精品解析：广东省清远市英德市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期初中期中学业质量监测 七年级语文试卷 说明： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（23分） 【任务一：温故知新】 【课内阅读整理单·古诗文】 1. 根据提示默写。 策略 诗句 新收获 看标题 （1）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）回乐烽前沙似雪，_________（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （5）_________？_________。（王湾《次北固山下》） 古人常借月、雁等有特殊含义的形象，抒发情感。 明手法 【对比衬托】（6）_________，_________，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 【夸张虚写】（7）日月之行，若出其中；_______，________。 （曹操《观沧海》） 夸张虚写，借银河彰显博大胸襟。 总结：根据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：（8）“________，__________。” 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 我寄愁心与明月 ③. 受降城外月如霜 ④. 峨眉山月半轮秋 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 ⑪. 温故而知新 ⑫. 可以为师矣 【解析】 【详解】注意“愁”“雁”“藤”等字词的写法。 （8）前文提到借助“看标题、抓意象、明手法”这些阅读策略，重新梳理、回顾已学的古诗文，在复习旧诗词的过程中，收获了赏析诗歌的新思路、新方法，产生全新感悟。这正好契合孔子这句话蕴含的学习道理：复习旧知识能生发新认知，因此此处填写：温故而知新，可以为师矣。 【课内阅读整理单·现代文】 2. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 策略 内容 新收获 课文概括 打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人陶醉。徜徉其间，跟随朱自清在酝酿着花香的春风中散步，和老舍一起欣赏终年①zhù xù（ ）着绿色的济南的水，陪刘湛秋在②jìng mì（ ）清冷的秋雨中伫立，感受史铁生与母亲诀别之后的秋天怀念……读了《再塑生命的人》，我们对莎莉文老师的敬佩之情油然而生；读了《从百草园到三味书屋》，我们对③人声鼎沸（ ）的学堂读书场景印象深刻。 可对课文内容进行概括，集文成段，赋予主题。 请你根据拼音，写出相应的汉字或根据汉字写拼音。 ①zhù xù（ ） ②jìng mì（ ） ③人声鼎沸（ ） 【答案】 ①. 贮蓄 ②. 静谧 ③. rén shēng dǐng fèi 【解析】 【详解】注意“贮蓄”“静谧”的字形；注意“鼎沸”的读音。 【任务二：辨析与运用】 3. 请判断下面句子中加点词语的词性。 ①这个包裹已经写好收件地址、收件人的姓名。词性： ②地球表面被厚厚的大气层包裹着。词性： 【答案】 ①. 名词 ②. 动词 【解析】 【详解】①“这个包裹已经写好收件地址、收件人的姓名”中“包裹”属于名词，指代具体的邮寄物品。 ②“地球表面被厚厚的大气层包裹着”中“包裹”属于动词，指包围、覆盖的动作。 4. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 诚实守信是中华民族的传统美德，是做人之本，是立身处世之道。 B. 通过这学期的学习，使我认识到阅读对提高语文成绩的重要性。 C. 我们要善于运用材料、积累材料、整理材料、才能写好作文。 D. 读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题，有利于文化积累，让自己的思想与大师们。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语病辨析。 B缺主语，去掉“通过”或“使”； C.语序不当，应该是先“积累材料、整理材料”，然后再“运用材料”； D.成分残缺，在句末加上“联网接轨”； 故选A。 【任务三：专题学习活动】 5. 班级举办了与交友相关的主题班会，请根据提供的材料完成任务。 材料一： 古代朋友称呼 童年时代最要好的朋友称为“竹马之交”；割脖子的交情称为“（①）之交”：像金石般坚固的交情称为“金兰之交”；在一起经历过艰难困苦的朋友称为“（②）之交”；没有抵触、感情融洽的交情称为“莫逆之交”：年辈不相当而结为友称为“（③）之交”；贫困时结交的知心朋友称为“（④）之交”；有道德有正义感的交往和友情称为“道义之交”：贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情称为“（⑤）之交”；只见过一面的交情称为“一面之交”。 材料二： 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% （1）将下列词语依次填入材料一括号处正确的一项是（ ） ①患难②忘年③刎颈④君子⑤贫贱 A. ③①②④⑤ B. ③①②⑤④ C. ③⑤②④① D. ①⑤②③④ （2）请你用简洁的语言概括材料二表格的中学生交友特点。 （3）网络交友方式有利也有弊，请谈谈你的看法，并陈述理由。 【答案】（1）B （2）中学生结交网友更看重人品。 （3）网络交友有利也有弊。网络交友有利的一面是它扩大了我们的交往领域，有利于我们找到更多的朋友。网络交友的弊端是虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识及语句衔接。 患难之交：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友； 忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友； 刎颈之交：指可以同生死、共患难的朋友； 君子之交：指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华； 贫贱之交：指贫困时结交的朋友； 根据材料一“割脖子的交情”对应③“刎颈”，是“刎颈之交”； 根据材料一“在一起经历过艰难困苦”对应①“患难”，是“患难之交”； 根据材料一“年辈不相当”对应②“忘年”，是“忘年之交”； 根据材料一“贫困”对应⑤“贫贱”，是“贫贱之交”； 根据材料一“贤者之间平淡如水、不尚虚华”对应④“君子”，是“君子之交”； 故分别填入序号为：③①②⑤④。 故选B。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据材料二为小文同学做的有关“中学生结交网友”的调查表可知，选择的网友对象时，凭感觉交网友占19%，看重才华占17%，看重外貌占19%，看重人品占45%。据此可见，“看中人品”来选择网友的比例最高，“看中才华、外貌”的占比较少。据此可得出结论：大部分中学生结交网友，轻才华、外貌，而更看重人品。 【小问3详解】 本题考查谈观点与看法。 根据题干“互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊”提示可知，本题围绕网络交友的利、弊谈论即可，答案不唯一，言之有理即可。 示例一：我认为网络交友有利。网上交友打破了空间限制、时间限制、年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。 二、阅读（47分） （一）（17分） 阅读下面两篇文言文语段，完成下面小题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ④子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《学而》） ⑤子曰：“由！诲汝知之乎知之为知之不知为不知是知也。”（《为政》） 6. 解释下列加点字。 （1）不亦说乎（ ） （2）逝者如斯夫（ ） （3）不舍昼夜（ ） 7. 翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 诲汝知之乎知之为知之不知为不知是知也。 9. 《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选一种举例并分析效果。 10. 古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 【答案】6. ①. 同“悦”，愉快 ②. 往、离去 ③. 停止 7. （1）别人不了解（我）却不生气，不也是有才德的人吗？ （2）不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 8. 诲汝知之乎/知之为知之/不知为不知/是知也 9. 示例：“击石乃有火，不击元无烟”用比喻，将学习比作击石取火，生动形象地说明学习需主动实践才能有所得。 10. 同：都强调主动学习、珍惜时光； 异：《劝学》侧重“要自己努力、青春早为”；《论语》侧重“按时复习、谦虚向学、实事求是”。 【解析】 【导语】孟郊《劝学》以击石起兴，劝人惜时勤学、亲身求索；《论语》则围绕治学修身，倡导虚心求实、自省待人。二者皆论求学之道，前者重在趁早力行，后者重治学本心，语言浅白，道理恳切。 【6题详解】 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：逝去的一切像河水一样流去。逝：往、离去。 （3）句意：日夜不停。舍：停止。 【7题详解】 翻译时注意下列字词： （1）知：了解；愠：生气，恼怒；君子：指有才德的人。 （2）患：担心，忧虑；不己知：宾语前置，即“不知己”，不了解自己。 【8题详解】 句意：我教导你的道理明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 先提出设问“诲汝知之乎”，其后断开；“知之为知之”与“不知为不知”是两组并列对举的短句，中间应断开；最后“是知也”为总结判断，应与前文断开。 故正确断句为：诲汝知之乎/知之为知之/不知为不知/是知也。 【9题详解】 比喻：“击石乃有火，不击元无烟”以击石取火为喻。石头本身并不生火，只有经过击打才能迸发出火花；若不击打，连烟都不会有。诗人以此比喻人天生虽有学习之潜能，但必须经过主动学习才能获得知识、开启智慧，不学习则终一无所获。这一比喻化抽象为具体，将“学习是获取知识的唯一途径”这一道理融入人人熟悉的日常现象之中，使说理既形象生动又通俗易懂。 对比：全诗多处运用对比手法。首联“击石乃有火”与“不击元无烟”形成正反对比——击石则有火，不击则无烟，一有一无，对比鲜明；颔联“人学始知道”与“不学非自然”同样形成对比——学习方能明理，不学则违背天性，一正一反，对照强烈。两处对比共同强化了“学习不可或缺”的核心论点，使读者在鲜明反差中自然认同劝学之理。 示例：首联“击石乃有火”与“不击元无烟”、颔联“人学始知道”与“不学非自然”形成正反对比，一有一无、一正一反，鲜明突出“学习不可或缺”的核心论点，令人信服。 【10题详解】 相同点：《劝学》中“人学始知道，不学非自然”点明学习方能通晓事理，不学习便无法自然领悟道理，突出主动求知的必要性；《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，体现主动温习带来的收获与乐趣。《劝学》“青春须早为，岂能长少年”劝人珍惜青春、及早奋进；《论语》“逝者如斯夫，不舍昼夜”以流水比喻流逝的时光，劝勉世人惜时勤学。可见二者都倡导主动学习、珍惜时光。 不同点：《劝学》中“万事须己运，他得非我贤”点明凡事贵在亲身实践，他人的学识成就无法化作自身才干，不能依赖旁人；“青春须早为，岂能长少年”劝人把握年少时光。可见《劝学》重在依靠自身努力，趁青春早学。《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调按时复习；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”主张虚心学习，取长自省；“知之为知之，不知为不知，是知也”要求治学实事求是。由此可见，《论语》倡导按时温习、虚心求学、求真务实的学习态度。 【点睛】参考译文： 【乙】 孔子说：“学了知识然后按时复习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有才德的人吗？” 孔子说：“多人同行，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。” 孔子说：“仲由啊，我教导你的道理明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。” （二）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【智能机器人】 材料一： 家用机器人 ①圆盘，一个全身布满传感器的机器“保姆”，能自动识别家居环境和计算行走路径，地板上的灰尘、毛发、碎屑，抑或平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定。当完成清扫任务时，小家伙还能自动返回充电插座给自己充电。 ②这一幕，自2012年以来，已经在国内10万个家庭悄悄上演。全球销量最大的家用机器人公司iRobot公司的机器“保姆”事实上已经对大城市中的家政市场产生了轻微的撬动。随着城市生活节奏的加快和老龄化社会的到来，越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动，享受生活。 ③据国际机器人联合会的统计，2012年全球家用机器人销量超过600万台。他们研判，家用机器人市场2015年将达到150亿美元。随着智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中的普及，家用机器人有望成为继电脑、手机之后，大批量进入家庭的消费类电子产品。 材料二： “恐慌”：机器人要偷走我们的工作 亚马逊无人机替代快递电商 ①行业的高速发展同时也让快递行业兴起，不过亚马逊已经计划使用无人机来代替送货员了。在未来，亚马逊能够在30分钟内实现约16千米的送货范围，随着技术的进步这一数据还有可能变得更高，显然从一定程度上能够加快物流效率。 机器人保姆 ②机器人有望在未来成为保姆，实现幼儿监护、照顾老人等应用。目前，已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性。 机器人宇航员 ③美国宇航局近日表示，Robonaut机器人已经可以代替人类宇航员完成大部分太空作业。显然，在看过《地心引力》之后，很多人都会认为宇航员这种高危职业由机器人代替是再好不过了。 软件可以批改作业 ④由麻省理工学院和哈佛大学创建的EdX，是一个致力于提供免费在线课程的系统，同时还提供了论文自动评级服务，让老师们不必再为阅卷烦恼。 记者也有可能下岗 ⑤Narrative Science是一款自动叙事软件，只要输入故事的大概，就可以根据原始数据丰满文章。显然，如果有一天此类软件能够集成更强大的人工智能技术，可能就会写成更精彩的文章，编辑和记者就可以下岗了。 材料三： 困惑：智能替代，人工何去何从？ ①麻省理工学院经济学家大卫·奥特尔认为，无论人工智能、机器人以及数字化如何革新，在灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。与此同时，虽然智能化给制造业带来了一定影响，尤其在那些体力劳动以及简单事务的认知方面，人工智能已取得了一定的成就，但从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。“一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它会是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保时捷、古驰包以及一些高质量的珠宝首饰工艺品，需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。”伊利诺伊理工大学工业技术与管理教授威尔·莫勒（Will Maurer）说道。 ②如今，从家庭方面的小型扫地机器人、iPhone6到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间，从打印、焊接、装配、搬运等工作岗位，人们似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以让人们解放双手，让智能设备打理得更多。但最为关键的问题是，在技术、信息不断更新的背景下，人们该如何开发并使用智能化产品，明天的人工智能会对人类形成威胁吗？ 11. 结合材料一说说家用机器人给人们带来的便利。 12. 仔细阅读材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动和享受生活。智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中会更加普及。 B. 机器人有望在未来成为保姆，目前已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家已经把机器人用于养老领域。 C. 如今，从家庭生活中的小型机器人，到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间的应用，人工智能化已经让人们解放双手，减少了一些劳动时间和强度。 D. 虽然机器人可以被应用于很多领域，但智能机器人是人力开发、制作的，人们应该学会合理设计并适当控制，让机器人不会对人类的未来造成威胁。 13. 结合材料二，想一想还有哪些工作可以被智能机器人所替代呢？简要说明理由。（答一种即可） 【答案】11. 家用机器人便利：①自动识别家居环境、清扫卫生死角；②自动充电；③节省时间、减少劳动。 12. B 13. 示例：银行柜员，理由：智能机器人可快速处理存款、取款等基础业务，提高效率。 【解析】 【导语】三则材料围绕智能机器人展开，层次清晰。材料一介绍家用机器人的功能、市场发展前景，展现智能科技走进家庭的现状。材料二列举多领域机器人应用，提出大众对机器人抢占工作岗位的担忧。材料三借助专家观点辩证分析，点明机器人难以替代带有感性创造、灵活判断的人类工作，引发读者思考人工智能与人类的关系，兼具现实观察与思辨色彩。 【11题详解】 根据材料一第①段可知，家用机器人布满传感器，能够自动识别家居环境、规划行走路线，可以清扫灰尘、毛发以及难以打扫的角落，完成清扫任务之后还能够自动返回插座充电，减轻人们家务负担。 根据材料一第②段可知，伴随城市生活节奏加快，家用机器人能够帮助消费者节省时间，减少劳动付出，让人们更好地享受生活。 【12题详解】 B.根据材料二第②段可知，一些发达国家积极研究机器人在养老领域的可行性，并非“已经把机器人用于养老领域”，选项偷换时态。 【13题详解】 参照材料二列举的各类岗位案例，选取重复性较强、流程标准化的工作，先写明职业，再结合智能机器人的功能特点阐释替代理由。 示例：餐厅服务员，理由：智能机器人可以完成送餐、回收餐具等标准化工作，节省人力，提升餐厅运转效率。 （三）（14分） 赏读美文，体会情味。完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带女，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《儿童文学选萃》） 14. 请结合文章内容，补全思维导图。 葵花地 回忆“我”随祖母在葵花地的情形 讲述祖母的身世 回忆祖母(1) 回忆祖母那番话 (2) 难忘葵花地 15. 请从重音角度设计文中画线句的朗读，并简述理由。 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 16. 作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 17. 以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。 [甲] 记小圃花果二十首（其八） 宋·刘克庄 生长古墙阴，园荒草木深。 可曾沾雨露，不改向阳心。 [乙] 向日葵 清·蔡添福 晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势，枉负栽培雨露功。 【答案】14. ①. 侍弄葵花地的过程 ②. 明白葵花地的意义 15. 重音：“小心翼翼”“如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”；理由：突出祖母侍弄葵花苗的细心与珍视，体现她对葵花的深情。 16. 葵花地承载着祖母的艰辛、对生活的热爱与生命的意志，也承载着“我”对祖母的怀念，所以无法忘却。 17. 甲诗更贴切，“不改向阳心”对应祖母历经苦难仍积极向上、追求美好生活的人生态度。 【解析】 【导语】这篇散文以葵花地为情感载体，文字素朴温煦，将祖母半生的磨难与向阳而生的韧性相融，把祖母对生活的热忱、对后辈的濡染寄寓向日的葵花意象里，日常细节满含温情，淡而有味，托物言志自然不刻意，柔缓道出苦难中向上的生命力量。 【14题详解】 第一空，结合第⑤⑥⑦段可知，每年开春，祖母取出葵花籽泡水，放进土钵育苗；再弯腰翻垦、整平葵花地，忙完捶背休息。春雨过后，她小心把葵苗从土钵移出，栽进大田，撒上火土灰。每天多次去地里锄草、松土、浇水、施肥，对待葵苗像照料婴儿一样细心耐心。历经时日，葵花长到人高，开出金瓣、结出籽粒，祖孙二人站在葵花丛中满心欢喜。这几段全部围绕祖母栽种、照料葵花的完整流程展开，因此概括为侍弄葵花地的过程。 第二空，结合第⑨段可知，葵花永远追随太阳，代表积极向上，就算历经风雨也不迷失方向，这正是祖母一生的写照。祖母辛苦种葵花不只是农活，而是借葵花寄托对美好生活的向往，支撑自己熬过苦难岁月的毅力与追求。看着向阳的葵花盘，“我”仿佛自己也成了向日葵，彻底理解这片葵花地承载的精神内涵。这一层是前文叙事、祖母说教之后的内心感悟，所以概括为明白葵花地的意义。 【15题详解】 该句出自第⑥段，写祖母移栽葵苗后每日细心管护葵花苗，将重音落在“小心翼翼”和“如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”，重读“小心翼翼”能着重凸显祖母照料葵苗时动作轻柔谨慎，生怕伤到幼苗；重读整句比喻，把侍弄葵花比作母亲照料新生儿，进一步强化祖母日复一日劳作也毫无倦怠的状态，结合第③段祖母早年丧夫、独自养家的坎坷身世可知，这片葵花承载着她对生活的期盼，两处重音结合，充分突出祖母对葵花苗格外珍视，饱含她寄托在葵花地上的深厚情感。 【16题详解】 文末这句反问直抒胸臆，之所以难以忘记葵花地，是因为第②段葵花地留存着“我”儿时跟随祖母劳作、祖孙相伴的温暖回忆，是思念祖母的依托；第③段交代祖母早年丧夫、独自养家的坎坷身世，铺垫出葵花地承载着她历经的苦难；⑤至⑦段细致刻画祖母浸种、翻地、移栽、日日精心照料葵花的全过程，土地浸透她辛勤的汗水，见证她半生艰辛；第⑧段祖母借葵花永远追随太阳的特点，教会我们身处逆境也要积极向上，赋予葵花深刻的精神内涵；第⑨段进一步点明祖母侍弄葵花，实则是寄托对美好生活的向往和对抗苦难的坚韧毅力，葵花正是她不屈向上生命意志的象征，这片葵花地融合了温暖的童年回忆、祖母半生的辛劳、乐观坚韧的可贵品格，饱含着“我”对祖母深切的思念与由衷的敬佩，所以作者坦言无法轻易忘却它。 【17题详解】 甲诗中“生长古墙阴，园荒草木深”写花木身处荒芜阴暗、环境艰苦之地，对应文章第③段祖母二十八岁丧夫，独自拉扯子女，在凄风苦雨里艰难谋生的坎坷遭遇；“可曾沾雨露，不改向阳心”是全诗核心，即便缺少雨露滋养，花木依旧保有向往光明的心，对应第⑧⑨段里祖母如同葵花，纵使一生饱经磨难，仍日复一日用心侍弄葵花，借向阳的葵花寄托对美好生活的向往，始终保有积极向上、不向苦难低头的坚韧意志。而乙诗“倾心只解趋炎势”暗含批判，批评向日葵一味追逐阳光、趋附权势，带有贬义，和文中祖母向阳而生、坚守初心的美好形象完全相悖，因此甲诗更贴合祖母的人生。 （四）整本书阅读（6分） 《朝花夕拾》中，又有哪些人、哪些事、哪些情让你萦怀于心，给你启示呢？ 18. 鲁迅写人，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请选出原句与人物对应正确的一项（ ） ①进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ③读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ④还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 A. ①寿镜吾 ②范爱农 ③藤野先生 ④阿长 B. ①藤野先生 ②阿长 ③寿镜吾 ④范爱农 C. ①藤野先生 ②范爱农 ③寿镜吾 ④阿长 D. ①寿镜吾 ②阿长 ③藤野先生 ④范爱农 19. 鲁迅先生爱恨分明。请结合下面的文字，说说鲁迅先生“爱”与“恨”的具体表现。 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 ——《〈二十四孝图〉》节选 【答案】18. C 19. “爱”：同情中国儿童缺少优质读物，心疼同窗的枯燥童年；“恨”：痛恨旧教育的僵化、压抑儿童天性。 【解析】 【18题详解】 ①出自《藤野先生》，这是鲁迅初见藤野严九郎的外貌描写，黑瘦、八字须、挟着书是藤野先生标志性形象。 ②出自《范爱农》，精准刻画范爱农孤傲、愤世嫉俗的外貌神态，是范爱农专属描写。 ③出自《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生读书入神时的动作，是私塾先生寿镜吾的经典细节。 ④出自《阿长与〈山海经〉》，阿长讲规矩、讲故事时总爱做出这个动作。 故人物是：①藤野先生②范爱农③寿镜吾④阿长 【19题详解】 结合“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，国外童书精致，国内儿童却只能看粗糙简陋的读物，鲁迅内心十分同情孩子，体现他对儿童真切的关爱。 结合最后两句可知，孩童渴求趣味、喜爱图画是天生的，小伙伴只能靠一幅画像慰藉自己，眼里透出欢喜，鲁迅读懂孩童的本心，满怀怜惜与温柔；同时“给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁”，为逝去的枯燥童年伤感，也是对童年孩童的爱护。 结合“只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，号称引导后辈的私塾先生，一味逼迫孩子死读枯燥经书，粗暴禁止一切带图画的书籍，动辄呵斥、体罚，压制孩童爱美、求知的天性。鲁迅痛恨这种僵化、残酷、扼杀童真的封建旧式教育，这是他的“恨”。 三、作文（50分） 20. 平凡的人物，也能闪现向善、真诚的人性光辉，让我们在平常的生活中也能拥有感动，看到光亮。保姆阿长千方百计，买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生：莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；母亲小心地央求，永远的牵挂，唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活。 请结合自身经历和感悟，以“他（她），让我看到光亮”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 她，让我看到光亮 美术课的素描本被我揉成一团塞进抽屉时，窗外的梧桐叶正簌簌往下掉。第三次参加绘画比赛失利，连老师都在评语里写“缺乏灵气”，我盯着画架上未完成的静物，忽然觉得那些线条像捆住我的绳子，勒得人喘不过气。 周六的画室空荡荡的，只有清洁阿姨在拖地。她总穿件洗得发白的蓝布衫，头发用木簪挽着，拖布在她手里像支画笔，在地上画出整齐的弧线。我蹲在角落收拾画具，不小心碰倒颜料盒，靛蓝和赭石在地板上洇开一片狼藉。 “别动。”她放下拖布走过来，我慌忙道歉，她却从口袋里掏出块橘子皮，蹲下来蘸着水在颜料渍上擦。“你看，”她忽然开口，指尖顺着水渍的边缘画，“这像不像远山？旁边这块红的，当落日正好。” 我愣住了。原本脏乱的污渍，经她几笔勾勒，竟真有了几分山水意境。她直起身笑：“我孙子也学画，总说画坏了就扔。其实啊，啥东西都能变个样儿活。”她指着窗外的梧桐，“你看那叶子，落下来烂在土里，明年树不就长得更旺？” 那天她没多说什么，只是帮我把画具摆好，临走时从布包里掏出个玻璃瓶，里面装着晒干的银杏叶。“捡的，夹在画里当书签，说不定能给你些念想。”叶子边缘带着点焦黄，像被秋阳吻过的痕迹。 我重新翻开素描本，忽然觉得那些歪扭的线条没那么刺眼了。试着像阿姨说的那样，把画坏的静物改画成一幅夕阳下的窗台，阴影处添了片飘落的银杏叶。画笔在纸上沙沙游走时，心里像有什么东西松了绑。 后来每次画不下去，我就会想起那个午后。清洁阿姨或许不懂构图和光影，却用最朴素的话告诉我：困境就像颜料渍，换个角度看，或许能变成意想不到的风景。她递来的那片银杏叶，至今还夹在我的画集里，像一缕温柔的光，照亮过我最迷茫的时刻，也让我明白：所谓灵气，或许就是在困顿里，依然愿意相信美的存在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本篇习作要求以“他（她），让我看到光亮”为题进行创作。“光亮”具有象征意义，代表着希望、温暖、勇气、方向等积极的精神力量，是在迷茫、困境、失落时感受到的正向指引与慰藉。“他（她）”是带来这份光亮的具体人物，可能是亲人、老师、同学，甚至是萍水相逢的陌生人。立意需突出“他（她）”的言行如何触动“我”，在“我”面临困惑、挫折或灰暗时刻，像光亮一样照亮“我”的内心，让“我”重拾力量、找到方向或感受到温暖。 2.构思选材。本篇习作需写成记叙文，要结合自身真实经历，选取具体可感的素材。可以写在学习陷入低谷、自我怀疑时，老师敏锐地发现“我”的状态，私下里耐心开导，用自身经历告诉“我”“暂时的停滞是为了更好的前行”，并帮“我”分析问题、制定计划，让“我”在迷茫中看到进步的希望；也可以写在生活中遭遇挫折，如比赛失利、与朋友闹矛盾时，母亲没有过多说教，只是默默陪伴，在“我”哭泣时递上一杯热牛奶，轻声说“没关系，妈妈一直都在”，这份无声的支持像柔和的光，驱散了“我”的沮丧；还可以写偶然遇到的陌生人带来的光亮，比如下雨天忘带伞，一位环卫工人主动分享雨衣，笑着说“这点雨不算啥，别淋感冒了”，这份善意让“我”感受到人间温暖，也学会了传递善意。写作时要注重细节刻画，通过人物的语言、动作、神态，以及“我”的心理变化，展现“他（她）”如何像光亮一样介入“我”的生活，突出“看到光亮”的过程和内心的触动，让情感真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期初中期中学业质量监测 七年级语文试卷 说明： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（23分） 【任务一：温故知新】 【课内阅读整理单·古诗文】 1. 根据提示默写。 策略 诗句 新收获 看标题 （1）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）回乐烽前沙似雪，_________（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （5）_________？_________。（王湾《次北固山下》） 古人常借月、雁等有特殊含义的形象，抒发情感。 明手法 【对比衬托】（6）_________，_________，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 【夸张虚写】（7）日月之行，若出其中；_______，________。 （曹操《观沧海》） 夸张虚写，借银河彰显博大胸襟。 总结：根据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：（8）“________，__________。” 【课内阅读整理单·现代文】 2. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 策略 内容 新收获 课文概括 打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人陶醉。徜徉其间，跟随朱自清在酝酿着花香的春风中散步，和老舍一起欣赏终年①zhù xù（ ）着绿色的济南的水，陪刘湛秋在②jìng mì（ ）清冷的秋雨中伫立，感受史铁生与母亲诀别之后的秋天怀念……读了《再塑生命的人》，我们对莎莉文老师的敬佩之情油然而生；读了《从百草园到三味书屋》，我们对③人声鼎沸（ ）的学堂读书场景印象深刻。 可对课文内容进行概括，集文成段，赋予主题。 请你根据拼音，写出相应的汉字或根据汉字写拼音。 ①zhù xù（ ） ②jìng mì（ ） ③人声鼎沸（ ） 【任务二：辨析与运用】 3. 请判断下面句子中加点词语的词性。 ①这个包裹已经写好收件地址、收件人的姓名。词性： ②地球表面被厚厚的大气层包裹着。词性： 4. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 诚实守信是中华民族的传统美德，是做人之本，是立身处世之道。 B. 通过这学期的学习，使我认识到阅读对提高语文成绩的重要性。 C. 我们要善于运用材料、积累材料、整理材料、才能写好作文。 D. 读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题，有利于文化积累，让自己的思想与大师们。 【任务三：专题学习活动】 5. 班级举办了与交友相关的主题班会，请根据提供的材料完成任务。 材料一： 古代朋友称呼 童年时代最要好的朋友称为“竹马之交”；割脖子的交情称为“（①）之交”：像金石般坚固的交情称为“金兰之交”；在一起经历过艰难困苦的朋友称为“（②）之交”；没有抵触、感情融洽的交情称为“莫逆之交”：年辈不相当而结为友称为“（③）之交”；贫困时结交的知心朋友称为“（④）之交”；有道德有正义感的交往和友情称为“道义之交”：贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情称为“（⑤）之交”；只见过一面的交情称为“一面之交”。 材料二： 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% （1）将下列词语依次填入材料一括号处正确的一项是（ ） ①患难②忘年③刎颈④君子⑤贫贱 A. ③①②④⑤ B. ③①②⑤④ C. ③⑤②④① D. ①⑤②③④ （2）请你用简洁的语言概括材料二表格的中学生交友特点。 （3）网络交友方式有利也有弊，请谈谈你的看法，并陈述理由。 二、阅读（47分） （一）（17分） 阅读下面两篇文言文语段，完成下面小题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ④子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《学而》） ⑤子曰：“由！诲汝知之乎知之为知之不知为不知是知也。”（《为政》） 6. 解释下列加点字。 （1）不亦说乎（ ） （2）逝者如斯夫（ ） （3）不舍昼夜（ ） 7. 翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 诲汝知之乎知之为知之不知为不知是知也。 9. 《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选一种举例并分析效果。 10. 古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 （二）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【智能机器人】 材料一： 家用机器人 ①圆盘，一个全身布满传感器的机器“保姆”，能自动识别家居环境和计算行走路径，地板上的灰尘、毛发、碎屑，抑或平时难以打扫的角落和家具底部，都能搞定。当完成清扫任务时，小家伙还能自动返回充电插座给自己充电。 ②这一幕，自2012年以来，已经在国内10万个家庭悄悄上演。全球销量最大的家用机器人公司iRobot公司的机器“保姆”事实上已经对大城市中的家政市场产生了轻微的撬动。随着城市生活节奏的加快和老龄化社会的到来，越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动，享受生活。 ③据国际机器人联合会的统计，2012年全球家用机器人销量超过600万台。他们研判，家用机器人市场2015年将达到150亿美元。随着智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中的普及，家用机器人有望成为继电脑、手机之后，大批量进入家庭的消费类电子产品。 材料二： “恐慌”：机器人要偷走我们的工作 亚马逊无人机替代快递电商 ①行业的高速发展同时也让快递行业兴起，不过亚马逊已经计划使用无人机来代替送货员了。在未来，亚马逊能够在30分钟内实现约16千米的送货范围，随着技术的进步这一数据还有可能变得更高，显然从一定程度上能够加快物流效率。 机器人保姆 ②机器人有望在未来成为保姆，实现幼儿监护、照顾老人等应用。目前，已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性。 机器人宇航员 ③美国宇航局近日表示，Robonaut机器人已经可以代替人类宇航员完成大部分太空作业。显然，在看过《地心引力》之后，很多人都会认为宇航员这种高危职业由机器人代替是再好不过了。 软件可以批改作业 ④由麻省理工学院和哈佛大学创建的EdX，是一个致力于提供免费在线课程的系统，同时还提供了论文自动评级服务，让老师们不必再为阅卷烦恼。 记者也有可能下岗 ⑤Narrative Science是一款自动叙事软件，只要输入故事的大概，就可以根据原始数据丰满文章。显然，如果有一天此类软件能够集成更强大的人工智能技术，可能就会写成更精彩的文章，编辑和记者就可以下岗了。 材料三： 困惑：智能替代，人工何去何从？ ①麻省理工学院经济学家大卫·奥特尔认为，无论人工智能、机器人以及数字化如何革新，在灵活的工作性面前，机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断。与此同时，虽然智能化给制造业带来了一定影响，尤其在那些体力劳动以及简单事务的认知方面，人工智能已取得了一定的成就，但从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。“一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它会是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保时捷、古驰包以及一些高质量的珠宝首饰工艺品，需要人们带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。”伊利诺伊理工大学工业技术与管理教授威尔·莫勒（Will Maurer）说道。 ②如今，从家庭方面的小型扫地机器人、iPhone6到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间，从打印、焊接、装配、搬运等工作岗位，人们似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以让人们解放双手，让智能设备打理得更多。但最为关键的问题是，在技术、信息不断更新的背景下，人们该如何开发并使用智能化产品，明天的人工智能会对人类形成威胁吗？ 11. 结合材料一说说家用机器人给人们带来的便利。 12. 仔细阅读材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 越来越多的消费者愿意购买更先进的产品来节省时间，减少劳动和享受生活。智能机器人技术在智能家电、人际交互的网络服务以及医疗设备和信息产业中会更加普及。 B. 机器人有望在未来成为保姆，目前已经有类似“Russell”这样的机器人可以被应用于儿童自闭症辅助治疗中，一些发达国家已经把机器人用于养老领域。 C. 如今，从家庭生活中的小型机器人，到大型的智能监控系统，再到一些大型的工厂以及设备车间的应用，人工智能化已经让人们解放双手，减少了一些劳动时间和强度。 D. 虽然机器人可以被应用于很多领域，但智能机器人是人力开发、制作的，人们应该学会合理设计并适当控制，让机器人不会对人类的未来造成威胁。 13. 结合材料二，想一想还有哪些工作可以被智能机器人所替代呢？简要说明理由。（答一种即可） （三）（14分） 赏读美文，体会情味。完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带女，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《儿童文学选萃》） 14. 请结合文章内容，补全思维导图。 葵花地 回忆“我”随祖母在葵花地的情形 讲述祖母的身世 回忆祖母(1) 回忆祖母那番话 (2) 难忘葵花地 15. 请从重音角度设计文中画线句的朗读，并简述理由。 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 16. 作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 17. 以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。 [甲] 记小圃花果二十首（其八） 宋·刘克庄 生长古墙阴，园荒草木深。 可曾沾雨露，不改向阳心。 [乙] 向日葵 清·蔡添福 晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势，枉负栽培雨露功。 （四）整本书阅读（6分） 《朝花夕拾》中，又有哪些人、哪些事、哪些情让你萦怀于心，给你启示呢？ 18. 鲁迅写人，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请选出原句与人物对应正确的一项（ ） ①进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ③读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ④还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 A. ①寿镜吾 ②范爱农 ③藤野先生 ④阿长 B. ①藤野先生 ②阿长 ③寿镜吾 ④范爱农 C. ①藤野先生 ②范爱农 ③寿镜吾 ④阿长 D. ①寿镜吾 ②阿长 ③藤野先生 ④范爱农 19. 鲁迅先生爱恨分明。请结合下面的文字，说说鲁迅先生“爱”与“恨”的具体表现。 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 ——《〈二十四孝图〉》节选 三、作文（50分） 20. 平凡的人物，也能闪现向善、真诚的人性光辉，让我们在平常的生活中也能拥有感动，看到光亮。保姆阿长千方百计，买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生：莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；母亲小心地央求，永远的牵挂，唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活。 请结合自身经历和感悟，以“他（她），让我看到光亮”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $