11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”，通过复习上节课“探问人生目标”的意义与分解方法，自然过渡到“如何树立正确人生目标”，构建前后知识脉络，形成学习支架。 特色亮点在于融合政治认同、责任意识与健全人格，以“时代楷模”黄文秀案例引导理解个人与国家利益结合，马克思名言启发胸怀人类福祉，小组讨论辩证分析三个要求关系。案例教学与合作探究结合，助学生将“小我”融入“大我”，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

11.2 树立正确的人生目标 教学设计 一、教学目标 （一）健全人格 学会客观认识自我，综合评估自身条件，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标，在目标实践中增强自我效能感和意志力，培育理性平和、奋发进取的健全人格。 （二）责任意识 认识到树立正确人生目标是对自己、对社会负责的表现，自觉将个人目标与国家、民族和人民的利益相结合，与人类福祉相统一，主动担当时代责任，在奋斗中创造和实现人生价值。 （三）道德修养 培养热爱祖国、服务人民、胸怀天下的道德情感，树立为国家、为社会、为人民贡献力量的价值追求，在实现人生目标的过程中提升道德境界，涵养高尚品格。 （四）政治认同 认同中华民族伟大复兴的中国梦，理解个人命运与国家命运紧密相连，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自信心，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 二、教学重难点 （一）教学重点 树立正确人生目标的具体要求（从自身实际出发、与国家民族人民利益相结合、与人类福祉相统一）。 （二）教学难点 正确认识个人与社会的关系，理解个人目标与国家发展、人类福祉的内在统一，自觉将"小我"融入"大我"。 三、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 师：同学们，上节课我们学习了"探问人生目标"，知道了人生目标的重要意义，也学会了把长远目标分解为近期目标。但是，是不是所有的人生目标都是正确的、值得追求的呢？我们应该树立什么样的人生目标？今天我们就来学习第十一课第二框——树立正确的人生目标。 （二）新课讲授（37分钟） 1. 正确认识个人与社会的关系 师：在探讨如何树立正确人生目标之前，我们首先要明确一个前提——个人与社会是什么关系？请大家阅读教材，思考这个问题。 生：（阅读教材后回答）社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 师：说得很好。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。为什么这么说呢？ 生：因为每个人都生活在社会中，个人的成长和发展离不开社会提供的各种条件。我们的人生目标不能脱离社会现实，不能只考虑自己，还要考虑社会的需要。 师：对。比如，一个人想成为一名医生，这个目标的实现离不开社会提供的教育资源、医疗平台，同时医生这个职业也是为社会服务的。所以，个人与社会是辩证统一的，个人的发展离不开社会，社会的进步也离不开每个人的努力。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 2. 如何树立正确的人生目标 师：那么，具体来说，我们应该如何树立正确的人生目标呢？教材给我们指出了三个方面的要求。我们先看第一个要求。 师：第一，树立人生目标，应当从自身实际出发。为什么要从自身实际出发？ 生：因为每个人的兴趣爱好、能力特长、性格特点、家庭条件都不一样，只有从自身实际出发，才能树立切实可行的人生目标。如果目标脱离实际，好高骛远，就很难实现，还会打击自信心。 师：说得很有道理。那么，怎样才算从自身实际出发呢？ 生：要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 师：对。"综合评估"就是要全面认识自己，既要看到自己的优势和长处，也要看到自己的不足和短板；既要考虑自己的兴趣爱好，也要考虑社会的实际需要。"客观务实"就是目标要切实可行，不能空想幻想。当然，从自身实际出发不等于安于现状、降低要求，而是要在客观认识自己的基础上，树立经过努力可以实现的目标。 师：第二，树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。请大家看一个人物案例——"时代楷模"黄文秀。她北师大硕士毕业后，放弃大城市的工作机会，回到家乡革命老区百色，担任驻村第一书记，把生命献给了脱贫攻坚事业。她在入党申请书中写道："一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。"大家思考：黄文秀的人生目标给我们什么启示？ 生：（思考并回答）黄文秀把个人的发展与国家、民族和人民的需要结合起来，她的人生目标因为与国家需要同频共振而更有意义、更有价值。 师：说得非常好。教材中指出："我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。"为什么要这样做？ 生：因为个人的命运与国家的命运紧密相连，国家好，民族好，大家才会好。只有把个人目标融入国家发展大局，个人的才华才能得到充分发挥，人生的价值才能得到最大实现。 师：对。习近平总书记说过："只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。"新时代为我们提供了广阔的舞台，无论是科技创新、乡村振兴，还是教书育人、治病救人，只要是国家和人民需要的地方，就是我们实现人生价值的地方。 师：第三，树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。马克思在中学毕业时写的《青年在选择职业时的考虑》一文中说过一段非常著名的话："如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。"大家思考：马克思的这段话给我们什么启示？ 生：（思考并回答）树立人生目标不能只考虑个人的利益，还要有更广阔的胸怀，把个人的追求与人类的福祉统一起来，为人类的进步和发展贡献力量。 师：说得很好。教材中指出："志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的福祉相统一，才能真正实现人生的价值。" 师：可能有同学会说："我就是一个普通人，能为人类福祉做什么呢？"其实，为人类福祉做贡献并不一定要做惊天动地的大事。比如，一名科学家研究清洁能源，为应对全球气候变化做贡献；一名医生参与国际医疗援助，为落后地区的人民解除病痛；一名教师推广优质教育资源，让更多孩子获得平等的教育机会……这些都是在为人类福祉做贡献。即使是在平凡的岗位上，只要我们的工作有利于社会进步、有利于人类发展，就是有价值的。 师：下面我们来做一个课堂讨论。请大家分组讨论：这三个要求之间是什么关系？我们在树立人生目标时应该如何处理好这三者的关系？给大家3分钟时间。 生：（小组讨论） 师：时间到。哪个小组来分享一下你们的讨论结果？ 生：（分享）我们认为这三个要求是层层递进、辩证统一的。从自身实际出发是基础，目标要切实可行；与国家、民族和人民的利益相结合是方向，目标要有社会价值；与人类的福祉相统一是境界，目标要有世界胸怀。三者不是对立的，而是统一的。我们在树立人生目标时，既要立足自身实际，又要胸怀国家和人类，把"小我"融入"大我"，在实现个人价值的同时为国家和人类做贡献。 师：总结得非常到位！从自身实际出发是"脚踏实地"，与国家民族人民利益相结合、与人类福祉相统一是"仰望星空"。我们既要脚踏实地，又要仰望星空，在个人与社会、国家与人类的统一中树立正确的人生目标。 （三）课堂小结（3分钟） 师：今天我们学习了"树立正确的人生目标"。谁来总结一下本节课的核心内容？ 生：本节课主要讲了两个问题：第一，正确认识个人与社会的关系是树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会，我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。第二，如何树立正确的人生目标。有三个要求：一是从自身实际出发，综合评估，全面考虑，树立切实可行的目标；二是与国家、民族和人民的利益相结合，把个人发展植根于国家和人民的需要；三是与人类的福祉相统一，志存高远，胸怀天下。三者是辩证统一的，我们要把"小我"融入"大我"，在个人与社会、国家与人类的统一中实现人生价值。 师：总结得非常完整。希望同学们通过本课学习，都能树立正确的人生目标，既脚踏实地，又仰望星空，把个人的理想追求融入国家发展和人类进步的伟大事业中，在奋斗中书写精彩人生！ （四）作业布置 结合本节课所学，修订完善你的"人生目标规划书"，重点说明你的人生目标如何体现"从自身实际出发""与国家民族人民利益相结合""与人类福祉相统一"三个要求，下节课分享交流。 四、板书设计 11.2 树立正确的人生目标 一、前提：正确认识个人与社会的关系 　1. 社会由个人组成，个人发展离不开社会 　2. 在个人与社会的统一中明确人生目标 二、如何树立正确的人生目标 　1. 从自身实际出发——综合评估、客观务实、切实可行（基础） 　2. 与国家、民族和人民的利益相结合——植根于国家和人民的需要（方向） 　3. 与人类的福祉相统一——志存高远、胸怀天下（境界） 三、三者关系：辩证统一，把"小我"融入"大我" 五、教学反思 本节课以复习上节课内容导入，自然过渡到本课主题，衔接顺畅。教学过程中通过黄文秀的案例引导学生理解个人目标与国家需要的关系，通过马克思中学毕业论文引导学生理解个人目标与人类福祉的统一，素材典型，感染力强，有助于学生情感共鸣和价值认同。 课堂上设计了小组讨论环节，让学生探讨三个要求之间的关系，学生参与度高，讨论深入，体现了合作探究的教学理念，有助于培养学生的辩证思维能力。 需要改进的地方：部分学生对"与人类福祉相统一"的理解还比较抽象，觉得离自己比较远，后续可结合更多普通人的具体案例帮助学生理解，让学生认识到为人类福祉做贡献并不遥远，就在我们的日常学习和工作中；对"从自身实际出发"的教学可增加自我评估的具体方法指导，帮助学生更客观地认识自己；可适当增加2026年最新的时代青年榜样案例，增强教学的时代感和亲和力。 学科网（北京）股份有限公司 $