23《制作月相变化的演示模型》课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕月相变化演示模型制作展开，通过回顾上一课设计方案导入，以“问题与想法”引导学生思考模型能否演示满月、下弦月等状态，搭建从设计到动手制作的学习支架。 其亮点在于突出探究实践与科学思维，通过“探索与实践”记录模型各部分位置和光影状态，“讨论与发现”评价同学太阳-月球-地球模拟模型，培养模型建构能力与科学态度。学生能提升动手与思维能力，教师可依托结构化活动高效教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 在上一课中，我们设计了月相变化演示模型。按照设计方案制作出来的模 型，真的可以直观、有效地将月相的变化演示出来吗？接下来，让我们一起动 手把自己的设计制作出来，检验其演示效果，并尝试进行改进吧。 问题与想法 你的设计可以实现预期的效果吗？如果可以，那么该模型在演示“满月” 和“下弦月”这两个月相时的状态是什么样的？ 我的想法： 问题与想法 探索与实践 按照自己的设计方案，制作月相变化演示模型，尝试用此模型演示新 月、上弦月、满月和下弦月等月相，并用图片和文字等方式进行记录。 探索与实践 演示并记录：将演示时模型各部分的位置和光影状态记录下来。 讨论与发现 1．演示结果跟你的预想是否一致？经过测试，你设计制作的模型是否达 到了验收标准？结合这些问题，与他人交流你的测试结果，并思考：这反映了 你的设计方案或制作过程存在什么问题？应如何改进？ 讨论与发现 2．有同学设计了如下图所示的月相变化演示模型。灯泡代表太阳，人手 持的铅笔上端的球体代表月球，人的头代表地球。在演示过程中，人的手臂保 持伸直状态，身体在原地缓慢、匀速地转动一圈。伴随着转动过程，人边用眼 观察“月球”，边记录光影的变化。你对这一演示模型有何评价？ 讨论与发现 讨论与发现 总结与提升 思考与练习 1．你的月相变化演示模型的演示效果与其他人的模型演示效果相同吗？ 这说明了什么？ 思考与练习 2．你的模型演示出的月相变化过程跟真实情况是否一致？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $