精品解析：四川省广元市旺苍县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

四川省广元市旺苍县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题 时间：120分钟 满分：150分 一、积累运用(60分) 1. 阅读下面的语段，完成题目。 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便衷于一件事，将全幅精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 (选自梁启超《敬业与乐业》，有删改) （1）给语段中加点的字注音并解释意思。 骛（ ）：_________ （2）找出并改正语段中的两个错别字。 _________改为_________，________改为________ （3）语段中画横线的句子是一个复句，其类型是 。 【答案】（1） ①. wù ②. 追求 （2） ①. 衷 ②. 忠 ③. 幅 ④. 副 （3）转折复句 【解析】 【小问1详解】 注意“骛”的读音，并注意“骛”有“纵横奔驰，追求”的意思。 【小问2详解】 注意“忠”“副”的写法。 【小问3详解】 画线句子第一个分句点明“敬”的好处，后两句点明现在“敬”因为太精微而不实用，两者之间是转折关系。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止，产生了出人意料的效果。 B. 毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。 C. 在“向来来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” D. “民族要复兴，乡村必振兴”，济南市与时俱进，因地制宜打造齐鲁样板村。 【答案】D 【解析】 【详解】A.戛然而止：形容声音突然终止。句中形容故事突然结束，使用对象有误； B.真知灼见：真正知道，确实看见；也指正确而深刻的认识和高明的见解。句中形容同学们提出意见，与语句中“的意见”语义重复，使用不当； C.得意忘形：常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度，含贬义。句子中形容演讲者的神态，使用不当； D.因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。在此形容根据实际制定方案打造齐鲁样板村，使用正确； 故选D。 3. 分别为下表中的诗人及其诗作选择最贴切的评价。 诗人 毛泽东（ ） 艾青（ ） 泰戈尔（ ） 余光中（ ） 评论 A.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓 B.他才兼诗文，情系两岸，学融中西，为人温良敦厚，是中国当代文学灿烂群星之一。——韩少功 C.他诗词意境如天地之苍茫、江河之奔涌、山岳之岿然、星光之灿烂，是民族文化的奇珍异宝，思想武库、诗作灵河。——张诚笃 D.他是给我们以爱与光与安慰与幸福的，是提了灯指导我们在黑暗的旅路中向前走的，是一个灵魂上的最密切的同路的伴侣。——郑振铎 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. B 【解析】 【详解】A.艾青诗歌最突出特征就是运用大量具象、象征意味极强的核心意象，每一组意象都承载厚重家国情感。如《我爱这土地》中的“土地”“河流”“鸟”“黎明”等意象，因此“强烈鲜明的意象”是对艾青诗作的评价。 B.余光中因在台湾，常年与大陆分隔，诗作饱含跨越海峡的故土思念，紧扣两岸牵挂。如《乡愁》中以海峡为核心意象，将个人乡愁上升为两岸同胞隔绝的共同遗憾。 C.毛泽东诗词视野覆盖山河天地，意境苍茫壮阔，自带磅礴宇宙格局，如《沁园春·长沙》直接以“苍茫大地”勾勒辽阔天地图景。 D.泰戈尔在诗中歌颂母爱与童真，还善写哲理小诗，如《金色花》就是以孩童视角勾勒出天真的孩童与温柔的母亲形象。“给我们以爱”“提了灯指导我们”表明是对泰戈尔诗作的评价。 4. 古诗文名句填空。 （1）俱往矣，__________，___________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）李白《行路难》（其一）中“__________，__________”两句借用姜尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常，但过一段时间终会得到重用。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句是：__________，__________。 （4）正月十五，面对明亮的月光，在外漂泊的游子情不自禁地吟诵起苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“__________，__________”以表达对亲人的祝愿。 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 还看今朝 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 忽复乘舟梦日边 ⑤. 今日听君歌一曲 ⑥. 暂凭杯酒长精神 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】默写时注意“钓”“碧”“婵”“娟”等字的写法。 5. 九年级开展以“吾辈当自强”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）自强不息不仅是一个人的优良品质，而且已成为中华民族的民族品格。下列选项所包含的典故、名言，均能体现自强不息精神的一项是（ ） ①高山流水 ②愚公移山 ③精卫填海 ④士不可以不弘毅，任重而道远 ⑤克勤于邦，克俭于家 A. ②③⑤ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ①②③ （2）学校评选出一批“自强不息”的优秀学生，现在请你以校报记者的身份，设计两个问题来采访他们。 【答案】（1）C （2）【示例一】请问你被学校评为“自强不息”的优秀学生，心里有何感想？ 【示例二】在生活中，当你遇到困难或挫折的时候，你是如何去克服的呢？ 【解析】 【小问1详解】 ①高山流水：出自伯牙子期，写知音情谊，和自强无关。 ②愚公移山：愚公坚持不懈挖山，持之以恒克服困难，体现自强不息。 ③精卫填海：小鸟日复一日衔石填海，永不放弃，彰显自强坚韧。 ④士不可以不弘毅，任重而道远：侧重读书人志向远大、肩负重任，激励读书人不断奋斗，体现自强不息。 ⑤克勤于邦，克俭于家：为国勤勉、持家勤俭，和自强不息无关。 【小问2详解】 提问要围绕“自强不息”，一层可询问成长经历、困难如何克服；一层可分享经验、对同龄人的建议，问题要口语化，适合现场采访。 示例一：在追梦路上你曾遇到过哪些挫折，是靠怎样的信念坚持下来的？ 示例二：支撑你一直努力、不肯轻易认输的动力是什么？ 二、阅读理解（40分） （一） （8分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 6. 这首诗通过“_____________”“风灯”“宿鹭”“_________________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 7. 这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合第四句简要分析。 【答案】6. ①. 江月 ②. 跳鱼 7. 示例一：第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 示例二：以第四句“跳鱼”“拨刺”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 【解析】 【6题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼，重在梳理出诗中的意象。意象即诗中出现的景物，可组成特定的意境。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更”意为：水中的月影离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时间马上就要进入三更天。由此可知，“江月”“风灯”都是其中的意象；“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”的意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。由此可见，“宿鹭”“跳鱼”也是文中的意象。 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 第四句“船尾跳鱼拨剌鸣”写的是从船尾方向有一条鱼儿跃出水面，发出“拨剌”一声响。联系前三句可知，诗的前三句着力刻画的“江月”“风灯”及“宿鹭”都在一个“静”字，而末句却有“跳鱼”之动，“拨刺”之响，是写动、写声，似乎破了静谧之境，然而其表达效果恰好相反，以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静。故这一以动衬静，营造出一种恬淡、静谧的意境，衬托出江上月夜的静谧。 综上分析，概括作答即可。 （二） （9分） 阅读下面的文言文，完成题目。 （范仲淹）拜尚书礼部员外郎、天章阁待制，召还，判国子监，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁①，如此为不次②，如此则公，如此则私，况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地。太平宜居汴，即有事必居洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔③之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家④，故有新莽之祸⑤。臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。 （选自《宋史·范仲淹传》） [注]①序迁：按等级次第升迁。②不次：不按顺序（迁）。③迂阔：不切实情。④舅家：外戚。⑤新莽之祸：王莽之乱。 8. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限两处） 仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 凡超格者，不宜全委之宰相。 10. 结合选文内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧”的理解。 【答案】8. 仲淹离间陛下君臣/所引用/皆朋党也 9. 凡是破格升降官员的情况，不应该全部交给宰相处理。 10. “先天下之忧而忧”体现了范仲淹远大的政治抱负。他担忧吕夷简专权，用人偏私；他担忧建都之事，中肯地分析洛阳和汴京的利弊；他担忧朝中出现像张禹一样的权臣，败坏陛下家法，重蹈历史覆辙。正因如此，他直言不阿，不畏权贵。 【解析】 【导语】本段尽显范仲淹刚正忠直的品格。他身居要职，不惧当朝宰相吕夷简，呈上《百官图》直指官员任免徇私，又直言都城安置之计，还借汉史警示君王提防权臣祸乱朝政。即便遭吕夷简诬陷结党，他仍据理直言，最终被贬饶州。这份为国直谏、不避权贵的风骨，令人敬佩。 【8题详解】 句意：范仲淹挑拨陛下君臣之间的关系，他所举荐任用的人，全是结成私党的同伙。 “仲淹离间陛下君臣”是吕夷简指控范仲淹的第一条罪状，其后应断开；“所引用”承接上文，引出第二条罪状，其后应断开；“皆朋党也”是判断结论。 故断句：仲淹离间陛下君臣/所引用/皆朋党也 【9题详解】 凡：凡是，所有。超格：破格，超越既定升迁等级，越级。宜：应当，适合。委：托付，交给。 【10题详解】 根据选文“时吕夷简执政，进用者多出其门……不宜全委之宰相”可知，范仲淹察觉到吕夷简把持朝政，选拔官员多任用自己亲信，便上奏进言，提醒皇帝官员升降不能完全交由宰相处置，心怀朝堂吏治的安危。 根据选文“洛阳险固，而汴为四战之地……当渐广储蓄，缮宫室”可知，范仲淹权衡洛阳与汴京两地的地理条件，向君主陈述不同时局下建都选址的看法，提前为国家可能遭遇的变故做好谋划，心系国家防务大局。 根据选文“汉成帝信张禹，不疑舅家，故有新莽之祸……坏陛下家法”可知，范仲淹借汉代历史教训警示君王，忧虑朝廷会出现奸佞权臣扰乱朝廷法度，重蹈前代动乱的覆辙。 根据选文“仲淹对益切，由是罢知饶州”可知，即便直言进谏会得罪权臣，还招致贬官的结局，范仲淹依旧坚持坦率进言。以上种种，正是“先天下之忧而忧”的体现，他把国家朝堂的隐患放在个人祸福前面，心怀国事，不顾自身得失。 【点睛】参考译文： 范仲淹被授予尚书礼部员外郎、天章阁待制的官职，朝廷将他召回京城，让他掌管国子监，后又升任吏部员外郎，暂代开封府知府。当时吕夷简执掌朝政，被提拔任用的官员大多出自他的门下。范仲淹献上《百官图》，指着官员升迁次序说：“这样是按规矩升迁，这样是破格提拔，这样处事公正，这样存有私心。况且提拔贬斥近臣，凡是破格升降官员的情况，不应该全部交给宰相处理。”吕夷简心中十分不快。后来，君臣讨论定都事宜，范仲淹说：“洛阳地势险要坚固，而开封是四面易受攻伐的地方。天下太平就定都开封，一旦发生战乱就必须退守洛阳。应当逐步囤积粮草，修缮洛阳的宫殿。”皇帝询问吕夷简的看法，吕夷简说：“这都是范仲淹不切实际的空谈。”范仲淹于是写了四篇奏论进献皇上，内容大都是尖锐批评当时的朝政。他还说：“汉成帝宠信张禹，对外戚不加防备，最终酿成王莽篡汉的灾祸。我担心如今朝中也有类似张禹的人，毁坏陛下定下的治国法度。”吕夷简大怒，向皇帝控诉范仲淹：“范仲淹挑拨陛下君臣关系，他所举荐拉拢的人，全是结成私党的同伙。”范仲淹当庭辩驳，言辞更加激烈恳切，因此被免去京城官职，贬为饶州知州。 （三） （12分） 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏“空中交响乐”的各种乐器：“嗡声”“啜子”“哨子”“葫龙”等，种类齐全。还收藏着展示传统文化的数十种风筝画品，以及风筝制作器材、工具等，实物、照片、文字俱全。 【材料二】 ①“风筝”一词较早出现在明代陈沂的《询刍录》里：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”可见鸣唱的“纸鸢”才叫“风筝”。 ②近代以来，人们熟悉的“南鹞北鸢”中的“南鹞”，往往就是指南通的板鹞风筝。南通板鹞具有轻风能上天、强风不掉地、一飞冲天的动态美，独特的分中有合、合中有分的结构美，介于年画、工笔画、壁画、唐卡之间的绘画美，得风而鸣、随风而歌的音律美四大艺术特色。2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南通板鹞风筝制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美，形成了它在风筝类别中独具特色的民俗文化特征。 ③南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体。南通板鹞风筝的核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状有正方形、长方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”“九联星”“十九联星”等。这样的风筝因其硕大简朴的造型形似门板而被称作板鹞。南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。放飞时风力鼓荡，百哨齐鸣，声线似古筝奏响天籁。 ④南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”“凤戏牡丹”“三国故事”等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。如“福寿双全”“花开富贵”“麻姑献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，这些风筝无一不体现人们对美好生活的向往和憧憬。 ⑤南通临黄海，渔业资源丰富。在渔业生产过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民的生命安全。从前每逢出海前夕，渔民将风筝放上高空，可以据鹞尾的摆动测定高空气流的缓急和气流方位的变化，以此作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种六角形风筝，在风筝上绑上小旗，风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和风力，这种风筝称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。 ⑥南通板鹞源自人们对生活经验的积累，是人们内心情感物化的体现。在小小的风筝中，凝结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位。风筝高高飞上天，能增进人与人之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的童年记忆，还有人们在千百年间传承的生生不息的中华传统文化。 （选自《光明日报》2022年3月2日，有删改） 【材料三】 ①《红楼梦》第七十回里，体弱多病的林黛玉不舍得将制作精巧的风筝放掉。李纨劝道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”当紫鹃要去捡别人放掉的风筝时，林黛玉笑着劝阻说：“知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”可见古时放风筝有消灾祛难的寓意，当时也有不能捡拾别人放的风筝，否则就会沾上晦气的说法。 ②“放晦气”当然是迷信说法，但是，放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑动和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。古人对此也有认识，宋朝李石在《续博物志》中记载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”清朝的富察敦崇在《燕京岁时记》中说：“儿童放之（风筝）空中，最能清目。” （选自《语言文字报》2022年3月23日，有删改） 南通风筝博物馆举办“传承非遗，筝鸣蓝天”专题展览，你作为江海志愿者积极参与。 11. 在第四展厅，你向参观者介绍南通板鹞的特点。 12. 你来到“风筝制作室”，参与互动。融融跟他爸爸说：“爸爸，学校建议参观展览的同学学会制作简单的风筝，回去和爸爸妈妈或者同学一起放风筝呢。”爸爸说：“这是你们孩子的娱乐活动。你们放就好。”你听见后，结合材料二、材料三，就放风筝的益处做现场宣传。 13. 假如南通风筝博物馆准备增设第五展厅。阅读三则材料，仿照材料一中的展厅名称给第五展厅命名，并就展览内容提出具体建议。 【答案】11. 南通板鹞又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体，核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，因其硕大简朴的造型形似门板而被称作板鹞。南通板鹞具有四大艺术特色：动态美、结构美、绘画美、音律美。 12. 【示例】融融爸爸，放风筝可不仅是孩子的娱乐活动。风筝中凝结着人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位，也是千百年来传承着的生生不息的中华传统文化。放风筝不仅能增进人与人之间的情感交流，还有益于身心健康。这是因为放风筝时需要牵线跑动和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。 13. 【示例】命名：南通板鹞创意制作。建议：让参观者在了解了风筝文化和南通板鹞的相关情况后，现场动手，利用展厅的原材料加工完成板鹞，从而亲身体验制作风筝的乐趣。 【解析】 【导语】材料一介绍南通风筝博物馆展厅分区、馆藏乐器、画作与制作工具等馆藏概况；材料二追溯风筝名称由来，详细阐释南通板鹞的起源、四大艺术特色、核心制作技艺、纹样寓意与古时渔业测风实用价值；材料三结合古典文学与古籍，介绍放风筝“放晦气”的民俗寓意，同时点明放风筝强身护眼的实际益处。 【11题详解】 第②段最后一句整体概括审美价值；材料二第③段第一句，先点明别称与悠久起源历史；第③段第二句点明核心技艺，说明制作工艺繁复多元，而后讲解外形样式；第②段“得风而鸣、随风而歌的音律美”、③段最后两句，说明哨口音律独有的特色；第②段第二句、④段第一句，讲解绘画与纹样内涵；第⑤段写古代渔民依靠板鹞观测风向、气流，预判天气，保障出海安全。 示例：各位参观者大家好，第四展厅展示的南通板鹞又称哨口板鹞，起源于北宋，是国家级非遗。它以六角造型为主，也有多联星组合样式，因外形像门板得名。它集扎、绘、糊、雕等多项技艺，板面布满数千哨口，放飞时百哨齐鸣，拥有独特音律美；风筝采用工笔重彩绘制，图案多吉祥典故，寄托人们对美好生活的期盼。古时渔民还靠它观测风向、预判天气，兼具实用价值，凝聚着独有的民俗审美与千年乡土文化。 【12题详解】 结合材料二、材料三的内容，从文化情感、身心健康、传统民俗、文化传承四个层面梳理放风筝全部益处，现场劝说父亲，语言礼貌得体。 依据材料二②、⑥段，写南通板鹞是国家级非遗，风筝承载传统审美、渔民生活记忆、中华乡土文化，亲子一起制作、放风筝，能近距离感受非遗技艺，传承传统文化；依据材料二④段，写风筝纹样承载福寿、平安等吉祥寓意，放风筝是延续古人向往美好生活的情感寄托，能增进家人情感交流；依据材料三第①段，写《红楼梦》中提到放风筝有“放晦气”的民俗，放风筝寓意消灾祛难，是流传已久的传统民俗活动，不只是孩子的游戏；依据材料三第②段，写古籍记载放风筝需要跑动远眺，能疏通内热、清目护眼，提升免疫力，对大人、孩子的身体都有好处。 示例：叔叔您好，其实放风筝不只是孩子的娱乐。第一，南通板鹞是国家级非遗，和孩子一起做风筝、放风筝，能近距离了解传统风筝技艺，传承民俗文化；第二，古籍记载春日放风筝可清目、泄内热，跑动远眺对咱们大人的视力、身体都有益；第三，自古就有放风筝“放晦气”、寄托平安吉祥心愿的习俗，放风筝能拉近亲子距离，承载一家人对美好生活的期盼，您不妨和孩子一起体验一下。 【13题详解】 材料一展厅名格式：四字短语，“XX的XX”结构，材料二第⑤⑥段，写板鹞古时渔业测风作用、风筝承载的吉祥文化、非遗乡土情怀；材料三写《红楼梦》风筝民俗、古籍记载放风筝养生护眼的文字、古人放鸢习俗，选名和展览内容建议需贴合三则材料中民俗、文学、健康相关内容。 示例： 展厅名称：悠远的风筝民俗。 展览内容建议：①陈列《询刍录》《续博物志》《燕京岁时记》等古籍摘抄、《红楼梦》风筝相关图文展板，展示古人对风筝的文字记载；②图文介绍古代渔民借助板鹞测风向、观气候的生活用途；③展板讲解“放晦气”的传统民俗，科普放风筝护眼、健体的养生益处；④布置亲子、多人合作放风筝的实景图片与互动体验区，展示风筝承载吉祥祝福、联络情感的民俗内涵。 （四） （11分） 阅读下面的文章，完成题目。 父亲的影子 陈永林 ①村里人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我的口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③后来我知道了。 ④那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。 ⑤父亲也总责备我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈儿。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑥父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去病人家，真是活受罪。 ⑦父亲说：“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声。” ⑧其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑨但父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑩为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧，我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑪但第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子上，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出。可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，便来我家了，给了我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点儿也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑫我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑬但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏过去了。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆出租车，把我们送到医院。医院竟要先收五千元的押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦便一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个医生，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑭我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已经不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑮出院后，我来到了省城。 ⑯我不想再混日子，便四处找工作，却找不到，连吃盒饭的钱都掏不出来了。小偷小摸的事，我再也不愿干了，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑰后来我在报纸上见一家公司登了招仓库管理员的广告，便去了那家公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点儿表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”我说这话一点儿也不抱希望，只是病急的人乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子?”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪的。 ⑱我便留下来了。 ⑲过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑳我知道父亲的影子会一辈子紧紧地跟着我。 （有删改） 14. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. “父亲的影子”既是小说的标题，又是文本的线索，以此展开情节，刻画人物，其意蕴丰富且深刻。 B. 小说中的“我”起初并不想学父亲做个赤脚医生，父亲就劝慰“我”“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声”，这表明父亲做乡村医生的动机不纯。 C. 小说用大量的笔墨写“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，是为了表现“我”的青春叛逆和缺乏责任感。 D. 本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示了现代社会中家庭、伦理、亲情的严重缺席。 15. 小说结尾写“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，结合全文，举例分析小说中的父亲是怎样的一个人。 16. 这篇小说展现了“我”这个游手好闲、混日子的少年的成长以及“我”对父亲及其职业的认知的转变，志博说“我”最终走出了父亲的影子，志豪说“我”最终没有走出父亲的影子，你的看法呢？结合全文，谈谈你的看法和理由。 【答案】14. A 15. ①风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从“我”不想做赤脚医生的原因里，可推测出父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。②重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。（为医，为人，为父） 16. 【示例一】“我”最终走出了父亲的影子。这里“父亲的影子”是指别人总拿“我”与父亲相比而在“我”内心产生的压力。为了摆脱这种压力，“我”有了三次特殊的经历，这让“我”重新认识了父亲，受到触动，感受到他品德的高尚。原来的压力、抵触没有了，父亲成为“我”成长的动力，给了“我”人生的鞭策。 【示例二】“我”最终也没有走出父亲的影子。这里“父亲的影子”是指父亲的职业精神和美好品德。起初，“我”活在父亲的影子里，走到哪里都有人因为父亲的关系而关照“我”。“游荡的经历”让“我”理解了父亲，并且被他的职业精神和美好品德感染，愿意一生以父亲为榜样，立志成为像父亲那样的人。 【解析】 【导语】本文以“父亲的影子”为核心意象，叙写“我”年少抗拒活在父亲盛名之下，辗转县城、市里、省城屡闯祸事，却屡次因父亲昔日善举得到旁人包容相助。历经落魄挫折后幡然醒悟，主动追随父亲学医。以对比叙事，借层层递进的经历诠释父辈德行带来的长久感召，质朴叙事里藏向善传承的深意。 【14题详解】 B.根据第⑪、⑬、⑰段村民、医生、招聘者的回忆可知，父亲行医纯粹是体恤穷苦乡人、无私助人，“赚到好名声”只是善良行医带来的客观结果，并非行医动机，选项“动机不纯”曲解文意。 C.第⑪、⑬段写“我”出逃闯祸，不是单纯表现叛逆、缺乏责任感，而是通过“我”在外屡次因父亲善举被包容，形成前后对比，突出父亲德行的感染力，为后文“我”醒悟转变做铺垫。 D.文章重点写父亲善行对儿子的精神感召，展现亲情传承、德行传递，并未提及“现代社会家庭、伦理、亲情严重缺席”，无文本依据。 【15题详解】 第⑥段最后一句，侧面写出父亲无论严寒深夜，只要村民有需要便出诊行医；第⑭段写医生回忆小时候被父亲帮助的情节，可见父亲行医尽心尽责，始终以救人为先。根据第⑪段村民回忆、第⑰段招聘者回忆可知，行医之外，父亲主动接济穷苦乡邻，不求回报，心怀悲悯。第⑤段写面对“我”欺负乡邻、肆意顽劣的行为，父亲及时严厉管教；结合第⑪、⑬、⑰段村民、医生、招聘者的回忆可知，父亲靠数十年行善行医的实际行动，用自身品行潜移默化感化叛逆的儿子，最终引导“我”幡然醒悟，选择追随自己学医。 【16题详解】 支持走出父亲的影子：第⑧段写年少的“影子”是攀比带来的自卑、抵触与逃避的压力；第⑪、⑬、⑰段，县城偷窃、车祸遇险、求职碰壁三段经历，一次次见证父亲多年行善留下的口碑，读懂父亲高尚人格；第⑲段“我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，此刻“我”不再惧怕与父亲对比，摆脱了自卑压抑的心理枷锁。从前逃避父亲的光环，如今主动以父亲为榜样，曾经束缚自己的“影子压力”消失，父亲转变为激励自我成长的力量，因此“我”走出了父亲的影子。 支持没走出父亲的影子：第⑳段文末直接点题，此处“影子”不再是压力，而是父亲美好品德的精神烙印。第①、⑬、⑰段写年少时走到哪里，旁人都因父亲的恩德善待“我”；经历坎坷后，“我”彻底理解父亲行医助人的价值，主动选择继承父亲的职业与品格。第⑲段“成为一个像你一样的人”表明，“我”主动承接父亲的精神追求，父亲的善良、担当、坚守将伴随一生，精神层面永远追随父亲，因此始终没有走出父亲的影子。 示例一：我认为“我”最终走出了父亲的影子。年少时“父亲的影子”是别人的对比、自我的自卑与束缚，因此“我”刻意逃避父亲的职业与光环。外出闯荡碰壁后，我读懂了父亲善良无私的人格魅力，不再畏惧活在父亲光环下。从前的心理压力彻底消散，父亲从“束缚的影子”变成“成长的榜样”，我主动向他靠拢、向他学习，真正走出了心理上的父亲影子。 示例二：我认为“我”最终没有走出父亲的影子。文中最后的“影子”不再是压力，而是父亲高尚品德与医者仁心的精神传承。我从前处处逃避父亲，屡次犯错都靠父亲的人情德行被包容。经历世事幡然醒悟，主动选择追随父亲学医、效仿为人。我终生以父亲为榜样，承接他的善良与担当，精神上永远追随父亲，始终没有走出父亲的影子。 三、作文表达（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。 以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子邀游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。 “舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以_________为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。 日要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文 以书为舟 在烟波浩渺的人生大海上，我以书为舟，向着理想的彼岸前进，不彷徨。 ——题记 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我一直坚信这句真理。因为是书，教给我知识，开拓我的视野，启迪我的人生。 我爱读漂流记中的鲁滨逊，他那奇异的经历与发现吸引着我，在一次次摸索与实践中，我学会了对于科学的践行与探索；我爱读一直在追求幸福的简妮特，她用人生来追求平等，用行动来完善自我。我爱读培根关于人生的哲学思考，他的睿智与机敏令我钦佩，他教我，要珍惜时间，拖延会耽误一切…… 当然，我更愿走进中国文学的殿堂。我会为侠肝义胆的梁山好汉聚义造反、除暴安良而拍手叫好；我会为周瑜心狭气小病入膏肓而扼腕叹息；我会为黛玉葬花心力憔悴而叹息芳春的消歇；我更会被那孙悟空的七十二变而牵引，不禁一个筋头云神飞天外。我愿在每一个月色朦胧的夜晚，低吟“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”的辗转缠绵；愿在每一个菊花落尽的深秋回想易安“人比黄花瘦”的面庞。看到那激流冲荡的黄果树瀑布，我会高声唱叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的慷慨激昂！在秋夜微凉的夜晚，我想起“玉枕纱厨，半夜凉初透”的凄婉；在喧闹繁华的春日，我难忘“笑从双脸生”的朝气蓬勃…… 我常常想起张爱玲在繁华的灯红酒绿中独自守着内心如那“惨白的日”一样的孤寂凄叹那样一个弱女子如何在大上海谋生；我更不敢忘史铁生在生命的尽头淡定自若，沉着地告诉亲人“节日已经来临”，“在时光被忽略的角落，生死同一”。我还记得，龙应合在《1964》中，沉痛而又意味深长地告诉我们：“人生由无数淡淡的悲伤与淡淡的幸福组或，在小小的期盼、短短的失望、沉默的痛苦中终其一生”。我知道这是在教导我，要看淡人生的成败，走好每一步！ “人以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”李世民如是说。而我要说：以书为鉴，可以明事理，可以知人生。 我愿以书为舟，在人生的大海上航行，不彷徨。 【解析】 【详解】首先，审题、立意。 这是一篇半命题作文。注意题目的句式“以……为……”，表示行为的对象或方式。其实还隐藏了一半的意思。如，题干中“以笔为舟，书写了山水诗路”；“以书为舟，邀游知识海洋”；“以梦为舟，创造太空神话”。隐藏的这一半表示行为的目的，写作时要扣住这一旨意。舟，本义：船，能载人到达彼岸。按题干中提示，“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。那么，本文可写的对象和内容就更宽泛了，横线处可填的词语就多了。如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦为舟”“以勤奋为舟”……总之，所填的内容可以是具体的、也可以是抽象的。另外，虽然文体自选，但这篇文章更适合写成抒情性散文。 其次，补题。这里特别提醒，填题一定要正中自己的生活储存。题目横线处有很多种填法，但要正中储存，就要慎重考虑。如，你经常以书为伴，博览群书，并且学有所感，学有所得，让你渐成长。就可填“以书为舟”。当然，也可换个角度来写，通过你广泛阅读，积累的丰富素材，选取一个文人墨客，以“以书为舟”为题，表达出文人墨客以笔为舟，书写山水诗路或世界百态。 再次，选材。 示例：《以梦想为舟》为题，可选素材：（1）司马迁遍读百家这长，遍览名山大川，忍辱负重。他心坚意决，梦想起航。几番挫折，终于完成了《史记》这一鸿篇巨作，扬名天下，千古流传。他一路向前，从未退缩，骄傲地站在阳光盈盈的彼岸，为世人敬仰。（2）东晋祖逖，与刘琨闻鸡起舞，数十年如一日，苦练武艺，终流芳百世，名垂千史，成为杰出的军事家，登上了属于自己的光辉彼岸。还有祖冲之、张衡、匡衡等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省广元市旺苍县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题 时间：120分钟 满分：150分 一、积累运用(60分) 1. 阅读下面的语段，完成题目。 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便衷于一件事，将全幅精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 (选自梁启超《敬业与乐业》，有删改) （1）给语段中加点的字注音并解释意思。 骛（ ）：_________ （2）找出并改正语段中的两个错别字。 _________改为_________，________改为________ （3）语段中画横线的句子是一个复句，其类型是 。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止，产生了出人意料的效果。 B. 毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。 C. 在“向来来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” D. “民族要复兴，乡村必振兴”，济南市与时俱进，因地制宜打造齐鲁样板村。 3. 分别为下表中的诗人及其诗作选择最贴切的评价。 诗人 毛泽东（ ） 艾青（ ） 泰戈尔（ ） 余光中（ ） 评论 A.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓 B.他才兼诗文，情系两岸，学融中西，为人温良敦厚，是中国当代文学灿烂群星之一。——韩少功 C.他诗词意境如天地之苍茫、江河之奔涌、山岳之岿然、星光之灿烂，是民族文化的奇珍异宝，思想武库、诗作灵河。——张诚笃 D.他是给我们以爱与光与安慰与幸福的，是提了灯指导我们在黑暗的旅路中向前走的，是一个灵魂上的最密切的同路的伴侣。——郑振铎 4. 古诗文名句填空。 （1）俱往矣，__________，___________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）李白《行路难》（其一）中“__________，__________”两句借用姜尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常，但过一段时间终会得到重用。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句是：__________，__________。 （4）正月十五，面对明亮的月光，在外漂泊的游子情不自禁地吟诵起苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“__________，__________”以表达对亲人的祝愿。 5. 九年级开展以“吾辈当自强”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）自强不息不仅是一个人的优良品质，而且已成为中华民族的民族品格。下列选项所包含的典故、名言，均能体现自强不息精神的一项是（ ） ①高山流水 ②愚公移山 ③精卫填海 ④士不可以不弘毅，任重而道远 ⑤克勤于邦，克俭于家 A. ②③⑤ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ①②③ （2）学校评选出一批“自强不息”的优秀学生，现在请你以校报记者的身份，设计两个问题来采访他们。 二、阅读理解（40分） （一） （8分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 6. 这首诗通过“_____________”“风灯”“宿鹭”“_________________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 7. 这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合第四句简要分析。 （二） （9分） 阅读下面的文言文，完成题目。 （范仲淹）拜尚书礼部员外郎、天章阁待制，召还，判国子监，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁①，如此为不次②，如此则公，如此则私，况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地。太平宜居汴，即有事必居洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔③之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家④，故有新莽之祸⑤。臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。 （选自《宋史·范仲淹传》） [注]①序迁：按等级次第升迁。②不次：不按顺序（迁）。③迂阔：不切实情。④舅家：外戚。⑤新莽之祸：王莽之乱。 8. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限两处） 仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 凡超格者，不宜全委之宰相。 10. 结合选文内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧”的理解。 （三） （12分） 阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏“空中交响乐”的各种乐器：“嗡声”“啜子”“哨子”“葫龙”等，种类齐全。还收藏着展示传统文化的数十种风筝画品，以及风筝制作器材、工具等，实物、照片、文字俱全。 【材料二】 ①“风筝”一词较早出现在明代陈沂的《询刍录》里：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”可见鸣唱的“纸鸢”才叫“风筝”。 ②近代以来，人们熟悉的“南鹞北鸢”中的“南鹞”，往往就是指南通的板鹞风筝。南通板鹞具有轻风能上天、强风不掉地、一飞冲天的动态美，独特的分中有合、合中有分的结构美，介于年画、工笔画、壁画、唐卡之间的绘画美，得风而鸣、随风而歌的音律美四大艺术特色。2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南通板鹞风筝制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美，形成了它在风筝类别中独具特色的民俗文化特征。 ③南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体。南通板鹞风筝的核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状有正方形、长方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”“九联星”“十九联星”等。这样的风筝因其硕大简朴的造型形似门板而被称作板鹞。南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。放飞时风力鼓荡，百哨齐鸣，声线似古筝奏响天籁。 ④南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”“凤戏牡丹”“三国故事”等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。如“福寿双全”“花开富贵”“麻姑献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，这些风筝无一不体现人们对美好生活的向往和憧憬。 ⑤南通临黄海，渔业资源丰富。在渔业生产过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民的生命安全。从前每逢出海前夕，渔民将风筝放上高空，可以据鹞尾的摆动测定高空气流的缓急和气流方位的变化，以此作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种六角形风筝，在风筝上绑上小旗，风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和风力，这种风筝称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。 ⑥南通板鹞源自人们对生活经验的积累，是人们内心情感物化的体现。在小小的风筝中，凝结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位。风筝高高飞上天，能增进人与人之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的童年记忆，还有人们在千百年间传承的生生不息的中华传统文化。 （选自《光明日报》2022年3月2日，有删改） 【材料三】 ①《红楼梦》第七十回里，体弱多病的林黛玉不舍得将制作精巧的风筝放掉。李纨劝道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”当紫鹃要去捡别人放掉的风筝时，林黛玉笑着劝阻说：“知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”可见古时放风筝有消灾祛难的寓意，当时也有不能捡拾别人放的风筝，否则就会沾上晦气的说法。 ②“放晦气”当然是迷信说法，但是，放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑动和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。古人对此也有认识，宋朝李石在《续博物志》中记载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”清朝的富察敦崇在《燕京岁时记》中说：“儿童放之（风筝）空中，最能清目。” （选自《语言文字报》2022年3月23日，有删改） 南通风筝博物馆举办“传承非遗，筝鸣蓝天”专题展览，你作为江海志愿者积极参与。 11. 在第四展厅，你向参观者介绍南通板鹞的特点。 12. 你来到“风筝制作室”，参与互动。融融跟他爸爸说：“爸爸，学校建议参观展览的同学学会制作简单的风筝，回去和爸爸妈妈或者同学一起放风筝呢。”爸爸说：“这是你们孩子的娱乐活动。你们放就好。”你听见后，结合材料二、材料三，就放风筝的益处做现场宣传。 13. 假如南通风筝博物馆准备增设第五展厅。阅读三则材料，仿照材料一中的展厅名称给第五展厅命名，并就展览内容提出具体建议。 （四） （11分） 阅读下面的文章，完成题目。 父亲的影子 陈永林 ①村里人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我的口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③后来我知道了。 ④那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。 ⑤父亲也总责备我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈儿。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑥父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去病人家，真是活受罪。 ⑦父亲说：“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声。” ⑧其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑨但父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑩为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧，我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑪但第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子上，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出。可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，便来我家了，给了我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点儿也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑫我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑬但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏过去了。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆出租车，把我们送到医院。医院竟要先收五千元的押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦便一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个医生，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑭我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已经不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑮出院后，我来到了省城。 ⑯我不想再混日子，便四处找工作，却找不到，连吃盒饭的钱都掏不出来了。小偷小摸的事，我再也不愿干了，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑰后来我在报纸上见一家公司登了招仓库管理员的广告，便去了那家公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点儿表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”我说这话一点儿也不抱希望，只是病急的人乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子?”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪的。 ⑱我便留下来了。 ⑲过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑳我知道父亲的影子会一辈子紧紧地跟着我。 （有删改） 14. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. “父亲的影子”既是小说的标题，又是文本的线索，以此展开情节，刻画人物，其意蕴丰富且深刻。 B. 小说中的“我”起初并不想学父亲做个赤脚医生，父亲就劝慰“我”“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声”，这表明父亲做乡村医生的动机不纯。 C. 小说用大量的笔墨写“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，是为了表现“我”的青春叛逆和缺乏责任感。 D. 本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示了现代社会中家庭、伦理、亲情的严重缺席。 15. 小说结尾写“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，结合全文，举例分析小说中的父亲是怎样的一个人。 16. 这篇小说展现了“我”这个游手好闲、混日子的少年的成长以及“我”对父亲及其职业的认知的转变，志博说“我”最终走出了父亲的影子，志豪说“我”最终没有走出父亲的影子，你的看法呢？结合全文，谈谈你的看法和理由。 三、作文表达（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。 以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子邀游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。 “舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以_________为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。 日要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $