精品解析：湖南省岳阳市湘阴县城南四校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度初中八年级语文期中考试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识（共16分） 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的语段，并帮助他解决遇到的难题。 2024年是中华人民共和国成立75周年。75年的历史如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的中国人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，青丝变白发，他们的历史功绩必将① （镌 隽）刻在共和国的史册上。同时，我们也要② （名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平，开创未来。 1. 语段中两个加点字怎么读？ 请帮他作出选择。（ ） A. dàng zháo B. dǎng zhuó C. dāng zhuó D. dǎng zháo 2. 语段中两个横线处应分别选用哪个字？ 请工整书写。 ①___________ ②__________ 3. 小文撰写的语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 英勇善战 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。 B. 为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 C. 快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。 D. 人生的挑战无时无刻不在显著地改变着我们的生活。 5. 下面这则新闻不小心打乱顺序了，请调整成正确的顺序（ ） ①授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流，地面课堂专家也就有关科学问题进行认真解析。 ②在约50分钟的授课中，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲生动介绍展示了空间站问天实验舱工作生活场景，演示了微重力环境下太空趣味饮水、会调头的板手等神奇现象。 ③北京时间2022年10月12日16时01分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课。 ④此次活动，在中国科学院空间应用工程与技术中心设地面主课堂，在山东菏泽、河南郑州、云南大理分设3个地面分课堂，约400名中小学生代表参加现场活动。 ⑤此外，航天员还重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况，展示了手套箱剪株操作。 ⑥“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。 A. ③②⑤①④⑥ B. ③④①②⑤⑥ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑥③②①⑤④ 6. 古诗文默写。 ㅤㅤ新闻通讯中，常常会引经据典，我们可以引用“晴川历历汉阳树，______。”来描绘登黄鹤楼时所见的明丽之景；可以引用王绩的《野望》“________，_____。”来描写秋天山林的景色；可以引用李白的诗句“仍怜故乡水，_______。”来表达对故乡的无限眷恋之情；可以引用曹操在《龟虽寿》中写的 ________，_____；烈士暮年，壮心不已。”来表达自己老当益壮、自强不息的意志。 二、综合能力表达（共8分） 7. 近日，光明中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你根据要求完成以下任务。 （1）为了深入了解诚信的内涵，小组要搜集“诚信故事”，以下故事中与诚信无关的一项是 （ ） A. 商鞅立木 B. 一诺千金 C. 卧薪尝胆 D. 烽火戏诸侯 （2）请为下面的新闻拟写一个标题。（不超过20个字） 近日，光明中学艺术组开展了主题为“弘诚信之风，述诚信故事”的活动。本次活动中，学生通过形式多样的作品来表达他们对诚信的理解。或以传统书法书写诚信魅力，或借助线条色彩描绘诚信故事，也有不少学生创新表达形式，结合潮流，通过视频剪辑、配乐等方式录制诚信小视频。本次活动旨在引导学生增强诚信意识，知行合一讲诚信。 （3）李老师是诚实守信的模范，下面是“雅园”广播台的小记者对她的采访，请结合语境补全以下对话。 小记者：________ 李老师：诚信缺失余使人们互不信任，相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，同时危害广大消费者的财产安全和生命安全，甚至使社会经济秩序遭到严重破坏。 三、古代诗歌鉴赏（共6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春晴（其二） 陆游① 常年春日少春晴，拂面今朝暖吹轻。 水阁家家横小舫，园亭处处听新莺。 桃花不管诗人老，菖叶空催野叟耕。 自笑此生余几许，铜驼荆棘②尚关情。 【注】①陆游：南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。②铜驼荆棘：出自《晋书·索靖传》。意思是天下丧乱之后，宫门前的铜驼会倒在荆棘之中。后用“铜驼荆棘”形容国土沦陷后山河残破、荒凉的景象。 8. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联第二句中，“拂”“暖”“轻”这三个字，表现出了春风轻柔、温暖的特点。 B. 颔联视听结合，生动地描绘了水边人家横放小船、小园里处处都能听到黄莺歌声的情景，给人以宁静和谐、生机盎然之感。 C. 颈联将桃花和菖叶拟人化，赋予其以人的情态。 D. 尾联中的“笑”，含义丰富，更多地表达了诗人的愉悦之情。 9. 这首诗歌抒发了诗人的哪些情感？请结合全诗内容分析。 四、文言文阅读（共12分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成小题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 10. 下列各项中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 月色入户/木兰当户织 B. 相与步于中庭/轼庐于其上 C. 但少闲人如吾两人者耳/但手熟尔 D. 何夜无月/水何澹澹 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力 12. 翻译句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 13. 【甲】【乙】两文分别体现了苏轼怎样的性情品质？请结合选文简要分析。 五、现代文阅读（共22分） （一）（本题6分） 阅读下列文本，完成各题。 减轻过重作业负担，着眼学生身心健康成长 ①暑期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，坚持从严治理，全面规范校外培训行为。这既是从教育是国之大计、党之大计的角度作出的重大决策部署，也是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展、健康成长的大事。 ②义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。中小学生负担太重，严重影响学生的身心健康。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体质下降。同时，学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，不仅效率不高，而且会严重影响心理健康，缺乏抗挫折的能力。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识，对他们将来的学习和发展都很不利。 ③落实“双减”要求，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建教育良好生态；就是要坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。同时，《意见》还提出，科学利用课余时间。要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。 ④适当作业是巩固知识的必要教学环节。减负不是一减了之，而是要尊重教学规律，遵循学习规律。一方面，健全作业管理机制，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构。另一方面，提高作业设计质量，发挥作业诊断、归因、学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。这既发挥了作业对于学习的重要作用，也充分体现了作业设计的专业性与科学性，防止了作业管理的随意性。 ⑤减轻过重作业负担要尊重教育常识。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学生过重作业负担有效减轻，学生学习更好回归校园，学生才能够更加全面发展，身心更加健康。同时要引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。 （节选自《中国教育报》，有删改） 14. 下列选项与原文意思不相符的一项是（ ） A. “双减”就是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。 B. 中小学生负担太重是义务教育最突出的问题之一，它严重影响学生的身心健康。 C. 减轻作业负担就是要减少学生作业量，但学生犯错了可以适当地布置惩罚性作业。 D. 减轻学生过重作业负担，可以让学生学习更好回归校园，促进学生身心健康成长。 15. 根据文本内容，下列关于“双减”政策的理解，正确的一项是（ ） A. “双减”政策要求完全取消义务教育阶段学生的作业，以保障学生充足的休息时间和身心健康。 B. 落实“双减”政策需科学利用课余时间，学校和家长应引导学生从事家务劳动、体育锻炼、阅读和文艺活动等。 C. 为减轻学生负担，“双减”政策不允许布置基础性作业，仅鼓励布置分层、弹性和个性化作业。 D. 中小学生负担过重仅会导致睡眠不足、体质下降等身体健康问题，对心理健康和未来发展无显著影响。 16. 随着“双减”政策的有效落实，学生有了更多自主支配的时间，作为初中生的你该怎样合理安排自己的时间呢？请结合文章内容谈谈你的想法。 （二）（本题16分） 阅读下面的文章，完成各题。 引路的风筝 ①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。 ②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次，手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马，而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。 ③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。 ④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像一个脑残的大鸟一路跌跌撞撞，却摔了一个又一个大跟头，就像我的心一样。 ⑤母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！” ⑥我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。 ⑦我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。我沮丧极了。 ⑧这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。 ⑨母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。” ⑩我抹着眼泪，迷茫地坐起身。 ⑪很快，母亲像极了一个英雄，三下两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，泥土的清香，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。 ⑫我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。 ⑬我转身好奇地问母亲：“为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？” ⑭母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！” ⑮引路人，好绝妙的比喻。 ⑯我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。 ⑰回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！” ⑱疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。 ⑲第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我。 17. 请按照情节的发展，概括“我”放风筝时心理的变化过程。 风筝不听驯服，“我”情绪糟糕极了→风筝摔了很多跟头，“我”沮丧极了→①______，“我”感到很好奇→②风筝就是引路人，_________。 18. 请赏析第⑨段文章画线的句子。 母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从描写手法角度进行赏析） 19. 本文以“引路的风筝”为题有何妙处？请简要分析。 20. 联系第⑬-⑮段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。 六、名著阅读（共6分） 阅读下面的片段，完成小题。 【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，精通中国旧学的学老，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。 【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。 21. 【分析鉴赏】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自英国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实小说，它的基本特点是用事实说话，不能凭空虚构。 B. 片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来从小就受到资产阶级民主革命思想的影响，是斯诺笔下书生出身的“造反者”。 C. 片段二是对彭德怀的描写。他是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，他的口才很好，有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。 D. 片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。 22. 【分析探究】学习人物榜样，强国有我，作为一名新时代的初中生，我们该如何传承长征精神呢？ 七、作文（共50分） 23. 生活中的一丝阳光，爸爸妈妈的一个眼神，朋友的一次帮助……都让我们感到了温暖，请以《温暖，就是这么简单》为题写一篇记叙文。 要求：（1）选材具体，抒发真情实感。（2）600字左右。（3）书写工整、规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度初中八年级语文期中考试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识（共16分） 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的语段，并帮助他解决遇到的难题。 2024年是中华人民共和国成立75周年。75年的历史如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的中国人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，青丝变白发，他们的历史功绩必将① （镌 隽）刻在共和国的史册上。同时，我们也要② （名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平，开创未来。 1. 语段中两个加点字怎么读？ 请帮他作出选择。（ ） A. dàng zháo B. dǎng zhuó C. dāng zhuó D. dǎng zháo 2. 语段中两个横线处应分别选用哪个字？ 请工整书写。 ①___________ ②__________ 3. 小文撰写的语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 英勇善战 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 【答案】1. C 2. ①. 镌 ②. 铭 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可抵挡。 惊天一着： jīng tiān yī zhuó，此处指辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 镌刻，juān kè。镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上。 铭记，míng jì，牢记在心。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 A.英勇善战：勇敢出众，善于作战。此处赞美中国人民解放军，使用正确； B.振聋发聩： 响声很大，使聋人都能听见。这里形容观众的掌声和欢呼声，应该是“震耳欲聋”，表示声音很大； C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。此处用来形容中国科研人员的辛劳，使用正确； D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。此处形容南京大屠杀的悲惨，使用正确； 故选B。 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。 B. 为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 C. 快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。 D. 人生的挑战无时无刻不在显著地改变着我们的生活。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语病辨析和修改。 A.主语残缺，应删去“通过”或“让”； B.动宾搭配不当，“增强”和“方式”不能搭配，应将“方式”改为“意识”； C.语序不当，应将“解决”和“发现”互换位置； 故选D。 5. 下面这则新闻不小心打乱顺序了，请调整成正确的顺序（ ） ①授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流，地面课堂专家也就有关科学问题进行认真解析。 ②在约50分钟的授课中，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲生动介绍展示了空间站问天实验舱工作生活场景，演示了微重力环境下太空趣味饮水、会调头的板手等神奇现象。 ③北京时间2022年10月12日16时01分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课。 ④此次活动，在中国科学院空间应用工程与技术中心设地面主课堂，在山东菏泽、河南郑州、云南大理分设3个地面分课堂，约400名中小学生代表参加现场活动。 ⑤此外，航天员还重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况，展示了手套箱剪株操作。 ⑥“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。 A. ③②⑤①④⑥ B. ③④①②⑤⑥ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑥③②①⑤④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 结合题干和材料内容可知，选段为新闻体裁，主要报道的是“天宫课堂”相关内容。故按照总分结构，时间顺序来排序即可。所以首句是第③句，第②句紧跟第③句介绍这节科普课的内容；第⑤①句中的“此外”“授课期间”紧承第②句，继续介绍太空课内容；④⑥句分别介绍了这次活动的参与情况和积极作用。据此排列为：③②⑤①④⑥。 故选A。 6. 古诗文默写。 ㅤㅤ新闻通讯中，常常会引经据典，我们可以引用“晴川历历汉阳树，______。”来描绘登黄鹤楼时所见的明丽之景；可以引用王绩的《野望》“________，_____。”来描写秋天山林的景色；可以引用李白的诗句“仍怜故乡水，_______。”来表达对故乡的无限眷恋之情；可以引用曹操在《龟虽寿》中写的 ________，_____；烈士暮年，壮心不已。”来表达自己老当益壮、自强不息的意志。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 树树皆秋色 ③. 山山唯落辉 ④. 万里送行舟 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉、唯、骥、枥”等字词容易写错。 二、综合能力表达（共8分） 7. 近日，光明中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你根据要求完成以下任务。 （1）为了深入了解诚信的内涵，小组要搜集“诚信故事”，以下故事中与诚信无关的一项是 （ ） A. 商鞅立木 B. 一诺千金 C. 卧薪尝胆 D. 烽火戏诸侯 （2）请为下面的新闻拟写一个标题。（不超过20个字） 近日，光明中学艺术组开展了主题为“弘诚信之风，述诚信故事”的活动。本次活动中，学生通过形式多样的作品来表达他们对诚信的理解。或以传统书法书写诚信魅力，或借助线条色彩描绘诚信故事，也有不少学生创新表达形式，结合潮流，通过视频剪辑、配乐等方式录制诚信小视频。本次活动旨在引导学生增强诚信意识，知行合一讲诚信。 （3）李老师是诚实守信的模范，下面是“雅园”广播台的小记者对她的采访，请结合语境补全以下对话。 小记者：________ 李老师：诚信缺失余使人们互不信任，相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，同时危害广大消费者的财产安全和生命安全，甚至使社会经济秩序遭到严重破坏。 【答案】（1）C （2）光明中学艺术组开展“诚信”主题活动 （3）李老师，您好。请问您认为诚信缺失会造成什么不良影响呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.商鞅立木：商鞅为了推行变法，在城南门立了一根三丈高的木头，承诺若有人能把木头搬到北门就赏赐十金，起初没人相信，后来把赏金提高到五十金，有一人照做后商鞅立刻兑现承诺，赏赐了五十金。通过这件事树立了官府的威信，让民众相信官府言出必行，体现了诚信对于政令推行以及取信于民的重要性，与诚信密切相关； B.一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。这个成语本身就是在强调诚信的可贵，体现了信守承诺的重要意义，所以和诚信有关； C.卧薪尝胆：讲的是越王勾践战败后，睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱，经过长期准备最终报仇复国的故事。该故事主要体现的是越王勾践的隐忍、坚韧以及为了复国所付出的不懈努力，重点不在于诚信方面，与诚信这一主题并无关联； D.烽火戏诸侯：周幽王为博褒姒一笑，多次点燃烽火戏弄诸侯，诸侯们看到烽火赶来救援却发现是戏弄，后来当敌人真的来犯时，周幽王再次点燃烽火，诸侯们却不再相信，不再前来救援，最终导致西周灭亡。这个故事告诫人们要讲诚信，不能随意戏弄他人、失信于人，体现了诚信在国家统治以及人际交往中的关键作用，和诚信有关； 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻标题需要简洁明了地概括出新闻的核心内容，一般要包含新闻的主体（谁）、主要事件（做了什么）。根据这则新闻的导语句“近日，光明中学艺术组开展了主题为‘弘诚信之风，述诚信故事’的活动”可知，这则新闻的主体是“光明中学艺术组”，主要事件是开展了主题为“弘诚信之风，述诚信故事”的活动，我们按照不超过20个字的要求进行提炼概括，得出“光明中学艺术组开展‘诚信’主题活动”这样的标题，既抓住了关键信息，又符合字数规定，准确地传达了新闻的核心内容。 【小问3详解】 本题考查补齐对话。 从李老师的回答内容“诚信缺失余使人们互不信任，相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，同时危害广大消费者的财产安全和生命安全，甚至使社会经济秩序遭到严重破坏”来看，她是在阐述诚信缺失所造成的不良影响。所以小记者的提问应该是围绕“诚信缺失会造成什么不良影响”这一话题展开，并且要注意礼貌用语，符合采访的语境要求。具体分析示例答案：“李老师，您好。请问您认为诚信缺失会造成什么不良影响呢？”这个提问开头使用了礼貌称呼“李老师，您好”，符合采访时的基本礼仪规范。然后用“请问”这样的询问语，引出核心问题“诚信缺失会造成什么不良影响”，与李老师后续的回答内容紧密衔接，逻辑连贯，能够使对话自然流畅地进行下去，是符合语境要求的合理补全方式。 三、古代诗歌鉴赏（共6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春晴（其二） 陆游① 常年春日少春晴，拂面今朝暖吹轻。 水阁家家横小舫，园亭处处听新莺。 桃花不管诗人老，菖叶空催野叟耕。 自笑此生余几许，铜驼荆棘②尚关情。 【注】①陆游：南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。②铜驼荆棘：出自《晋书·索靖传》。意思是天下丧乱之后，宫门前的铜驼会倒在荆棘之中。后用“铜驼荆棘”形容国土沦陷后山河残破、荒凉的景象。 8. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联第二句中，“拂”“暖”“轻”这三个字，表现出了春风轻柔、温暖的特点。 B. 颔联视听结合，生动地描绘了水边人家横放小船、小园里处处都能听到黄莺歌声的情景，给人以宁静和谐、生机盎然之感。 C. 颈联将桃花和菖叶拟人化，赋予其以人的情态。 D. 尾联中的“笑”，含义丰富，更多地表达了诗人的愉悦之情。 9. 这首诗歌抒发了诗人的哪些情感？请结合全诗内容分析。 【答案】8. D 9. 首联和颔联描写了春天晴日的宜人，展现了一种春景美丽、富有生机，人民安居乐业的喜人景象，表达了自己对春日风光的喜爱之情；颈联借桃花、菖叶体现诗人的衰老，流露出诗人对时光流逝的哀伤；尾联运用“铜驼荆棘”的典故，表达了诗人虽然余生有限，却依然担忧国事的爱国之情。 【解析】 【导语】这首诗描绘了春日晴暖之景，既有水阁小舫、新莺啼鸣的生机，又有桃花依旧、诗人渐老的感慨。尾联自笑之余仍心系国土，体现了诗人爱国之情与人生感慨的交织，意境深远。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.尾联的“笑”不是愉悦之情。从“自笑此生余几许，铜驼荆棘尚关情”可知，诗人是在感慨自己余生不多，但仍心系国家残破的景象，此“笑”是一种自嘲，包含着无奈和对国家命运的担忧。 故选D。 【9题详解】 本题考查赏析诗歌情感。 根据首联、颔联可知，春日向来晴好的时候少，而今朝春风轻柔温暖，水边家家横放着小船，园亭处处能听到黄莺啼鸣，这般美丽且富有生机的春景，还有那宁静和谐的氛围，充分展现出春日风光的美好，由此可深切感受到诗人对春日风光的由衷喜爱。 根据颈联“桃花不管诗人老，菖叶空催野叟耕”能够看出，桃花依旧绽放，并不在意诗人已日渐衰老，菖蒲叶子生长，徒然催促着老农去耕种。在这里，诗人以桃花、菖叶对照自身，鲜明地体现出自己随着时光推移而逐渐老去的无奈，从中流露出对时光悄然流逝的哀伤之感 根据尾联“自笑此生余几许，铜驼荆棘尚关情”可知，诗人先是自嘲余生已经没有多少时日了，然而即便如此，心中却依旧牵挂着那如“铜驼荆棘”所形容的国土沦陷后山河残破、荒凉的景象。通过运用这个典故，清晰地表达出诗人尽管余生有限，却依然深深担忧着国家大事的爱国情怀。 四、文言文阅读（共12分） 阅读【甲】【乙】两段选文，完成小题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 10. 下列各项中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 月色入户/木兰当户织 B. 相与步于中庭/轼庐于其上 C. 但少闲人如吾两人者耳/但手熟尔 D. 何夜无月/水何澹澹 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力 12. 翻译句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 13. 【甲】【乙】两文分别体现了苏轼怎样的性情品质？请结合选文简要分析。 【答案】10. D 11. 河 将 害 城 /事 急 矣 /虽 禁 军 且 为 我 尽 力 12. （1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 （2）如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？ 13. 甲文：宦途失意苦闷时安闲自适的心境，体现了苏轼豁达乐观的人生态度。乙文：率领官兵抗洪筑堤、保城安民，体现了苏轼勤于政事、临危不乱、有责任心、爱护百姓、身先士卒等精神品质。 【解析】 【导语】两篇选文分别展现了苏轼在不同情境中的生活态度和性情品质。《记承天寺夜游》体现了苏轼在清幽夜色中不拘礼俗、追求简朴闲适的心境。他与友人共同欣赏月夜美景，表现出对生活的热爱和平和淡定的胸怀。《宋史·苏轼传》中，苏轼身处危难，显示了他的果敢和责任心。他勇于担当，积极应对洪灾，展现了强烈的社会责任感和爱民情怀。苏轼的这种豁达与担当，形成了他人格魅力的重要组成部分。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.门＼门； B.介词，在＼介词，在； C.只、只是＼只、只是； D.哪＼多么； 故选D。 【11题详解】 本题考查断句。句意：黄河水将要危害到城墙了，事情很紧急了，即使是禁军，也要暂且为我尽力（抗洪）。从结构上看，“河将害城”清晰地陈述了核心事件即黄河水患对城池的威胁，是整个句子的起因与背景铺垫，独立成句使这一危险状况醒目突出。“事急矣”简短有力，起到了强调危急程度的作用，是对前面水患状况的进一步渲染与强化，在结构上承接前句并加重了紧张氛围的营造。“虽禁军且为我尽力”则是在危机之下的应对举措与期望表达，表明苏轼面对险情的主动作为，试图动员禁军力量，与前两句形成因果关联，完整地呈现出从危机发现到寻求解决办法的逻辑过程。故断句为“河将害城 / 事急矣 / 虽禁军且为我尽力”。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）空明：形容水的澄澈。这里形容月光下的庭院积水般清澈透明。交横：交错纵横。描绘出水中藻、荇似的影子纵横交错的样子。盖：大概是。表示推测，在句中可理解为“原来是”“大概是”的意思，是对前面所看到的奇特景象的一种推测性解释。（2）富民：富裕的百姓。指家境殷实的人。动摇：这里指人心惶惶，不稳定。形容百姓们因为富民出城而内心慌乱，不安定。吾谁与守：即“吾与谁守”，是一个宾语前置句，意思是“我和谁一起守城”。其中，“谁与”表示“与谁”。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 在《记承天寺夜游》中，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”一句，描绘了苏轼本已准备睡觉，看到月色后却高兴地起身出门的情景。当时苏轼正处于被贬谪的境遇，仕途不顺，可面对美好的月色，依然能有这般闲情逸致，说明他即使身处宦途失意苦闷的状态，依然能够去发现生活中的美好，寻找让自己愉悦的事物，不为困境所累，展现出一种安闲自适的心境。而“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话更是点睛之笔，苏轼感慨每个夜晚都有月亮，到处都有竹子和柏树，只是缺少像自己和张怀民这样的“闲人”罢了。这里的“闲人”实则是自嘲，被贬之人本是无事可做、颇为清闲，但苏轼却能以一种超脱、豁达的心态来看待，没有沉浸在被贬的哀怨之中，反而从中体会到别样的意趣，体现出他豁达乐观的人生态度，即便遭遇仕途坎坷，也能泰然处之，在寻常生活里寻得诗意与乐趣。 【乙】文“河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入”，从这些语句可以看出，面对黄河决口，洪水即将冲毁徐州城，百姓人心惶惶，富人都争相出城躲避的危急情况，苏轼没有丝毫退缩，而是迅速做出判断，意识到富民出城会让百姓更加慌乱，不利于守城，所以果断驱使富民回城，稳定民心，体现出他在危难面前临危不乱，并且深知自己身为太守的责任，要守护一城百姓，展现出极强的责任心。“轼诣武卫营，呼卒长，曰：‘河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。’卒长曰：‘太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。’率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入”，苏轼亲自前往武卫营去动员禁军帮忙抗洪，言辞恳切且态度坚决，在他的感召下，禁军愿意效命。之后他还亲自率领众人修筑长堤，并且在大堤上搭建茅屋居住，路过家门都不进去，全身心投入到抗洪救灾、保城安民的事务当中，这一系列行为充分体现出他勤于政事，为了守护百姓和城池不辞辛劳，身先士卒，用自己的实际行动来带动大家，一心只为保护全城百姓的生命财产安全，凸显出他爱护百姓的高尚品质。 【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在院子里散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水位上涨却没能及时排泄，城墙将要被冲毁，富有的百姓们争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城了，百姓们都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人们又回到城中。苏轼到武卫营，叫来士兵长官，说：“黄河水将要危害到城墙了，事情很紧急了，即使是禁军，也要暂且为我尽力（抗洪）。” 士兵长官说：“太守您尚且不躲避洪水和泥沼，我们这些地位低微的人，应当效命（于您）。”（于是）率领他的士兵们拿着畚箕和铁锹出来，修筑起东南方向的长堤，堤坝从戏马台开始，末尾与城墙相连接。苏轼在大堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏们分段防守，最终保全了徐州城。（之后）又请求朝廷征调第二年的服劳役的人，增修旧城墙，修成木岸，用来防备洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。 五、现代文阅读（共22分） （一）（本题6分） 阅读下列文本，完成各题。 减轻过重作业负担，着眼学生身心健康成长 ①暑期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，坚持从严治理，全面规范校外培训行为。这既是从教育是国之大计、党之大计的角度作出的重大决策部署，也是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展、健康成长的大事。 ②义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。中小学生负担太重，严重影响学生的身心健康。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体质下降。同时，学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，不仅效率不高，而且会严重影响心理健康，缺乏抗挫折的能力。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识，对他们将来的学习和发展都很不利。 ③落实“双减”要求，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建教育良好生态；就是要坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。同时，《意见》还提出，科学利用课余时间。要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。 ④适当作业是巩固知识的必要教学环节。减负不是一减了之，而是要尊重教学规律，遵循学习规律。一方面，健全作业管理机制，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构。另一方面，提高作业设计质量，发挥作业诊断、归因、学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。这既发挥了作业对于学习的重要作用，也充分体现了作业设计的专业性与科学性，防止了作业管理的随意性。 ⑤减轻过重作业负担要尊重教育常识。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学生过重作业负担有效减轻，学生学习更好回归校园，学生才能够更加全面发展，身心更加健康。同时要引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。 （节选自《中国教育报》，有删改） 14. 下列选项与原文意思不相符的一项是（ ） A. “双减”就是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。 B. 中小学生负担太重是义务教育最突出的问题之一，它严重影响学生的身心健康。 C. 减轻作业负担就是要减少学生作业量，但学生犯错了可以适当地布置惩罚性作业。 D. 减轻学生过重作业负担，可以让学生学习更好回归校园，促进学生身心健康成长。 15. 根据文本内容，下列关于“双减”政策的理解，正确的一项是（ ） A. “双减”政策要求完全取消义务教育阶段学生的作业，以保障学生充足的休息时间和身心健康。 B. 落实“双减”政策需科学利用课余时间，学校和家长应引导学生从事家务劳动、体育锻炼、阅读和文艺活动等。 C. 为减轻学生负担，“双减”政策不允许布置基础性作业，仅鼓励布置分层、弹性和个性化作业。 D. 中小学生负担过重仅会导致睡眠不足、体质下降等身体健康问题，对心理健康和未来发展无显著影响。 16. 随着“双减”政策的有效落实，学生有了更多自主支配的时间，作为初中生的你该怎样合理安排自己的时间呢？请结合文章内容谈谈你的想法。 【答案】14. C 15. B 16. 落实“双减”后，我会科学规划课余时间。第一，完成学校布置的分层基础作业，不做机械重复习题，高效巩固课堂知识；第二，主动承担家务劳动，坚持日常体育锻炼，强健体魄；第三，留出时间阅读书籍、参与文艺活动，拓宽视野；第四，严格管控电子产品使用时长，保护视力，避免沉迷网络，做到劳逸结合，全方位提升自我。 【解析】 【导语】本文围绕“双减”中减轻作业负担展开论述，行文逻辑清晰、层次分明。文章先点明政策出台背景，剖析过重作业对学生身心、视野发展的多重危害；再阐释双减育人内核，区分“减负”与“无作业”，从作业管理、分层设计、课余规划多维度给出科学实施路径。全文立足立德树人根本任务，说理客观务实，兼具政策解读与教育思考，观点贴合学生健康成长需求。 【14题详解】 C.根据第⑤段原文语句“坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”，文中明确要求完全禁止惩罚性作业，不存在学生犯错可适当布置惩罚性作业的说法，同时减负也不只是单纯减少作业量，还要优化作业设计、推行分层个性化作业，因此该表述两处违背原文内容。 【15题详解】 A.根据第④段原文“适当作业是巩固知识的必要教学环节”“系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”，双减只是压减过重作业总量，并非完全取消学生作业，依旧需要布置科学合理的基础性作业，因此“完全取消义务教育阶段学生的作业”的说法违背文本内容。 C.根据第④段原文“系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”，政策是既要布置基础性作业，同时鼓励分层个性化作业，并非不允许布置基础性作业，因此此句理解有误。 D.根据第②段原文“学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣……会严重影响心理健康，缺乏抗挫折的能力”“没有时间走向大自然、走向社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识，对他们将来的学习和发展都很不利”，原文明确指出过重负担不仅损害身体健康，还会对学生心理健康、长远发展造成负面影响，选项中“对心理健康和未来发展无显著影响”的说法和原文意思相悖。 【16题详解】 根据第④段“提高作业设计质量……系统设计……基础性作业”与第⑤段“坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”，我会专注完成分层基础性作业，拒绝机械重复习题，提升写作业效率，不把时间浪费在无用练习上。由此能在短时间内巩固课堂知识，留出更多空余时间。 根据第③段“科学利用课余时间……引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动”，我会分配固定时段做家务、运动、读书、发展兴趣，走出书本接触生活。这既能强健身体素质，又能拓宽自身视野，实现全面发展。 根据第⑤段“引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷”，我会给自己划定电子产品使用时限，不沉迷网络短视频、游戏。此举可以保护视力，避免虚度课余光阴，保持健康心理状态。 （二）（本题16分） 阅读下面的文章，完成各题。 引路的风筝 ①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。 ②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次，手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马，而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。 ③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。 ④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像一个脑残的大鸟一路跌跌撞撞，却摔了一个又一个大跟头，就像我的心一样。 ⑤母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！” ⑥我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。 ⑦我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。我沮丧极了。 ⑧这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。 ⑨母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。” ⑩我抹着眼泪，迷茫地坐起身。 ⑪很快，母亲像极了一个英雄，三下两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，泥土的清香，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。 ⑫我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。 ⑬我转身好奇地问母亲：“为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？” ⑭母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！” ⑮引路人，好绝妙的比喻。 ⑯我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。 ⑰回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！” ⑱疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。 ⑲第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我。 17. 请按照情节的发展，概括“我”放风筝时心理的变化过程。 风筝不听驯服，“我”情绪糟糕极了→风筝摔了很多跟头，“我”沮丧极了→①______，“我”感到很好奇→②风筝就是引路人，_________。 18. 请赏析第⑨段文章画线的句子。 母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从描写手法角度进行赏析） 19. 本文以“引路的风筝”为题有何妙处？请简要分析。 20. 联系第⑬-⑮段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。 【答案】17. ①. 风筝服从母亲指挥 ②. “我”坚定了信心 18. “赶”“蹲”“拍”等一系列动作描写，“笑”的神态描写，以及后面的语言描写，生动形象地写出了当我放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。 19. ①“风筝”贯穿文章的始终，推动了故事情节的发展。②暗示了文章的主要情节是与风筝引路有关。③表明通过放风筝，“我”悟出了人生哲理。④新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 20. ①风筝提示我们遇到的无论是顺境还是逆境，我们都要适应环境。②风筝引导我们要克服困难，不惧坎坷，迎难而上，走向成功。③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。 【解析】 【导语】文章以放风筝为叙事线索，借少年初学放风筝接连受挫、经母亲点拨顿悟的小事托物言志。文中细致刻画放风筝的波折与母子对话，以风筝喻人生引路者，从放风筝收放线平衡的道理，引申出直面人生坎坷的生活态度。叙事细腻温情，由小事悟人生，立意含蓄深刻，情感真挚动人。 【17题详解】 ①空：根据文章第⑫⑬段，母亲示范后风筝安稳升空，“我”接过长线操控，风筝变得温顺听话，对应原文“风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔”，随后“我转身好奇地问母亲”，心中满是疑惑不解，由此概括情节：风筝服从母亲指挥，“我”心生疑惑。 ②空：根据文章第⑭至⑰段，母亲道出“这风筝是我们的引路人啊”，“我”领悟放风筝收放线的平衡哲理，读懂风筝承载的人生态度，内心深受触动，回家后下定决心复读追梦，由此概括心理：“我”幡然醒悟，坚定了复读追梦的信心。 【18题详解】 这句话运用了动作、神态、语言三种人物描写。“赶过来”体现母亲看到我失落时急切安抚我的心情，“蹲下身”是为了和坐在地上的我平视，没有居高临下的说教感，“在我胖乎乎的屁股上拍了一下”这个动作亲昵又轻松，弱化了挫败带来的压抑氛围；“笑着”一处神态描写，写出母亲温和乐观，没有因为我的失败而责备；语言“臭小子，就这点出息”是嗔怪，并非真的批评，后半句主动提出示范，饱含对我的鼓励与引导。多种描写相融，承接上文我崩溃沮丧的状态，细腻勾勒出温柔通透、懂得宽慰孩子的母亲形象，藏着母亲包容心疼我的母爱。 【19题详解】 文章从开篇春日适合放风筝、“我”初学风筝屡屡受挫，到母亲示范放风筝、借风筝讲道理，再到文末“我”带着风筝给予的力量直面人生坎坷，“风筝”这一事物串联起全文所有情节，根据第②至⑲段，所有故事发展都围绕放风筝展开。可见“风筝”是文章的行文线索，贯穿全文，推动情节完整发展。 根据第⑭段母亲所说“其实，这风筝是我们的引路人啊”，文章核心情节不只是单纯放风筝，重点写风筝带给“我”指引，母亲借着风筝收放线的道理开导失意的“我”。因此标题直接点明文章核心情节，体现风筝充当引路者的核心内容。 根据第⑯段“我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度”，“我”从放风筝的经历里悟出人生哲理，重拾信心决定复读，往后遇到坎坷也依靠风筝带来的信念坚持下去。标题点明文章主旨，写出风筝指引“我”领悟人生、走出困境的深层内涵。 寻常写风筝的题目大多直白简单，而标题将风筝赋予“引路”人的身份，把普通物件赋予人的特质，设置了悬念，会让读者好奇风筝如何引路、为谁引路。标题新颖独特，制造阅读悬念，能够有效激发读者的阅读兴趣。 【20题详解】 根据第⑭段母亲的话，“当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线”，风强、风弱对应人生的顺境与逆境，风筝的动静变化提醒我们不能固执蛮干，要根据环境变化调整自身做法，找准平衡。这启示我们身处顺境、逆境都要灵活适应环境，懂得变通平衡。 根据第⑬段“我”放风筝屡屡受挫，风筝总是和自己作对，而风筝通过拉扯丝线传递风向变化，教会“我”读懂阻碍背后的信号，不再一味莽撞奔跑，学会应对风筝带来的阻碍，对应人生路上的各类困难。这启示我们面对人生坎坷不能轻易放弃，要读懂困境的提示，迎难而上克服困难。 根据第⑮段“引路人，好绝妙的比喻”，风筝不只是玩乐物件，它以丝线拉扯的方式指引“我”，让“我”看透放风筝背后的人生道理，后文“我”也因此重拾勇气决定复读，拥有直面失败的底气。这启示我们要树立积极正确的人生态度，心怀坚定信念，依靠指引走出低谷。 六、名著阅读（共6分） 阅读下面的片段，完成小题。 【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，精通中国旧学的学老，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。 【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。 21. 【分析鉴赏】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自英国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实小说，它的基本特点是用事实说话，不能凭空虚构。 B. 片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来从小就受到资产阶级民主革命思想的影响，是斯诺笔下书生出身的“造反者”。 C. 片段二是对彭德怀的描写。他是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，他的口才很好，有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。 D. 片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。 22. 【分析探究】学习人物榜样，强国有我，作为一名新时代的初中生，我们该如何传承长征精神呢？ 【答案】21. D 22. 参考示例：作为中学生的我们，要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之志，扬起理想的风帆;学习上或生活中遇到困难时，想想当年红军长征的不易，勇敢面对、百折不挠，鼓励自己勇敢向前;要学会在失败与挫折中磨练自己坚强的意志。要坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容的理解和分析。 A.《红星照耀中国》的作者是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，因此选项中“英国记者”表述有误； B.“他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长”是对于毛泽东的外貌描写，因此选项中“周恩来”表述有误； C.“他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军”是对贺龙的描写，贺龙是土匪出身，在哥老会中的名声遍及中国，八一南昌起义后加入中国共产党，因此选项中“彭德怀”表述有误。 故选D。 【22题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，片段一描述的是毛泽东，突出其知识分子形象。片段二是描写贺龙，强调其强壮、不知疲倦和生活简单。片段三是朱德，提及他指挥作战、身体结实且意志顽强。从人物特点和经历中总结长征精神，如坚定信念、不怕困难、顽强拼搏、无私奉献等。然后结合自身谈传承：1.如以革命先辈为榜样，珍惜生活，坚定报国之志。2.面对困难，想到长征不易，勇敢面对。3.在挫折中磨练意志，坚定理想，不断奋进。可围绕这些方面展开答题，要结合自身实际阐述如何传承长征精神。 示例：作为中学生的我们，应当始终以革命先辈为楷模，切实传承和发扬长征精神。珍视当下的幸福生活，树立报国之心，扬起奋斗的旗帜；当在学习或者生活中遭遇困境时，忆起往昔红军长征的艰难险阻，坚韧不拔、勇往直前，激励自己奋发前行；要懂得在挫折与困境中锤炼自己顽强的毅力。要坚守理想，持续进取，向着自己的人生理想稳步迈进。 七、作文（共50分） 23. 生活中的一丝阳光，爸爸妈妈的一个眼神，朋友的一次帮助……都让我们感到了温暖，请以《温暖，就是这么简单》为题写一篇记叙文。 要求：（1）选材具体，抒发真情实感。（2）600字左右。（3）书写工整、规范。 【答案】例文 温暖，就是这么简单 曾经，我很单纯的认为温暖是一种很抽象，很复杂的感觉。但随着岁月的悄然流逝，我渐渐发现：温暖，就是这么简单。 阳光——永恒的温暖 清晨，我坐在书桌上，表面上是在专注的读书，其实却被寒冷搅得心神不定。这时妈妈来到了房间，她习惯性的拉开了窗帘。顿时，顽皮的阳光便在我的家里嬉戏，不一会，桌上、地上、床上、衣服上，就到处都是阳光的身影了。打开窗户，朝气蓬勃的太阳正在天空中锻炼身体，它的汗液化作一缕缕阳光，给我镀上了金黄的色彩。我尽情的享受这自然的礼物，身体暖和了起来。随着温度的升高，我突然发现，原来温暖，就是这么简单。 接受帮助——感激的温暖 放学的时候，我突然发现自行车掉链子了。当时天色已晚，清冷的月光伴着刺骨的寒风，肆无忌惮的一点一点夺走我内心的快乐。 万籁俱寂，黑暗像一群咆哮的巨兽，将无助的我层层包围。 我不知所措，愣在了自行车前。这时，老师锁上了教室，发现在空荡的巷子里，还有一个我。在弄清原委后，她开始帮我修车。看着她弯下腰来，用干净的手去修理我那沾满了油渍的链子，我顿时感到一股暖流从心中缓缓流出，感动之情溢于言表。原来温暖，就是这么简单。 帮助别人——奉献的温暖 周末，我来到同学的家里，看到他正在收拾屋子。看到他越收拾越乱的屋子，我拔刀相助，开始大显身手。在半小时的努力后，满头大汗的我们终于将房间收拾得井井有条。我们看到对方凌乱的衣服时，都开心的笑了。原来温暖，就是这么简单。 太阳是博爱的，当它把阳光洒在你身上时，你会感到温暖；受人帮助是快乐的，当你看到别人为你忙碌的身影时，你会感到温暖；奉献是愉悦的，当你帮助别人的时候，心中的那份自豪，那份喜悦，更会让你温暖。世上的温暖是无处不在的，当你缺少温暖时，不妨耐心的寻找，那时你就会发现，原来温暖，就是这么简单。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。题目《温暖，就是这么简单》已经明确给出了作文的主题，那就是“温暖”，这是整篇文章的核心；其次，要注意题目中的“简单”二字，强调的是“简单”的温暖。这意味着我们在选材和表达时要尽量简洁明了，避免过于复杂，从简单的事物或情况中去寻找和表现温暖；最后，要注意题目中的“记叙文”三个字，这意味着我们要通过叙述的方式来表达观点，而不是议论或说明。 2.立意。题目明确要表达的是“温暖，就是这么简单”，因此，立意上要突出温暖的简单性。我们可以从生活中的点滴小事入手，例如人与人之间的关爱、帮助，或者是大自然的恩赐等。我们需要选择一个或几个具体的角度，通过生动的描绘，来展示“温暖”是如何的简单而又深刻，以此来打动读者的心灵。 3.构思选材。我们可以从自己的生活经验出发，找到那些让自己感到温暖的人和事。例如，可以写一次在困难中得到别人帮助的经历，或者是自己在看到别人有困难时，主动伸出援手的经历。也可以写一些生活中的小事，比如妈妈的关心、老师的鼓励、朋友的陪伴等。这些看似平常的事情，其实都蕴含着深深的温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $