22《设计月相变化的演示模型》课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕月相变化原理，引导学生设计演示模型，通过“问题与想法”环节导入，衔接月相变化成因的前期知识，以材料选择、位置关系分析、演示方法探究为学习支架，帮助学生从原理理解过渡到实践应用。 其亮点在于聚焦科学思维与探究实践，让学生用橡皮泥、乒乓球等常见材料设计模型，通过示意图和文字阐明创意，思考模型各部分代表及演示要求，体现模型建构与技术实践能力。采用项目式学习，总结时明确核心功能与限制条件，助力学生提升动手与思维能力，为教师提供结构化实践教学方案。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 随着月球不断围绕地球公转，太阳、地球、月球的相对位置一直在变化， 这使我们看到了月相的周期性变化。我们能不能制作一个简单模型，帮助大家 问题与想法 月相变化演示模型的设计应满足哪些要求？ 我的想法： 探索与实践 根据地球、月球和太阳的相互关系，使用常见的、便于获取的材料，设计 一款易于制作的，能够让人直观地看到月相变化的演示模型。 探索与实践 方法学习 在进行设计前，除了要考虑所需实现的核心功能外，也需考虑材料是否易 于获取，是否易于制作等限制条件。好的设计往往是在很好地实现核心功能的 同时，兼顾其他各种限制条件。 探索与实践 思维训练 从橡皮泥、乒乓球、排球、台灯（去除灯罩）、铅笔或其他常见物品中选取 所需材料，设计一个可在黑暗房间中演示月相变化的模型，并用示意图和文字等 方式阐明你的创意。 探索与实践 探索与实践 方法学习 在进行设计时，要考虑方案中各影响因素间的关系。如在设计演示模型 时，需重点关注和思考模型各组成部分的位置关系，对最终演示效果有怎样的 影响。 探索与实践 思维训练 结合你的设计，说说你对以下问题是如何思考的。 （1）在此模型中，代表地球、月球、太阳的分别是哪个部分？ 探索与实践 （2）此模型应如何演示？演示时有哪些具体要求？为什么？ 探索与实践 （3）用此模型演示时，我们应从何处去观察“月相”？为什么？ 讨论与发现 总结与提升 思考与练习 1．你设计的月相变化演示模型与其他同学设计的有何异同？ 2．你认为月相变化演示模型的演示效果可能会受什么因素影响？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $