23《制作月相变化演示模型》 （课件）-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕月相变化核心知识点，承接上一课模型设计，引导学生动手制作演示模型，通过检验新月、上弦月等月相演示效果并改进，构建从设计到实践的学习支架。 其亮点在于以模型建构（科学思维）为核心，用灯泡、铅笔球体、人的头分别模拟太阳、月球、地球，通过身体逆时针转动观察光影变化，结合探究实践（制作、测试、改进）和反思评价表，培养学生技术与工程实践能力。学生能直观理解月相原理，教师可借助清晰步骤与评价工具提升教学效率。

第五单元 月相变化的演示 23. 制作月相变化演示模型 在上一课中，我们设计了月相变化演示模型。按照设计方案制作出来的模型，真的可以直观、有效地将月相的变化演示出来吗? 接下来，让我们一起动手把自己的设计制作出来，检验其演示效果，并尝试进行改进吧。 按照自己的设计方案，制作月相变化演示模型，可以用此模型演示新月、上弦月、满月和下弦月等月相，并用图片和文字等方式进行记录。 探究与结论 探究与结论 月相变化模型的演示 实验步骤： 灯泡代表太阳，人手持的铅笔上端的球体代表月球，人的头代表地球。 在演示过程中，人的手臂保持伸直状态，身体在原地缓慢、匀速地逆时针转动一圈。 伴随着转动过程，人边用眼观察“月球”，边记录光影的变化。 总结与提升 我们在完成设计方案后，需要将其制作出来，再通过测试来检验其效果，并针对所发现的问题进行改进。 思考与练习 1.你的月相变化演示模型的演示效果与其他人的模型演示效果相同吗？这说明了什么？ 我的模型和其他同学的模型演示效果基本相同，都能展示月亮的圆缺变化。这说明不同的方法都可以帮助我们理解月相变化的科学原理，只要抓住核心规律就行！。 思考与练习 2.你的模型演示出的月相变化过程跟真实情况是否一致？ 我的模型能基本展示月亮的圆缺变化，但真实的月相变化更慢、更精确。模型帮助我们理解原理，但观察真正的月亮会更准确。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 $