2 丁香结 课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《丁香结》，从自由朗读圈画“白的潇洒”等词语入手，引导学生想象画面，分析丁香外形、颜色、气味，再探究丁香结由来及诗词意象，最终感悟人生哲理，构建由语言积累到文化理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过任务驱动联系生活（如“尘土纷嚣间的雪白丁香”）和学习经验（关联“遥知不是雪”），赏析拟人等手法（如“从墙上窥着行人”），对比《花之歌》拓展视野。既提升学生语言运用与审美创造，又为教师提供结构化方案，助力高效教学。

丁 香 结 丁香结 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 花木拾词·初识丁香 自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后，圈画出2-3个你最喜欢的描写丁香的词或短语，展开想象。 白的潇洒 拟人 想象画面 人的举止姿态优美高雅 环境氛围幽静雅致 紫的朦胧 幽雅 妩媚 （优雅） 丁香结 （4-6自然段） 丁香花 （1-3自然段） 默读1-3自然段，说说作者是从哪几个方面写丁香花的？ 丁香 颜色 星星般的小花 外形 月光下白的潇洒，紫的朦胧 气味 淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰 赏花 悟花 漫步寻芳·品读丁香 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 默读1-3自然段，找出你喜欢的描写丁香的语句，读一读，从文字想开去，并在旁边批注你的想法。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 联系生活 经验想开去 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 比喻 抓住关键词和写法想开去 拟人 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 调动感官、 联系生活想开去 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 遥知不是雪，为有暗香来。 丁香 联系学习经验 想开去 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 丁香 住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 联系上下文 想开去 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 斯是陋室，惟吾德馨。 联系上下文、结合学习经验想开去 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城里街旁 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 城外校园里 斗室外 花木寄情·体悟丁香 俏皮动人 甜香幽雅 莹白清新 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 联系生活经验 抓住关键词和写法 调动感官 联系学习经验 联系上下文 从所读的内容想开去 丁 香 结 第二课时 雨中寻结·探寻名字由来 默读4-6自然段，画出描写雨中丁香的句子，把想开去的内容批注在旁边。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 莫奈《睡莲》 雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。 调动审美 经验想开去 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 盘花扣 联系生活事物想开去 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 丁香被称为“丁香结”的原因有哪些？ 根据课文内容，完成图表。 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 “芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—— 陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 —— 冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 丁香  雍容富贵  不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅花  美丽愁怨  年来空谷半霜风，留得遗香散草丛。牡丹  清雅脱俗  有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。兰花  孤傲坚贞  芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 联系学习经验想开去 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 中国古典诗词中的意象 生活中的愁怨与不顺 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 观花悟理·品味人生态度 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ A：人在一生中会遇到数不清的磨难，这让人感到忧伤与愁怨。 B：如果人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C：每个人在生活中都会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得多姿多彩。 我认同 同学的观点，因为 既然人生难免会遇到困难， 那不妨用积极乐观的心态面对，积极解决。 C 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 乐观豁达、积极面对 1996年 1977年 1928年 从小体弱多病 文革时期 1982年 20世纪90年代 母亲去世 父亲去世 家道中落 弟弟病逝 视网膜多次脱落 宗璞，著名哲学家冯友兰之女，当代著名女作家。她生于1928年，从小体弱多病。文革时期，他们一家深受迫害，父亲冯友兰受到了各种各样的不公正对待。1977年，宗璞的母亲去世，仅仅时隔5年，1982年，她的弟弟也因病逝世。1990年，她的父亲冯友兰先生去世。20世纪90年代起，宗璞的眼疾不断加重，后视网膜多次脱落，无法正常阅读和用笔写作。从此，她告别了纸面阅读，后续作品均由口述完成。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 结合生活实际，谈谈你的理解。 对比阅读·体会不同表达 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ——本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆，选用时有改动。 花之歌 阅读链接 思考：同样是写花，在表达上和课文有什么不同 对比维度 《丁香结》 《花之歌》 文体 选材 语言风格 叙述视角 表达手法 感悟哲理的方式 散文 聚焦丁香一种花 语言平实细腻，侧重实景描写 第三人称 借物抒情 先细致描绘丁香景物，由丁香结的形象慢慢想开去，最后引出人生感悟 散文诗 不特指某一种花，写所有花朵的共性 语言灵动，充满诗意 第一人称 通篇拟人+隐喻，借花喻人 全程将花拟人化，一边描绘花的经历，一边直接融入哲理，借花表达自己的人生态度。 抓住同类文本对比阅读 mp3 58671.426 mp3 $