精品解析：云南省文山壮族苗族自治州文山市第二学区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下学期文山市第二学区期末质量检测 八年级语文学科试题卷 满分：100分 考试用时：150分钟 注意事项 1.考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置，试卷、草稿纸上作答无效。 2.答题前，务必将姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成各题。 ①春日已至，大地萌发的生机正以磅礴之势席卷而来。今天带您走进云南曲靖罗平，领略那令人______的油菜花海——百万亩金黄如金色潮汐，正次第漫过喀斯特峰林的褶皱（zhé zhòu）间，将整片山麓（lù）装点成一幅天衣无缝的鎏金帷幕。 ②晨雾裹挟（xié）着花粉的甜香______四野，叶片上致密的露珠折射出细碎星芒，恍若陨石灰烬里孕育的璀璨。花田深处，农人戴着草帽弯腰劳作，新翻的泥土裹挟着沙砾（lì），在锄头起落间腾起暖融融的气息。远处锥形峰林屹立如沉默的卫士，山风掠过沟壑（hè）纵横的地表，吹得连片花浪喧嚷着泛起涟漪，恰似大地脉搏的跃动。 ③穿梭花海的小火车载着游客瞄准这极致盛景，快门声与孩童的欢笑声惊起白鹭，它们在低空盘旋成流动的银线。而花间翩然的蜜蜂，正将花粉的馈赠______回巢，在繁忙的嗡鸣里编织着甜蜜的未来。农技人员如新时代的“马前卒”，扎根田间监测土壤墒情，用科学的装置追溯每株油菜的生长密码，确保这场周而复始的金色盛宴永不褪色。 ④当暮色为花海镀上暖调滤镜，归巢的鸟群掠过渐次稀疏的花梢，仿佛在时间的褶皱里书写迁徒的诗行。这片年年草长莺飞的土地，正以花香鸟语的盛景，诉说着生态与经济共生的奇迹——油菜花从绽放至凋零的轮回里，既承载着自然的馈赠礼赞，才孕育着农人的希望，让“金色经济”的版图在时代浪潮中持续燎原。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 褶皱（zhé zhòu） B. 山麓（lù） C. 沙砾（lì） D. 沟壑（hè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 帷幕 B. 磅礴 C. 屹立 D. 迁徒 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 赞叹不已 弥漫 附带 B. 叹为观止 弥散 附带 C. 叹为观止 弥漫 携带 D. 赞叹不已 弥散 携带 4. 文中画横线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 既承载着自然馈赠的礼赞，就孕育着农人的希望 B. 既承载着自然馈赠的礼赞，又孕育着农人的希望 C. 既承载着自然馈赠的礼赞，还孕育着农人的希望 D. 既承载着自然馈赠的礼赞，才孕育着农人的希望 5. 下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①这种具有根源性与延续性特质的文化发展，与当地民众的生活息息相关，不仅仅是地区历史文化的静态记录，更体现为一种动态的生活实践与精神传承。 ②通过民间日常创作来解读黄河流域的文化遗产，摹写文化整体脉络中的生活片段，能够为区域社会或民间艺术的探索提供重要价值，进而揭示民间艺术创作及民间艺人群体充满活力的生命轨迹。 ③黄河流域在中国古代长期作为政治、经济、文化和交通的中心而存在，且千百年来一直是南北文化交汇与融合的重要舞台。 ④除具象的物质载体外，流域内的民众通过世代相传的手工艺、口头传统、表演艺术和社会习俗等形式，描绘着黄河流域百姓的现实生活和思想情感。 ⑤黄河流域孕育出的黄河文化不仅奠定了中华文明多元一体的基本格局，更通过礼制传统、农耕智慧等文化基因的延续，在当代保持着强大的文化生命力。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤③①④ C. ③⑤④①② D. ③⑤①④② 6. 默写。 古诗的意蕴丰富而深邃，宛如璀璨星河，涵盖着真挚友情、远大抱负以及对和谐美好生活的向往等诸多珍贵情感。例如王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以（1）“________，________”一句，道出了真挚友情的强大力量，它能跨越空间的重重阻隔，让身处异地的人不再被孤独苦闷所侵扰；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》里，由眼前浩渺湖水触发感慨，一句（2）“________，________”，直白展现出自己身为在野之身，渴望寻得出路却无人接引的心境，字里行间满是希望得到引荐的急切；而东晋诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，以（3）“________，________”，选取老人与孩童这两个极具代表性的年龄阶段，勾勒出一幅安乐自在的生活图景，传递出人们对这种美好生活的深切羡慕与向往。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 麒麟区第七中学即将开展以“绿色环保，低碳生活”为主题的综合性学习活动，邀请你积极参与并根据材料完成小题。 【材料一】 低碳生活是指人们生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。简单来说，低碳生活就是从节俭的角度出发返璞归真地进行人与自然的活动。低碳生活，对于普通民众来说，是一种理念，一种态度，一种责任。我们应该积极提倡并实践低碳生活，从点滴做起，注意节电、节油、节气、节水，节约一切能源和资源。 【材料二】 随手关灯，及时关闭不使用的电器，每户每年可节电约4.9度，相应减排二氧化碳4.7千克。合理使用空调、电风扇等家电，空调使用时，夏季温度设定在26℃～28℃，冬季设定在16℃～18℃。不论制冷模式室温调高1℃，还是制热模式室温调低2℃，均可省电10%以上。每度被节约的电，能减少0.997千克碳排放；每吨被回收的废纸，能让17棵大树免遭砍伐；每个被捡拾的塑料瓶，能让海洋少一道伤疤。 【材料三】 2025年4月22日，是第56个世界地球日（The World Earth Day），是一个专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活改善地球的整体环境。世界地球日鼓励个人在日常生活中实践绿色生活，如减少使用一次性塑料制品、选择公共交通或骑行、节约水电等，从而培养个人的环保习惯。参与世界地球日活动可以让个人更加深刻地认识到自己对地球环境的影响，从而增强保护地球的责任感。 7. 【任务一】请你根据三则材料，为本次活动拟一条宣传标语。（要求：简明巧妙，至少运用一种修辞手法。） 8. 【任务二】校团委决定以全体同学的名义，向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。请你把下面的倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 气候变化已成为危及人类生存的严重问题。频发的灾害性气候已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有职责去保护环境，拯救地球。为此，我们向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。我们应努力做到： （1）节约用水，使用节能灯； （2）_________ （3）_________ （4）_________ 过低碳生活，做绿色公民！我们一起行动吧！ 麒麟区第七中学全体同学 2025年4月21日 （二）名著阅读（5分） 9. 八年级开展读书交流分享会，请你阅读下面名著选段，完成下面小题。 【材料一】 书中各篇的排列按照传统的顺序，并按照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 【材料二】 B使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！” 【材料三】 他的脾气很坏，但提携后进，最是热肠。当时人不愿为师，以避标榜之名；他却不在乎，大收弟子。他可不愿做章句师，他说师是“传道授业解惑”的。他实在是以文辞为教的创始者。 根据材料完成下面两个任务。 （1）【任务一】上述三则材料节选自我国著名作家、学者朱自清先生为中学生编写的一部介绍我国传统文化经典著作《______》。它一共13篇，各篇的排列是按照传统的顺序。 （2）【任务二】材料二中的“B”是______（填人名）。材料三中的“他”是______（填人名）。 10. 亲爱的同学们，自踏入初中的文学殿堂，我们已一同翻开多部经典名著的扉页。从回忆往昔的散文，到探索未知的科幻；从微观生命的赞歌，到时代风云的纪实……每一部都如星辰闪耀。如果在这场读书交流会的尾声，要让你选一部最想分享的佳作，你会选择哪一部？简要进行分享。（可从作品介绍、价值、艺术手法、读后感等角度进行分享） 《朝花夕拾》 《海底两万里》 《红星照耀中国》 《昆虫记》 《经典常谈》 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11. 下列对两首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲词以“缺月”“疏桐”营造清冷孤寂的氛围，烘托词人的孤独心境。 B. 乙词写梅花生长在“驿外断桥边”，遭遇“风和雨”，处境凄凉。 C. 甲词中“孤鸿”与乙词中“梅花”均为词人的自喻，寄托高洁情志。 D. 两首词均为豪放派词作，意境开阔，气势雄浑，表达词人的壮志豪情。 12. 两首词分别借“孤鸿”和“梅花”表达了词人怎样的情感？请简要概括。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 桃花源记（节选） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 大道之行也（节选） 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 13. 解释下列句中加点的词。 ①屋舍俨然_______ ②便要还家_______ ③选贤与能_______ ④男有分_______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 ②故人不独亲其亲，不独子其子。 15. 【甲】文描绘的桃花源和【乙】文阐述的大同社会有哪些共同之处？请简要概括。 16. 结合两文内容，说说作者描绘理想社会的目的是什么？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 中国结：指尖上的中华文脉 ①中国结，是中华民族特有的手工编织工艺品，承载着千年的文化底蕴，是中华传统文化的重要符号。它以五彩丝线为原料，通过绾、结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺手法，编织成各式精美的结饰，造型优美，寓意吉祥。 ②中国结的历史源远流长，最早可追溯到上古时期。当时的人们用绳结来记事，“事大，大结其绳；事小，小结其绳”，绳结成为人们交流信息、记录生活的重要方式。到了周代，绳结已不再单纯用于记事，开始融入装饰元素，成为服饰的重要组成部分。汉代以后，中国结的编织技艺日趋成熟，结饰的种类不断增多，应用范围也更加广泛，从宫廷服饰到民间配饰，随处可见中国结的身影。 ③中国结的造型丰富多样，各具特色。常见的有同心结、平安结、吉祥结、如意结、福寿结等，每一种结饰都有其独特的寓意。同心结象征着夫妻恩爱、永结同心；平安结寓意着平安顺遂、万事如意；吉祥结代表着吉祥如意、福气满满……这些结饰将汉字的谐音、传统的吉祥文化融为一体，表达了人们对美好生活的向往和追求。 ④中国结不仅造型精美、寓意吉祥，还体现了中华民族的审美情趣和精神内涵。它的编织讲究对称、和谐，每一个结饰都由一根丝线从头至尾编织而成，环环相扣，连绵不断，象征着中华民族生生不息、代代相传的民族精神；它的色彩鲜艳明快，红、黄、蓝、绿、紫等颜色搭配和谐，既体现了中国人对色彩的独特理解，也彰显了中华民族热情奔放、积极向上的精神风貌。 ⑤如今，随着传统文化的复兴，中国结再次受到人们的喜爱。它不仅是传统的手工工艺品，更成为传递情感、表达祝福的重要载体。在春节、中秋等传统节日，人们会挂上中国结，增添节日氛围；在婚礼、生日等喜庆场合，人们会赠送中国结，传递美好祝福。同时，中国结也走出国门，成为中外文化交流的桥梁，向世界展示着中华传统文化的独特魅力。 ⑥一根丝线，千回百转，编织出的不仅是精美的结饰，更是千年的中华文脉。中国结，以其独特的魅力，在指尖上延续着民族的记忆，在时光中绽放着永恒的光彩。 17. 文章从哪几个方面介绍了中国结？请简要概括。 18. 文中第②段加点词“最早”能否删去？为什么？ 19. 结合文章内容，说说中国结为什么能成为“中华传统文化的重要符号”。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 指尖的温度 ①奶奶的手，是一双布满岁月痕迹的手。手背爬满了皱纹，指腹结着厚厚的茧，指甲缝里总藏着洗不净的棉絮——那是常年纺线、织布留下的印记。可就是这双手，却有着最温暖的温度，伴我走过整个童年。 ②儿时的乡下，冬天格外寒冷。西北风卷着雪花，拍打着破旧的窗户，屋里没有暖气，只有一个烧得通红的炭火盆。每到夜晚，我总爱蜷缩在奶奶怀里，奶奶用她的大手包裹着我的小手，指尖的温度透过薄薄的衣衫，暖进我的心底。那温度，不像炭火那样炽热，却温和而持久，像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷。 ③奶奶的手，不仅能带来温暖，还能编织出五彩的童年。春天，她用柳条编出精巧的柳篮，让我提着去河边采野菜；夏天，她用麦秸编出漂亮的麦扇，为我扇去夏日的燥热；秋天，她用玉米皮编出可爱的小动物，陪我度过悠闲的午后；冬天，她用彩色的绒线为我编织围巾、手套，让我在寒风中也能感受到温暖。每一件手工艺品，都凝聚着奶奶的心血，藏着奶奶对我的爱。 ④印象最深的，是奶奶为我纺线、织布的模样。昏暗的灯光下，奶奶坐在纺车前，双手轻轻摇动纺车，棉絮在她的指尖慢慢变成细细的棉线，“嗡嗡”的纺车声，像一首轻柔的童谣，伴我入眠。织机前，奶奶的双手穿梭在丝线之间，手指翻飞，像灵动的蝴蝶，一根根棉线在她的手中变成了漂亮的花布。奶奶用这些花布，为我做衣裳、缝被褥，那些带着奶奶指尖温度的衣物，陪伴我走过一个又一个春夏秋冬。 ⑤后来，我离开乡下，去城里上学。临走时，奶奶为我缝了一个布包，里面装着她亲手编织的围巾和手套。奶奶拉着我的手，反复叮嘱：“天冷了，记得戴围巾、手套，别冻着。”她的指尖轻轻摩挲着我的手背，那熟悉的温度，让我眼眶发热。 ⑥如今，奶奶已经离开了我，可她指尖的温度，却永远留在了我的记忆里。每当我感到寒冷、迷茫时，总会想起奶奶的手，想起那温暖的温度，心中便会涌起一股暖流，给我勇气和力量。 ⑦奶奶的手，是一双普通的手，却编织出了最温暖的爱；奶奶指尖的温度，是世间最温暖的温度，永远滋养着我的心灵，伴我一路前行。 20. 文章围绕奶奶的手写了哪些往事？请简要概括。 21. 结合语境，赏析下列句子。 （1）那温度，不像炭火那样炽热，却温和而持久，像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷。（从修辞角度） （2）织机前，奶奶的双手穿梭在丝线之间，手指翻飞，像灵动的蝴蝶，一根根棉线在她的手中变成了漂亮的花布。（从词语运用和修辞角度） 22. 文章以“指尖的温度”为题，有什么妙处？ 23. 结合文章内容，说说你对文末“奶奶指尖的温度，是世间最温暖的温度，永远滋养着我的心灵，伴我一路前行”的理解。 四、写作（40分） 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一 24. 生活中，总有一些温暖的瞬间，让人难以忘怀：一句贴心的话语，一个温暖的拥抱，一双援助的手，一杯温热的茶……这些瞬间，像一缕阳光，照亮前行的路；像一股暖流，滋养着心灵。 请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，情感真挚，不少于600字；②不得泄露个人信息；③书写工整，字迹清楚。 题目二 25. 成长的路上，总有一些事物陪伴着我们：一本经典的书，一首动听的歌，一个温暖的人，一份坚定的信念……它们像一盏灯，照亮我们前行的方向；像一双翅膀，助力我们勇敢飞翔。 请以“______伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④书写工整，字迹清楚，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期文山市第二学区期末质量检测 八年级语文学科试题卷 满分：100分 考试用时：150分钟 注意事项 1.考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置，试卷、草稿纸上作答无效。 2.答题前，务必将姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成各题。 ①春日已至，大地萌发的生机正以磅礴之势席卷而来。今天带您走进云南曲靖罗平，领略那令人______的油菜花海——百万亩金黄如金色潮汐，正次第漫过喀斯特峰林的褶皱（zhé zhòu）间，将整片山麓（lù）装点成一幅天衣无缝的鎏金帷幕。 ②晨雾裹挟（xié）着花粉的甜香______四野，叶片上致密的露珠折射出细碎星芒，恍若陨石灰烬里孕育的璀璨。花田深处，农人戴着草帽弯腰劳作，新翻的泥土裹挟着沙砾（lì），在锄头起落间腾起暖融融的气息。远处锥形峰林屹立如沉默的卫士，山风掠过沟壑（hè）纵横的地表，吹得连片花浪喧嚷着泛起涟漪，恰似大地脉搏的跃动。 ③穿梭花海的小火车载着游客瞄准这极致盛景，快门声与孩童的欢笑声惊起白鹭，它们在低空盘旋成流动的银线。而花间翩然的蜜蜂，正将花粉的馈赠______回巢，在繁忙的嗡鸣里编织着甜蜜的未来。农技人员如新时代的“马前卒”，扎根田间监测土壤墒情，用科学的装置追溯每株油菜的生长密码，确保这场周而复始的金色盛宴永不褪色。 ④当暮色为花海镀上暖调滤镜，归巢的鸟群掠过渐次稀疏的花梢，仿佛在时间的褶皱里书写迁徒的诗行。这片年年草长莺飞的土地，正以花香鸟语的盛景，诉说着生态与经济共生的奇迹——油菜花从绽放至凋零的轮回里，既承载着自然的馈赠礼赞，才孕育着农人的希望，让“金色经济”的版图在时代浪潮中持续燎原。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 褶皱（zhé zhòu） B. 山麓（lù） C. 沙砾（lì） D. 沟壑（hè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 帷幕 B. 磅礴 C. 屹立 D. 迁徒 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 赞叹不已 弥漫 附带 B. 叹为观止 弥散 附带 C. 叹为观止 弥漫 携带 D. 赞叹不已 弥散 携带 4. 文中画横线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 既承载着自然馈赠的礼赞，就孕育着农人的希望 B. 既承载着自然馈赠的礼赞，又孕育着农人的希望 C. 既承载着自然馈赠的礼赞，还孕育着农人的希望 D. 既承载着自然馈赠的礼赞，才孕育着农人的希望 【答案】1. A 2. D 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 A.褶皱（zhě   zhòu）。 【2题详解】 D.迁徙。 【3题详解】 第一横线处，叹为观止：赞美看到的事物好到极点；赞叹不已：侧重不停地夸赞。句中用来形容油菜花海盛景，应选“叹为观止”。 第二横线处，弥漫：（香气、雾气）布满、充满各处；弥散：侧重（气体、光线等）向四周扩散。句中形容花香遍布四野，应选“弥漫”。 第三横线处，携带：蜜蜂把花粉的馈赠带回巢；附带：指另外附加。此处形容蜜蜂采蜜，应选“携带”。 【4题详解】 画线句存在关联词搭配不当、语序不当。前后两句是并列关系，“既……又……”固定搭配；“自然的馈赠礼赞”语序不合理，修改后：既承载着自然馈赠的礼赞，又孕育着农人的希望。 5. 下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①这种具有根源性与延续性特质的文化发展，与当地民众的生活息息相关，不仅仅是地区历史文化的静态记录，更体现为一种动态的生活实践与精神传承。 ②通过民间日常创作来解读黄河流域的文化遗产，摹写文化整体脉络中的生活片段，能够为区域社会或民间艺术的探索提供重要价值，进而揭示民间艺术创作及民间艺人群体充满活力的生命轨迹。 ③黄河流域在中国古代长期作为政治、经济、文化和交通的中心而存在，且千百年来一直是南北文化交汇与融合的重要舞台。 ④除具象的物质载体外，流域内的民众通过世代相传的手工艺、口头传统、表演艺术和社会习俗等形式，描绘着黄河流域百姓的现实生活和思想情感。 ⑤黄河流域孕育出的黄河文化不仅奠定了中华文明多元一体的基本格局，更通过礼制传统、农耕智慧等文化基因的延续，在当代保持着强大的文化生命力。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤③①④ C. ③⑤④①② D. ③⑤①④② 【答案】D 【解析】 【详解】语段围绕黄河流域与黄河文化展开，需按照地域地位、文化价值、民众传承、文化特质、研究意义的逻辑排序。 ③首先总述黄河流域在古代长期作为政治、经济、文化、交通中心以及南北交汇舞台的位置，为下文奠定空间与历史背景。 ⑤接着递进指出，这种背景孕育出的黄河文化不仅奠定了中华文明多元一体的格局，还在当代保持生命力——这是对文化价值的宏观定性。 ①然后解释该文化具有根源性与延续性，且与民众生活密切相关，是一种动态的精神传承，紧承⑤中“生命力”作具体化说明。 ④再转至文化载体，说明除了物质遗产外，民众用手工艺、口头传统等形式描绘现实生活和情感，承接①中“生活实践与精神传承”。 ②最后收束到研究意义：通过解读这些民间日常创作，能揭示民间艺术及艺人群体的生命轨迹，为区域社会或民间艺术探索提供价值，逻辑上完成“背景—特点—载体—价值”的完整链条。 因此，最恰当的排序是③⑤①④②。 6. 默写。 古诗的意蕴丰富而深邃，宛如璀璨星河，涵盖着真挚友情、远大抱负以及对和谐美好生活的向往等诸多珍贵情感。例如王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以（1）“________，________”一句，道出了真挚友情的强大力量，它能跨越空间的重重阻隔，让身处异地的人不再被孤独苦闷所侵扰；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》里，由眼前浩渺湖水触发感慨，一句（2）“________，________”，直白展现出自己身为在野之身，渴望寻得出路却无人接引的心境，字里行间满是希望得到引荐的急切；而东晋诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，以（3）“________，________”，选取老人与孩童这两个极具代表性的年龄阶段，勾勒出一幅安乐自在的生活图景，传递出人们对这种美好生活的深切羡慕与向往。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 欲济无舟楫 ④. 端居耻圣明 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“涯”“楫”“髫”“怡”等字词的写法。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 麒麟区第七中学即将开展以“绿色环保，低碳生活”为主题的综合性学习活动，邀请你积极参与并根据材料完成小题。 【材料一】 低碳生活是指人们生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。简单来说，低碳生活就是从节俭的角度出发返璞归真地进行人与自然的活动。低碳生活，对于普通民众来说，是一种理念，一种态度，一种责任。我们应该积极提倡并实践低碳生活，从点滴做起，注意节电、节油、节气、节水，节约一切能源和资源。 【材料二】 随手关灯，及时关闭不使用的电器，每户每年可节电约4.9度，相应减排二氧化碳4.7千克。合理使用空调、电风扇等家电，空调使用时，夏季温度设定在26℃～28℃，冬季设定在16℃～18℃。不论制冷模式室温调高1℃，还是制热模式室温调低2℃，均可省电10%以上。每度被节约的电，能减少0.997千克碳排放；每吨被回收的废纸，能让17棵大树免遭砍伐；每个被捡拾的塑料瓶，能让海洋少一道伤疤。 【材料三】 2025年4月22日，是第56个世界地球日（The World Earth Day），是一个专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活改善地球的整体环境。世界地球日鼓励个人在日常生活中实践绿色生活，如减少使用一次性塑料制品、选择公共交通或骑行、节约水电等，从而培养个人的环保习惯。参与世界地球日活动可以让个人更加深刻地认识到自己对地球环境的影响，从而增强保护地球的责任感。 7. 【任务一】请你根据三则材料，为本次活动拟一条宣传标语。（要求：简明巧妙，至少运用一种修辞手法。） 8. 【任务二】校团委决定以全体同学的名义，向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。请你把下面的倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 气候变化已成为危及人类生存的严重问题。频发的灾害性气候已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有职责去保护环境，拯救地球。为此，我们向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。我们应努力做到： （1）节约用水，使用节能灯； （2）_________ （3）_________ （4）_________ 过低碳生活，做绿色公民！我们一起行动吧！ 麒麟区第七中学全体同学 2025年4月21日 【答案】7. 示例一：花草树木齐招手，低碳生活共坚守 示例二：践行低碳微行动，守护地球大家园 8. ①. 示例：重复使用纸张，推行双面打印； ②. 绿色出行，优先选择步行、骑行或公共交通； ③. 减少使用一次性塑料制品，自备环保袋、水杯。 【解析】 【7题详解】 需结合“绿色环保，低碳生活”主题，运用对偶、比喻、拟人等修辞手法，语言简洁有力、朗朗上口，符合宣传标语的传播特点。 示例：低碳生活一小步，绿色地球一大步 【8题详解】 补充倡议内容，需围绕“低碳生活”，从节约资源、绿色出行、减少污染等角度提出具体可行的建议，贴合师生日常生活，具有可操作性。 示例：①合理控温，节约用电；②垃圾分类，回收利用；③绿色出行，减少排放。 （二）名著阅读（5分） 9. 八年级开展读书交流分享会，请你阅读下面名著选段，完成下面小题。 【材料一】 书中各篇的排列按照传统的顺序，并按照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 【材料二】 B使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！” 【材料三】 他的脾气很坏，但提携后进，最是热肠。当时人不愿为师，以避标榜之名；他却不在乎，大收弟子。他可不愿做章句师，他说师是“传道授业解惑”的。他实在是以文辞为教的创始者。 根据材料完成下面两个任务。 （1）【任务一】上述三则材料节选自我国著名作家、学者朱自清先生为中学生编写的一部介绍我国传统文化经典著作《______》。它一共13篇，各篇的排列是按照传统的顺序。 （2）【任务二】材料二中的“B”是______（填人名）。材料三中的“他”是______（填人名）。 【答案】（1）经典常谈 （2） ①. 苏秦 ②. 韩愈 【解析】 【小问1详解】 《经典常谈》是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学等领域传统文化经典的启蒙读物。包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三篇，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。各篇是按“经史子集”的顺序排列的。 【小问2详解】 第①空：“用锥子扎腿”“游说人主、取卿相之尊”，对应“锥刺股”的历史典故，该典故的主人公是战国时期的策士苏秦，他早年游说诸侯失败后发奋苦读，困倦时就用锥子刺大腿提神，最终成功游说六国合纵抗秦，佩六国相印，完全符合材料描述。 第②空：“传道授业解惑”这句话出自《师说》，作者为韩愈，同时韩愈倡导古文运动时，不顾当时社会耻于从师的风气，广收弟子、提携后辈，主张文以载道，是古文运动的核心领袖，和材料里的描述吻合。 10. 亲爱的同学们，自踏入初中的文学殿堂，我们已一同翻开多部经典名著的扉页。从回忆往昔的散文，到探索未知的科幻；从微观生命的赞歌，到时代风云的纪实……每一部都如星辰闪耀。如果在这场读书交流会的尾声，要让你选一部最想分享的佳作，你会选择哪一部？简要进行分享。（可从作品介绍、价值、艺术手法、读后感等角度进行分享） 《朝花夕拾》 《海底两万里》 《红星照耀中国》 《昆虫记》 《经典常谈》 【答案】示例一：《朝花夕拾》。鲁迅回忆性散文集，温情又犀利，记录童年与求学，展现旧时代风貌，值得细读。 示例二：《海底两万里》。科幻经典，想象奇特，展现海洋奇观与尼摩船长的正义，激发探索精神。 示例三：《红星照耀中国》。纪实作品，真实记录红色中国，感受革命先辈的信仰与力量。 示例四：《昆虫记》。科普文学经典，细致描摹昆虫生活，文字鲜活有趣，教会我们敬畏自然生命。 示例五：《经典常谈》。国学普及读物，梳理古籍文化源流，语言浅显易懂，带我们领略传统文化魅力。 【解析】 【详解】题目要点为从指定五部名著当中挑选一部，围绕作品基本信息、思想价值、写作特色或者阅读感悟展开简短的发言分享，语言要简洁流畅，贴合交流会现场分享的语境。解题思路为先选定自己熟悉的书目，先点明书名、作者以及作品文体，再简要概括书籍核心内容，之后点出它的阅读价值、独特的艺术特色或是读后收获，最后可以加上一句推荐语完成分享。 示例一： 《朝花夕拾》：这是鲁迅先生追忆往事的散文集，书中饱含人间温情，又暗含深刻的社会批判。跟随文字回望旧时光，我们既能看见童年趣事，也能读懂时代背后的思索。 示例二： 《海底两万里》：凡尔纳笔下奇妙的深海之旅，故事情节惊险跌宕。我们跟随诺第留斯号遨游海底世界，在奇幻冒险之中体会人物的反抗精神，唤醒自己对未知世界的好奇心。 示例三： 《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的纪实报告文学，以客观真实的笔触记录革命根据地的面貌。读完这本书，我们能够真切体悟红军战士艰苦奋斗、矢志不渝的革命信仰。 示例四： 《昆虫记》：法布尔耗费心血写下的科普巨著，它跳出冰冷的科学解说，用生动优美的文字刻画昆虫百态。字里行间满含作者对微小生命的尊重与热爱。 示例五： 《经典常谈》：朱自清写给大众的国学启蒙读物，用通俗浅白的语言梳理我国古代经典著作的发展脉络，能够帮助我们快速走进传统文化，打下国学阅读的基础。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11. 下列对两首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲词以“缺月”“疏桐”营造清冷孤寂的氛围，烘托词人的孤独心境。 B. 乙词写梅花生长在“驿外断桥边”，遭遇“风和雨”，处境凄凉。 C. 甲词中“孤鸿”与乙词中“梅花”均为词人的自喻，寄托高洁情志。 D. 两首词均为豪放派词作，意境开阔，气势雄浑，表达词人的壮志豪情。 12. 两首词分别借“孤鸿”和“梅花”表达了词人怎样的情感？请简要概括。 【答案】11. D 12. 甲词（苏轼）：借孤鸿写孤独寂寞、坚守高洁、不随流俗的心境。 乙词（陆游）：借梅花写坚贞不屈、孤高雅致、至死不改气节的品格。 【解析】 【导语】苏陆两首《卜算子》同以托物言志写贬谪失意心曲，孤鸿拣尽寒枝不肯栖见东坡旷达里的孤高自守，梅碾作尘香如故见放翁处逆境仍持节不阿，清冷意象里藏着两宋士大夫最韧的精神骨血。 【11题详解】 D.甲词“缺月挂疏桐”“寂寞沙洲冷”选取缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造出清冷孤寂的意境；乙词“驿外断桥边”“零落成泥碾作尘”选取断桥、风雨、落梅等意象，营造出荒寒幽独的意境。两首词均通过细腻的景物刻画来寄托深沉的情感，属于婉约风格。苏轼虽以豪放词著称，但此词实为谪居期间的幽愤之作，风格清冷孤峭；乙词运用托物言志的手法，含蓄深沉。因此，两首词均不具备“意境开阔、气势雄浑”的特征，也并非表达“壮志豪情”，甲词抒发贬谪境遇里孤高自守的情怀，乙词表达身处逆境仍坚守高洁的品格，故该项错误。 【12题详解】 根据甲词“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”及“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词人借孤鸿独飞，拣遍寒枝不肯栖息，最终落宿寂寞沙洲的形象，抒发贬谪处境下孤高自守、不愿随波逐流的品格，同时流露出无人理解的孤寂与幽愤；根据乙词“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，词人借梅花即便凋零飘落、被碾化为尘土，香气依旧不改的形象，表达自己身处困顿逆境，依旧坚守高洁、坚贞不屈的情怀。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 桃花源记（节选） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 大道之行也（节选） 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 13. 解释下列句中加点的词。 ①屋舍俨然_______ ②便要还家_______ ③选贤与能_______ ④男有分_______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 ②故人不独亲其亲，不独子其子。 15. 【甲】文描绘的桃花源和【乙】文阐述的大同社会有哪些共同之处？请简要概括。 16. 结合两文内容，说说作者描绘理想社会的目的是什么？ 【答案】13. ①. 整齐的样子 ②. 同“邀”，邀请 ③. 同“举”，推举 ④. 职分，职守 14. ①他们自己说祖先为躲避秦时战乱，带领妻子儿女和同乡来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去过。②因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 15. 人人安居乐业，生活安宁；人人受到善待，老有所养幼有所长；没有战乱，民风淳朴。 16. 寄托对安定平等、和睦幸福理想社会的向往，批判当时战乱频发、民生困苦的现实。 【解析】 【导语】甲文以叙事写景勾勒出安宁淳朴、与世无争的桃源图景，寄托世人对安定美好生活的向往；乙文以议论说理，条理清晰地阐释出大同社会公平仁爱、人人安居的社会纲领。两文一文一理、一景一论，语言质朴典雅，共同表达了古人对安定和谐、平等博爱、安居乐业的理想社会的美好憧憬。 【13题详解】 ①句意：房屋整齐有序。俨然：整齐的样子。 ②句意：（村里人）就邀请渔人到自己家里。要：邀请。 ③句意：选拔品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举。 ④句意：男子有固定的职分。分：职分，职守。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）妻子：妻子儿女；绝境：与人世隔绝的地方；邑人：同乡；复：再。 （2）故：因此；亲其亲：敬爱自己的父母；子其子：疼爱自己的子女。 【15题详解】 根据甲文“土地平旷……并怡然自乐”、乙文“使老有所终，壮有所用，幼有所长”可知，两处理想社会里民众都拥有安稳的生存环境，不同年龄段的人皆能得到妥善安置。 根据甲文“自云先世避秦时乱……遂与外人间隔”、乙文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”可知，桃花源与大同社会都远离战争祸乱，不存在作乱、偷盗等纷争。 根据甲文“便要还家，设酒杀鸡作食……皆出酒食”、乙文“讲信修睦”可知，两个理想世界民风友善和睦，邻里之间真诚相待，人与人相处融洽。 【16题详解】 根据甲文“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”可知，陶渊明勾勒出桃花源安宁祥和、百姓自得其乐的图景，寄托了自身对没有苛政与战火的美好社会的憧憬。 根据甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，作者借桃源先民躲避战乱隐居世外的叙述，暗含对现世动荡不安、百姓流离失所黑暗现实的不满。 根据乙文“大道之行也，天下为公……是谓大同”可知，孔子描绘大同社会人人平等、彼此友善、各得其所的蓝图，表达对公正和谐社会的追求。 综合两文能够看出，两位作者借理想社会的构想，反衬出所处时代社会弊病丛生，底层百姓生活艰难，委婉抒发对现实社会的失望与批判。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛透着光亮。渔人于是下了船，从洞口走进去。起初洞口十分狭窄，仅能容一个人通过。又向前走了几十步，眼前一下子变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘，还有桑树竹林这类植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听见。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 村里的人看见了渔人，于是十分惊讶，询问他是从哪里来的。渔人详细地作出回答。有人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个外人，都赶来打听消息。他们自己说祖先为躲避秦时战乱，带领妻子儿女和同乡来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去过，于是就同外界的人隔绝开来。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的世间之事一一向他们详细讲述，众人听了都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到家中做客，都拿出酒饭招待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外边的人说起。” 【乙】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦氛围。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。要使老年人有终老的保障，青壮年能够发挥自己的才能，孩童能够健康成长，使鳏夫、寡妇、孤儿、独居老人以及有残疾的人都得到供养。男子有固定的职分，女子有及时的归宿。财物，人们厌恶把它丢弃在地上，但不一定非要据为己有；力气，人们憎恨自己不肯出力，但不一定是为自己谋求私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，偷盗、作乱害人的事情不会发生，所以大门从外面不用上锁，这就叫作大同社会。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 中国结：指尖上的中华文脉 ①中国结，是中华民族特有的手工编织工艺品，承载着千年的文化底蕴，是中华传统文化的重要符号。它以五彩丝线为原料，通过绾、结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺手法，编织成各式精美的结饰，造型优美，寓意吉祥。 ②中国结的历史源远流长，最早可追溯到上古时期。当时的人们用绳结来记事，“事大，大结其绳；事小，小结其绳”，绳结成为人们交流信息、记录生活的重要方式。到了周代，绳结已不再单纯用于记事，开始融入装饰元素，成为服饰的重要组成部分。汉代以后，中国结的编织技艺日趋成熟，结饰的种类不断增多，应用范围也更加广泛，从宫廷服饰到民间配饰，随处可见中国结的身影。 ③中国结的造型丰富多样，各具特色。常见的有同心结、平安结、吉祥结、如意结、福寿结等，每一种结饰都有其独特的寓意。同心结象征着夫妻恩爱、永结同心；平安结寓意着平安顺遂、万事如意；吉祥结代表着吉祥如意、福气满满……这些结饰将汉字的谐音、传统的吉祥文化融为一体，表达了人们对美好生活的向往和追求。 ④中国结不仅造型精美、寓意吉祥，还体现了中华民族的审美情趣和精神内涵。它的编织讲究对称、和谐，每一个结饰都由一根丝线从头至尾编织而成，环环相扣，连绵不断，象征着中华民族生生不息、代代相传的民族精神；它的色彩鲜艳明快，红、黄、蓝、绿、紫等颜色搭配和谐，既体现了中国人对色彩的独特理解，也彰显了中华民族热情奔放、积极向上的精神风貌。 ⑤如今，随着传统文化的复兴，中国结再次受到人们的喜爱。它不仅是传统的手工工艺品，更成为传递情感、表达祝福的重要载体。在春节、中秋等传统节日，人们会挂上中国结，增添节日氛围；在婚礼、生日等喜庆场合，人们会赠送中国结，传递美好祝福。同时，中国结也走出国门，成为中外文化交流的桥梁，向世界展示着中华传统文化的独特魅力。 ⑥一根丝线，千回百转，编织出的不仅是精美的结饰，更是千年的中华文脉。中国结，以其独特的魅力，在指尖上延续着民族的记忆，在时光中绽放着永恒的光彩。 17. 文章从哪几个方面介绍了中国结？请简要概括。 18. 文中第②段加点词“最早”能否删去？为什么？ 19. 结合文章内容，说说中国结为什么能成为“中华传统文化的重要符号”。 【答案】17. （1）历史起源与发展 （2）造型与寓意 （3）文化内涵与当代价值 18. “最早”不能删去。①“最早”是表时间限制的副词，说明目前可考证的中国结起源的最早时间为上古时期，不代表中国结绝对诞生于上古时期；②删去后会变成断定中国结一定起源于上古时期，表述过于绝对，与事实不符，该词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。 19. 体现中华民族独特的审美情趣，象征中华民族生生不息、代代相传的民族精神，彰显中华民族热情奔放、积极向上的精神风貌，是传递情感、开展中外文化交流的重要载体。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇说明文以“指尖上的中华文脉”为标题，围绕中国结这一传统手工艺品展开。文章顺着时间与文化的脉络，介绍了中国结的发展历程、多样造型与吉祥寓意，挖掘它承载的民族审美与精神内核，同时讲述它在当代传递祝福、沟通中外文化的价值，让读者感受传统手工艺蕴藏的文化力量。 【17题详解】 文章段落逻辑清晰，结合第②段可知，按照上古、周代、汉代的时间顺序，梳理中国结从记事工具发展为精美饰品的演变过程，对应历史起源与发展；结合第③段可知，列举同心结、平安结等样式，介绍不同结的造型，解读每种结蕴含的吉祥含义，对应造型与寓意；结合第④段“中国结不仅造型精美、寓意吉祥，还体现了中华民族的审美情趣和精神内涵”第⑤段可知，第④段挖掘中国结背后的民族精神、审美情趣；第⑤段写它在现代生活中的用途，以及中外文化交流的作用，两部分合并概括为文化内涵与当代价值。 【18题详解】 结合“中国结的历史源远流长，最早可追溯到上古时期”可知，“最早”是表时间限制的副词，指目前所能考证到的起始时间，说明上古时期是我们已知绳结被用来记事的开端，但不代表绳结就绝对诞生于上古时期。如果删掉“最早”，句子变为“可追溯到上古时期”，语句表达就变成绳结一定起源于上古时期，说法过于绝对，与史实不符。“最早”一词，限定了追溯的时间边界，体现说明文语言准确、严谨的特点，所以不能删去。 【19题详解】 ①从历史角度：结合第①段“中国结，是中华民族特有的手工编织工艺品，承载着千年的文化底蕴，是中华传统文化的重要符号。”可知，中国结起源久远，历经漫长岁月传承，积淀千年的文化底蕴，承载中华文脉； ②从造型情感角度：结合第③段“造型优美，寓意吉祥……表达了人们对美好生活的向往和追求。”可知，它样式精巧丰富，不同结饰寄托吉祥美好的祝愿，承载中国人对美好生活的期盼； ③从精神和现实价值角度：结合第④段“象征着中华民族生生不息、代代相传的民族精神……也彰显了中华民族热情奔放、积极向上的精神风貌。”第⑤段“它不仅是传统的手工工艺品，更成为传递情感、表达祝福的重要载体……成为中外文化交流的桥梁，向世界展示着中华传统文化的独特魅力。”可知，编织特点象征生生不息的民族精神，寄托民族审美；在当代，它既可以传递祝福，又是中外文化交流的桥梁，向外展示中华传统文化。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 指尖的温度 ①奶奶的手，是一双布满岁月痕迹的手。手背爬满了皱纹，指腹结着厚厚的茧，指甲缝里总藏着洗不净的棉絮——那是常年纺线、织布留下的印记。可就是这双手，却有着最温暖的温度，伴我走过整个童年。 ②儿时的乡下，冬天格外寒冷。西北风卷着雪花，拍打着破旧的窗户，屋里没有暖气，只有一个烧得通红的炭火盆。每到夜晚，我总爱蜷缩在奶奶怀里，奶奶用她的大手包裹着我的小手，指尖的温度透过薄薄的衣衫，暖进我的心底。那温度，不像炭火那样炽热，却温和而持久，像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷。 ③奶奶的手，不仅能带来温暖，还能编织出五彩的童年。春天，她用柳条编出精巧的柳篮，让我提着去河边采野菜；夏天，她用麦秸编出漂亮的麦扇，为我扇去夏日的燥热；秋天，她用玉米皮编出可爱的小动物，陪我度过悠闲的午后；冬天，她用彩色的绒线为我编织围巾、手套，让我在寒风中也能感受到温暖。每一件手工艺品，都凝聚着奶奶的心血，藏着奶奶对我的爱。 ④印象最深的，是奶奶为我纺线、织布的模样。昏暗的灯光下，奶奶坐在纺车前，双手轻轻摇动纺车，棉絮在她的指尖慢慢变成细细的棉线，“嗡嗡”的纺车声，像一首轻柔的童谣，伴我入眠。织机前，奶奶的双手穿梭在丝线之间，手指翻飞，像灵动的蝴蝶，一根根棉线在她的手中变成了漂亮的花布。奶奶用这些花布，为我做衣裳、缝被褥，那些带着奶奶指尖温度的衣物，陪伴我走过一个又一个春夏秋冬。 ⑤后来，我离开乡下，去城里上学。临走时，奶奶为我缝了一个布包，里面装着她亲手编织的围巾和手套。奶奶拉着我的手，反复叮嘱：“天冷了，记得戴围巾、手套，别冻着。”她的指尖轻轻摩挲着我的手背，那熟悉的温度，让我眼眶发热。 ⑥如今，奶奶已经离开了我，可她指尖的温度，却永远留在了我的记忆里。每当我感到寒冷、迷茫时，总会想起奶奶的手，想起那温暖的温度，心中便会涌起一股暖流，给我勇气和力量。 ⑦奶奶的手，是一双普通的手，却编织出了最温暖的爱；奶奶指尖的温度，是世间最温暖的温度，永远滋养着我的心灵，伴我一路前行。 20. 文章围绕奶奶的手写了哪些往事？请简要概括。 21. 结合语境，赏析下列句子。 （1）那温度，不像炭火那样炽热，却温和而持久，像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷。（从修辞角度） （2）织机前，奶奶的双手穿梭在丝线之间，手指翻飞，像灵动的蝴蝶，一根根棉线在她的手中变成了漂亮的花布。（从词语运用和修辞角度） 22. 文章以“指尖的温度”为题，有什么妙处？ 23. 结合文章内容，说说你对文末“奶奶指尖的温度，是世间最温暖的温度，永远滋养着我的心灵，伴我一路前行”的理解。 【答案】20. （1）冬日用手温暖“我” （2）四季编织柳篮、麦扇、小动物、围巾、手套 （3）纺线织布做衣裳 （4）临行缝包、叮嘱送别 21. （1）比喻、对比；把温度比作阳光，突出温和持久、温暖人心，表达对奶奶的依恋。 （2）“穿梭”“翻飞”生动地写出动作；比喻成蝴蝶，突出手巧、灵活，饱含赞美与爱。 22. （1）线索贯穿全文； （2）点明主旨：奶奶的爱与温暖； （3）含蓄有画面感，引发共鸣。 23. （1）表层：奶奶手的温度温暖童年。 （2）深层：奶奶的爱与陪伴给“我”力量、勇气、温暖，影响一生。 【解析】 【导语】这篇记叙文《指尖的温度》围绕奶奶的双手展开回忆，撷取童年的件件往事，借奶奶双手带来的暖意、各类手工编织，记录祖孙之间真挚温情。文章由儿时往事写到离别怀念，将奶奶的爱寄托于“指尖的温度”这一意象，于朴素细腻的文字之中，抒发对奶奶深切的怀念与感激。 【20题详解】 结合第②段“每到夜晚，我总爱蜷缩在奶奶怀里，奶奶用她的大手包裹着我的小手，指尖的温度透过薄薄的衣衫，暖进我的心底。”可知，该段写童年寒冬，奶奶用大手包裹住我的小手，用手掌的温度驱散寒冷； 结合第③段“春天，她用柳条编出精巧的柳篮……让我在寒风中也能感受到温暖。”可知，该段按春、夏、秋、冬四季，写奶奶巧手编织各类物件，丰富我的童年，给予我陪伴与呵护； 结合第④段可知，该段写夜晚灯下，奶奶辛苦纺线织布，用织出的花布为我缝制衣裳被褥； 结合第⑤段“临走时，奶奶为我缝了一个布包，里面装着她亲手编织的围巾和手套。奶奶拉着我的手，反复叮嘱：‘天冷了，记得戴围巾、手套，别冻着。’”可知，该段写我前往城里上学，奶奶缝制布包，装好织物，不舍地叮嘱我注意保暖。 【21题详解】 （1）该句运用对比和比喻两种修辞。对比：将奶奶指尖的温度与炭火的炽热做对比。炭火的热是猛烈、外在的，只能驱走身体的寒意；奶奶手心的温度并不滚烫，却是柔和绵长的。通过对比，突出奶奶带来的温暖不是短暂燥热，而是长久温润。比喻：把奶奶指尖的温度比作冬日里的一缕阳光。冬日阳光不灼热，却可以慢慢消融寒意，既写出身体感受到的暖意，更写出这份温度抚慰内心，驱散内心的寒凉。两种修辞结合，生动表现奶奶给予我的慰藉，流露“我”对奶奶深深的依恋。 （2）从词语运用角度：“穿梭”写出双手在丝线之间往来，不停歇；“翻飞”刻画手指快速灵动转动。两个动词精准再现奶奶织布劳作的画面，直观表现奶奶劳作时动作娴熟利落，手艺高超。从修辞角度：把翻飞的手指比作灵动的蝴蝶。蝴蝶本身轻盈灵巧，以此比喻，把抽象的劳作场景具象化，生动写出奶奶手指灵巧优美。作者看着奶奶织布，内心满是欣赏，字里行间藏着对奶奶的赞美，也暗含奶奶对“我”默默付出的疼爱。 【22题详解】 结合第①段“可就是这双手，却有着最温暖的温度，伴我走过整个童年。”第⑤段“她的指尖轻轻摩挲着我的手背，那熟悉的温度，让我眼眶发热。”第⑦段“奶奶指尖的温度，是世间最温暖的温度，永远滋养着我的心灵，伴我一路前行。”可知，“指尖的温度”是全文的线索，串联起冬日取暖、四季编织、灯下织布、离别叮嘱等一件件往事，将零散的生活片段收拢为有机整体，让文章脉络清晰连贯；标题一语双关，既指奶奶手掌真实的温度，也指代奶奶对“我”真挚厚重的疼爱，含蓄点明文章主旨，不用直白抒情就传递出核心情感；同时标题以身体的感官感受入题，画面感浓厚，含蓄隽永，容易调动读者的生活体验，引发读者情感共鸣。 【23题详解】 结合第⑥段“每当我感到寒冷、迷茫时，总会想起奶奶的手，想起那温暖的温度，心中便会涌起一股暖流，给我勇气和力量”可知，表层上，指奶奶手掌实实在在的温度，童年时奶奶用这双手温暖我的身体，编织各类衣物呵护我的生活，这份真切的温度陪伴了我的整个童年；深层上，奶奶虽已经离世，但藏在指尖温度背后的疼爱与陪伴，化作珍贵的精神财富，当“我”长大之后遭遇挫折、内心迷茫，回忆起这份温情，依旧可以抚慰心灵，给予我前行的勇气，长久滋养我的内心，陪伴“我”走完往后的人生道路。这句话收束全篇，升华全文的情感主旨。 四、写作（40分） 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一 24. 生活中，总有一些温暖的瞬间，让人难以忘怀：一句贴心的话语，一个温暖的拥抱，一双援助的手，一杯温热的茶……这些瞬间，像一缕阳光，照亮前行的路；像一股暖流，滋养着心灵。 请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，情感真挚，不少于600字；②不得泄露个人信息；③书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 温暖的瞬间 深秋的晚风带着凉意穿过楼道，夕阳的余晖薄薄地铺在地面上，把我的影子拉得又细又长。刚刚结束社团排练的我，攥着皱巴巴的道具，心里满是挫败。反复练习的动作依旧生疏，彩排时频频失误，连累整个小组重新返工，愧疚与烦躁缠在心头，让我迟迟不愿离开空旷的活动室。 同学们陆续散去，走廊里渐渐安静下来，只剩下我一个人蹲在地上，默默捡拾散落的道具。指尖冰凉，心里也沉甸甸的，我忍不住责怪自己的笨拙，一股无力的失落感悄悄蔓延开来。我总害怕自己拖别人的后腿，害怕自己的努力得不到回报，那一刻，整个人都陷在自我否定的低落情绪里。 就在我低头整理杂物时，身后传来轻轻的脚步声。我以为是留守的同学，没有回头，直到一双干净的帆布鞋停在我的身旁。抬头望去，是平日里默默打扫楼层的保洁阿姨。她没有说话，只是弯下腰，粗糙却干净的手轻轻拾起我掉落的小道具，一点点规整地叠放整齐。 昏黄的灯光落在她的侧脸上，柔和了岁月留下的纹路。她动作轻柔，没有一丝催促，也没有半句多余的询问，只是安静地陪着我收拾凌乱的台面。收拾完毕后，她轻轻拍了拍我的手背，眼神温和又包容，像是在安抚一个沮丧的孩子。简简单单的一个动作，没有华丽的语言，却瞬间抚平了我心底所有的焦躁与不安。 那一瞬间，晚风的凉意悄然消散，心底涌起一股柔软的暖意。这不是体表短暂的温热，而是陌生人朴素的善意带来的“温暖”。她不问我的窘迫，不评判我的笨拙，只是用最温柔、最无声的陪伴，接纳了我所有的失落与糟糕。 原来生活里的温柔从不会缺席，它往往藏在这些细碎又质朴的瞬间里。那一份无声的包容，悄悄治愈了我的内耗与自卑，让我明白失误与失意都不必耿耿于怀。这份短暂的温暖，滋养了我的心灵，也照亮了我略显迷茫的前路，让我重新拥有坦然面对不足、继续努力的勇气。 时至今日，我依旧记得那个傍晚的温柔瞬间。它让我懂得，世间最动人的温暖，从来不是轰轰烈烈的馈赠，而是平凡人之间真诚的体谅与默默的帮扶。这份暖意一直留存心底，让我愿意带着温柔前行，也学着向身边的人传递善意与光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “温暖”不只是身体感受到的表层温度，更多是生活里细碎善意带来的心灵慰藉与情感触动。题干明确以贴心话语、温暖拥抱、援助之手、温热清茶等日常小事为切入点，点明这些动人瞬间能够“照亮前行的路”“滋养着心灵”。因此写作立意不能只停留在简单记叙事件、抒发浅层感动，要紧扣材料核心进行多层挖掘，用心捕捉日常里朴素细碎的善意瞬间，感受平凡生活中的温情与美好，书写“温暖”化解自身的窘迫、焦虑与失落，为自己战胜困境、继续成长提供前行的力量，从被动接受温暖中有所感悟，学会观察、体谅他人，懂得珍惜温情、传递善意，也可以选取旁观的生活片段，体会普通人身上质朴纯粹的人性光辉，让主旨契合材料滋养心灵、助力成长的深层导向。 二、选材构思。 选材要贴合题干给出的生活细节方向，立足自身真实生活体验，挑选细微真切、较少被套用的场景展开刻画，比如陷入迷茫困惑时旁人一番真诚开导的话语，手足无措之际陌生人主动伸来的援助之手，情绪低落时亲友无言的拥抱安抚，身心疲惫时一杯温热清茶带来的松弛治愈，既可以写亲身经历过的被治愈时刻，也可以写生活中观察到的普通人之间互相体谅、彼此帮扶的温情画面，避开雨天送伞、深夜热牛奶、考试失利求安慰这类陈旧俗套素材。全文采用顺叙结构行文，开头如实交代当时的处境和自己低落局促的内心状态，完成情绪铺垫后自然引入事件，中间将叙事重心聚焦于事件发生的关键时刻，集中笔墨定格那一段短促的关键瞬间，细致描摹现场环境氛围、人物细微的动作神态以及自己内心的真实变化，借助真实的细节表现出“温暖”带给人的感受，结尾紧扣材料“照亮前行的路”“滋养着心灵”的内涵抒发感悟，写出这一瞬温情留给自己长久的启发与改变，回扣标题，做到首尾呼应。 题目二 25. 成长的路上，总有一些事物陪伴着我们：一本经典的书，一首动听的歌，一个温暖的人，一份坚定的信念……它们像一盏灯，照亮我们前行的方向；像一双翅膀，助力我们勇敢飞翔。 请以“______伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④书写工整，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文： 书香伴我成长 墨香浅浅，在无数个黄昏漫过书桌。我总以为书本的意义，只在于获取分数与道理，却在一次次与文字相逢的时刻，慢慢发觉，阅读早已悄悄浸润我的岁岁年年。 刚步入初中，繁重的课业压得我喘不过气。面对一次次不理想的测验，我常常陷入自我内耗，心里满是焦躁与自卑。我把自己困在习题堆里，一味纠结眼前得失，遇到挫折便容易一蹶不振。就算手边放着课外读物，我也无心翻阅，固执地认为读书是浪费时间。那时的我，看不见文字之中藏着的力量，也不懂得向书本找寻慰藉。 一次假期，偶然翻到搁置许久的散文集。没有抱着排解烦恼的目的，只是百无聊赖随意翻开。作者笔下记录的不是轰轰烈烈的故事，而是普通人遭遇困顿之后，依旧坦然生活的点滴。读着那些朴素沉静的文字，我的内心慢慢安定下来。我不再一味沉溺于自己失意的情绪，懂得人生本就起落无常，一时的失意，并不代表全盘的失败。合上书页，积压心底的烦闷消散大半。往后每当我心态浮躁，便愿意翻开书页，在文字里安放躁动的情绪。 随着年岁增长，阅读对我而言，不再仅仅是失意之时的避风港。我开始主动触碰不同类型的作品，在书页之中见识天地辽阔，体会各色人物的悲欢。我不再只在难过的时候才想起书本，闲暇时刻，我也乐于与书相伴。它教会我不必困于个人的小小得失，学会用更开阔的眼光看待困境，拥有接纳缺憾的勇气。书本没有替我消除现实里的难题，却重塑了我面对难题的心态。 回望一路走来的时光，书香静静萦绕在我的成长旅途。它不会直接帮我扫清前路的坎坷，却赠予我一份从容通透的心境。这份来自文字的馈赠，会一直伴随我往后的路途，让我带着勇气与清醒，继续奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，第一步要补全题目，补写内容既可选择亲人、书籍、故乡等具体人或事物，也可选择勇气、信念、坚持等抽象精神内核。题目有两个核心限定词，“陪伴”重在体现时间上的延续性，是贯穿少年岁月长久的相随，而非短暂偶遇；“成长”指向思想、意志、心性层面的蜕变，不能只写事件的流水记录。立意上要跳出浅层写“某某一直在我身边”，要挖掘深层主旨：写所选对象在迷茫受挫、懈怠退缩等人生节点给予自己的感召与力量，展现自我从怯懦到勇敢、从浮躁到沉稳、从懵懂到通透的思想转变，表达对这份陪伴的感恩，阐释这份力量对自我人生追求的深远影响，做到以事载情，以情显志，思想积极深刻。 二、选材构思。 选材上，具象类可选取书香、母亲、老友、老物件、故乡风物，抽象类可选坚持、乐观、信念；优先选用亲身经历的真实素材，避开空泛俗套的宏大事例，选取成长路上不同阶段的典型片段，比如考试失利时的慰藉、遭遇困境时的鼓舞、日常点滴里的潜移默化熏陶。行文结构采用总分总，开篇由场景引入，点题引出陪伴自己成长的写作对象；中间主体部分以时间推移为线索，选取两三个有递进关系的事件，前一个事件写自身的迷茫困境，后一个事件写在该对象的陪伴下获得启发、实现改变，穿插细节描写与心理活动，每段巧妙回扣题目关键词；结尾结合自身当下的感悟升华主题，回望成长历程，点明这份陪伴沉淀下来的精神财富，收束全文，实现叙事与抒情议论有机结合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $