar or different?（课本 p.28 读前） I think a good friend is like a mirror. / Friends who are different can make people better. 【知识点】 读前（课本 p.28）：回顾 Matt“朋友如镜”与 Diana“不同使人更优、应尊重差异”两派观点，思考自己站哪边，带着立场读 Rose 的回帖。 【提示框】 whether /ˈweðə(r)/ 是否；similar /ˈsɪmələ(r)/ 相似的；different /ˈdɪfrənt/ 不同的。 读前：回顾 Matt 与 Diana 观点（课本 p.28） （三）读中 3a：读 Rose 的回帖 【过渡语】带着“Rose 与 1b 观点异同”读回帖，抓取核心立场。 3a Read the post. Is Rose's opinion the same as or different from the posts in Section B 1b?（课本 p.28） Rose's opinion: I don't really care if my friends are similar to or different from me. （她不在乎朋友相似还是不同，重在真诚。） 【知识点】 3a 细节（课本 p.28）：Rose 的观点不同于 Matt/Diana——她不在意朋友相似或不同（don't care if...similar to or different from），强调真诚相处比相似与否更重要。 【提示框】 care /keə(r)/ 在意；similar to 与……相似；different from 与……不同。 读中 3a：Rose 的回帖（课本 p.28） （四）读后 3b 与写作框架 3b What is your opinion? Use personal experiences to support your opinion.（课本 p.28） 写作框架：① 开头亮明核心观点（开门见山）；② 主体用亲身经历分层支撑；③ 结尾升华。 【知识点】 3b 与框架（课本 p.28）：回帖=开头亮明立场（I think...）+主体用 personal experiences 支撑（相似朋友共享爱好 / 不同朋友带来新事物）+结尾点题。观点须明确、有理有据。 【提示框】 personal /ˈpɜːsənl/ 个人的；experience /ɪkˈspɪəriəns/ 经历；support /səˈpɔːt/ 支撑。 读后 3b 与写作框架（课本 p.28） （五）写作 3c：写回帖 3c Use the table above to write your reply to the post.（课本 p.28） 范文开头：I think that friends don't have to be similar to me. / I don't really care if my friends are similar or different. 用比较级与亲身经历完成回帖。 【知识点】 3c 写作（课本 p.28）：用表格信息写回帖，结构=亮明观点（don't have to be similar）+经历支撑+总结；恰当使用比较级与 both / similar / different 等词。 （六）Project 4a-4b：盘点成长变化 【过渡语】由写作转向项目，盘点进入初中后的成长变化。 4a Did you change a lot after you entered junior high school? Let's see!（课本 p.29） Physical: height / weight / strength...；4b Answer the questions and ask your partner's opinions about your changes. 【知识点】 4a-4b 项目（课本 p.29）：4a 从 Physical（身高/体重/力量）等维度盘点变化；4b 与同伴互问变化并听取对方看法，综合运用比较级描述“过去 vs 现在”。 【提示框】 change /tʃeɪndʒ/ 变化；junior high 初中；physical /ˈfɪzɪkl/ 身体的；strength /streŋθ/ 力量。 Project 4a-4b：盘点成长变化（课本 p.29） （七）Project 4c-4d：成长图表与分享 【过渡语】用成长图表可视化变化，并在班级分享中升华自我认知。 4c Create your growth chart. Give examples. Add photos or videos if possible.（课本 p.29） 4d Share your growth chart in class. What did you learn about yourself? Who changed the most in your class? 【知识点】 4c-4d 项目（课本 p.29）：4c 制作 growth chart（成长图表，可加照片/视频）；4d 课堂分享，反思“我学到了什么”“谁变化最大”，把比较级用于真实成长叙事。 【提示框】 growth /ɡrəʊθ/ 成长；chart /tʃɑːt/ 图表；share /ʃeə(r)/ 分享；example /ɪɡˈzɑːmpl/ 例子。 Project 4c-4d：成长图表与分享（课本 p.29） （八）Reflecting：单元反思四问 Reflecting（课本 p.29）四问： 1. What words and expressions can you use to make comparisons? 2. How can we benefit from each other's similarities and differences? 3. ... 4. ... 引导学生回扣单元主题“理解差异、尊重不同”。 （九）语言点：care / reach / touch 本课重点语言点（例句出自 3a 与谚语，课本 p.28–29）： 1. I don't really care if my friends are similar to or different from me. 2. A true friend reaches for your hand and touches your heart. 【知识点】 care ①动词“在意；关心” I don't care...；②不可数名词“小心；照顾” take care（当心）、take care of（照顾）。 reach ①伸手 reach for；②到达；③取得联系。touch ①及物“触动；感动” touch one's heart；②触碰；③名词“接触” keep in touch。 语言点：care / reach / touch（课本 p.28–29） （十）随堂检测：单项选择 + 完成句子 巩固本课词汇与语言点（对应课本 p.28–29）。 1．I don't mind if my friends are similar to ________ different from me. A．and　　B．but　　C．or　　D．so 2．My other friend, Lucy, is ________ than Lily. A．quiet　　B．quieter　　C．quietest　　D．the quietest 3．When I feel sad, she makes me ________ and feel better. A．laugh　　B．to laugh　　C．laughing　　D．laughed 4．—What a terrible rain! We can't go camping today, Mum. —In this ________, we can do nothing but stay at home. A．opinion　　B．budget　　C．situation　　D．connection 5．那个感人的故事深深地触动了我的内心。 That moving story really ________ ________ ________. 6．他伸手从书架上拿了一本字典。 He ________ ________ a dictionary from the bookshelf. 7．父母总是很关心我们。 Parents always ________ ________ us. 8．我不太在意我的朋友和我是相似还是不同。 I don't really care if my friends are similar to or ________ ________ me. 随堂检测（课本 p.28–29） 易错提醒 review /rɪˈvjuː/ 复习；opinion /əˈpɪnjən/ 看法；similar /ˈsɪmələ(r)/ 相似的。 whether /ˈweðə(r)/ 是否；similar /ˈsɪmələ(r)/ 相似的；different /ˈdɪfrənt/ 不同的。 care /keə(r)/ 在意；similar to 与……相似；different from 与……不同。 personal /ˈpɜːsənl/ 个人的；experience /ɪkˈspɪəriəns/ 经历；support /səˈpɔːt/ 支撑。 change /tʃeɪndʒ/ 变化；junior high 初中；physical /ˈfɪzɪkl/ 身体的；strength /streŋθ/ 力量。 growth /ɡrəʊθ/ 成长；chart /tʃɑːt/ 图表；share /ʃeə(r)/ 分享；example /ɪɡˈzɑːmpl/ 例子。 答题技巧 参考答案：单选 1.C 2.B 3.A 4.C；完成句子 5.touched my heart 6.reached for 7.care about 8.different from。 解析：Q1 or 用于 whether...or... 结构（相似还是不同）。Q2 quieter 是 quiet 的比较级。Q3 make sb do（省 to 不定式）用 laugh。 Q4 situation 情况（In this situation 在这种情况下）。Q5 touch one's heart 打动某人的心。Q6 reach for 伸手拿。Q7 care about 关心。Q8 different from 与……不同。 解题步骤：① 读题干定搭配；② 注意 whether...or、make sb do、比较级 quieter；③ touch/reach/care 多义按语境选。 语言点归纳 语言点：care / reach / touch：care ①【动词】在意；关心：I don't care what others think of my hobbies. ②【不可数名词】小心；照顾：take care（当心）；take care of（照顾）。 reach 【动词】①伸手；达到：He reached for the falling box quickly. ②到达：We reached the cinema before the movie. ③取得联系：reach me by phone. touch ①【及物动词】触动；感动：The warm story touched my heart deeply. ②【及物动词】触碰：Don't touch the hot pan. ③【名词】接触：keep in touch (with) 保持联系。 课堂总结 本节围绕“理解差异”展开读写与项目（课本 p.28–29）：先复习 Matt/Diana 观点；读中 3a 读 Rose 的回帖（她不在乎朋友相似还是不同）；读后 3b 用亲身经历支撑自己的观点；写作 3c 仿写回帖（I think friends don't have to be similar）；Project 4a 盘点进入初中后的变化、4b 问答、4c 制作成长图表、4d 分享；Reflecting 四问回扣单元主题；最后梳理 care / reach / touch 等语言点，用单选与完成句子巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $